孤獨(dú)之旅公開課 優(yōu)秀ppt課件

1、1 “爸爸媽媽不在身邊的時(shí)候，即使有再多好吃的東西，我都會覺得自己是孤獨(dú)的。爸爸媽媽不在身邊的時(shí)候，即使有再多好吃的東西，我都會覺得自己是孤獨(dú)的?！?2 “泡一壺花茶，只一個(gè)人，沒有人分享，那一刻，我感到了孤獨(dú)。泡一壺花茶，只一個(gè)人，沒有人分享，那一刻，我感到了孤獨(dú)?！? “孤獨(dú)是生了一大堆兒女，到老了卻沒有一個(gè)留在身邊。孤獨(dú)是生了一大堆兒女，到老了卻沒有一個(gè)留在身邊?！? 曹文軒曹文軒51 1、小說的三要素、小說的三要素是：是： ， ， 。 2 2 、 是小說的主要要素。是小說的主要要素。課前熱身：課前熱身：3 3、刻畫人物性格的方法有：、刻畫人物性格的方法有： 描寫、描寫、 描寫、描寫、

2、描寫、描寫、 描寫、描寫、 描寫。描寫。4 4、孤獨(dú)之旅孤獨(dú)之旅選自一部關(guān)于少年成長的長篇小說選自一部關(guān)于少年成長的長篇小說_，作者是，作者是_。本文主。本文主要刻畫了要刻畫了_這一人物形象。這一人物形象。 人物人物情節(jié)情節(jié)環(huán)境環(huán)境人物人物外貌外貌語言語言動作動作神態(tài)神態(tài)心理心理草房子草房子曹文軒曹文軒 杜小康杜小康6 草房子草房子是一部關(guān)于少年成長的長篇小說。小說以是一部關(guān)于少年成長的長篇小說。小說以一座建在一座建在“草房子草房子”里的學(xué)校為背景，寫了男孩里的學(xué)校為背景，寫了男孩桑桑桑桑終身終身難忘的六年小學(xué)生活。他親眼目睹或參與了難忘的六年小學(xué)生活。他親眼目睹或參與了 一連串看似一連串看似

3、尋常但又催人淚下的事件。描繪了幾個(gè)孩子讀書、生活、尋常但又催人淚下的事件。描繪了幾個(gè)孩子讀書、生活、成長的歷程，既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著人性的光芒。成長的歷程，既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著人性的光芒。 本文節(jié)選部分寫的是不幸少年杜小康與厄運(yùn)抗?fàn)帟r(shí)的本文節(jié)選部分寫的是不幸少年杜小康與厄運(yùn)抗?fàn)帟r(shí)的悲愴。杜小康原本生活在油麻地家底最厚實(shí)的人家，生活悲愴。杜小康原本生活在油麻地家底最厚實(shí)的人家，生活的富裕，使他一直有一種優(yōu)越感，他又是班里成績最好的的富裕，使他一直有一種優(yōu)越感，他又是班里成績最好的學(xué)生?？墒且淮我馔馐鹿式蹬R了學(xué)生?？墒且淮我馔馐鹿式蹬R了7小說鏈接v 一心想發(fā)大財(cái)?shù)亩判】档母赣H杜雍和

4、用幾代人積累下的財(cái)富買了一條運(yùn)貨的大船，用一心想發(fā)大財(cái)?shù)亩判】档母赣H杜雍和用幾代人積累下的財(cái)富買了一條運(yùn)貨的大船，用這些年賺得的一大筆錢加上從別人那里貸了一筆款，去城里買了一大船既便宜又好的貨，這些年賺得的一大筆錢加上從別人那里貸了一筆款，去城里買了一大船既便宜又好的貨，打算回家慢慢賣出去，賺出一筆更大的錢來。但回家途中，他因過于興奮，喝了點(diǎn)酒，打算回家慢慢賣出去，賺出一筆更大的錢來。但回家途中，他因過于興奮，喝了點(diǎn)酒，加上扯足了風(fēng)帆，在河彎處與一個(gè)拖了七八條大鐵船的大拖駁相撞，結(jié)果船毀了，貨沒加上扯足了風(fēng)帆，在河彎處與一個(gè)拖了七八條大鐵船的大拖駁相撞，結(jié)果船毀了，貨沒了，人也因此病倒了。于是

