教師語言表達與禮儀

1、教師語言表達與禮儀教師語言表達與禮儀艾伯特艾伯特.梅拉比安梅拉比安可視性的, ,外表的：55%55%（非語言的）眼神身體語言手勢面部表情語調(diào) 38%38%音頻/ /音調(diào)/ /音量/ /音質(zhì)語速、頓挫聲音的吸引力聲音的可信度語言（即說出的話） 7%7%影響和制約儀表的因素 服飾服飾 儀容儀容 儀態(tài)儀態(tài) 語言語言教師口語表達教師口語表達 明確兩個概念明確兩個概念1.1.自然語言自然語言：一般指日常生活中較為：一般指日常生活中較為自由隨意的語言交流。其語言表達勿自由隨意的語言交流。其語言表達勿需處理加工。諸如茶余飯后的聊天，需處理加工。諸如茶余飯后的聊天，親朋好友的交談等。親朋好友的交談等。2.2.

2、藝術(shù)語言藝術(shù)語言：一般指社會生活中較為：一般指社會生活中較為規(guī)范莊重的語言交流。其語言表達需規(guī)范莊重的語言交流。其語言表達需要處理加工。諸如播音、授課、演講、要處理加工。諸如播音、授課、演講、影視道白等。影視道白等。同其他行業(yè)和職業(yè)所使用的語言相比，教師語言有以同其他行業(yè)和職業(yè)所使用的語言相比，教師語言有以下幾個方面的基本要求：下幾個方面的基本要求： 規(guī)范性規(guī)范性 科學(xué)性科學(xué)性 針對性針對性 鼓勵性鼓勵性 教育性教育性 生動性生動性 教師口語的基本要求教師口語的基本要求科學(xué)性：科學(xué)性：不同學(xué)科的教學(xué)，都有各自不同的知識領(lǐng)域和不同學(xué)科的教學(xué)，都有各自不同的知識領(lǐng)域和知識系統(tǒng)。講授不同的學(xué)科，就要

3、使用不同的所規(guī)定知識系統(tǒng)。講授不同的學(xué)科，就要使用不同的所規(guī)定的不同術(shù)語、概念。的不同術(shù)語、概念。例如，政治課中把例如，政治課中把“貨幣貨幣”說成說成“錢錢”，化學(xué)課把，化學(xué)課把“加加熱熱”說成說成“燒燒”，數(shù)學(xué)課中把，數(shù)學(xué)課中把“分子分子”和和“分母分母”說說成成“上邊上邊”和和“下邊下邊”，地理課把地圖上的，地理課把地圖上的“北南東北南東西西”說成說成“上下左右上下左右”等等，都是違反教學(xué)內(nèi)容科學(xué)等等，都是違反教學(xué)內(nèi)容科學(xué)性的。性的。 生動性生動性 教師口語必須符合青少年的心理特征，教師口語必須符合青少年的心理特征，在這個年齡段，他們的具象思維發(fā)展得很在這個年齡段，他們的具象思維發(fā)展得很快

4、，快，生動的表達生動的表達有利于語言信息在傳輸過程中發(fā)有利于語言信息在傳輸過程中發(fā)揮最佳效率。揮最佳效率。會說話的三種境界會說話的三種境界1.1.說話通俗易懂是第一種境界。說話通俗易懂是第一種境界。 說話應(yīng)盡量通俗化，讓人一聽就懂，一說就明，說話應(yīng)盡量通俗化，讓人一聽就懂，一說就明，千萬不要文縐縐，讓人似懂非懂。千萬不要文縐縐，讓人似懂非懂。2.2.說話尊重對方是第二種境界。說話尊重對方是第二種境界。 人都是有自尊的，渴望獲得別人的尊重，說話時人都是有自尊的，渴望獲得別人的尊重，說話時一定要注意尊重對方，說話是雙方的事情，尊重對一定要注意尊重對方，說話是雙方的事情，尊重對方是前提。方是前提。

