特殊家庭教育講座稿

1、精品文檔特殊的關(guān)愛特殊家庭學(xué)生的家庭教育指導(dǎo)少年兒童德育的核心是培養(yǎng)良好習(xí)慣， 而良好習(xí)慣的培養(yǎng)則與家庭教育有關(guān)千絲萬縷的聯(lián)系。 眾所周知，教育是一個系統(tǒng)工程， 學(xué)校、家庭和社會三者缺一不可；只有學(xué)校、家庭社會形成合力，才能夠保證教育的成功。家庭教育是國民教育的重要組成部分，它關(guān)系到祖國的未來和少年兒童的健康成長， 關(guān)系到千家萬戶的幸福和社會主義的精神文明建設(shè)。家庭教育又是學(xué)校教育和社會教育的基礎(chǔ)，并與學(xué)校教育、社會教育互相聯(lián)系、互相補(bǔ)充，共同構(gòu)架成一個完整的教育體系。學(xué)校、家庭和社會構(gòu)成了育人的三角關(guān)系，在家庭教育指導(dǎo)過程中，學(xué)校和其他社會機(jī)構(gòu)處于指導(dǎo)者的地位。在我們學(xué)校也存在著這些特殊的家

2、庭： （1） 夫妻雙方婚姻破裂，從而導(dǎo)致家庭解體后出現(xiàn)的家庭。 （2） 因每種原因父母雙方有一方長期不跟孩子生活在一起的家庭。 （ 3） 父母外出，隔代撫養(yǎng)的家庭。（ 4） 父母雙亡，寄養(yǎng)人家的家庭。 （ 5） 生活極端貧困的家庭（包括殘疾人家庭）。特殊家庭給孩子的成長帶來的消極影響是十分明顯的，由于這些孩子過早地缺乏或失去了正常的父母關(guān)愛，其智力、性格、情緒和社會性的良好發(fā)展受到壓制或扭曲，并造成學(xué)生學(xué)業(yè)成績下降，思想道德品質(zhì)下滑，特殊家庭的教育問題已成為學(xué)校德育工作的重頭戲。因此對特殊家庭開展家庭教育指導(dǎo)，幫助和提高家長的認(rèn)識、營造適合學(xué)生健康成長的氛圍，是很有現(xiàn)實(shí)意義的，這對學(xué)校和社會的

3、發(fā)展都將起著積極作用。特殊家庭由于特殊的原因，家長對孩子的教育缺乏科學(xué)、合理有。1歡迎下載精品文檔效的方法，簡單粗暴、或過分寵愛、或放任自流等是他們的通病。甚至這些家長中有許多本身也存在著心理問題， 而心理問題又進(jìn)一步阻礙家長與孩子的溝通，影響著家庭的健康發(fā)展。家庭教育與學(xué)校教育不同，天然的血親關(guān)系使家庭人員之間有一種特殊的情感聯(lián)系。針對特殊家庭學(xué)生的心理特點(diǎn)，在平時的教育管理活動中家長應(yīng)掌握科學(xué)的方法，尋找相應(yīng)對策，幫助孩子積極改變內(nèi)因，走出心理上的困境；幫助他們改善和適應(yīng)外因，營造適合其健康成長的氛圍，促使他們能逐步走向成功；引導(dǎo)學(xué)生正確、客觀的評價現(xiàn)實(shí)，提高抗挫能力，勇敢面對未來。只有靈

4、活運(yùn)用相關(guān)的原則，采取合理的干預(yù)策略才能取得有效的措施。 我們深深地感到這些特殊家庭的學(xué)生需要家長付出更多的愛， 花費(fèi)更多的心血與精力， 去教育、感化他們，讓他們在成長的道路上享受與正常孩子一樣的溫暖與關(guān)愛。隨著市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人的價值觀念改變，特殊家庭的數(shù)量正在呈上升趨勢，而青少年犯罪的案件中，有這些家庭的孩子犯的案件比重也越來越大，解決這類家庭孩子的教育問題成了社會問題。對于特殊家庭的孩子，我一直都非常的關(guān)注，我們學(xué)校的老師常說一句話“有什么樣的家庭，就有什么樣的學(xué)生”，其實(shí)是有一定的道理的。在我的班級管理中，問題學(xué)生，大部分是出自問題家庭。而這部分學(xué)生一直是我關(guān)注的重點(diǎn)，因?yàn)樗麄冊诩彝サ膫?/p>