5、愛讀書的杜小康被迫輟學(xué)，想法為父親治病。當(dāng)杜雍和能下了，人也因此病倒了。于是愛讀書的杜小康被迫輟學(xué)，想法為父親治病。當(dāng)杜雍和能下床走路時(shí)，他又萌發(fā)了讓床走路時(shí)，他又萌發(fā)了讓“紅門紅門”重新煥發(fā)光彩的信心。這年的春天，他又籌集了一筆重新煥發(fā)光彩的信心。這年的春天，他又籌集了一筆錢，從鴨坊買下了錢，從鴨坊買下了500只小鴨，想靠自己年輕時(shí)的放鴨經(jīng)驗(yàn)東山再起只小鴨，想靠自己年輕時(shí)的放鴨經(jīng)驗(yàn)東山再起8檢查預(yù)習(xí)1.1.給紅字注音給紅字注音軒軒( ) ( ) 嬉鬧嬉鬧( ) ( ) 凹地凹地( )( )雍雍( )( )膽怯膽怯( ) ( ) 撅撅( )( )摻雜摻雜( ) ( ) 撩逗撩逗( ) ( )

6、2.2.釋義：釋義：厚實(shí)：厚實(shí)：驅(qū)除：驅(qū)除：歇斯底里：歇斯底里：一落千丈：一落千丈：置之不理：置之不理：xunxoyngqiju1io豐富、富裕。豐富、富裕。趕走，除掉。趕走，除掉。形容地位、景況、聲譽(yù)等下降得很厲害。形容地位、景況、聲譽(yù)等下降得很厲害。放在一邊兒不理不睬。放在一邊兒不理不睬。形容情緒異常激動，舉止失常。形容情緒異常激動，舉止失常。chn9v 人離家原因有三：一是外面有一個(gè)廣大無邊的世界。二是離家也許是出自無奈。三是人離家原因有三：一是外面有一個(gè)廣大無邊的世界。二是離家也許是出自無奈。三是人的眼中、心里，總有一個(gè)前方在召喚著他。人的眼中、心里，總有一個(gè)前方在召喚著他。 曹文軒散

7、文：曹文軒散文：前方前方10v 夏天，杜小康跟著父親，趕著那群已經(jīng)一斤多的500只鴨子離開油麻地一帶的水面。船是被加工過的，有船篷，有一只燒飯的泥爐。船上有被子、糧食和一些生活必需品。他們要將鴨子一路放到三百里外的大蘆蕩去。因?yàn)?，那邊魚蝦多，活食多。鴨子在那里生活，會提前一個(gè)月下蛋，并且會使勁下蛋，甚至?xí)罅康叵码p黃蛋。那時(shí)，就在葦蕩圍一個(gè)鴨欄，鴨蛋就在當(dāng)?shù)刭u掉，到明年春天，再將鴨一路放回油麻地。11 “命運(yùn)把人拋到了路上，路連接著家與前方。人們借著路，向前流浪命運(yùn)把人拋到了路上，路連接著家與前方。人們借著路，向前流浪” 曹文軒散文：曹文軒散文：前方前方12說一說：我從說一說：我從 （詞（詞/

8、句子句子/段）讀出了杜小康的孤獨(dú)，因?yàn)槎危┳x出了杜小康的孤獨(dú)，因?yàn)椋ㄌ崾荆嚎梢詮娜宋锏男睦碚Z言行為描寫、環(huán)境描寫等方面去感受）（提示：可以從人物的心理語言行為描寫、環(huán)境描寫等方面去感受） ：從文中劃出體現(xiàn)從文中劃出體現(xiàn)“孤獨(dú)孤獨(dú)”的詞句，說說的詞句，說說“孤獨(dú)孤獨(dú)”的含義？的含義？13“孤獨(dú)孤獨(dú)” :背井離鄉(xiāng)背井離鄉(xiāng)的孤獨(dú)別離母親與伙伴別離母親與伙伴的孤獨(dú)單調(diào)乏味生活單調(diào)乏味生活的孤獨(dú)前途迷茫與未知前途迷茫與未知的孤獨(dú)空曠浩茫環(huán)境空曠浩茫環(huán)境的孤獨(dú)寂寞痛苦寂寞痛苦恐懼恐懼孤獨(dú)磨難14原文刪節(jié)v “他們還各自創(chuàng)造和共同創(chuàng)造了許多消解孤獨(dú)的辦法：父子倆一起出發(fā)走進(jìn)蘆葦叢里，看誰撿的雁蛋多；他們用蘆

