高三生物復習做法與體會

1、高三生物復習做法與體會高三生物復習做法與體會河南省實驗中學河南省實驗中學 陳俊偉陳俊偉鄭州一測成績統(tǒng)計鄭州一測成績統(tǒng)計學校指標學校指標完成人數完成人數 完成百分率完成百分率一本一本271343126.6%二本二本363520143.3%提 綱 一、調查學生，整體規(guī)劃一、調查學生，整體規(guī)劃 二、教會學生利用課本二、教會學生利用課本 三、教會學生規(guī)范答題三、教會學生規(guī)范答題 四、二輪和三輪復習設想四、二輪和三輪復習設想 五、復習體會五、復習體會一、調查學生，整體規(guī)劃一、調查學生，整體規(guī)劃學生的前學生的前4 4位的訴求是：位的訴求是： 1. 1.希望老師細致講解知識，注重基礎，突出希望老師細致講解知

2、識，注重基礎，突出重點，講細一點。重點，講細一點。 2. 2.希望多講解題方法、思路和技巧，提高解希望多講解題方法、思路和技巧，提高解題能力。題能力。 3. 3.希望老師將易混知識點總結、比較。希望老師將易混知識點總結、比較。 4. 4.希望講課板書條理清晰，多講典型例題。希望講課板書條理清晰，多講典型例題。 問題一：對生物老師的要求和建議問題一：對生物老師的要求和建議問題二：學習生物學最困惑的是什么？問題二：學習生物學最困惑的是什么？ 學生的前學生的前4 4位的訴求是：位的訴求是： 1. 1.生物知識內容多、碎、不易記、易混。生物知識內容多、碎、不易記、易混。 2. 2.課本知識感覺記的好，

3、可做題正確率不高，課本知識感覺記的好，可做題正確率不高，不會用已掌握的知識解題，解題能力弱。不會用已掌握的知識解題，解題能力弱。 3. 3.答題表達不好，答題不規(guī)范，答不到點子答題表達不好，答題不規(guī)范，答不到點子上，做題速度慢。上，做題速度慢。 4. 4.實驗設計題不會做，沒有掌握好學習方法，實驗設計題不會做，沒有掌握好學習方法，計算題薄弱，選擇題失分多。計算題薄弱，選擇題失分多。 對上課的要求對上課的要求（1 1）講課進度不能太快，說話語速要放慢。）講課進度不能太快，說話語速要放慢。（2 2）講課要細，注重細節(jié)，注重知識點的內涵）講課要細，注重細節(jié)，注重知識點的內涵和外延。注重基礎，講課要面

4、對中下等學生。和外延。注重基礎，講課要面對中下等學生。（3 3）注重解題方法和解題技巧的傳授，要把題）注重解題方法和解題技巧的傳授，要把題講透、講深。注重解題思路的引導，提高學生講透、講深。注重解題思路的引導，提高學生的解題能力。的解題能力。（4 4）注重易混知識的總結、概括，要運用小總）注重易混知識的總結、概括，要運用小總結的方式對知識進行歸納。結的方式對知識進行歸納。（5 5）注重學習方法的引導，注意板書的規(guī)范。）注重學習方法的引導，注意板書的規(guī)范。 二、教會學生利用課本二、教會學生利用課本讀書的三重境界讀書的三重境界 第一重境界：要將書讀厚第一重境界：要將書讀厚 第二重境界：要把書讀薄第

5、二重境界：要把書讀薄 第三重境界：無書第三重境界：無書怎么用書怎么用書1.1.要會讀書要會讀書：要通讀教材，擠出時間去讀書。放：要通讀教材，擠出時間去讀書。放開聲去讀，朗朗的讀。早讀、課上讀、晚讀。開聲去讀，朗朗的讀。早讀、課上讀、晚讀。2.2.要會查書要會查書：做題時，相關知識不清楚要及時查：做題時，相關知識不清楚要及時查書。要把書作為一個工具書。要把書作為一個工具 。3.3.要把書作為自己的朋友要把書作為自己的朋友 表觀原因：表觀原因：審題不清，粗心大意，詞不達意，審題不清，粗心大意，詞不達意，會而不對，對而不全，不理解題意，答題技巧會而不對，對而不全，不理解題意，答題技巧和文字表達能力方

6、面的缺陷和不足。和文字表達能力方面的缺陷和不足?？梢酝ㄟ^可以通過我們的規(guī)范訓練和正確引導將失誤率降低到我們的規(guī)范訓練和正確引導將失誤率降低到最低限度。最低限度。 深層原因：深層原因：知識欠缺，知識結構不合理，缺乏知識欠缺，知識結構不合理，缺乏系統(tǒng)性。對基本概念、原理缺乏深刻的理解，系統(tǒng)性。對基本概念、原理缺乏深刻的理解，能力不足。這要靠平時有意識的積累和培養(yǎng)。能力不足。這要靠平時有意識的積累和培養(yǎng)。三、教會學生規(guī)范答題三、教會學生規(guī)范答題答題不規(guī)范原因答題不規(guī)范原因典典 型型 錯錯 誤誤會而不對會而不對答題不明確答題不明確知識掌握知識掌握不到位不到位答題范圍過寬答題范圍過寬（一）正確書寫生物學

