汽車使用與維護(新修訂)

1、荊州理工職業(yè)學院汽車使用與維護課程標準一、課程名稱：汽車使用與維護二、課程代碼：02010247三、適用專業(yè)：機械設計與制造（汽車檢測與維修方向）四、課程性質：職業(yè)技能課五、計劃學時：32總學時.32（純實踐）六、教學條件：課件、模型；多媒體教室；汽車拆裝實訓室及校外實訓基地等。七、課程定位：高等學校汽車類專業(yè)培養(yǎng)出來的人才不應僅僅是具備汽車專業(yè)技術方面的知識，還包括對汽車和汽車使用與維護的理解及現(xiàn)代交通的意識，具有對現(xiàn)代“汽車”的感悟和意識，這對提升他們的專業(yè)知識有著重要的作用。加強汽車使用與維護方面的教育，無論是在提高學生對汽車專業(yè)知識的理解方面，還是對培養(yǎng)該專業(yè)學生的專業(yè)創(chuàng)新意識和能力、

2、提高學生適應社會的要求方面都很有必要。后續(xù)課程為汽車構造和各專業(yè)課程。汽車使用與維護課程在汽車專業(yè)的課程體系中發(fā)揮著重要的先導作用。本課程的教學目標就是通過汽車發(fā)展過程中車史文化以及技術文化等各方面的介紹，讓學生全面了解汽車、熟悉汽車、愛好汽車，為繼續(xù)學習其他專業(yè)課程準備扎實的基礎知識條件，培養(yǎng)學生對汽車服務類職業(yè)興趣和職業(yè)認同的作用。更重要的是，本課程作為一門專業(yè)基礎課程，不僅起著傳遞汽車使用與維護的作用，提高學生的汽車鑒賞能力，更負有培養(yǎng)學生的文化判斷能力和欣賞能力，全面提高大學生的綜合素質。八、課程設計思路：1、課程能力標準制定背景和論證情況 高等學校擔負著培養(yǎng)高素質、高技術人才的任務。

3、據(jù)統(tǒng)計，各類高等學校與汽車相關的專業(yè)有近四十個，它們涉及汽車的各個方面，關聯(lián)性、實踐性較強。這些專業(yè)在課程設置上，往往比較重視汽車技術課程的開設，要求學生掌握現(xiàn)代汽車基本結構和工作原理，掌握汽車制造、檢測、維修和營銷等方面的知識，熟悉最新汽車技術，具備較高的技術應用能力和實際操作技能等，而涉及汽車文化其他方面的課程和知識較少。我們知道，汽車類專業(yè)學生畢業(yè)步入社會后，會面臨汽車工業(yè)的各個環(huán)節(jié)，包括市場、研發(fā)、采購、生產(chǎn)、銷售、服務直至后勤等，而由此產(chǎn)生的貿易、法律、環(huán)保及產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟、交通意識等影響遠遠超過了汽車工業(yè)本身。同時，與汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展密切相關的汽車服務貿易和售后市場迅速發(fā)展，已形成二手車置換

4、、保險、信貸、維修、保養(yǎng)、租賃、物流、貿易和回收利用等業(yè)務。汽車的普及為人類社會生活創(chuàng)造了許多新生事物，汽車藝術、汽車影院、汽車廣告、汽車模特、汽車展會、汽車體育、汽車旅游、汽車旅館、汽車餐廳、汽車社區(qū)、衛(wèi)星城、鄉(xiāng)間別墅及汽車銀行等已開始滲透到人們的日常生活之中。， 2、課程能力標準構建思路 汽車使用與維護采用以行動為導向、基于工作過程課程開發(fā)方法進行設計，整個學習領域由若干個學習情境組成。學習情境的設計要主要考慮以下因素：（1）學習情境的設計要符合基于工作過程的教學設計思想的要求。學習情境是在職業(yè)學校實訓場地對真實工作過程的教學化加工，以完成具體的工作任務為目標。（2）學習情境的前后排序要符