5、溫溫 馨馨 提提 示示 不能這樣和人談話：不能這樣和人談話：（1 1）目光不在講話者身上，左顧右盼。）目光不在講話者身上，左顧右盼。（2 2）不斷地打斷別人的講話。）不斷地打斷別人的講話。（3 3）心不在焉，手中在做其他的事。）心不在焉，手中在做其他的事。（4 4）假裝在聽。）假裝在聽。（5 5）消極、懶散、松懈的身體語言。）消極、懶散、松懈的身體語言。（6 6）過分強調(diào)與對方的不同點而爭執(zhí)。）過分強調(diào)與對方的不同點而爭執(zhí)。教師的肢體語言教師的肢體語言v教師的肢體語言的豐富是最有利的一教師的肢體語言的豐富是最有利的一種輔助；一位好的教師如果能靈活適種輔助；一位好的教師如果能靈活適度地將自己的肢

6、體語言帶入課程中，度地將自己的肢體語言帶入課程中，不但能突顯重點，更能引發(fā)學(xué)生的注不但能突顯重點，更能引發(fā)學(xué)生的注意力，并提升教師的個人魅力。意力，并提升教師的個人魅力。運用肢體語言表達的好處運用肢體語言表達的好處v1.豐富內(nèi)容，強化表達效果豐富內(nèi)容，強化表達效果v2.讓聽眾留下深刻的印象讓聽眾留下深刻的印象v3.突出重點，增強理解度突出重點，增強理解度v4.創(chuàng)造共鳴創(chuàng)造共鳴體態(tài)體態(tài)不合規(guī)范的體態(tài)不合規(guī)范的體態(tài)v站立：站立：是教師在授課時最常用的姿勢，也是教師在授課時最常用的姿勢，也是體現(xiàn)教師專業(yè)形象的最直觀感受，站立是體現(xiàn)教師專業(yè)形象的最直觀感受，站立有自然式、前進式、稍息式。有自然式、前進

7、式、稍息式。站姿的要領(lǐng)站姿的要領(lǐng)v重心平均放在兩腳重心平均放在兩腳v兩肩盡量放輕松兩肩盡量放輕松v腰桿挺直腰桿挺直v氣定神閑，從容不迫氣定神閑，從容不迫v頭歪、下重或上仰；探頭歪、下重或上仰；探脖；斜肩；弓背；收胸脖；斜肩；弓背；收胸含腰；挺腹；撅臀；曲含腰；挺腹；撅臀；曲腿。腿。v叉腰；兩手抱胸；手插叉腰；兩手抱胸；手插入衣袋；搓臉、弄頭發(fā)入衣袋；搓臉、弄頭發(fā)；身體依靠物體歪斜站；身體依靠物體歪斜站立；身體晃動、腳抖動立；身體晃動、腳抖動不良站姿舉例不良站姿舉例v授課中的行姿包括上授課中的行姿包括上臺姿勢、課程中的行臺姿勢、課程中的行進姿勢及謝幕姿勢。進姿勢及謝幕姿勢。v上臺姿勢：穩(wěn)步上臺上

8、臺姿勢：穩(wěn)步上臺v 快步上臺快步上臺v 小跑上臺小跑上臺v關(guān)鍵：挺胸抬頭關(guān)鍵：挺胸抬頭v 面帶微笑面帶微笑v 顯示自信顯示自信v 充滿熱情充滿熱情v 從容不迫從容不迫v臺上行姿臺上行姿v1.走動范圍、幅度不宜過大，頻率不宜過勤。走動范圍、幅度不宜過大，頻率不宜過勤。v2.走動路線盡量直走直退，一般在教室、講臺走動路線盡量直走直退，一般在教室、講臺或中間走動?；蛑虚g走動。v3.后退時不宜背對學(xué)生。后退時不宜背對學(xué)生。v關(guān)鍵：身體放松舒展、自信、穩(wěn)健。關(guān)鍵：身體放松舒展、自信、穩(wěn)健。v謝幕姿勢謝幕姿勢v1.微笑微笑 15度欠身禮度欠身禮v2.穩(wěn)步下臺穩(wěn)步下臺v關(guān)鍵：親和、從容、穩(wěn)健關(guān)鍵：親和、從容