7、專用名詞（一）正確書寫生物學專用名詞書寫要求：書寫要求：不能多字、少字，不能出現(xiàn)錯別字，不能多字、少字，不能出現(xiàn)錯別字，不能中英結合。不能中英結合。 促性腺激素促性腺激素促性激素促性激素 空白對照空白對照空白試驗空白試驗 促甲狀腺激素促甲狀腺激素促甲狀腺素促甲狀腺素 腎上腺素腎上腺素腎上腺激素腎上腺激素 高爾基體高爾基體高耳基體高耳基體 磷酸二酯鍵磷酸二酯鍵磷酸二脂鍵磷酸二脂鍵 記憶細胞記憶細胞記議細胞記議細胞 磷脂雙分子層磷脂雙分子層磷脂分子層磷脂分子層 有氧呼吸有氧呼吸有有o o呼吸呼吸 b b淋巴細胞淋巴細胞bb淋巴淋巴cellcell 減數第一（二）次分裂減數第一（二）次分裂( (減減

8、、減、減) )減（一二）減（一二） 捕食捕食捕食和被捕食、捕食者和被捕食者捕食和被捕食、捕食者和被捕食者 平板劃線法平板劃線法平板平板畫畫線線法法 稀釋涂布平板法稀釋涂布平板法稀釋涂稀釋涂抹抹平板法平板法 高壓蒸汽滅菌高壓蒸汽滅菌高壓蒸高壓蒸氣氣滅菌滅菌正確的英文縮寫正確的英文縮寫trhtrh：促甲狀腺激素釋放激素促甲狀腺激素釋放激素 tshtsh：促甲狀腺激素促甲狀腺激素iaaiaa：生長素（吲哚乙酸）生長素（吲哚乙酸） paapaa：苯乙酸苯乙酸ibaiba：吲哚丁酸吲哚丁酸 naanaa：萘乙酸萘乙酸gaga：赤霉素赤霉素 dna:dna:脫氧核糖核酸脫氧核糖核酸rnarna：核糖核酸核

9、糖核酸 atpatp：三磷酸腺苷三磷酸腺苷mrna:mrna:信使信使rna trna:trna:轉運轉運rnarrnarrna：核糖體核糖體rnadnadna聚合酶聚合酶 rnarna聚合酶聚合酶 dnadna連接酶連接酶( (二二) )規(guī)范答題格式規(guī)范答題格式1.1.書寫要規(guī)范：書寫要規(guī)范： 神經神經體液體液免疫調節(jié)免疫調節(jié) 從基因文庫中獲取目的基因（錯誤：基因庫法）從基因文庫中獲取目的基因（錯誤：基因庫法）2.2.箭頭加文字的表述方式箭頭加文字的表述方式（1 1）反射弧書寫）反射弧書寫 a.a.寫出寒冷刺激骨骼肌戰(zhàn)栗反射弧寫出寒冷刺激骨骼肌戰(zhàn)栗反射弧 寒冷刺激寒冷刺激冷覺感受器冷覺感受器

10、傳入神經傳入神經下丘下丘腦體溫調節(jié)中樞腦體溫調節(jié)中樞傳出神經傳出神經骨骼肌戰(zhàn)栗骨骼肌戰(zhàn)栗 b.b.寫出寒冷刺激產生冷覺的反射弧寫出寒冷刺激產生冷覺的反射弧 寒冷刺激寒冷刺激冷覺感受器冷覺感受器傳入神經傳入神經大腦大腦皮層產生冷覺皮層產生冷覺 （2 2）中心法則的書寫）中心法則的書寫 轉錄轉錄胰島素基因胰島素基因mrnamrna翻譯翻譯胰島素胰島素（3 3）激素反饋調節(jié)的書寫）激素反饋調節(jié)的書寫如：寫出胰島素基因的表達過程如：寫出胰島素基因的表達過程 （3 3）分泌蛋白形成過程）分泌蛋白形成過程核糖體核糖體內質網內質網囊泡囊泡高爾基體高爾基體囊泡囊泡細胞膜細胞膜（4 4）單倍體育種）單倍體育種花

11、藥離體培養(yǎng)花藥離體培養(yǎng)f1f1花粉花粉單倍體單倍體適宜濃度秋水仙素誘導適宜濃度秋水仙素誘導純種植株純種植株（5 5）突觸上信號變化）突觸上信號變化電信號電信號化學信號化學信號電信號電信號（6 6）食物鏈（食物網）的書寫）食物鏈（食物網）的書寫典型錯誤：（典型錯誤：（1）食物鏈漏寫）食物鏈漏寫（條數不夠）；（條數不夠）；（2）食物鏈起始端不寫生）食物鏈起始端不寫生產者（牧草），寫成消費者；產者（牧草），寫成消費者；（3）食物鏈書寫不完整，沒有寫到最高營養(yǎng)級（人）；）食物鏈書寫不完整，沒有寫到最高營養(yǎng)級（人）；（4）箭頭方向錯誤，或不寫箭頭；）箭頭方向錯誤，或不寫箭頭；（5）捕食關系寫錯。如：）捕

