植物生命活動的調節(jié)浙科版1

1、植物生命活動的調節(jié)(浙科版)1第一章第一章 植物生命活動的調節(jié)植物生命活動的調節(jié)植物生命活動的調節(jié)(浙科版)1一、植物生長素的發(fā)現(xiàn)植物生命活動的調節(jié)(浙科版)1觀察現(xiàn)象觀察現(xiàn)象提出問題提出問題作出假設作出假設實驗設計實驗設計實驗結果實驗結果實驗結論實驗結論一、1880年達爾文父子向光性實驗123451彎曲彎曲 2不彎曲不彎曲 3不彎曲不彎曲 4彎曲彎曲 5彎曲彎曲1、2：1、3和和 1、5和和3、4和和3、5感光點在尖端感光點在尖端,不在尖端下一段不在尖端下一段植物生命活動的調節(jié)(浙科版)1植物生命活動的調節(jié)(浙科版)1觀察現(xiàn)象觀察現(xiàn)象提出問題提出問題作出假設作出假設:實驗設計實驗設計實驗結果

2、實驗結果實驗結論實驗結論一、1880年達爾文父子向光性實驗123451彎曲彎曲 2不彎曲不彎曲 3不彎曲不彎曲 4彎曲彎曲 5彎曲彎曲：(3)(4):感光點在尖端感光點在尖端（4）(5) ,不在尖端下一段不在尖端下一段植物生命活動的調節(jié)(浙科版)1推測：推測： 有某種化學物質從尖端傳遞到了下面植物生命活動的調節(jié)(浙科版)1二、二、19131913年波森年波森. .詹森實驗詹森實驗觀察現(xiàn)象觀察現(xiàn)象提出問題提出問題作出假設作出假設:實驗設計實驗設計實驗結果實驗結果實驗結論實驗結論6彎曲 7不彎曲 有化學物質向下傳遞有化學物質向下傳遞？向光彎曲向光彎曲尖端是否存在化學物質向下傳遞尖端是否存在化學物質

3、向下傳遞有或無有或無67實驗結果實驗結果實驗結論實驗結論實驗結果實驗結果植物生命活動的調節(jié)(浙科版)1對照組對照組2 2對照組對照組1 1結論結論 的確有一種化學物質可穿過明膠的確有一種化學物質可穿過明膠傳遞傳遞給下部。給下部。1913年年 波森和詹森的實驗波森和詹森的實驗2明膠明膠明膠明膠云母片云母片云母片云母片彎向光彎向光源生長源生長不生長不生長不彎曲不彎曲不生長不生長不彎曲不彎曲不生長不生長不彎曲不彎曲？不足之處為不能完全的排除尖端對實驗結果的影響不足之處為不能完全的排除尖端對實驗結果的影響植物生命活動的調節(jié)(浙科版)1直立生長直立生長不生長不生長不彎曲不彎曲1926年年 溫特的實驗溫特

4、的實驗3燕麥燕麥苗尖中確實存在一種化學物質苗尖中確實存在一種化學物質實驗結論實驗結論實驗結果實驗結果植物生命活動的調節(jié)(浙科版)1彎向對側生長彎向對側生長不生長不生長不彎曲不彎曲胚芽鞘彎曲于生長素分布不均有關胚芽鞘彎曲于生長素分布不均有關實驗結論實驗結論實驗結果實驗結果植物生命活動的調節(jié)(浙科版)119341934年年 生化學家提取生長素生化學家提取生長素吲哚乙吲哚乙酸（酸（iaaiaa），是由色氨酸合成。），是由色氨酸合成。生長素的化學成分生長素的化學成分4 4植物生命活動的調節(jié)(浙科版)1 關于植物向光性原因的研究由來已久，請關于植物向光性原因的研究由來已久，請根據(jù)下列事實回答有關問題：根

5、據(jù)下列事實回答有關問題： (1)20世紀世紀20年代就有科學家認為，生長素年代就有科學家認為，生長素(iaa)在向光和背光兩側分布不均是造成向在向光和背光兩側分布不均是造成向光性的原因。那么，這種分布不均，是由光性的原因。那么，這種分布不均，是由于單側光破壞了向光側的于單側光破壞了向光側的iaa造成的，還是造成的，還是iaa在向光和背光兩側重新分配造成的呢？在向光和背光兩側重新分配造成的呢？有人做了如下圖所示的實驗：有人做了如下圖所示的實驗：植物生命活動的調節(jié)(浙科版)1 利用已知實驗材料設計探究胚芽鞘尖端的確存在某種化學物質有尖端向下運輸 空白瓊脂塊 胚芽鞘幼苗 刀片 只需說出實驗思路植物生