9、、穩(wěn)健v手勢對于增強教學(xué)效果具有十分重要的作用，所以教師要注意手勢語言的運用幅度、次數(shù)、力度等技巧。作為教師，講課時，都需要配以適度的手勢來強化講課效果。手勢要得體、自然、恰如其分，要隨著相關(guān)內(nèi)容進行。適當(dāng)?shù)皿w、自然優(yōu)雅的手勢適當(dāng)?shù)皿w、自然優(yōu)雅的手勢適當(dāng)?shù)皿w、自然優(yōu)雅的手勢適當(dāng)?shù)皿w、自然優(yōu)雅的手勢v手勢對于增強教學(xué)效果具有十分重要的作用，所以教師要注意手勢語言的運用幅度、次數(shù)、力度等技巧。作為教師，講課時，都需要配以適度的手勢來強化講課效果。手勢要得體、自然、恰如其分，要隨著相關(guān)內(nèi)容進行。運用手勢的技巧運用手勢的技巧v自然、有力、不夸張，不繁瑣自然、有力、不夸張，不繁瑣v上臂不貼緊身體，勿抱手

10、胸前或小腹前上臂不貼緊身體，勿抱手胸前或小腹前v上不超肩上不超肩10CM,10CM,下不過腰下不過腰10cm10cmv手勢目的明確手勢目的明確v出掌要并指，虎口要張開，出拳要緊握出掌要并指，虎口要張開，出拳要緊握v 老師講課時，一般都需要配以適老師講課時，一般都需要配以適度的手勢來強化講課效果。度的手勢來強化講課效果。v手勢要講究自然優(yōu)雅，要得體、自然手勢要講究自然優(yōu)雅，要得體、自然、恰如其分，要隨著相關(guān)內(nèi)容進行。、恰如其分，要隨著相關(guān)內(nèi)容進行。問問 題題 手手 勢勢1 1、手指分開或呈彎曲狀；、手指分開或呈彎曲狀； 2 2、手臂僵硬；、手臂僵硬；3 3、動作速度太快；、動作速度太快；4 4、

11、手勢與面部表情、眼神配合、手勢與面部表情、眼神配合不協(xié)調(diào)；不協(xié)調(diào)；5 5、用手指指點或亂點下頜來代、用手指指點或亂點下頜來代替手勢。替手勢。手勢運用的忌諱手勢運用的忌諱v手插口袋，雙手背后手插口袋，雙手背后v手敲桌面或白板手敲桌面或白板v以食指指向?qū)W生以食指指向?qū)W生v玩弄或揮動粉筆等玩弄或揮動粉筆等v抓褲子、拉衣服、理戒指抓褲子、拉衣服、理戒指眼神眼神v眼神是教師在臺上與學(xué)生之間相互聯(lián)眼神是教師在臺上與學(xué)生之間相互聯(lián)系的重要橋梁，富有經(jīng)驗的教師總會系的重要橋梁，富有經(jīng)驗的教師總會巧妙地運用眼神來表達思想及心情。巧妙地運用眼神來表達思想及心情?？垦凵竦目垦凵竦摹瓣P(guān)懷關(guān)懷”與與“召喚召喚”來讓學(xué)來

12、讓學(xué)生相信教師的話語內(nèi)容，表現(xiàn)出教師生相信教師的話語內(nèi)容，表現(xiàn)出教師的真誠與真實的真誠與真實。視 線 向視 線 向上 表 現(xiàn)上 表 現(xiàn)權(quán) 威 感權(quán) 威 感和 優(yōu) 越和 優(yōu) 越感，感，視線向下視線向下表現(xiàn)服從表現(xiàn)服從與任人擺與任人擺布。布。視線水視線水平表現(xiàn)平表現(xiàn)客觀和客觀和理智。理智。眼神運用的原則眼神運用的原則v1.目光與學(xué)生接觸目光與學(xué)生接觸3-5秒秒v2.完成一個思考或句子后再作轉(zhuǎn)移完成一個思考或句子后再作轉(zhuǎn)移v3.全場學(xué)生以全場學(xué)生以S或或Z形適當(dāng)游移，眼光要遍及每位形適當(dāng)游移，眼光要遍及每位聽眾聽眾v4.眼神的方向與臉的方向一致眼神的方向與臉的方向一致v 公務(wù)區(qū)公務(wù)區(qū)：上三角（眼睛：