5、害中，不能走出來，心靈的脆弱、感情的缺乏，需要老師更多的愛和呵護(hù)，我對他們經(jīng)常是在同情中給予愛，在鼓勵中給予幫助，我希望他們和其他同學(xué)一樣能健康快樂的學(xué)習(xí)和生活。我也希望這些孩子不要把父母的過錯強(qiáng)加于自己，每天的生活都是充滿了陽光。2歡迎下載精品文檔一、特殊家庭學(xué)生常見的心理障礙1. 孤獨(dú)感。享受父母的愛是每一個孩子與生俱來的權(quán)利。單親家庭、離異家庭、父母常年在外打工家庭的孩子難免缺失一些，他們形單影只，感受不到多少家庭溫暖，痛苦和孤獨(dú)得不到慰籍，常常表現(xiàn)為情緒低落，意志消沉，心事重重，極易形成孤僻、自傲、不合群的心理疾患。2. 被拒絕感。父母離異對孩子來說意味著被遺棄，是父母剝奪了他們享受完

6、美家庭快樂的權(quán)利，自覺低人一等。他們失去的不僅是父（母），更重要的是失去了支持和關(guān)愛。生活在這樣家庭的學(xué)生，難以在這樣的環(huán)境中獲得各種積極的成長動力， 也不可能正確的看待和應(yīng)對自己的處境，常常表現(xiàn)為自卑、閉塞、多疑、情感淡漠、不容易被溫暖，他們常感命運(yùn)不公，因而不愿付出愛和關(guān)懷。3. 憎恨感。離異家庭的學(xué)生非常憎恨離開的一方，又因無法對離開的一方表達(dá)憤怒，常常遷怒于養(yǎng)父（母） ，把他們當(dāng)成發(fā)泄怒氣的對象。有仇恨心理的學(xué)生， 在他們心靈里滋生出一種對社會、 對家庭、對人生的冷漠、悲觀甚至敵意，往往任性、自私、牢騷滿腹，思想感情和道德認(rèn)知產(chǎn)生嚴(yán)重缺陷。表現(xiàn)出自暴自棄，對自我和他人充滿不信任，生活無

7、幸福感。4. 無安全感。特殊、破碎家庭中，最感到無助的是孩子。他們得不到父母的關(guān)愛和呵護(hù)，安全感嚴(yán)重缺失，其抗挫折能力無法得到鍛煉，容易造成膽小、恐懼、對人存有較大的戒心等性格缺陷。二、特殊家庭對學(xué)生教育的誤區(qū)1. 單親家庭。顧名思義這類家庭的孩子被迫與父親或母親中的一個人生活，孩。3歡迎下載精品文檔子在這樣的家庭里生活只能享受到不完整的愛。 而導(dǎo)致單親家庭的原因也是多樣的，如離異，喪偶等，甚至我們也可以將那些父母有一方長期不在還自身邊生活，而孩子被迫由另一方撫養(yǎng)的家庭，也稱為是單親家庭。這是一種缺損的家庭，這樣的家庭把本來應(yīng)該是爸爸、媽媽、孩子三方共同享受的天倫之樂，使之失去了平衡，轉(zhuǎn)化成了

8、爸爸或是媽媽其中一人與孩子之間的栓放的交流與依賴。 特別是有的父母離異后，有了各自的生活，使生活的重心發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，對孩子無暇顧及而疏于管理， 或者有的父母則因?yàn)闆]有給孩子一個完整的家而對孩子有負(fù)罪感，不知道該怎樣去補(bǔ)償孩子，從而對孩子過分溺愛和放縱。這些情況都不利于孩子的成長， 如果不正確對孩子進(jìn)行引導(dǎo)，對孩子的影響，比如說會產(chǎn)生自卑、孤獨(dú)以及強(qiáng)烈的逆反心理。2. 留守兒童家庭。從狹義上來講這些家庭的父母因出外打工、 學(xué)習(xí)或經(jīng)商而長期獨(dú)自或隨家中的祖輩生活（我們常說的隔代撫養(yǎng)） ，或者是在親戚朋友的家里輪換生活，讓孩子居無定所。在某種程度上可以說，留守兒童現(xiàn)象是一個社會現(xiàn)象。但是如果我們

9、把留守兒童的定義擴(kuò)大化，其實(shí)那些父母因工作繁忙，經(jīng)常是孩子睡了那些家長還沒回家，孩子沒醒又要出去工作，從而導(dǎo)致孩子必須依靠自己、自己照顧自己的也屬于這種情況。因?yàn)殚L時間與父母分離，缺少父母的關(guān)愛，親情和監(jiān)護(hù)缺失, 容易使這些孩子產(chǎn)生消極情緒，從而產(chǎn)生一些心理問題。遇上點(diǎn)什么煩惱的事，爸爸媽媽不再身邊，爺爺奶奶沒辦法和自己交流，致使有些孩子就只有悶在心里，無處訴說。時間長了，他們?nèi)菀桩a(chǎn)生自卑、冷漠、孤僻、悲觀以及暴躁的性格，與其他同學(xué)存在交往上的障礙。4歡迎下載精品文檔3. 重組家庭。這是由于父母離異或一方離世后，撫養(yǎng)孩子的那方為了生活或者情感的需要選擇再婚而重新組成的一種家庭。在這樣的家庭離，