5、合學生認知規(guī)律，可以考慮從簡單到復雜，從單一到綜合的排列方法。（3）汽車使用與維護學習情境的設計要考慮盡量覆蓋三大車系中的典型車輛。（4）能不斷積累汽車維護經(jīng)驗，從個案中尋找共性。對汽車維護典型工作任務進行歸納，按照車輛維護中經(jīng)常出現(xiàn)的工作任務頻率這一事實邏輯設計學習情境，汽車維護課程學習情境劃分如下表1，教學內容按照結構完整的工作過程進行組織，即劃分為“確定工作任務”、“計劃”、“實施”和“檢查評估與結果記錄”幾個階段，意在培養(yǎng)學生完成綜合性工作的能力。本門課程建議學時為60學時。表1 汽車維護學習情境情境1情境2情境3情境4情境5情境6情境7新車交車檢驗查找車輛安全配置客戶接待、車輛外觀檢

6、查蓄電池維護完成潤滑任務車輪維護整車維護4學時4學時4學時4學時4學時4學時8學時合計學時：32學時九、課程目標：9.1總體目標根據(jù)高職培養(yǎng)技術技能型人才的要求和生源情況，將課程的培養(yǎng)目標定位為：通過此課程的學習，學生能獨立完成汽車維護工作，保持車輛正常行駛性能，以滿足客戶需求。在學習過程中培養(yǎng)與經(jīng)理、同事溝通的能力，養(yǎng)成安全環(huán)保、質量意識。9.2具體目標9.2.1 知識目標了解通過任務引領的項目活動，使學生掌握汽車發(fā)動機診斷技能和相關的理論知識。（1）掌握汽車及其系統(tǒng)的認識與操作。（2）掌握汽車維修工具的使用及工作安全。（3）掌握整車維護。9.2.2 能力目標1、專業(yè)能力（1）具備與客戶的交

7、流與協(xié)商能力，能夠向客戶咨詢車況，查詢車輛技術檔案，初步評定車輛技術狀況；（2）遵循車輛維護工作安全規(guī)范，制定維護工作計劃，能正確選擇檢測設備和工具對車輛進行維護；（3）完成與蓄電池、潤滑、車輪有關的維護作業(yè)內容；（4）執(zhí)行整車全面維護；（5）能正確使用汽車維護所需的常用工具、專用工具和檢測儀（6）能遵守相關法律、技術規(guī)定，按照正確規(guī)范進行操作，保證汽車維護質量；（7）檢查汽車維護質量，并在汽車移交過程中向客戶介紹已完成的工作；（8）能根據(jù)環(huán)境保護要求處理使用過的輔料、廢氣液體及損壞零部件。2社會能力（1）具有較強的口頭與書面表達能力、人際溝通能力；（2）具有團隊精神和協(xié)作精神；（3）具有良好

8、的心理素質和克服困難的能力；（4）能與客戶建立良好、持久的關系。3方法能力（1）能自主學習新知識、新技術；（2）能通過各種媒體資源查找所需信息；（3）能獨立制定工作計劃并進行實施；。9.2.3 素質目標注重對學生職業(yè)道德的培養(yǎng)，提高學生觀察、分析和判斷問題的能力；培養(yǎng)學生嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、實事求是的工作態(tài)度；誠實、守信擅于溝通合作的優(yōu)良品質；能勝任汽車維修與檢測工作。9.2.4 證書目標中級汽車維修工 高級汽車維修工 汽車營銷師十、課程內容：本校汽車檢測與維修專業(yè)立足荊州、面向“兩圈一帶”、輻射中部地區(qū)，為 “汽車后市場”的汽車維修、汽車銷售和售后服務一體化企業(yè)等一線崗位輸送技能型人才。通過深入

9、了解汽車維修企業(yè)維崗位所需的職業(yè)能力，遴選課程內容，使教材所述內容貼近工程實際的需要，做到理論聯(lián)系實際。突出高等職業(yè)教育的特色，將在符合職業(yè)教育標準、人才培養(yǎng)方案和課程標準中規(guī)定要求的知識點、能力點條件下，論述力求通俗易懂，力求職業(yè)需要與實用，力求簡練、準確、通暢，便于學習。學習情境的描述包括：學習情境的名稱、學時、學習目標及學習內容、教學方法和建議、工具與媒體、學生已有基礎和教師所需執(zhí)教能力。學習目標主要描述通過該學習情景的學習學生應獲得的崗位能力，學習內容主要描述在該學習情境中所需學習的知識點。各學習情境的描述見表表2 學習情境1描述學習情境名稱：新車交車檢驗 學時：4學習目標1.能通過車