12、食關系寫錯。如：“草草兔兔狐狐羊羊”，“草草兔兔羊羊”（20112011新課標卷）（新課標卷）（2 2）畫出由人、羊、狐、）畫出由人、羊、狐、野兔和牧草組成的食物網。野兔和牧草組成的食物網。（三）正確書寫反應式（三）正確書寫反應式（6 6個）個）c6h12o66h2o6o2 6co212h2o能量能量酶酶c6h12o6 2 c2h5oh2co2能量能量酶酶c6h12o6 2c3h6o3能量能量酶酶 co2h2o （ch2o）o2光能光能葉綠體葉綠體注：反應物、產物、箭頭、酶、能量、配平注：反應物、產物、箭頭、酶、能量、配平adppi能量能量 atp酶酶酶酶（四）正確書寫遺傳圖解（四）正確書寫遺

13、傳圖解注：基因型、表注：基因型、表現(xiàn)型、配子、現(xiàn)型、配子、符號、比例符號、比例pf1配子配子伴性遺傳和兩代雜交伴性遺傳和兩代雜交 p xbxbxbyb截毛雌蠅剛毛雄蠅截毛雌蠅剛毛雄蠅 xbybxbxbf1 剛毛雄蠅剛毛雄蠅 截毛雌蠅截毛雌蠅 f2 xbxb xbyb雌蠅均為截毛雄蠅均為剛毛雌蠅均為截毛雄蠅均為剛毛 1 ： 1注：若寫兩代雜交，最好也寫上配子。注：若寫兩代雜交，最好也寫上配子。 注意伴性遺傳基因型的寫法。注意伴性遺傳基因型的寫法。遺傳系譜圖遺傳系譜圖注：寫遺傳系譜圖，注意要正確表示出各個注：寫遺傳系譜圖，注意要正確表示出各個 個體間的關系，代數、表現(xiàn)型、圖例。要個體間的關系，代數

14、、表現(xiàn)型、圖例。要力求美觀。力求美觀。（五）用公式表示（五）用公式表示j型曲線：型曲線：nt=n0t發(fā)病率發(fā)病率=發(fā)病人數發(fā)病人數調查的總人數調查的總人數100100% %能量傳遞效率能量傳遞效率=下一營養(yǎng)級同化量下一營養(yǎng)級同化量上一營養(yǎng)級同化量上一營養(yǎng)級同化量100100% %基因型頻率基因型頻率=該基因型個體數該基因型個體數種群個體總數種群個體總數100100% % 基因頻率基因頻率=某種基因的數目某種基因的數目 等位基因總數等位基因總數100100% %個體總數（個體總數（n）初次捕獲個體數初次捕獲個體數再次捕獲個體數再次捕獲個體數重捕的標志個體數重捕的標志個體數=標志重捕法：標志重捕法

15、：（六）答題要明確，不能模糊（六）答題要明確，不能模糊（1）提高（降低）提高（降低）co2濃度濃度控制控制co2濃度、濃度、 影響影響co2濃度濃度（2）有氧呼吸）有氧呼吸呼吸作用呼吸作用（3）小葉上浮的速度）小葉上浮的速度小葉上浮的時間、小葉小葉上浮的時間、小葉 上浮的數量上浮的數量（4）葉綠體基質、線粒體基質、細胞質基質）葉綠體基質、線粒體基質、細胞質基質基質基質（5）增大光圈或用凹面反光鏡）增大光圈或用凹面反光鏡調節(jié)光圈或調換反光調節(jié)光圈或調換反光 鏡鏡典型錯誤典型錯誤（七）回答簡答題（七）回答簡答題 回答問題時要把改卷老師當回答問題時要把改卷老師當“傻子傻子”，把答，把答案說的有理有據

16、，要案說的有理有據，要“明明白白我的心明明白白我的心”。 按要求作答，問則答，不問則不答，不知道按要求作答，問則答，不問則不答，不知道的模糊化。的模糊化。 注意語言表述的科學性、邏輯性、完整性、注意語言表述的科學性、邏輯性、完整性、條理性和嚴密性。條理性和嚴密性。 保持細心，不犯低級錯誤保持細心，不犯低級錯誤原原 則則1.1.要抓住得分點，分層分點答題要抓住得分點，分層分點答題（1）寫實驗設計思路，要體現(xiàn)以下幾點：）寫實驗設計思路，要體現(xiàn)以下幾點： 自變量；自變量；變量處理；變量處理；對照思想；對照思想；檢檢測指標（因變量）；測指標（因變量）；預期實驗結果預期實驗結果例：（例：（2007 寧夏