10、新的人際關(guān)系，孩子于新的撫養(yǎng)人之間相互的接受程度，很大程度上影響了孩子心理健康發(fā)展。如果是由兩個單親家庭進(jìn)行的長足，還涉及到孩子之間的關(guān)系問題。本來就經(jīng)歷過一次不幸的孩子的心靈往往是相當(dāng)?shù)拇嗳醵舾械?，對于新爸爸或新媽媽的一舉一動都非常的敏感，甚至在心理上把他們于自己的親生爸爸或媽媽把原本只給自己的愛要在分給一個陌生的同齡人時，他們更無法接受。這時候的孩子很容易和家長發(fā)生矛盾，產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理，而父母不正確的處理方式也會變相地將孩子過早地推向社會，甚至讓孩子產(chǎn)生對社會的反叛心理。三、歸納探究我們對各類特殊家庭學(xué)生的異常心理特點(diǎn)進(jìn)行了歸納， 如離婚家庭學(xué)生異常心理表現(xiàn)為：脾氣大、焦慮、抑郁；自

11、尊心過強(qiáng)，性格孤僻古怪，不合群；愛猜疑，易嫉妒、易憤怒；智力發(fā)展落后于完整家庭兒童，恐懼、悲傷、冷漠、自卑、自信心較差；固執(zhí)、易受挫折；撒謊、偷竊、欺騙、斗毆罵人。鬧離婚家庭學(xué)生的異常心理表現(xiàn)為：自卑，退縮，無安全感；攻擊性強(qiáng)，敵對，沖動，性情易變，抑郁；非友好的不服從，對現(xiàn)實(shí)缺乏挑戰(zhàn)的勇氣，精神非常脆弱。顯然產(chǎn)生這些異常心理的原因與學(xué)生所處的生活環(huán)境有直接關(guān)系。一方面，由于家庭正常結(jié)構(gòu)的破壞，如父母早亡、犯罪坐牢或離婚，使孩子失去良好的家庭教育和家庭溫暖，在心靈留下深深的創(chuàng)傷，情緒不穩(wěn)定，失去精神支柱和依托。 離婚家庭父母的糾紛使孩子產(chǎn)生過重的心理負(fù)。5歡迎下載精品文檔擔(dān)。這些都是導(dǎo)致孩子心

12、理異常的直接原因。另一方面，同學(xué)、親朋好友的不理解甚至辱罵、取笑，教師教育方式的簡單、粗暴，以及學(xué)習(xí)成績下降也是加重孩子心理異常的重要原因。上述所講的兩方面因素是引起特殊家庭學(xué)生心理異常的外在客觀條件。實(shí)際上，人自身的心理因素才是影響心理健康的內(nèi)在原因。因?yàn)橹挥挟?dāng)外在客觀條件與兒童個體內(nèi)因相互作用， 引起兒童內(nèi)心的心理矛盾（如沖突、壓力、挫折） ，并導(dǎo)致適應(yīng)不良時，才會對兒童心理健康產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性影響。 如果這些心理矛盾能在較短時間內(nèi)得到調(diào)適和解決，使兒童能適應(yīng)良好，兒童心理將會健康地發(fā)展，反之則會引起心理異常。從上面的分析我們可以得出這樣的結(jié)論： 要促進(jìn)特殊家庭學(xué)生心理的健康發(fā)展，家長必須幫助兒

13、童主動積極改變內(nèi)因，并積極幫助他們適當(dāng)改善外因，營造適合其健康成長的氛圍。四、“特殊家庭學(xué)生”的家庭教育策略針對這些家庭及孩子的特殊性， 我們家長在關(guān)注及處理問題時應(yīng)該謹(jǐn)慎，力求做到：1. 單親家庭的教育：離婚單親家庭容易給孩子造成負(fù)面影響，增大孩子心理壓力。由于長期生活在不和睦的家庭中，他們親眼目睹了父母之間的爭吵及敵對的情景，缺乏家庭應(yīng)有的溫馨和關(guān)愛，使孩子極易出現(xiàn)消極的情緒和不良的情感反應(yīng)，具體表現(xiàn)在情感的脆弱、易激動、沒有安全感，覺得自己生活得不愉快，沒有幸福感，心理失衡。因此，對待單親孩子，更需要“心理關(guān)懷” 。方法一：認(rèn)真傾聽孩子的心聲，注意與孩子的交流。6歡迎下載精品文檔這是避免