6、命活動的調節(jié)(浙科版)1 在在a、b、c、d四個實驗中，四個實驗中，_可以用來說明單側光并不可以用來說明單側光并不會破壞向光側的會破壞向光側的iaa；_可可以用來說明單側光引起以用來說明單側光引起iaa的側向再分配。的側向再分配。由此可以形成推論：植物向光性的產生是由此可以形成推論：植物向光性的產生是由于由于 。植物生命活動的調節(jié)(浙科版)1 “結果結果”是指通過實驗觀察和記錄得出的是指通過實驗觀察和記錄得出的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)等看得見的東西，是實實在在現(xiàn)象、數(shù)據(jù)等看得見的東西，是實實在在存在的、客觀的，可以再現(xiàn)的。存在的、客觀的，可以再現(xiàn)的。 “結論結論”是與個人經歷、經驗、認知結構是與個人經歷、經

7、驗、認知結構有關系的有關系的“主觀主觀”意識的、抽象的東西，意識的、抽象的東西，是在整理、分析結果的基礎上得出的。是在整理、分析結果的基礎上得出的。植物生命活動的調節(jié)(浙科版)11934年，荷蘭科學家郭葛等人首先從人尿中年，荷蘭科學家郭葛等人首先從人尿中分離出了這種物質，經過鑒定，知道它叫分離出了這種物質，經過鑒定，知道它叫吲哚乙酸吲哚乙酸（ iaa ）。 直到直到1942年，人們才從高等植物中分離出了年，人們才從高等植物中分離出了生長素生長素,并確認它就是并確認它就是iaa除除iaa外還有外還有奈乙奈乙酸酸（paa）、還有）、還有吲哚丁酸吲哚丁酸(iba)等。等。生長素的發(fā)現(xiàn)，使人們生長素的

8、發(fā)現(xiàn)，使人們認識到認識到植物向光性植物向光性的的形成原因。形成原因。生長素究竟是什么物質呢？生長素究竟是什么物質呢？植物生命活動的調節(jié)(浙科版)1植物激素：（像生長素這樣）由植物體內產生，能從產生部位運送到作用部位，對植物的生長發(fā)育具有顯著影響的調節(jié)作用調節(jié)作用微量有機物。植物生命活動的調節(jié)(浙科版)1小結：四個小結：四個“部位部位”： 生長素產生的部位： 作用部位： 感光的部位： 彎曲的部位：胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端尖端以下的部位尖端以下的部位尖端以下的部位尖端以下的部位植物生命活動的調節(jié)(浙科版)12.生長素的作用機理生長素的作用機理 促進細胞（縱向）伸長。促進細胞

9、（縱向）伸長。 3、 生長素的產生、運輸和作用部位生長素的產生、運輸和作用部位（1 1）產生）產生 主要合成部位：幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子。主要合成部位：幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子。 形成：色氨酸經一系列酶促反應轉變?yōu)樯L素。形成：色氨酸經一系列酶促反應轉變?yōu)樯L素。 化學本質：吲哚乙酸（化學本質：吲哚乙酸（iaaiaa）植物生命活動的調節(jié)(浙科版)1探究生長素的運輸方向探究生長素的運輸方向植物生命活動的調節(jié)(浙科版)1吲哚乙酸的合成途徑吲哚乙酸的合成途徑植物生命活動的調節(jié)(浙科版)1極性運輸極性運輸 生長素生長素只能從形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸只能從形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸。橫向運輸橫向

10、運輸（2 2）運輸方向）運輸方向單側光：從向光側向背光側移動單側光：從向光側向背光側移動重力：從遠地側向近地側移動重力：從遠地側向近地側移動植物生命活動的調節(jié)(浙科版)1 （3 3）運輸方式：）運輸方式：主動轉運主動轉運 （4 4）作用部位：）作用部位：多集中在生長旺盛的部位。如：胚芽鞘、芽和根頂端的分生組織、形成層、發(fā)育中的種子和果實等處。資料：雖然側芽處的生長素濃度高于頂芽，但生資料：雖然側芽處的生長素濃度高于頂芽，但生長素仍可以由頂芽向側芽運輸。氧氣濃度影響生長素仍可以由頂芽向側芽運輸。氧氣濃度影響生長素的運輸。長素的運輸。植物生命活動的調節(jié)(浙科版)1生長素的作用機理（分子水平）植物生

