繽紛的色彩樂園詳案以及板書設(shè)計等

1、教學(xué)設(shè)計（教案）基本信息學(xué) 科美術(shù)年 級三年級教學(xué)形式欣賞、評述等教 師黃卓麗單 位后宅鎮(zhèn)中心小學(xué)課題名稱繽紛的色彩樂園教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析對于小學(xué)三年級的學(xué)生而言，三年級的學(xué)生渴望知道色彩的有關(guān)知識和色彩的變化，但還沒有認識到色彩對我們生活方面的作用，不懂得色彩在繪畫中的重要性，更不知道如何使色彩變得更美，這樣的特點使他們在繪畫中使用顏色時隨手拈來，畫不出自己心中的色彩。缺少了應(yīng)有的色彩知識，會使學(xué)生在以后的色彩運用中遇到不少麻煩。相反，如果豐富了學(xué)生的色彩知識，不僅為學(xué)生以后的發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)，使美術(shù)課中與色彩有關(guān)的知識更容易進行實施，還增強了學(xué)生在表現(xiàn)色彩方面的素材時的信心，從而提高了他們

2、的觀察和審美能力教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能: 能從周圍環(huán)境的色彩中認出三原色和間色，能用顏料調(diào)出間色。2.過程與方法：通過資料的收集，了解一些色彩的科學(xué)知識，同時感受色彩變幻之美；在欣賞與比較中體驗大自然的色彩與實際生活的色彩、大師筆下的色彩的不同美感；在參與創(chuàng)作設(shè)計活動中體驗用色彩美化生活的樂趣。3.態(tài)度、情感、價值觀：在視覺、感覺各感官體驗中感受色彩變化的樂趣；把自己觀察物象后獲得的色彩印象或自己想像的色彩印象用三原色作調(diào)和，大膽畫出來。教學(xué)過程一、組織教學(xué)： 按課堂常規(guī)進行。 二、激趣導(dǎo)入：（一）看一看·說一說：“同學(xué)們，我們周圍的一切都充滿著五彩繽紛的色彩，現(xiàn)在先請大家看圖片思考

3、問題（課本p12的“觀察·發(fā)現(xiàn)”）：圖中都有哪些顏色？除了圖中的顏色，你經(jīng)?？吹降念伾€有哪一些？”（請個別學(xué)生說說，教師將相應(yīng)的色卡貼在黑板左側(cè)。） （二）看一看·想一想： “接下來再看看這圖上老師都畫了些什么？”（茄子、橘子、樹。）“老師的畫完成了嗎？”（沒有，茄子、橘子和樹葉都還沒上顏色呢?。澳欠謩e該給它們上什么顏色呢？”（紫色、橙色、綠色。）“誰來幫老師完成它？”（我來！我來?。按蠹蚁葎e急！大家聽清楚了，我們要的是紫色、橙色和綠色，可老師上面只有紅、黃、藍三罐顏料，你們自己也不能帶任何顏料上來哦！你們怎么幫老師的忙??？”（教室里頓時安靜了許多，只有個別學(xué)生說：“

4、可以將紅、黃、藍其中的兩種顏色調(diào)在一起變出來。”）“真是聰明的孩子！知道這么多知識！接下來老師就帶著大家進入繽紛的色彩樂園，去感受一下色彩的魔力吧！”（同時教師將事先寫在白色長方形紙板上的課題“繽紛的色彩樂園”貼到黑板正上方。） 三、探索新知：（一）變一變：“現(xiàn)在，我們先一起來玩一個色彩魔術(shù)好嗎？（好！）看看是否能像我們聰明的同學(xué)所說的那樣將我們想要的紫色、橙色和綠色變出來？”（教師事先準(zhǔn)備好三杯分別裝著紅、黃、藍顏色的水和幾個空的透明杯子。）教師端起其中的紅色水和藍色水，詢問學(xué)生其顏色后將它們一部分倒進同一個空的透明杯子里，然后教師一手擋著杯子一手搖杯子，嘴里還念著：“我變！我變！我變！變！

5、變！看看老師把紅色和藍色變成什么了？（哇！紫色?。班牛〖t色和藍色調(diào)在一起變出了紫色！”（同時教師同上將色彩公式“+ = ”貼到黑板中央。）“這魔術(shù)簡單吧？”（簡單?。罢l想上來當(dāng)小魔術(shù)師？用同樣的方法幫我們變出橙色和綠色。”（我來！我來?。┓謩e請兩位學(xué)生上臺“表演”，教師在一旁適當(dāng)?shù)慕o予幫助，當(dāng)學(xué)生變出“橙色”和“綠色”時，教師同上在黑板中央貼出色彩公式“+= ”和“+ = ”?！皟晌恍∧g(shù)師的表演怎么樣？（很好?。┱埓蠹医o予他們最熱烈的掌聲！現(xiàn)在大家能告訴老師紫色的茄子、橙色的橘子和綠色的樹葉該怎么用紅、黃、藍去變了吧？（能?。┣炎拥淖仙?？（紅+藍）；橘子的橙色？（紅+黃）；樹葉的綠色？（