17、）寧夏）28.（3）以上實驗的三種處理溫）以上實驗的三種處理溫度不一定是玉米子粒提取液促使淀粉分解的最適溫度。度不一定是玉米子粒提取液促使淀粉分解的最適溫度。你怎樣設計實驗才能確定最適溫度？（只要求寫出設計你怎樣設計實驗才能確定最適溫度？（只要求寫出設計思路）思路） 答案：在答案：在20和和100之間每隔一定溫度設置一個實之間每隔一定溫度設置一個實驗組，其它實驗條件保持一致。驗組，其它實驗條件保持一致。 以反應液和上述試劑以反應液和上述試劑（或答碘液或答斑氏試劑或答斐林試劑）發(fā)生顏色反應（或答碘液或答斑氏試劑或答斐林試劑）發(fā)生顏色反應的程度為指標確定最適溫度。的程度為指標確定最適溫度。 例：為

18、探究胃液中胃蛋白酶的活性與例：為探究胃液中胃蛋白酶的活性與phph的關系，的關系，請利用下列供選材料寫出實驗的設計思路。供請利用下列供選材料寫出實驗的設計思路。供選材料：活性胃蛋白酶溶液、適當大小的蛋白選材料：活性胃蛋白酶溶液、適當大小的蛋白塊、雞蛋清液不同塊、雞蛋清液不同phph的緩沖液、雙縮脲試劑，的緩沖液、雙縮脲試劑，潔凈的試管若干。設計思路：潔凈的試管若干。設計思路：答案：取潔凈試管若干支，分別加入等量的活性答案：取潔凈試管若干支，分別加入等量的活性胃蛋白酶溶液和等量的不同胃蛋白酶溶液和等量的不同phph緩沖液，在分別加緩沖液，在分別加入等量的適當大小的蛋白塊，置于適宜溫度下分入等量的

19、適當大小的蛋白塊，置于適宜溫度下分別記錄蛋白塊消失的時間，蛋白塊消失最快即為別記錄蛋白塊消失的時間，蛋白塊消失最快即為最適最適phph值。值。 （2 2）寫實驗目的或給實驗命名）寫實驗目的或給實驗命名 （2010 天津）（天津）（1）該實驗的目的是探）該實驗的目的是探究究 。答案：胰島素和生長答案：胰島素和生長激素對大鼠生長的影響激素對大鼠生長的影響 要體現(xiàn)自變量和因變量的關系要體現(xiàn)自變量和因變量的關系例：（例：（1010江蘇卷）某生物興趣小組開展江蘇卷）某生物興趣小組開展dnadna粗提取的相關粗提取的相關探究活動。具體步驟如下：探究活動。具體步驟如下： 材料處理：稱取新鮮的花菜、辣椒和蒜黃

20、各材料處理：稱取新鮮的花菜、辣椒和蒜黃各2 2份每份每份份l0 gl0 g。剪碎后分成兩組，一組置于。剪碎后分成兩組，一組置于2020、另一組置、另一組置于一于一2020條件下保存條件下保存24 h24 h。(1)(1)該探究性實驗課題名稱是：該探究性實驗課題名稱是： 。探究不同材料和不同保存溫度對探究不同材料和不同保存溫度對dnadna提取量的影響提取量的影響（3 3）實驗設計書寫）實驗設計書寫“三步曲三步曲” 第一步：取材、分組、編號第一步：取材、分組、編號共性處理共性處理 如何處理材料，取材時要注意數量和生理如何處理材料，取材時要注意數量和生理及發(fā)育狀態(tài)相同；用具要相同等。及發(fā)育狀態(tài)相同

21、；用具要相同等。 第二步：相同處理和不同處理第二步：相同處理和不同處理變量處理變量處理 根據實驗自變量設置對照，其他因素相同且根據實驗自變量設置對照，其他因素相同且最適最適 (即：自變量不同，無關變量相同且最適即：自變量不同，無關變量相同且最適)。 第三步：檢測、觀察、統(tǒng)計、比較第三步：檢測、觀察、統(tǒng)計、比較結果處理結果處理 選擇合適的觀測指標，找出具體的觀察和記選擇合適的觀測指標，找出具體的觀察和記錄對象，觀察、記錄、統(tǒng)計、比較實驗數據和錄對象，觀察、記錄、統(tǒng)計、比較實驗數據和現(xiàn)象?，F(xiàn)象。例：（例：（2008 全國全國1）請用所給的實驗材料和用具）請用所給的實驗材料和用具設計實驗，使其能同時

22、驗證過氧化氫酶具有催設計實驗，使其能同時驗證過氧化氫酶具有催化作用和高效性?；饔煤透咝?。 實驗材料與用具：適宜濃度的實驗材料與用具：適宜濃度的h2o2溶液，蒸溶液，蒸餾水，餾水，3.5%fecl3溶液，溶液，0.01%牛過氧化氫酶牛過氧化氫酶溶液，恒溫水浴鍋，試管。溶液，恒溫水浴鍋，試管。 實驗步驟：實驗步驟：取取3支試管，各加入等量且適量的支試管，各加入等量且適量的h2o2溶液，溶液，放入放入37恒溫水浴鍋中保溫適當時間。恒溫水浴鍋中保溫適當時間。 分別向上述分別向上述3支試管中加入等量且適量的蒸餾支試管中加入等量且適量的蒸餾水、水、fecl3溶液和過氧化氫酶溶液。溶液和過氧化氫酶溶液。