11、命活動的調節(jié)(浙科版)1對植物向光性的解釋對植物向光性的解釋 植物生命活動的調節(jié)(浙科版)1植物激素的定義 激素是一類小分子化學物質，它們往往由某器官的一定部位產生，然后被運送到其它部位，產生生理或者發(fā)育上的反應。 激素的活性主要是緣于它們能激活特定的生理反應同時抑制另外一些反應。 激素和接收信息的組織共同決定了植物如何在特定時刻作出反應。植物生命活動的調節(jié)(浙科版)14 4、生長素生理作用的特點、生長素生理作用的特點 既能既能促進生長促進生長，也能，也能抑制生長抑制生長 既能既能促進發(fā)芽促進發(fā)芽，也能，也能抑制發(fā)芽抑制發(fā)芽 既能既能防止落花落果防止落花落果，也能，也能疏花疏果疏花疏果植物生命

12、活動的調節(jié)(浙科版)1低濃度促進生長：低濃度促進生長：ab、bc段段高濃度抑制生長：高濃度抑制生長：cd段段c點：點：生長素濃度不促進生長，也不抑制生長生長素濃度不促進生長，也不抑制生長（1 1）兩重性）兩重性植物生命活動的調節(jié)(浙科版)1頂端優(yōu)勢頂端優(yōu)勢a.含義：植物頂芽優(yōu)含義：植物頂芽優(yōu)先生長，側芽生長先生長，側芽生長受抑制的現(xiàn)象。受抑制的現(xiàn)象。頂芽頂芽側芽側芽植物生命活動的調節(jié)(浙科版)1切除頂芽切除頂芽b.形成原因：形成原因： 頂芽產生的生長素向下運輸，大量頂芽產生的生長素向下運輸，大量地積累在側芽部位，使側芽的生長受到抑制的緣故。地積累在側芽部位，使側芽的生長受到抑制的緣故。植物生命

13、活動的調節(jié)(浙科版)1 樹木修剪樹木修剪改善樹型改善樹型 棉花摘心棉花摘心增加產量增加產量 樹木粗壯樹木粗壯木材質量木材質量解除頂端優(yōu)勢解除頂端優(yōu)勢利用頂端優(yōu)勢利用頂端優(yōu)勢c c 應用應用植物生命活動的調節(jié)(浙科版)1解除：去掉頂芽，側芽部位的生長素來源受解除：去掉頂芽，側芽部位的生長素來源受阻，濃度降低，抑制作用被解除。阻，濃度降低，抑制作用被解除。植物生命活動的調節(jié)(浙科版)1棉花摘心，提高產量棉花摘心，提高產量植物生命活動的調節(jié)(浙科版)1莖莖bc010-1010-810-610-410-2c/moll-1促促進進生生長長抑抑制制生生長長根根abcd芽芽bca a點：根點：根最適濃度大約

14、是最適濃度大約是10101010mol/lmol/l；b b點：芽點：芽最適濃度大約是最適濃度大約是10108 8mol/lmol/l；c c點：莖點：莖最適濃度大約是最適濃度大約是10104 4mol/lmol/l。植物生命活動的調節(jié)(浙科版)1（2 2）不同的器官對生長素的敏感程度不同）不同的器官對生長素的敏感程度不同根芽莖根芽莖實例：根的向地性和莖的背地性實例：根的向地性和莖的背地性重力重力根根莖莖近地側近地側遠地側遠地側近地側近地側遠地側遠地側（抑制）（抑制）（促進）（促進）（促進）（促進）（促進）（促進）植物生命活動的調節(jié)(浙科版)1（3 3）不同植物對生長素的敏感程度不同）不同植物