6、黃+藍）。”再次加深學(xué)生的印象，因為時間關(guān)系，幫老師完成茄子、橘子、樹葉的涂色就等到學(xué)生作業(yè)的同時再請三位學(xué)生上臺完成，順便根據(jù)學(xué)生涂色的情況講解調(diào)色的方法等。（二）小結(jié)（課本p12的“小博士”）：“紅、黃、藍就像三位大魔法師，千變?nèi)f化的色彩都離不開它們，我們把它們叫做三原色，原色就是不能由其它顏色調(diào)和成的顏色?！保ㄍ瑫r同上在黑板中央貼出“原色：不能由其它顏色調(diào)和成的顏色?！币约啊叭骸?。）“三原色中任何兩種顏色相調(diào)得出的顏色叫做間色。兩種顏色其中的一種擠多或擠少，調(diào)出來的橙、綠、紫色也會不一樣哦！不同的橙色、不同的綠色、不同的紫色，那到底能調(diào)出多少種間色呢？（無數(shù)種?。保ㄍ瑫r同上在黑板

7、中央貼出“間色：三原色中任何兩種顏色相調(diào)得出的顏色?！痹僭谌龡l色彩公式后面畫上箭頭板書“間色”。）（三）看一看·說一說：“剛剛我們學(xué)習(xí)了相關(guān)的色彩知識，接下來我們一起欣賞課本中的幾幅作品（課本p13的“欣賞·感受”）。”“先看看左上角的照片。不僅大自然充滿色彩，我們的家居生活也離不開色彩，讓我們一起看看他們是怎樣運用鮮艷的色彩來裝扮我們的生活的？床單、柜子、墻上的畫都運用了哪些顏色？（紅、黃、藍、橙、粉紅、黑）整個房間給你什么樣的感覺？（明亮、舒暢。）教師適當(dāng)提供一些詞語，如：金碧輝煌、清新、活潑、優(yōu)雅、平靜、溫暖、燦爛、神秘、高貴、純凈等。”“接下來我們看看下面西班牙畫家

8、妮古羅莉的作品夏日，你們都看到了哪些顏色？（黃、橙、綠、紫、黑）整個畫面給你什么樣的感覺？（燦爛、寧靜、神秘）”“那么下面請幾位同學(xué)像老師剛剛那樣幫我們介紹一下右邊的三幅學(xué)生作品。你看到哪些顏色？畫面給你什么樣的感覺？（焰火：紅、黃、紫、粉紅、白、黑，給人熱鬧、的感覺；夢的色彩：紅、黃、藍、綠、紫，給人舒服、清爽、的感覺；）”四、課堂實踐： （一）小結(jié)：“我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了三原色和間色，三原色指？（紅、黃、藍。）間色有？（橙、綠、紫。）我們還欣賞了很多作品，并學(xué)會用詞語表達對色彩的感受，今后同學(xué)們要多觀察身邊事物的色彩，并且動手把它們畫下來，也可以運用我們剛學(xué)習(xí)到的這些顏色進行繪畫，表達自己的心

9、情?！保ǘ┻x一選：“現(xiàn)在請大家任選下面一項，自己完成或合作完成作業(yè)”：a.用圓、方、三角形等幾何圖形組成一幅畫,用三原色和間色填色。b.用三原色調(diào)和，畫出你觀察物象后獲得的色彩印象。（三）聽一聽·畫一畫：學(xué)生邊聽輕音樂邊完成作業(yè)（同時請三位學(xué)生上臺運用三原色幫老師完成之前提到的茄子、橘子、樹葉的涂色）,教師巡回指導(dǎo)（包括調(diào)色、涂色的方法等）。 五、欣賞評價（因為時間關(guān)系，先展示、評價個別先完成的作品。）：（一）自評：“請畫好的同學(xué)大膽上臺，介紹你們各自的作品。可以說說你或你們選擇了哪項作業(yè)？表現(xiàn)的是你或你們對哪種物象觀察后的色彩印象？運用了哪些圖形、哪些色彩？想表達你們什么樣的心情

10、或感受？”（二）他評：“請其他同學(xué)來說一說你喜歡哪位同學(xué)或哪組同學(xué)的作品？為什么？還有什么不足？”教師接著總結(jié)評價。六、總結(jié)鼓勵：“同學(xué)們，你們今天的表現(xiàn)真棒！我們不僅學(xué)到了相關(guān)的色彩知識，還知道色彩在我們的繪畫、生活當(dāng)中發(fā)揮著極其重要的作用！我們的生活是一個色彩斑斕的多彩世界，我們要熱愛生活、多關(guān)注生活、善于發(fā)現(xiàn)、善于探索，將我們學(xué)到的色彩知識運用到生活當(dāng)中去！我們今天學(xué)的色彩知識只是色彩王國中的一小部分，在以后的教學(xué)中老師將和同學(xué)們學(xué)習(xí)更多的色彩知識。同學(xué)們回去有空查找其它資料，再尋找、了解更多未知的色彩，讓我們大家一起來分享你的勞動成果好嗎？”（好！）板書設(shè)計繽紛的色彩樂園原色：不能由其它顏色調(diào)和成的顏色。三原色： 間色：三原色中任何兩種顏色相調(diào)得出的顏色。 += + = 間色 + = 作業(yè)或預(yù)習(xí)作業(yè)：1.未完成課堂作業(yè)的繼續(xù)完成；2.查找其它資料，尋找、了解更多未知的色彩。自我評價1.本人根據(jù)學(xué)生的實際情況，非常用心、細致地設(shè)計本教案。整節(jié)課教學(xué)思路清晰，一環(huán)緊