10、輛維修手冊、駕駛員手冊、新車說明書等資料獲取車輛的主要基本信息；2.能幫助客戶正確識別車輛銘牌、車輛識別碼，幫助客戶了解車輛主要尺寸參數(shù)和性能參數(shù)；3.能對即將交付客戶的新車正確驗證其狀態(tài)、恢復車輛的正常狀態(tài)、檢驗車輛的功能，確保車輛處于最佳狀態(tài)；4.能正確填寫交車檢驗單；5.能與客戶主動交流溝通，具有較強的語言交流與溝通能力。學習內容教學方法和建議1.車輛銘牌的識別；2.車輛主要尺寸和性能參數(shù)；3.到達經(jīng)銷商處的新車車輛狀態(tài)的驗證；4.交付用戶前新車正常工作狀態(tài)的恢復；5.交付用戶前車輛功能的檢驗通過任務教學法實施教學：將交車前檢驗劃分成若干個工作任務，每個工作任務按照“資訊決策計劃實施檢查

11、評估”六步法來組織教學，在老師指導下制定方案、實施方案、最終評估；學生通過某一車系的某一典型車型真實的車輛，模擬真實的工作情景，體驗實際的新車檢驗的工作流程；教學過程中體現(xiàn)以學生為主體，教師進行適當講解、并進行引導、監(jiān)督、評估；教師應提前準備好各種媒體學習資料，任務工單，教學課件，并準備好教學場地和設備工具與媒體學生已有基礎教師所需執(zhí)教能力實訓車輛（選擇三大車系典型車輛）；專用工具；生產(chǎn)廠商提供的與恢復新車輛工作狀態(tài)相配套的元器件；輪胎壓力表；新車交車檢驗單；維修資料；車輛說明書；駕駛員手冊；多媒體教學設備；教學課件、軟件；視頻教學資料；網(wǎng)絡教學資源；任務工單汽車識圖；能進行新車交車檢驗的各項

12、教學任務的知識講解和操作演示；能根據(jù)教學法設計教學情境；能按照設計的教學情境實施教學；能夠正確、及時處理學生誤操作產(chǎn)生的相關問題表3 學習情境2描述學習情境名稱：查找車輛安全配置 學時：4學習目標1.能通過查閱相關維修技術資料等方式獲取車輛安全配置信息；2.在汽車維護前，能正確選擇檢測和診斷設備對車輛安全配置項目進行確認，認識汽車各特有危險裝置工作特性；3.能完成用萬用表、故障診斷儀對車輛安全配置進行復位和系統(tǒng)匹配設定；4.正確記錄、分析各種檢測結果，檢查和評估車輛安全配置恢復情況；5.準確解釋車輛安全裝置的警示內容，告知客戶車輛使用中安全裝置的注意事項。學習內容教學方法和建議1.安全氣囊注意

13、事項；2.制動等裝置工作特點；3.車身穩(wěn)定控制裝置工作特點；4.拆裝蓄電池后， 音響、中控門鎖等功能的恢復方法；5.汽車空調控制單元的匹配方法；6.催化轉換器性能識別；7.輪胎監(jiān)測系統(tǒng)工作特性通過任務教學法實施教學：將查找車輛安全配置分成若干了工作任務，每個工作任務按照“資訊決策計劃實施檢查評估”六步法來組織教學，在老師指導下制定方案、實施方案、最終評估；學生通過某一車系的某一典型車型真實的車輛，模擬真實的工作情境，體驗實查找車輛安全配置的工作流程；教學過程中體現(xiàn)以學生為主體，教師進行適當講解、并進行引導、監(jiān)督、評估；教師應提前準備好各種媒體學習資料，任務工單，教學課件，并準備好教學場地和設備

14、。工具與媒體學生已有基礎教師所需執(zhí)教能力實訓車輛（選擇三大車系典型車輛）；專用工具；檢測、診斷設備；多媒體教學設備；教學課件、軟件；維修資料；視頻教學資料；網(wǎng)絡教學資源；任務工單；維護工單汽車識圖；安全操作知識；安全注意事項能進行車輛各種安全配置教學任務的知識講解和操作演示；能根據(jù)教學法設計教學情境；能按照設計的教學情境實施教學；能夠正確、及時處理學生誤操作產(chǎn)生的相關問題表4 學習情境3描述學習情境名稱：客戶接待、車輛基本檢查 學時：4學習目標能與客戶進行溝通，建立客戶的信心；能通過與客戶溝通了解客戶的需求；能根據(jù)客戶的描述明確工作思路（安頓客戶、需要做哪些檢查、檢查重點在哪里）；能正確執(zhí)行對