15、對生長素的敏感程度不同雙子葉植物單子葉植物雙子葉植物單子葉植物植物生命活動的調節(jié)(浙科版)1一般規(guī)律：一般規(guī)律：濃度：低促進濃度：低促進 高抑制高抑制 過高殺死過高殺死生長素發(fā)揮的生理作用會因生長素發(fā)揮的生理作用會因濃度、植物的濃度、植物的種類、器官與細胞的年齡種類、器官與細胞的年齡不同而有差異。不同而有差異。植物生命活動的調節(jié)(浙科版)1a生長素b細胞分裂素c赤霉素d乙烯e脫落酸1促進細胞分裂，影響根的生長和分化2促進莖的伸長， 促進種子萌發(fā)3促進莖的伸長，影響根的生長，抑制側芽生長4抑制芽的生長，抑制其他激素的作用，保持休眠5控制葉、花、果實的脫落，促進果實的成熟（二）植物激素分（二）植物

16、激素分5大類，各有不同的作用大類，各有不同的作用植物生命活動的調節(jié)(浙科版)1左邊異常 infecteduninfected赤霉素含量偏低植物生命活動的調節(jié)(浙科版)1赤霉素和果實的大小應用赤霉素增大了葡萄之間的間距。右邊的葡萄由于單個葡萄有更多的生長空間而長得特別大。植物生命活動的調節(jié)(浙科版)1細胞分裂素促進側芽生長植物生命活動的調節(jié)(浙科版)1五類植物激素的生理作用植物生命活動的調節(jié)(浙科版)1（三）植物生命活動是多種激素平衡協(xié)平衡協(xié)調調作用的結果。 實例1：種子的萌發(fā) 實例2：植物組織培養(yǎng)植物生命活動的調節(jié)(浙科版)1(2)相互拮抗相互拮抗 頂端優(yōu)勢：生長素促進頂芽生長，細胞分裂素和赤

17、霉頂端優(yōu)勢：生長素促進頂芽生長，細胞分裂素和赤霉 素都促進側芽生長。素都促進側芽生長。 調節(jié)氣孔的開閉：細胞分裂素促進氣孔張開，脫落酸調節(jié)氣孔的開閉：細胞分裂素促進氣孔張開，脫落酸 促使氣孔關閉。促使氣孔關閉。 種子發(fā)芽：赤霉素、細胞分裂素促進，脫落酸抑制。種子發(fā)芽：赤霉素、細胞分裂素促進，脫落酸抑制。 葉片衰老：生長素、細胞分裂素抑制，脫落酸促進。葉片衰老：生長素、細胞分裂素抑制，脫落酸促進。植物生命活動的調節(jié)(浙科版)1三、植物生長調節(jié)劑的應用三、植物生長調節(jié)劑的應用1 1、生長素類似物的應用、生長素類似物的應用（1 1）防止落花落果）防止落花落果（2 2）促進果實發(fā)育）促進果實發(fā)育（3

18、3）促進扦插枝條生根）促進扦插枝條生根（4 4）除草劑）除草劑2 2、細胞分裂素類的應用、細胞分裂素類的應用3 3、赤霉素類的應用、赤霉素類的應用植物生命活動的調節(jié)(浙科版)1植物生長素類似物植物生長素類似物生長素為什么不能大規(guī)模地應用？生長素為什么不能大規(guī)模地應用？ 生長素（生長素（iaaiaa）在植物體內含量很少，提）在植物體內含量很少，提取困難，且易分解，在生產上較少應用。取困難，且易分解，在生產上較少應用。什么是生長素類似物？什么是生長素類似物？ 是是人工合成人工合成的化學物質，生理作用與生長的化學物質，生理作用與生長素類似，但不容易被降解，因此效果穩(wěn)定，素類似，但不容易被降解，因此效果穩(wěn)定，在生產上有廣泛的應用。如在生產上有廣泛的應用。如萘乙酸萘乙酸（naanaa）、）、 2,42,4二氯苯氧乙酸二氯苯氧乙酸（2,42,4d d）等。等。植物生命活動的調節(jié)(浙科版)1防止落花落果防止落花落果農業(yè)生產上常用一定濃度的生長素類似物溶液農業(yè)生產上常用一定濃度的生長素類似物溶液噴灑棉株，可以達到保蕾保鈴的效果。噴灑棉株，可以達到保蕾保鈴的效果。植物生命活動的調節(jié)(浙科版)1花托花托花萼花萼花冠花冠花藥花藥花絲花絲雄蕊雄蕊柱頭柱頭花柱花柱子房子房種子種子胚珠胚珠果實果實促進果實發(fā)育促進果實發(fā)育無子果實無