14、孩子出現(xiàn)行為問題的有效方法。 盡管父母已經(jīng)不在一起生活了，但也要讓他感到父母給予他的關(guān)懷和愛是絲毫沒有減弱的。父母要注意聆聽孩子的傾訴，要抽出時間和孩子面對面地交談，要專心認(rèn)真地聽孩子說話。這樣，你才能了解孩子的真實(shí)情況，也才能針對問題給孩子以實(shí)際的幫助。方法二：不要采取過分偏激的教育方式。過分的嚴(yán)厲和過于溺愛容易給孩子造成逆反心理， 會使他認(rèn)為就因?yàn)樗某砷L環(huán)境是不健全的， 所以你才會用這些偏激的方式來對待他，給他的心靈造成更沉重的負(fù)荷。 把他當(dāng)成一個普通的孩子來對待，給他健康、積極的教育。方法三：關(guān)注孩子的心理感受。不要讓孩子卷入夫妻之間的矛盾，不要逼迫孩子在父母之中周旋、選擇，在你重新投

15、入愛情的時候，不要忽略孩子的感受 要知道他在作為你們的孩子的同時也是一個獨(dú)立的個體， 會有自己的感受和生活，所以要在尊重他的基礎(chǔ)上關(guān)注他的心理感受。方法四：不回避單親事實(shí)，關(guān)心孩子的成長。父母離異的孩子在與自己的伙伴或其他人的交往中， 往往會遇到一些有關(guān)父母婚姻的問題， 如果單身父母及早坦率地向孩子做出他能理解的說明，讓他能夠正確對待各種詢問， 而不至于陷入尷尬的境地，這對孩子的成長是有益的。方法五：培養(yǎng)孩子廣泛的興趣愛好。鼓勵孩子培養(yǎng)廣泛的興趣愛好， 平時多參加一些學(xué)校組織的課外活動或社會實(shí)踐活動，這對疏導(dǎo)緩解孩子的心理壓力是大有好處的。離婚單親家庭容易給孩子造成負(fù)面影響，增大孩子心理壓力。

16、由于長。7歡迎下載精品文檔期生活在不和睦的家庭中，他們親眼目睹了父母之間的爭吵及敵對的情景，缺乏家庭應(yīng)有的溫馨和關(guān)愛，使孩子極易出現(xiàn)消極的情緒和不良的情感反應(yīng)，具體表現(xiàn)在情感的脆弱、易激動、沒有安全感，覺得自己生活得不愉快，沒有幸福感，心理失衡。因此，對待單親孩子，更需要“心理關(guān)懷” 。2. “留守兒童”的教育問題：這已經(jīng)成為一個嚴(yán)重的社會問題，迫切需要解決。我們會觀察“留守兒童”生活、學(xué)習(xí)、成長情況 , 發(fā)現(xiàn)問題及早處理并告知他們的法定監(jiān)護(hù)人 , 督促監(jiān)護(hù)人對孩子進(jìn)行教育、 指導(dǎo) , 定期督促外出務(wù)工家長經(jīng)常了解自己孩子的學(xué)習(xí)、生活、思想情況。對于最直接也最容易出效果的方式即家庭教育，外出打

17、工的父母要選擇好監(jiān)護(hù)人，在思想上和行動上重視對子女的教育問題 , 要盡可能經(jīng)常回家看望子女 , 關(guān)注子女的學(xué)習(xí)、 生活和心理狀況 , 讓子女感受到親情的溫暖。父母在外也可以通過打電話，寫信等方式經(jīng)常與子女進(jìn)行情感交流和親子互動，使他們能夠充分感受到父母的愛。另外還要與孩子的班主任、監(jiān)護(hù)人保持經(jīng)常性的聯(lián)系 , 共同商討教育的策略與辦法 , 使孩子能在良好的心理環(huán)境和社會環(huán)境中健康成長。另外，父母應(yīng)轉(zhuǎn)變用金錢彌補(bǔ)愧疚的心態(tài)，注重與子女的情感交流和心理溝通。 除了提供必要的學(xué)習(xí)條件之外， 切忌過度的物質(zhì)滿足。以免不僅沒能彌補(bǔ)孩子缺失的親情， 反而為子女的越軌行為制造了溫床，提供了條件，使他們無法抵制外界的誘惑而走上歧途。3. 重組家庭的教育：由于這些孩子的特殊性，我們家長要曉之以理、動之以情，多給他們一份關(guān)愛。重組家庭的孩子往往更需要愛，需要真誠，需要情感。8歡迎下載精品文檔的心理溝通。簡單的說教難以奏效，必須抓