9、葦扎（z）成把，堆成高高的蘆葦塔，爬上去，居然看到好幾處散落在蘆葦叢里的人家和村莊；杜小康用蘆葦編了幾十只小籠子，又捉了幾十只只有這里的蘆葦叢里才有的、那種身材優(yōu)美的紡織娘放入籠中，使寂靜的夜晚，能聽到他們此起彼伏的鳴叫” 15茫然茫然害怕害怕承受孤獨(dú)承受孤獨(dú) 長大長大 堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)回避孤獨(dú)回避孤獨(dú)戰(zhàn)勝孤獨(dú)，享受孤獨(dú)戰(zhàn)勝孤獨(dú)，享受孤獨(dú)16 “前方充滿艱辛，充滿危險(xiǎn)，然而它又能夠壯大和發(fā)展自己。前方充滿艱辛，充滿危險(xiǎn)，然而它又能夠壯大和發(fā)展自己?！?曹文軒散文曹文軒散文前方前方17四個(gè)句子語氣最強(qiáng)烈的是？v 爸，你快來看啊，我們的鴨子下蛋了！v 爸，蛋，鴨蛋，鴨下蛋了！v 蛋，爸，鴨蛋，鴨下蛋了！v

10、蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！18v 當(dāng)他流著淚，用雙手捧起了那溫?zé)岬镍喌暗臅r(shí)候，苦盡甘來，他終于在現(xiàn)在的生活軌道中第一次品嘗到了成功的滋味，從此他不再是杜小康，更不再是杜放鴨，他成了杜成功了。但成功就意味著可以停止不前了嗎？不，他還得向前方走去，。但他的人生絕對不會一直在這條生活軌道上走下去，他還會借著不同的路向前流浪，他還有無數(shù)個(gè)陌生的前方在等著他。v 后來，他的人生遭遇了更多更大的磨難，比如后來，所有的鴨子都沒有了，鴨蛋也泡湯了，后來，他的人生遭遇了更多更大的磨難，比如后來，所有的鴨子都沒有了，鴨蛋也泡湯了，父親又病倒了。但他卻變得越來越坦然，越來越堅(jiān)強(qiáng)了。回家的幾個(gè)月后，他甚至不帶一父親又病

11、倒了。但他卻變得越來越坦然，越來越堅(jiān)強(qiáng)了?；丶业膸讉€(gè)月后，他甚至不帶一絲卑微地在自己曾經(jīng)就讀的絲卑微地在自己曾經(jīng)就讀的“油麻地小學(xué)油麻地小學(xué)”門口擺起了地?cái)偅@些變化使得油麻地小學(xué)的門口擺起了地?cái)?，這些變化使得油麻地小學(xué)的校長桑喬說出了這么一句話：校長桑喬說出了這么一句話：“日后，油麻地最有出息的孩子，也許就是杜小康！日后，油麻地最有出息的孩子，也許就是杜小康！” 19寄語：v孤獨(dú)，讓我們能有更多的時(shí)間和空間去思考人生和世界，重新認(rèn)識自我和他人；孤獨(dú)，讓我們能有更多的時(shí)間和空間去思考人生和世界，重新認(rèn)識自我和他人；v孤獨(dú)，讓我們的人格變得更加成熟，少了很多盲目與追隨；孤獨(dú)，讓我們的人格變得更加