15、車輛外觀（表面破損、內外飾件缺損、懸架傾斜、“四漏現(xiàn)象”等）的檢查任務；能正確使用解碼器讀取故障代碼；能按工作流程要求準確記錄檢測信息；能制訂初步的維護方案，并與客戶溝通，取得客戶認可，最終確定維護方案；能注重環(huán)保要求；對在維護過程中需要變更的維護內容及時與客戶溝通，取得客戶同意學習內容教學方法和建議1禮貌禮儀、與客戶溝通技巧；2車輛基本檢查信息記錄文書；3客戶接待工作流程；4客戶接待管理軟件通過真實的“客戶接待、車輛外觀檢查”任務為載體實施教學:準備（教師課前設置問題車輛、學生了解車輛品牌與性能）接待、了解客戶的需求（學生模擬、教師講評）教師講解紙質記錄文書（學生人手一冊，對照車輛講解）車輛

16、基本檢查（教師邊做邊演示、學生觀摩、記錄）制訂維護方案（學生制訂、教師講評）向客戶提出維護建議（學生模擬、教師講評）管理軟件應用、信息錄入（學生操作）學生互評教師評價。工具與媒體學生已有基礎教師所需執(zhí)教能力實訓車輛（選擇三大車系典型車輛）；外觀檢查信息記錄文書；檢測、診斷設備；多媒體教學設備；教學課件、軟件；維修資料；圖書信息及網(wǎng)絡學習資源；電腦及接待管理軟件；模擬接待室；汽車識圖；安全操作知識；安全注意事項；禮貌禮儀與溝通基礎;環(huán)保常識;熟知客戶接待與外觀檢查工作流程；能根據(jù)教學任務設計教學情境；能進行汽車故障診斷；會操作接待管理軟件；會記錄外觀檢查文書信息；能整合教學資源，運用多媒體技術提

17、高教學質量表5 學習情境4描述學習情境名稱：蓄電池維護 學時：4學習目標能通過與客戶交流、查閱相關維修技術資料等方式獲取車輛信息；能根據(jù)故障現(xiàn)象制定正確的維護計劃；能使用萬用表、高率放電計、密度計等檢測設備對蓄電池進行檢測；能正確記錄、分析各種檢測結果并做出故障判斷；能正確利用充電機對蓄電池進行充電；能按照正確操作規(guī)范進行蓄電池的更換；能根據(jù)環(huán)保要求，正確更換損壞的蓄電池。學習內容教學方法和建議1. 蓄電池檢查；2蓄電池的充電模式；3.充電機的使用方法和注意事項；4.更換蓄電池注意事項通過任務教學法實施教學：將蓄電池的維護劃分成若干個工作任務，每個工作任務按照“資訊決策計劃實施檢查評估”六步法

18、來組織教學，在老師指導下制定方案、實施方案、最終評估；學生通過對真實車輛的操作，體驗實際的汽車維護工作過程；教學過程中體現(xiàn)以學生為主體，教師進行適當講解、并進行引導、監(jiān)督、評估；教師應提前準備好各種媒體學習資料，任務工單，教學課件，并準備好教學場地和設備。工具與媒體學生已有基礎教師所需執(zhí)教能力實訓車輛（選擇三大車系典型車輛）；專用工具；檢測、診斷設備；多媒體教學設備；教學課件、軟件；維修資料；視頻教學資料；網(wǎng)絡教學資源；任務工單；維護工單汽車識圖；安全操作知識；安全注意事項；蓄電池的工作原理能進行蓄電池維護操作的演示;能根據(jù)教學法設計教學情境;能按照設計的教學情境實施教學;能夠正確、及時處理學

19、生誤操作產(chǎn)生的相關故障學習情境名稱：完成潤滑任務 學時：4學習目標1.能通過與客戶交流、查閱相關維修技術資料等方式獲取車輛信息。2.能根據(jù)維護內容安排工作計劃。3.能根據(jù)維護計劃，選擇正確的維護工具、設備對汽車車發(fā)動機、底盤及車身進行潤滑保養(yǎng)。4能根據(jù)環(huán)保要求，正確處理對環(huán)境和人體有害的廢油及有害物質。學習內容教學方法和建議1機油和潤滑脂品牌、性能及分類等相關知識。2發(fā)動機潤滑油的更換；3、變速器潤滑油的更換；3潤滑汽車底盤零部件接觸和相連部位；4潤滑車身部件連接部位。通過任務教學法實施教學：將車輛主要部位潤滑劃分成若干個工作任務，每個工作任務按照“資訊決策計劃實施檢查評估”六步法來組織教學，

