（1）連加連減

1、連加連加 連減連減R二年級(jí)上冊(cè)二年級(jí)上冊(cè)【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.鞏固鞏固100以內(nèi)加、減法的計(jì)算提高計(jì)以內(nèi)加、減法的計(jì)算提高計(jì)算能力；學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算連加、連減。算能力；學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算連加、連減。2.經(jīng)歷探究理解連加、連減算理的過程，經(jīng)歷探究理解連加、連減算理的過程，通過觀察比較提高邏輯思維能力。通過觀察比較提高邏輯思維能力。3.積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信。趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信。【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】1.掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法。掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法。2.能正確計(jì)算連加、連減算式。能正確計(jì)算連加、連減算式。一、新課導(dǎo)入一

2、、新課導(dǎo)入同學(xué)們?cè)诟墒裁?？同學(xué)們?cè)诟墒裁?？二、探索新知二、探索新知第一組第一組第二組第二組第三組第三組28個(gè)個(gè)34個(gè)個(gè)22個(gè)個(gè)一共摘了多少個(gè)？一共摘了多少個(gè)？2834先算第一組、第二組一共摘的南瓜：先算第一組、第二組一共摘的南瓜：再加上第三組摘的南瓜：再加上第三組摘的南瓜：6222口答：一共摘了口答：一共摘了84個(gè)南瓜。個(gè)南瓜。62（個(gè)）（個(gè)）84（個(gè)）（個(gè)）你能列出綜合算式嗎？你能列出綜合算式嗎？ 2834222 8+ 3 42166 2+ 2 248簡(jiǎn)便簡(jiǎn)便寫法寫法2 8+ 3 4216+ 2 2482 83 41+ 2 24810841.用豎式計(jì)算下面各題。用豎式計(jì)算下面各題。58+15

3、+19=5 8+ 1 53177 3+ 1 92199234+26+15=3 4+ 2 60166 0+ 1 557752.用豎式計(jì)算下面各題。用豎式計(jì)算下面各題。34+22+16=56+14+28=3 4+（ ）（ ）+（ ）（ ）5 6+（ ）（ ）+（ ）（ ）2 25 1 6 62 1 7 72 1 4 0 1 72 88 9 98 共有共有84個(gè)大南瓜，李大爺運(yùn)走了個(gè)大南瓜，李大爺運(yùn)走了40個(gè)，個(gè)，王叔叔運(yùn)走了王叔叔運(yùn)走了26個(gè)。還剩多少個(gè)？個(gè)。還剩多少個(gè)？84 - 40 - 264 44 41 88 4- 4 0- 2 6或或8 4- 4 04 4 - 2 61 818（個(gè)個(gè)）84

4、 - 4044能口能口算可以不寫豎式。算可以不寫豎式。還可以先算一共運(yùn)走還可以先算一共運(yùn)走多少個(gè)。怎么列式呢？多少個(gè)。怎么列式呢？先算一共運(yùn)走的南瓜：先算一共運(yùn)走的南瓜：再算還剩的南瓜：再算還剩的南瓜：402684 - 6666（個(gè)個(gè)）18（個(gè)個(gè)）綜合算式綜合算式84 -（4026） 18（個(gè)個(gè)） 這叫小括號(hào)要這叫小括號(hào)要先算小括號(hào)里的先算小括號(hào)里的。66讀作：讀作：84減減40加加26的和。的和。1.列列豎式計(jì)算下面各題。豎式計(jì)算下面各題。67 - 38 - 14 =6 7 - 3 8 .922 9 - 1 4 511573 - 36 - 15 =7 3 - 3 6 .733 7 - 1 4

5、 32232.水果店有水果店有86個(gè)西瓜，第一天賣了個(gè)西瓜，第一天賣了29個(gè)，第個(gè)，第二天賣了二天賣了28個(gè)，還剩多少個(gè)西瓜？個(gè)，還剩多少個(gè)西瓜？ 86-29-28=29（個(gè)個(gè)）答：還剩答：還剩29個(gè)西瓜。個(gè)西瓜。+ 1 6三、鞏固提高三、鞏固提高5 42 010954+20+16=9046+25+17=+ 1 74 62 518888+ 2 075 91687+59+20=86290 - 58 - 30 =9 0 - 5 8 233 2 - 3 0 2.75 - 28 - 19 =7 5 - 2 8 744 7 - 1 9 8.22872 -（6+44）=+ 4 461057 2 -5 0

6、2222把在同一條線上的把在同一條線上的3個(gè)數(shù)加起來(lái)。個(gè)數(shù)加起來(lái)。84969079726899四、課堂小結(jié)四、課堂小結(jié) 連加連加 連減連減 283422842 83 41+ 2 248 84-40-26184 44 41 88 4- 4 0- 2 61.從課后習(xí)題中選取；從課后習(xí)題中選?。?.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。五、課后作業(yè)五、課后作業(yè)六、教學(xué)反思六、教學(xué)反思 在教學(xué)在教學(xué)“連加連減連加連減”的內(nèi)容時(shí)，我根據(jù)低年級(jí)孩子的心的內(nèi)容時(shí)，我根據(jù)低年級(jí)孩子的心理特征，利用課件向孩子展示生活中的情景理特征，利用課件向孩子展示生活中的情景，導(dǎo)入新課，激導(dǎo)入新課，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興

7、趣，從實(shí)際情景中引出計(jì)算問題，使學(xué)生經(jīng)發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，從實(shí)際情景中引出計(jì)算問題，使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出計(jì)算問題的過程。我利用課件，讓孩歷從實(shí)際問題中抽象出計(jì)算問題的過程。我利用課件，讓孩子們?cè)谟^察中提出問題、解決問題，并結(jié)合情景圖理解算理。子們?cè)谟^察中提出問題、解決問題，并結(jié)合情景圖理解算理。在教學(xué)過程中，通過列豎式，讓孩子觀察、比較，發(fā)現(xiàn)連加在教學(xué)過程中，通過列豎式，讓孩子觀察、比較，發(fā)現(xiàn)連加連減豎式簡(jiǎn)便寫法的簡(jiǎn)便之處，從而提高孩子的計(jì)算能力。連減豎式簡(jiǎn)便寫法的簡(jiǎn)便之處，從而提高孩子的計(jì)算能力。練習(xí)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在思考和計(jì)算中發(fā)散他們的數(shù)理邏輯思維，練習(xí)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在思考和計(jì)算中發(fā)散他們的數(shù)理邏輯思維，通過這樣的設(shè)計(jì)，既鞏固、加強(qiáng)了學(xué)生的計(jì)算能力，又培養(yǎng)通過這樣的設(shè)計(jì)，既鞏固、加強(qiáng)了學(xué)生的計(jì)算能力，又培養(yǎng)了學(xué)生互相幫助的情感。了學(xué)生互相幫助的情感。聲 明本文件僅用于個(gè)人學(xué)習(xí)、研究或欣賞，以及其他非商業(yè)性或非盈利性用途，但