12、成熟，少了很多盲目與追隨；v孤獨(dú)，讓我們的心靈遠(yuǎn)離了塵世的浮躁和喧囂，多了一份行到水窮處，坐看云起時(shí)的寧靜孤獨(dú)，讓我們的心靈遠(yuǎn)離了塵世的浮躁和喧囂，多了一份行到水窮處，坐看云起時(shí)的寧靜和超然；和超然；v孤獨(dú)，讓我們的人生多了一份歷練，變得更加堅(jiān)強(qiáng)和無畏。孤獨(dú)，讓我們的人生多了一份歷練，變得更加堅(jiān)強(qiáng)和無畏。 孤獨(dú)，是杜小康在被命運(yùn)拋棄后所直面的第一道難題，后來，也正是孤獨(dú)，使他重新孤獨(dú)，是杜小康在被命運(yùn)拋棄后所直面的第一道難題，后來，也正是孤獨(dú)，使他重新誕生了。而我們的人生之路，同樣漫長而艱辛，走在成長路上的你是否想過，如果有一天，誕生了。而我們的人生之路，同樣漫長而艱辛，走在成長路上的你是否想

13、過，如果有一天，命運(yùn)也把你拋出了原來的生活軌道，你做好了在絕境中重新誕生的準(zhǔn)備了嗎？命運(yùn)也把你拋出了原來的生活軌道，你做好了在絕境中重新誕生的準(zhǔn)備了嗎？ 20v “少年時(shí)就有一種對待痛苦的風(fēng)度，長大時(shí)才有可能是一個(gè)強(qiáng)者。少年時(shí)就有一種對待痛苦的風(fēng)度，長大時(shí)才有可能是一個(gè)強(qiáng)者?！?曹文軒小說：青銅葵花21他是一個(gè)不怕困難，在困境中成長，越來越堅(jiān)強(qiáng)的他是一個(gè)不怕困難，在困境中成長，越來越堅(jiān)強(qiáng)的男子漢。男子漢。他是一個(gè)念念不忘求學(xué)上進(jìn)，熱愛生活的少年。他是一個(gè)念念不忘求學(xué)上進(jìn)，熱愛生活的少年。他是一個(gè)能理解父母苦衷，能為家庭分憂的孩子。他是一個(gè)能理解父母苦衷，能為家庭分憂的孩子。人物：杜小康之評價(jià)

14、你認(rèn)為杜小康是一個(gè)怎樣的人？你認(rèn)為杜小康是一個(gè)怎樣的人？22 文中的環(huán)境描寫很出色，為人物成長提供了廣闊的背景。文中的環(huán)境描寫很出色，為人物成長提供了廣闊的背景。 請找出幾處，體會這樣的描寫對表現(xiàn)杜小康成長的作用。請找出幾處，體會這樣的描寫對表現(xiàn)杜小康成長的作用。23 突出劃船趕鴨子的速度很快，襯托了父子倆對前途的茫然無助的突出劃船趕鴨子的速度很快，襯托了父子倆對前途的茫然無助的心情。心情。242526 2728環(huán)境描寫環(huán)境描寫無家的飄游者無家的飄游者長成真正的鴨長成真正的鴨壓抑壓抑開闊開闊可怕可怕 搏斗搏斗 成長成長29 鴨群是杜小康親密的伙伴。作者以較大的篇幅描寫這些鴨子，這與表現(xiàn)杜小康的

15、成長有鴨群是杜小康親密的伙伴。作者以較大的篇幅描寫這些鴨子，這與表現(xiàn)杜小康的成長有什么聯(lián)系什么聯(lián)系? ?想一想想一想30小說主題：小說主題： 文章通過描寫杜小康隨父親放鴨子所經(jīng)歷的一系列事件和情感歷程，刻畫了文章通過描寫杜小康隨父親放鴨子所經(jīng)歷的一系列事件和情感歷程，刻畫了一個(gè)少年心理成長的軌跡，揭示了挫折能促進(jìn)人迅速的成熟這一道理。一個(gè)少年心理成長的軌跡，揭示了挫折能促進(jìn)人迅速的成熟這一道理。 3132 說孤獨(dú)說孤獨(dú) 你有過孤獨(dú)的時(shí)候嗎你有過孤獨(dú)的時(shí)候嗎?請講述你孤獨(dú)的情景和心理感受?，F(xiàn)實(shí)生活中還有哪些孤獨(dú)？請講述你孤獨(dú)的情景和心理感受?，F(xiàn)實(shí)生活中還有哪些孤獨(dú)？ 33 “小山一樣的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)把我和外界隔絕了，沒有朋友，沒有交流，沒有娛