20、在老師指導下制定方案、實施方案、最終評估；教學過程中體現(xiàn)以學生為主體，教師進行適當講解、并進行引導、監(jiān)督、評估。教師應提前準備好各種媒體學習資料，任務工單，教學課件，并準備好教學場地和設備。工具與媒體學生已有基礎教師所需執(zhí)教能力實訓車輛（選擇三大車系典型車輛）；專用工具、設備相關潤滑油料；多媒體教學設備；教學課件、軟件；維修資料；視頻教學資料；網(wǎng)絡教學資源；任務工單；維護工單汽車識圖；安全操作知識；安全注意事項能進行整車維護的工作演示；能根據(jù)教學法設計教學情境；能按照設計的教學情境實施教學；能夠正確、及時處理學生錯誤操作產(chǎn)生的相關故障表6 學習情境5描述表7 學習情境6描述學習情境名稱：車輪維

21、護 學時：4學習目標1.能通過與客戶交流、了解客戶對車輪維護的需求。2.能針對客戶維護需求，通過維修企業(yè)或專業(yè)文獻獲得關于車輪和輪胎維護的信息。3.能根據(jù)企業(yè)維修手冊或國家汽車維護技術規(guī)范制定正確的車輪維護計劃，確定工作范圍、步驟、安全防護措施和注意事項。4.能根據(jù)車輪維護計劃，正確選擇工作中所需的工量具類型、數(shù)量、材料及其設備。5.能按計劃實施輪胎磨損、胎壓及車輪軸承潤滑的檢查與維護，并視需要按照汽車傳動系布置形式選擇正確的輪胎換位方式實施車輪換位。6.能正確使用車輪動平衡機，對車輪進行動平衡檢測和平衡。7.能根據(jù)汽車維護竣工技術標準實施過程檢查，對作業(yè)完畢的車輛進行維護質量檢查。8.能根據(jù)

22、環(huán)保要求，正確處理對環(huán)境和人體有害的輔料、廢氣液體和損壞零部件。學習內容教學方法和建議1車輪維護相關知識；2輪胎動平衡機的使用方法；3輪胎胎壓檢測方法；通過項目教學法實施教學：1將車輪維護劃分成若干個工作任務，每個工作任務按照“資訊決策計劃實施檢查評估”六步法來組織教學，在老師指導下制定方案、實施方案、最終評估。2學生通過真實的車輛（載體），體驗實際的汽車車輪維護工作過程。3教學過程中體現(xiàn)以學生為主體，教師進行適當講解、并進行引導、監(jiān)督、評估。4教師應提前準備好各種媒體學習資料，任務工單，教學課件，并準備好教學場地和設備。工具與媒體學生已有基礎教師所需執(zhí)教能力實訓車輛；常用工量具；舉升設備；車

23、輪動平衡機；多媒體教學設備；教學課件、軟件；維修資料；視頻教學資料；網(wǎng)絡教學資源；任務工單；維護工單常用工量具使用經(jīng)驗；汽車識圖；安全操作知識；安全注意事項能進行車輪維護的演示；能根據(jù)教學法設計教學情境；能按照設計的教學情境實施教學；能夠正確、及時處理學生誤操作產(chǎn)生的相關故障表8 學習情境7描述學習情境名稱：整車維護 學時：8學習目標1能通過與客戶交流、查閱相關維修技術資料等方式獲取車輛信息；2能根據(jù)汽車維護內容制定正確的整車維護實施計劃；3能根據(jù)維護計劃，選擇正確的維護工量具、設備對整車進行維護作業(yè)；4能正確記錄、分析各種檢查結果并實施正確的整車維護及更換零部件；5能按照正確操作規(guī)范進行零部