13、上三角（眼睛以上的部分）也成為公以上的部分）也成為公務(wù)凝視，比較莊重、正務(wù)凝視，比較莊重、正式，一般適合公務(wù)場合式，一般適合公務(wù)場合和聽的場合。和聽的場合。v 親和區(qū)親和區(qū)：下三角（眼睛：下三角（眼睛以下，脖子以上。也稱以下，脖子以上。也稱之為社交凝視，比較親之為社交凝視，比較親和、親切，一般適合社和、親切，一般適合社交場合和說話的場景。交場合和說話的場景。v 親密區(qū)親密區(qū)：大三角（胸至：大三角（胸至脖子的部分，也稱之為脖子的部分，也稱之為親密凝視，比較親密、親密凝視，比較親密、關(guān)切）關(guān)切）v人的長相類型：人的長相類型：v嚴肅型嚴肅型v溫和型溫和型v戲劇性戲劇性v一般型一般型成功表情的運用成功

14、表情的運用v微笑練習(xí)，咬一根微笑練習(xí)，咬一根筷子筷子v輕松自如的表情輕松自如的表情v保持頭部平直保持頭部平直v偶爾有意地點頭，偶爾有意地點頭，而不是不停的亂點而不是不停的亂點v維持并利用視線的維持并利用視線的接觸來有度地溝通接觸來有度地溝通v微笑，是人類最美好的形象。因為人類的笑臉放微笑，是人類最美好的形象。因為人類的笑臉放射著溫暖、自信、幸福、寬容、慷慨、吉祥等等射著溫暖、自信、幸福、寬容、慷慨、吉祥等等。心理學(xué)家分析，當(dāng)我們看到一張笑臉時，我們。心理學(xué)家分析，當(dāng)我們看到一張笑臉時，我們的大腦神經(jīng)就受到指令，指揮面部肌肉展示微笑的大腦神經(jīng)就受到指令，指揮面部肌肉展示微笑，因而，會以微笑來回饋

15、對方。，因而，會以微笑來回饋對方。v克服不雅狀態(tài)：克服不雅狀態(tài)：v掩口掩口v摸頭摸頭v吐舌吐舌v擠眼擠眼表情運用的忌諱表情運用的忌諱v一是虛假一是虛假v二是過度二是過度v三是不和諧三是不和諧肢體語言表達基本要求肢體語言表達基本要求v和諧：和諧：用有聲語言的內(nèi)容、語調(diào)、響度、節(jié)奏等用有聲語言的內(nèi)容、語調(diào)、響度、節(jié)奏等協(xié)調(diào)，要同說話者或聽話者的心態(tài)、性情吻合。協(xié)調(diào)，要同說話者或聽話者的心態(tài)、性情吻合。v得體：得體：要同場合符合、要同目的符合、要同聽、要同場合符合、要同目的符合、要同聽、說雙方的身份、年齡符合。說雙方的身份、年齡符合。v自然：自然：隨情所致、自然大方，是內(nèi)容、情感的自隨情所致、自然大

16、方，是內(nèi)容、情感的自然表達。然表達。v適度：適度：運用的幅度、力度、頻率等受到有聲語言運用的幅度、力度、頻率等受到有聲語言、語境等因素的制約。、語境等因素的制約。. . .教師的儀容和服飾教師的儀容和服飾 你是一名優(yōu)秀的教師嗎？發(fā)型發(fā)型要求：整齊、清潔、固定、自要求：整齊、清潔、固定、自 然、然、 光澤、美觀、長短適中。光澤、美觀、長短適中。男士：男士： 短不光頭，前不覆額、短不光頭，前不覆額、 側(cè)不遮耳、后不齊領(lǐng)、面不留側(cè)不遮耳、后不齊領(lǐng)、面不留須。須。女士：女士：短不光頭，前不過眉、短不光頭，前不過眉、側(cè)不遮耳，過肩宜扎起。側(cè)不遮耳，過肩宜扎起。 發(fā)型選擇發(fā)型選擇 工作場合保守工作場合保守

17、簡單簡單！ 社交場合清秀社交場合清秀典雅典雅！ 休閑場合豐滿休閑場合豐滿秀美秀美！面容面容要求：要求：臉：保持潔凈，男士要刮胡須，臉：保持潔凈，男士要刮胡須，女士要正確化妝。女士要正確化妝。手：要修長、平潔、流暢，男手：要修長、平潔、流暢，男士不戴戒指，女士只戴一枚。士不戴戒指，女士只戴一枚。脛：身份的晴雨表。脛：身份的晴雨表。腋下、腳、腿腋下、腳、腿“服飾是文化的服飾是文化的表征，思想的形表征，思想的形象象”服飾穿著的目的：舒適服飾穿著的目的：舒適人體肌膚；裝飾美化自人體肌膚；裝飾美化自身；禮儀性目的。身；禮儀性目的。服飾是身份的象征，也服飾是身份的象征，也是一個人審美觀、文化是一個人審美觀

