關(guān)注后進(jìn)生129（馬媛麗）

1、愛(ài)是教育的基礎(chǔ) 只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，尊重、信任后進(jìn)生，那么什么是后進(jìn)生呢？后進(jìn)生的形成有那些原因呢？如何起關(guān)愛(ài)后進(jìn)生呢？解決后進(jìn)生有自尊和自尊心得不到尊重的矛盾，關(guān)心和幫助后進(jìn)生，解決后進(jìn)生好勝又得不到取勝機(jī)會(huì)的矛盾，抓好后進(jìn)生教育的反復(fù)現(xiàn)象，解決后進(jìn)生與知難而退的矛盾。 在同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生間,學(xué)生的基礎(chǔ)往往不盡相同,能力水平也參差不齊。就如:五指,各有長(zhǎng)短,使得每一個(gè)班級(jí)里都存在著少數(shù)后進(jìn)生,這也是一個(gè)無(wú)法逃避的問(wèn)題。后進(jìn)生是指思想品德和學(xué)習(xí)成績(jī)停滯的學(xué)生,由于受遺傳、環(huán)境、教育、自身主觀(guān)能動(dòng)性等因素的影響。他們?cè)谏硇陌l(fā)展、興趣愛(ài)好、意志性格等方面存在著個(gè)別的差異。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,提高

2、其對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,做為老師應(yīng)如何正確對(duì)待后進(jìn)生,幫助他們轉(zhuǎn)化呢?我認(rèn)為首先應(yīng)了解以下成因: 后進(jìn)生的成因： 后進(jìn)生形成的家庭原因父母的不良言行。父母的言行舉止直接影響著孩子的健康成長(zhǎng)。有的家長(zhǎng)沒(méi)有擔(dān)負(fù)起教育子女的責(zé)任，不過(guò)問(wèn)子女的思想和學(xué)習(xí)情況。有的家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)子女，對(duì)子女要求不來(lái)，引導(dǎo)督促不力。有的家長(zhǎng)以粗暴的教育方式對(duì)待孩子，嚴(yán)重挫傷了孩子的自尊心，導(dǎo)致孩子成為家長(zhǎng)的對(duì)立面。有的家庭父母離異，學(xué)生得不到溫暖的教育，給孩子造成巨大的心靈創(chuàng)傷。 后進(jìn)生形成的學(xué)校原因教師思想 不力以及片面追求升學(xué)率的影響。有的教師教育方式簡(jiǎn)單、粗暴，對(duì)后進(jìn)生冷眼相待。在這種冷漠態(tài)度下生活久了，后進(jìn)生便滋生自暴的心

3、理。還有的教師為了追求升學(xué)率，對(duì)優(yōu)秀生呵護(hù)有加，對(duì)后進(jìn)生置之不理，導(dǎo)致后進(jìn)生在后進(jìn)的道路上越滑越遠(yuǎn)。 后進(jìn)生的社會(huì)原因不良社會(huì)思潮的影響。當(dāng)今的時(shí)代，人們的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)隨著潮流在不斷變革，思想意識(shí)也在不斷更新，同時(shí)也不可避免地帶來(lái)一些消極因素，使部分學(xué)生受到金錢(qián)至上、享樂(lè)主義、讀書(shū)不用等錯(cuò)誤思潮的影響。偏離了健康成長(zhǎng)的道路。 如何關(guān)愛(ài)后進(jìn)生： 愛(ài)默森說(shuō)：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?！焙筮M(jìn)生一般在各方面都比較差，缺點(diǎn)和毛病比較多，聽(tīng)到的經(jīng)常是批評(píng)，遇到的是不信任和冷漠的眼光。 那么做為教師如何幫助他們呢？如何如何幫助他們呢？如何關(guān)愛(ài)他們？ 我認(rèn)為教師更需要強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，用愛(ài)的春雨起滋

4、潤(rùn)他們的心田。關(guān)心和幫助后進(jìn)生，就要用真誠(chéng)的愛(ài)給他們創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，使他們感受到自身的價(jià)值，感受到自己與別人是平等的，堅(jiān)定他們學(xué)習(xí)的信心，讓他們感受到是快樂(lè)的，感受到是有愛(ài)存在的，我認(rèn)為可以從以下幾方面去做： 后進(jìn)生一般都有比較嚴(yán)重的自卑情緒，與老師和同學(xué)在思想感情上、在課堂上都有較大的距離。老師必須在生活中熱情的關(guān)心和耐心幫助他們，講課要盡量讓他們聽(tīng)懂，并在適合的時(shí)候提出一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們回答，并及時(shí)加以表?yè)P(yáng)，讓他們體會(huì)到成功的喜悅，從中克服畏難情緒，提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。一、要注意調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的積極性。二、多開(kāi)展活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的自信心 后進(jìn)生學(xué)習(xí)、生活在集體環(huán)境里,他們必須融進(jìn)班級(jí)

5、體之中,同班集體一起前進(jìn). 。一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮發(fā)向上的班集體,既是后進(jìn)生矯正不良道德品質(zhì)的熔爐,又是后進(jìn)生實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化、走向進(jìn)步的搖籃. 三、尋找挖掘后進(jìn)生的”閃光點(diǎn)”賞識(shí)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn) 人人都有優(yōu)點(diǎn),如同人人都有缺點(diǎn)一樣. 。再好的學(xué)生都有缺點(diǎn),再差的學(xué)生也有缺點(diǎn),在班級(jí)多開(kāi)展一些活動(dòng),以便給他們提供展示才華的機(jī)會(huì),這樣可以讓后進(jìn)生展現(xiàn)自己的閃光點(diǎn),還可以受到別人的尊重四、要注意發(fā)揮集體的作用來(lái)關(guān)心和幫助后進(jìn)生 組成手拉手互幫互學(xué)小組,在學(xué)習(xí)、生活上關(guān)心幫助他們,在課堂上,如果后進(jìn)生答得出色,老師就要帶領(lǐng)全班同學(xué)給以熱烈的掌聲,這將會(huì)是后進(jìn)生學(xué)習(xí)道路上的新起點(diǎn)。五、關(guān)心幫助后進(jìn)生,就要與家長(zhǎng)密切配合。 我覺(jué)得后進(jìn)生自己想要改變的時(shí)候,家長(zhǎng)卻不聞不問(wèn),這會(huì)打擊學(xué)生的積極性。因此,要經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,讓家長(zhǎng)與學(xué)校共同關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變。總結(jié) 總之,讓我們摒棄對(duì)后進(jìn)生的偏見(jiàn),多