24、件的更換；6能對整車進行維護竣工檢驗，檢查和評估維護質量；7能根據(jù)環(huán)保要求，正確處理對環(huán)境和人體有害的輔料、廢氣、液體和損壞零部件。學習內容教學方法和建議1基本維護操作知識；2工作安全知識；3定期維護的目的；4定期維護的基本知識；5定期維護項目：換油保養(yǎng)、定期保養(yǎng)檢查（車身/電氣系統(tǒng)、發(fā)動機室、底盤范圍、最終檢查等）通過任務教學法實施教學：將整車維護劃分成若干個頂起位置，每個頂起位置相關維護項目都按照“資訊決策計劃實施檢查評估”六步法來組織教學，在老師指導下制定方案、實施方案、最終評估；學生通過真實的車輛實施整車維護，體驗實際的整車維護工作過程：確定維護項目制定實施計劃實施維護作業(yè)維護作業(yè)質量

25、評估。教學過程中體現(xiàn)以學生為主體，教師進行適當講解、并進行引導、監(jiān)督、評估。教師應提前準備好各種媒體學習資料，任務工單，教學課件，并準備好教學場地和設備。工具與媒體學生已有基礎教師所需執(zhí)教能力實訓車輛（選擇三大車系典型車輛）；常用工具，專用工量具；檢測診斷設備；整車維護耗材及相關零部件；多媒體教學設備；教學課件、軟件；維修資料；視頻教學資料；網(wǎng)絡教學資源；任務工單；維護工單汽車識圖；安全操作知識；安全注意事項；常用工量具使用經(jīng)驗；能進行整車維護的工作演示；能根據(jù)教學法設計教學情境；能按照設計的教學情境實施教學；能夠正確、及時處理學生錯誤操作產(chǎn)生的相關故障十一、教學設計：充分利用校內外實訓場所，

26、采用任務驅動、項目導向的教學模式，融教、學、做為一體。 教學實施的過程中努力體現(xiàn)職業(yè)崗位的特征，學生完成學習是一個“在學習中工作、在工作中學習”的過程。學生同時扮演學徒工的角色，教師同時扮演師傅的角色，實訓室既是學生學習的教室，同時也是完成工作任務的車間。十二、教學內容的表現(xiàn)形式：12.1教學模式 為便于組織教學，在學習情境下可以設置若干個任務單元。汽車維護學習情境中的任務單元設計見表9所示。表9 汽車維護各學習情境及任務列表學習情境任務單元參考學時新車交車檢驗1.車輛銘牌的識別；42.車輛主要尺寸和性能參數(shù)；3到達經(jīng)銷商處的新車車輛狀態(tài)的驗證；4.交付用戶前新車正常工作狀態(tài)的恢復；5.交付用

27、戶前車輛功能的檢驗查找車輛安全配置1.安全氣囊注意事項； 42.制動等裝置工作特點；3.車身穩(wěn)定控制裝置工作特點；4.拆裝蓄電池后， 音響、中控門鎖等功能的恢復方法；5.汽車空調控制單元的匹配方法；6.催化轉換器性能識別；7.輪胎監(jiān)測系統(tǒng)工作特性客戶接待、車輛外觀檢查1.禮貌禮儀、與客戶溝通技巧；42.車輛外觀檢查信息記錄文書；3.客戶接待工作流程；4.客戶接待管理軟件蓄電池維護1. 蓄電池檢查；42蓄電池的充電模式；3.充電機的使用方法和注意事項；4.更換蓄電池注意事項完成潤滑任務1機油和潤滑脂品牌、性能及分類等相關知識；42發(fā)動機潤滑油的更換操作過程；3、變速器潤滑油的更換；4潤滑汽車底部零部件接觸和相連部位；5潤滑車身部件連接部位車輪維護1車輪維護相關知識；42輪胎動平衡機的使用方法；3輪胎胎壓檢測方法整車維護1基本維護操作知識；82工作安全知識；3定期維護的目的；4定期維護的基本知識；5定期維護項目：換油保養(yǎng)、定期保養(yǎng)檢查（車身/電氣系統(tǒng)、發(fā)動機室、底盤范圍、最終檢查等）注：表中各任務單元的學時只是參考學時，可根據(jù)學校實際情況進行適當調整。在教學過程中，應立足于加強學生實際操作能力的培養(yǎng)，采用情景教學，以工作任務引領提高學生學習興趣，激發(fā)學生的成就動機。本課程中的工作任務以汽車使用和維護為主線，這樣既完成現(xiàn)在的教學任務，又為以后的課程設計作準備。在教學過程