18、、文化修養(yǎng)、職業(yè)水準(zhǔn)與生活修養(yǎng)、職業(yè)水準(zhǔn)與生活情趣的直接反映。情趣的直接反映。教師服裝莊重、大方、自然，教師服裝莊重、大方、自然，款式不宜過于新潮，過于精雕款式不宜過于新潮，過于精雕細刻，要簡潔、流暢細刻，要簡潔、流暢色彩不宜艷麗、奪目，色彩不宜艷麗、奪目，要樸素、大方要樸素、大方三色原則三色原則三要素原則三要素原則三應(yīng)原則三應(yīng)原則不穿黑皮裙v 黑色皮裙在國際社會，尤黑色皮裙在國際社會，尤其在西方國家，被視為一其在西方國家，被視為一種特殊行業(yè)的服裝。種特殊行業(yè)的服裝。v 站街女郎用來標(biāo)示身份的站街女郎用來標(biāo)示身份的。 1 2 3 4 5 男士男士西裝襯衫西裝襯衫 面料好、顏面料好、顏色佳色佳

19、七八成新七八成新 長褲并熨長褲并熨燙筆挺燙筆挺 經(jīng)典白色經(jīng)典白色襯衫襯衫 洗熨干凈洗熨干凈 系上領(lǐng)帶系上領(lǐng)帶 盡量選擇顏色明亮盡量選擇顏色明亮的領(lǐng)帶。以能帶給的領(lǐng)帶。以能帶給他人明朗良好印象他人明朗良好印象則較為適宜。則較為適宜。 領(lǐng)帶最好在材質(zhì)和風(fēng)格上與已領(lǐng)帶最好在材質(zhì)和風(fēng)格上與已有的西裝、襯衫是相同的。領(lǐng)有的西裝、襯衫是相同的。領(lǐng)帶的長度以至皮帶扣處為宜。帶的長度以至皮帶扣處為宜。 領(lǐng)帶只有一種可接受領(lǐng)帶只有一種可接受的選擇的選擇真絲領(lǐng)帶真絲領(lǐng)帶 扣好紐扣扣好紐扣 戴好眼鏡戴好眼鏡 褲袋不放雜物褲袋不放雜物 發(fā)型得體發(fā)型得體細節(jié)注意細節(jié)注意 女士女士西裝西裝 注意顏色，黑色、深藍、灰色等穩(wěn)

20、重注意顏色，黑色、深藍、灰色等穩(wěn)重的顏色飾比較理想的選擇的顏色飾比較理想的選擇 款式不要太過新穎前衛(wèi)，宜保守傳統(tǒng)款式不要太過新穎前衛(wèi)，宜保守傳統(tǒng) 注意裙子的長度注意裙子的長度 領(lǐng)口開口不能太低，如果很低的話，領(lǐng)口開口不能太低，如果很低的話，可以通過絲巾或者內(nèi)襯上衣來彌補?？梢酝ㄟ^絲巾或者內(nèi)襯上衣來彌補。 襯衣襯衣 以保守為宜以保守為宜不要挑選那些透明材質(zhì)的上衣，不要挑選那些透明材質(zhì)的上衣，也不要蕾絲花邊或者雪紡薄紗。也不要蕾絲花邊或者雪紡薄紗。 鞋子和絲襪鞋子和絲襪 鞋子的款式專業(yè)，不花哨，顏色與套鞋子的款式專業(yè)，不花哨，顏色與套裝相配裝相配 傳統(tǒng)絲襪傳統(tǒng)絲襪 包包 和整個穿著相配的，不要太大和整個穿著相配的，不要太大 最好是皮制的最好是皮制的 發(fā)型發(fā)型 干凈清潔的，仔細梳理干凈清潔的，仔細梳理 專業(yè)舒服專業(yè)舒服 彩妝彩妝稍稍化一下妝稍稍化一下妝 清新自然清新自然 妝容干凈妝容干凈 不要掉妝不要