23、觀察各管中釋放氣泡產生的快慢。觀察各管中釋放氣泡產生的快慢。 （4 4）書寫實驗結果、結論和實驗原理）書寫實驗結果、結論和實驗原理 實驗原理要遵循科學性原則，必須是經前人實驗原理要遵循科學性原則，必須是經前人證明的科學理論。如還原糖與斐林試劑產生證明的科學理論。如還原糖與斐林試劑產生磚紅色的沉淀，甲狀腺激素可以促進幼小動磚紅色的沉淀，甲狀腺激素可以促進幼小動物體的發(fā)育等，都是科學理論。物體的發(fā)育等，都是科學理論。 實驗結果是我們在實驗中直接得到的顏色反實驗結果是我們在實驗中直接得到的顏色反應、測量數據等現(xiàn)象。應、測量數據等現(xiàn)象。 實驗結論是在實驗結果基礎上抽象出來的規(guī)實驗結論是在實驗結果基礎上

24、抽象出來的規(guī)律性語言。結論的書寫一定要從自變量出發(fā)，律性語言。結論的書寫一定要從自變量出發(fā)，不能漫無邊際。不能漫無邊際。 例：例：(2011 浙江浙江)為了探究某物質（為了探究某物質（x）的作用，研究者提）的作用，研究者提出了以下實驗思路：出了以下實驗思路：（1）實驗分組：）實驗分組： 甲組：培養(yǎng)液甲組：培養(yǎng)液+y細胞細胞+3h-tdr(3h標記的胸腺嘧啶脫氧標記的胸腺嘧啶脫氧 核苷核苷)+生理鹽水生理鹽水 乙組：培養(yǎng)液乙組：培養(yǎng)液+y細胞細胞3h-tdr+x（用生理鹽水配制）（用生理鹽水配制） 每組設置若干個重復樣品。每組設置若干個重復樣品。（2）分別測定兩組的）分別測定兩組的crd（細胞內

25、的放射性強度），求（細胞內的放射性強度），求 每組的平均值。每組的平均值。（3）將各樣品在適宜條件下培養(yǎng)合適時間后，測定）將各樣品在適宜條件下培養(yǎng)合適時間后，測定 crd，求每組平均值并進行統(tǒng)計分析。，求每組平均值并進行統(tǒng)計分析。（要求與說明：答題時用（要求與說明：答題時用x、crd、3h-tdr表示相關名表示相關名詞：詞：y細胞是能增殖的高等動物體細胞）請回答：細胞是能增殖的高等動物體細胞）請回答：（1）實驗目的：）實驗目的：（2）預測實驗結果及結論：）預測實驗結果及結論： (3) 實驗中采用實驗中采用3h-tdr的原因是：的原因是：探究探究x對對y細胞增殖（細胞增殖（dna合成）的影響合成

26、）的影響 如果乙組如果乙組crd明顯高于甲組，說明明顯高于甲組，說明x對對y細胞增殖細胞增殖 （dna合成）有促進作用。合成）有促進作用。 如果乙組如果乙組crd與甲組基本相同，說明與甲組基本相同，說明x對對y細胞增細胞增 殖（殖（dna合成）無影響。合成）無影響。 如果乙組如果乙組crd明顯低于甲組，說明明顯低于甲組，說明x對對y細胞增殖細胞增殖 （dna合成）有抑制作用。合成）有抑制作用。是是dna合成的原料之一，可根據合成的原料之一，可根據crd變化來判斷細胞增殖（變化來判斷細胞增殖（dna合成）。合成）。（2008 全國全國1）缺氧條件下，根對該礦質元素的吸收缺氧條件下，根對該礦質元素

27、的吸收量量，原因是，原因是_。答案：減少答案：減少 主動運輸需要能量，缺氧時根細胞呼吸作主動運輸需要能量，缺氧時根細胞呼吸作用降低，產生能量減少用降低，產生能量減少 解析：該空有解析：該空有2個踩分點，一是要強調主動運輸耗能；二個踩分點，一是要強調主動運輸耗能；二是要答出缺氧時有氧呼吸作用減弱，或答出缺氧時能量供是要答出缺氧時有氧呼吸作用減弱，或答出缺氧時能量供應減少。該題典型的錯誤表述有：缺氧不能進行有氧呼應減少。該題典型的錯誤表述有：缺氧不能進行有氧呼吸；缺氧不能進行呼吸作用；缺氧不能產生能量；吸；缺氧不能進行呼吸作用；缺氧不能產生能量；缺氧有氧呼吸或無氧呼吸減弱；無氧呼吸產生酒精對根缺氧

