2017-2018第一學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教研組總結(jié)

1、2017-2018笫一學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教研組總結(jié)緊張、充實、有序、奮進的學(xué)期即將結(jié)束。一學(xué)期來，我們數(shù)學(xué)教研 組全體教師以整體推進素質(zhì)教育為目標(biāo)，以課堂教學(xué)改革為切入點， 以促進學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切 實提高教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：一、忙而有序重常規(guī)本學(xué)期根據(jù)上級教育教學(xué)目標(biāo)，繼續(xù)以“一課三磨”為抓手，以圍繞一 堂好課的三個評價要素為核心，按照學(xué)期初制定的工作計劃，有條不 紊地開展各項教育教學(xué)工作。而但在多次監(jiān)督檢查的基礎(chǔ)上，本組教 師每月相互對教師所教班級學(xué)生的作業(yè)進行抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋 和調(diào)整，通過作業(yè)把關(guān)，促進教師教學(xué)水平的提高。還對“七認真

2、”提 出具體的要求：(1)備課先行，充分預(yù)設(shè)。要求教師教師在解讀教 材的基礎(chǔ)上充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對教學(xué)設(shè)計進行深入的加工， 保證教學(xué)課堂的有效性。(2)規(guī)范長抓。學(xué)牛的書寫與認知規(guī)范需 要教師長期細致耐心的教導(dǎo)，包括聽課、計算、思維都應(yīng)該形成良好 的習(xí)慣，為學(xué)生長久的發(fā)展打好基礎(chǔ)。(3)后進生的關(guān)懷與輔導(dǎo)。不但要在學(xué)習(xí)的成績上指導(dǎo)好后進生，還要在思想和學(xué)習(xí)情感上促進 學(xué)生的發(fā)展。二、團結(jié)協(xié)作促發(fā)展團結(jié)協(xié)作，樂于奉獻是我們教研組的一貫作風(fēng)。在校領(lǐng)導(dǎo)及師生共同 努力下完成了各級各類教研任務(wù)。如新教師了解性聽課，一課三磨、 智慧課堂展示、集團展示課研討等多次磨課研課活動。利用教研活動 時間組織

3、切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育 改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實踐的過程中，把 新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意 識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué) 能力。在期末復(fù)習(xí)階段，一起制卷研討批卷等，教師之間跨年級輔優(yōu) 補差等。因此，組內(nèi)形成了互敬互助、互幫互學(xué)、團結(jié)協(xié)作、和諧奮 進的良好氛圍。三、科學(xué)命題提質(zhì)量。加強研究教學(xué)質(zhì)量的提高，有計劃開展相關(guān)調(diào)研工作。我們以“四基” 為突破口，以輔優(yōu)提中補差為根本，以提中補差為重點，加強教材的 研讀和新課程背景下的命題趨勢的把握，認真分析省學(xué)習(xí)質(zhì)量調(diào)研中 出現(xiàn)的問題，改

4、進教學(xué)。堅持科學(xué)命題，堅持任課教師命題的原則， 把命題作為學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準和教材的一個重要手段，反對隨意剪 拼，促進教師在此方面業(yè)務(wù)能力的提高，成長教師，提高教學(xué)質(zhì)量。 提高學(xué)習(xí)能力，是教學(xué)質(zhì)量一個隱性的評價標(biāo)準。學(xué)有收獲，學(xué)有長 進，是智慧教育的最終目標(biāo)。本學(xué)期進行了低年級珠心算、中高年級 進行數(shù)學(xué)小論文寫作等競賽，挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的特長，讓 每一位學(xué)主體驗到成功的喜悅。在集團內(nèi)每位教師參加了試卷編制大 賽，精心編制本年級期末綜合試卷。讓老師和學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)是一件 快樂的事情。四、回歸本源微課題每位教師結(jié)合課堂實踐，認真開展微課題研究。在本學(xué)期各級領(lǐng)導(dǎo)支 持引領(lǐng)下，組內(nèi)教師不僅有校級微課題，還有區(qū)及以上的多項課題立 項。的確，在我們的課改進程中，“綠色課堂”“翻轉(zhuǎn)課堂”“核心素養(yǎng)” 在不斷出新的各種理念下，有時無所適從，反而影響了學(xué)牛的數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)生活。鄭毓信教授的為學(xué)生思維發(fā)展而教報告指出在核心素養(yǎng) 下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革中急需解決的問題，不該是亂彈琵琶，應(yīng)該是 靜心潛行。因此，無論教育理念怎么變化，我們都應(yīng)該遵循以人為本, 課堂應(yīng)實實在在的，不為一些花架子而失去課堂的真諦。我們著重以課改為中心，認真做好課堂教學(xué)工作，積極實施課程改革。 但在工件中也存在著很多不足。面對