28、有氧呼吸或無氧呼吸減弱；無氧呼吸產生酒精對根部有毒害作用；植物吸收礦質元素耗能；無氧呼吸消部有毒害作用；植物吸收礦質元素耗能；無氧呼吸消耗能量；缺氧沒有呼吸作用，不能給主動運輸提供能量耗能量；缺氧沒有呼吸作用，不能給主動運輸提供能量等。很大一部分同學不能完整的表述答案，只能答出其中等。很大一部分同學不能完整的表述答案，只能答出其中的一點。的一點。 （5 5）依照題目設問分項多點答題）依照題目設問分項多點答題例：（例：（2011 安徽）保水劑是一類高分子聚合物，可提高土壤持水安徽）保水劑是一類高分子聚合物，可提高土壤持水能力及水肥利用率。某生物興趣小組為探究能力及水肥利用率。某生物興趣小組為探究

29、“保水劑和氮肥對小保水劑和氮肥對小麥光合作用的影響麥光合作用的影響”，進行了以下實驗：，進行了以下實驗： 材料用具：相同土壤基質栽培的小麥幼苗若干，保水劑，氮肥等。材料用具：相同土壤基質栽培的小麥幼苗若干，保水劑，氮肥等。方法步驟：方法步驟：選取長勢一致的小麥幼苗若干，平均分為選取長勢一致的小麥幼苗若干，平均分為a、b、c三組，分別施三組，分別施用適量的保水劑（用適量的保水劑（60kghm-2）、氮肥（）、氮肥（225kghm-2）、保水）、保水劑（劑（60kghm-2）+氮肥（氮肥（225kghm-2），置于相同的輕度干），置于相同的輕度干旱條件下培養(yǎng)，其他培養(yǎng)條件相同且適宜旱條件下培養(yǎng)，其

30、他培養(yǎng)條件相同且適宜在小麥灌漿期選擇晴朗無風的上午，于在小麥灌漿期選擇晴朗無風的上午，于10：0011：00從每組選從每組選取相同數量的葉片，進行取相同數量的葉片，進行co2吸收量及葉綠素含量的測定，吸收量及葉綠素含量的測定，（以下略）（以下略） 請指出上述方法步驟中的缺陷并改正：請指出上述方法步驟中的缺陷并改正：步驟步驟 _；步驟步驟 _. 沒有對照組，應另設一組不施保水劑和氮肥作為對照；沒有對照組，應另設一組不施保水劑和氮肥作為對照；取材方法不科學，選取的葉片還應取自植株的相同部位取材方法不科學，選取的葉片還應取自植株的相同部位. 當當coco2 2濃度突然降低時，濃度突然降低時，c c5

31、 5化合物的合成速率不化合物的合成速率不變，而消耗速率卻減慢，導致變，而消耗速率卻減慢，導致c c5 5化合物積累?；衔锓e累。例：（例：（2011 2011 新課標卷）將新課標卷）將coco2 2 濃度從濃度從1%1%迅速迅速降低到降低到0.003%0.003%后，物質后，物質b b濃度升高的原因是濃度升高的原因是_ _ _。（6 6）要從來源和去路兩方面回答。（如）要從來源和去路兩方面回答。（如c c3 3、c c5 5變化）變化）典型錯誤：典型錯誤：c c3 3化合物化合物變成變成c c5 5化合物化合物的量小于的量小于c c5 5化合物化合物轉轉化成化成c c3 3化合物化合物的量；的

32、量；coco2 2濃度濃度高，使高，使coco2 2固定的固定的c c5 5化合物化合物增多，生增多，生成更多的成更多的c c3 3化合物化合物；c c5 5化合物化合物與與coco2 2生成生成c c3 3化合物化合物，使，使c c5 5化合物化合物的的量減少，而量減少，而c c3 3化合物化合物的含量增加；的含量增加；c c5 5化合物化合物固定固定coco2 2，轉化成了，轉化成了c c3 3化合物化合物。 例：丙種群數量下降的原因：例：丙種群數量下降的原因：乙種群數量減少，丙的食物來源減少乙種群數量減少，丙的食物來源減少甲種群數量增加，乙被捕食的機會增加，環(huán)甲種群數量增加，乙被捕食的機

33、會增加，環(huán)境壓力增大。境壓力增大。（7 7）按出題人意圖答題，避免慣性思維）按出題人意圖答題，避免慣性思維例：（例：（08 北京）北京地區(qū)青蛙的生殖季節(jié)是北京）北京地區(qū)青蛙的生殖季節(jié)是46月，月，在一年中的其他一些月份，要促進卵的成熟和排放，在一年中的其他一些月份，要促進卵的成熟和排放，可用人工方法，向已懷卵雌蛙腹腔內注射蛙垂體懸可用人工方法，向已懷卵雌蛙腹腔內注射蛙垂體懸浮液。表中列出了某些月份，制備注射到每只青蛙浮液。表中列出了某些月份，制備注射到每只青蛙體內的雌蛙垂體懸浮液所需的垂體個數。體內的雌蛙垂體懸浮液所需的垂體個數。（1 1）表中顯示，越接近生殖季節(jié)，所需垂體個數越少，）表中顯示

34、，越接近生殖季節(jié)，所需垂體個數越少，從蛙卵的發(fā)育程度看，從蛙卵的發(fā)育程度看，其原因是其原因是 。月份月份9121-234垂體個數垂體個數 5432蛙卵逐漸發(fā)育成熟蛙卵逐漸發(fā)育成熟 例：（例：（2007 全國全國2）右圖表示光照強度對）右圖表示光照強度對a、b兩種兩種c3植植物光合作用強度的影響。據圖回答：物光合作用強度的影響。據圖回答：（1）a、b兩種植物光合作用過程中對光能利用的差異兩種植物光合作用過程中對光能利用的差異是是 。 （8 8）抓關鍵點，分段描述）抓關鍵點，分段描述光照強度光合作用強度abop在低于在低于p光照強度下光照強度下b植物光能利用率比植物光能利用率比a植物的高，植物的高

35、，在高于在高于p光照強度下光照強度下a植物光能利用率比植物光能利用率比b植物的高。植物的高。例：圖乙顯示：在一定范圍內，隨樣方面積的增大，例：圖乙顯示：在一定范圍內，隨樣方面積的增大，_。物種數量增加，當達到一定面積（物種數量增加，當達到一定面積（s0）后，再增加）后，再增加樣方面積，物種數不再增加樣方面積，物種數不再增加（9）理解題意，避免）理解題意，避免“畫蛇添足畫蛇添足”（2012 鄭州二測）圖鄭州二測）圖2中在中在 點光合作用速點光合作用速率達到最大，此時限制光合作用速率的主要環(huán)境率達到最大，此時限制光合作用速率的主要環(huán)境因素是因素是 。d光照強度（此空不可出現(xiàn)光照強度（此空不可出現(xiàn)c

36、o2）（1 1）不要用俗語）不要用俗語 大腦皮層大腦皮層腦皮腦皮 口腔口腔嘴巴嘴巴 腹腹 腔腔肚子肚子 公（雄）羊、母（雌）羊公（雄）羊、母（雌）羊男羊、女羊男羊、女羊（2 2）在設計實驗步驟時，盡量多用）在設計實驗步驟時，盡量多用“適量適量的的 ” ”；“等量的等量的”；“生理狀況、健康狀況生理狀況、健康狀況一致的一致的”；“體重、日齡相同體重、日齡相同”；“條件適條件適宜的宜的”等增加答題正確性的等增加答題正確性的“優(yōu)美優(yōu)美”詞語。詞語。 （八）用生物學語言去解答生物學問題（八）用生物學語言去解答生物學問題（九）該（九）該“抄抄”則則“抄抄”實驗設計題中，對于題干中所給予的實驗設計題中，對

37、于題干中所給予的藥品、用藥品、用具、實驗材料或有些相同的實驗處理，具、實驗材料或有些相同的實驗處理，要照要照抄。這樣寫肯定正確抄。這樣寫肯定正確例：（例：（0909福建卷）實驗假設：酵母菌在有氧條件下呼吸福建卷）實驗假設：酵母菌在有氧條件下呼吸作用比無氧條件下呼吸作用放出熱量更多。作用比無氧條件下呼吸作用放出熱量更多。（1 1）?。┤ a、b b兩裝置設計實驗如下，請補充下表中內容兩裝置設計實驗如下，請補充下表中內容：裝置裝置方法步驟一方法步驟一方法步驟二方法步驟二方法步驟三方法步驟三a a加入加入240ml240ml的葡的葡萄糖溶液萄糖溶液加入加入10g10g活性干活性干酵母酵母 b b加

38、入加入240ml240ml煮沸煮沸后冷卻的葡萄糖后冷卻的葡萄糖溶液溶液 加入石蠟油，鋪加入石蠟油，鋪滿液面滿液面不加入石蠟不加入石蠟 油油 加入加入10g10g活性活性干酵母干酵母 （十）盡量使用課本語言，形成模式語言（十）盡量使用課本語言，形成模式語言蛋白質多樣性直接原因：蛋白質多樣性直接原因：組成蛋白質的氨基酸的數目、組成蛋白質的氨基酸的數目、種類、排列順序以及肽鏈空間結構的千差萬別。種類、排列順序以及肽鏈空間結構的千差萬別。無機鹽的作用：無機鹽的作用：維持細胞和生物體生命活動有重要作維持細胞和生物體生命活動有重要作用。用。原生質層的構成：原生質層的構成：細胞膜和液泡膜及兩層膜之間的細細胞

39、膜和液泡膜及兩層膜之間的細胞質。胞質。細胞膜具有流動性的原因：細胞膜具有流動性的原因：磷脂雙分子層和蛋白質具磷脂雙分子層和蛋白質具有流動性。有流動性。線粒體如何增大膜面積：線粒體如何增大膜面積：內膜向內腔折疊形成嵴內膜向內腔折疊形成嵴線粒體增大膜面積的意義：線粒體增大膜面積的意義：有利于附著更多的與有氧有利于附著更多的與有氧呼吸相關的酶呼吸相關的酶減數分裂中染色體數目減半的原因：減數分裂中染色體數目減半的原因：由于同源染色體由于同源染色體 的分離的分離dnadna分子多樣性的原因：分子多樣性的原因：堿基排列順序的千變萬化，構堿基排列順序的千變萬化，構成了成了dnadna分子的多樣性。分子的多樣

40、性。葉綠體如何增大膜面積：葉綠體如何增大膜面積：多個類囊體堆疊形成基粒多個類囊體堆疊形成基粒葉綠體增大膜面積意義：葉綠體增大膜面積意義：有利于附著更多與光反應相有利于附著更多與光反應相關的色素和酶。關的色素和酶。有絲分裂間期主要特點：有絲分裂間期主要特點：完成完成dnadna分子的復制和相關蛋分子的復制和相關蛋白質的合成。白質的合成。有絲分裂后期特點：有絲分裂后期特點：著絲點斷裂，姐妹染色單體分離著絲點斷裂，姐妹染色單體分離形成染色體，紡錘絲牽引移向兩極。形成染色體，紡錘絲牽引移向兩極。胞分化的根本原因：胞分化的根本原因：基因的選擇性表達?；虻倪x擇性表達。癌細胞膜的特點：癌細胞膜的特點：糖蛋

41、白減少，細胞粘著性降低，容易糖蛋白減少，細胞粘著性降低，容易分散和轉移分散和轉移少量少量mrnamrna迅速大量合成蛋白質的原因：迅速大量合成蛋白質的原因：1 1個個mrnamrna可以結可以結合多個核糖體，同時進行多條肽鏈的合成。合多個核糖體，同時進行多條肽鏈的合成。秋水仙素的用法：秋水仙素的用法：用適宜濃度的秋水仙素處理萌發(fā)的種用適宜濃度的秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗。子或幼苗。單倍體育種特點：單倍體育種特點：能明顯的縮短育種年限。能明顯的縮短育種年限。發(fā)病率調查：發(fā)病率調查：在人群中隨機取樣調查。在人群中隨機取樣調查。原核細胞和真核細胞的主要區(qū)別：原核細胞和真核細胞的主要區(qū)別：是否具有核

42、膜是否具有核膜遺傳病發(fā)病方式調查：遺傳病發(fā)病方式調查：選擇多個患者家系，繪制遺傳系譜選擇多個患者家系，繪制遺傳系譜圖進行分析。圖進行分析。血漿中的緩沖物質：血漿中的緩沖物質：hcohco3 3- -、hpohpo4 42-2-效應器的構成：效應器的構成：傳出神經末梢與它所支配的肌肉或腺體。傳出神經末梢與它所支配的肌肉或腺體。興奮在神經纖維上傳導方式：興奮在神經纖維上傳導方式：局部電流（電信號）局部電流（電信號）神經元件傳遞單向性原因：神經元件傳遞單向性原因：神經遞質只能從突觸前膜釋放，神經遞質只能從突觸前膜釋放，作用于突觸后膜上的受體。作用于突觸后膜上的受體?？估蚣に氐淖饔茫嚎估蚣に氐淖饔?/p>

43、：促進腎小管、集合管對水分的重吸收。促進腎小管、集合管對水分的重吸收。二次免疫的特點：二次免疫的特點：記憶細胞迅速增值分化，快速大量產生記憶細胞迅速增值分化，快速大量產生抗體?？贵w。能量流動特點：能量流動特點：單向流動，逐級遞減。單向流動，逐級遞減。生態(tài)農業(yè)遵循原理：生態(tài)農業(yè)遵循原理：物質的多級利用和能量的高效利用。物質的多級利用和能量的高效利用。四、二輪和三輪復習設想 二輪專題要二輪專題要“短、平、快、小、精、巧短、平、快、小、精、巧”。注。注重綜合的練習，重點內容重點講解，多講?？贾鼐C合的練習，重點內容重點講解，多講?？键c易錯點。點易錯點。 專題設置宜小不宜大，每個專題復習時間宜短專題設置

44、宜小不宜大，每個專題復習時間宜短不宜長，應當在不宜長，應當在1212節(jié)解決一個專題。要在較節(jié)解決一個專題。要在較短的時間內解決一個專題，提高復習效率。短的時間內解決一個專題，提高復習效率。 專題內容的選擇不宜過全，應當選擇學生掌握專題內容的選擇不宜過全，應當選擇學生掌握不好的，以前復習不到位的，以及應重點強調不好的，以前復習不到位的，以及應重點強調的內容。內容要平和，不要出現(xiàn)偏難怪，甚至的內容。內容要平和，不要出現(xiàn)偏難怪，甚至超綱的內容，但也不易過于簡單，要達到高考超綱的內容，但也不易過于簡單，要達到高考的要求，同時要兼顧模塊內綜合，要給學生梳的要求，同時要兼顧模塊內綜合，要給學生梳理知識。最好分析近理知識。最好分析近3 3年高考題。年高考題。 內容的設置要充分體現(xiàn)教師的創(chuàng)造性勞動，最