如何上好一堂課ppt課件

1、如何上好一堂課如何上好一堂課曹曹 紅紅溫州醫(yī)科大學(xué)仁濟(jì)學(xué)院溫州醫(yī)科大學(xué)仁濟(jì)學(xué)院上好一堂課的四個重要環(huán)節(jié)上好一堂課的四個重要環(huán)節(jié)課前了解備課講課課后總結(jié)一、課前需要了解什么？一、課前需要了解什么？學(xué)生情況以往教學(xué)內(nèi)容以往學(xué)習(xí)效果二、備二、備 課課（一）撰寫教案前的準(zhǔn)備（一）撰寫教案前的準(zhǔn)備 1、閱讀教學(xué)大綱、閱讀教學(xué)大綱 教學(xué)大綱三層次：掌握教學(xué)大綱三層次：掌握 熟悉熟悉 了解了解 備備 課課2、鉆研教科書、鉆研教科書懂：懂：教材的基本思想、概念、原理透：透：教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，知識間的邏輯關(guān)系化：化：教師的思想感情和教材的思想性、科學(xué)性融合備備 課課五抓?。何遄プ。褐攸c(diǎn) 難點(diǎn) 關(guān)鍵問題 富

2、于啟發(fā)性的內(nèi)容 對學(xué)生切實(shí)有用的內(nèi)容 備備 課課3、查閱教學(xué)參考資料、查閱教學(xué)參考資料相關(guān)教材相關(guān)教材專業(yè)書籍專業(yè)書籍文獻(xiàn)：進(jìn)展知識文獻(xiàn)：進(jìn)展知識備備 課課4、組織和處理教材、組織和處理教材講解順序或內(nèi)容板塊講解順序或內(nèi)容板塊指出過時或錯誤的內(nèi)容指出過時或錯誤的內(nèi)容修改和補(bǔ)充的內(nèi)容修改和補(bǔ)充的內(nèi)容備備 課課 5、準(zhǔn)備教法、準(zhǔn)備教法備備 課課具體情況：學(xué)生、內(nèi)容、教師、學(xué)校具體情況：學(xué)生、內(nèi)容、教師、學(xué)校靈活應(yīng)用！靈活應(yīng)用！6、教具準(zhǔn)備、教具準(zhǔn)備備備 課課標(biāo)本標(biāo)本掛圖掛圖多媒體多媒體7、整條理：寫教案前最后工作、整條理：寫教案前最后工作 這一堂課講什么？怎么講？ 哪些是重點(diǎn)？哪些是難點(diǎn)？ 哪些地

3、方用啟發(fā)式教學(xué)？哪些地方提問？ 哪些地方插入臨床相關(guān)知識？ 時間如何分配？備備 課課（二）撰寫教案和講稿（二）撰寫教案和講稿備備 課課基本原則：基本原則：目的性、科學(xué)性、計(jì)劃性、 自然性、系統(tǒng)性基本要求：基本要求：內(nèi)容豐富 重點(diǎn)突出 難點(diǎn)突破 層次分明 方法靈活 及時分析備備 課課注意事項(xiàng)：注意事項(xiàng)：體現(xiàn)說課特點(diǎn) 突出重點(diǎn)難點(diǎn) 重視內(nèi)在聯(lián)系、樹立整體觀念 體現(xiàn)科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想性 實(shí)用性、先進(jìn)性、啟發(fā)性備備 課課（三）集體備課（三）集體備課備備 課課統(tǒng)籌安排：理論課和實(shí)習(xí)課規(guī)范概念優(yōu)化講解思路（四）試講（四）試講 多媒體幻燈的制作多媒體幻燈的制作多媒體幻燈決不是帶燈泡的黑板多媒體幻燈決不是帶

4、燈泡的黑板充分展示教師的思維充分展示教師的思維加深學(xué)生的理解和記憶加深學(xué)生的理解和記憶備備 課課A、文字簡潔、條理清楚備備 課課B、色彩鮮明，重點(diǎn)內(nèi)容可用醒目顏色標(biāo)出C、圖、文、音頻、視頻合理有效地結(jié)合D、合理使用動畫、超鏈接等手段，豐富課件內(nèi)容，便于學(xué)生理解和記憶E、注重英語專業(yè)詞匯的使用三、講課三、講課（一）講課前應(yīng)了解的幾方面問題（一）講課前應(yīng)了解的幾方面問題講講 課課1、引起學(xué)生反感的常見情況、引起學(xué)生反感的常見情況講講 課課教學(xué)態(tài)度不端正、教風(fēng)不正教學(xué)目的不明確、課堂缺乏嚴(yán)格計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容不合適、深淺程度把握不住教學(xué)方法單調(diào)，照本宣科理論與實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容比例失調(diào)講講 課課 儀儀 表表服

5、裝 發(fā)型眼神面部表情身體運(yùn)動模擬動作2、應(yīng)該充分利用的自身資源、應(yīng)該充分利用的自身資源講講 課課語言語言通俗簡潔明快流暢高雅幽默強(qiáng)調(diào)術(shù)語2、應(yīng)該充分利用的自身資源、應(yīng)該充分利用的自身資源講講 課課教師高尚的品德熱愛學(xué)生公正誠實(shí)正直謙虛善于調(diào)動學(xué)生積極性2、應(yīng)該充分利用的自身資源、應(yīng)該充分利用的自身資源二、課堂講授二、課堂講授講講 課課1、上課時需準(zhǔn)備材料、上課時需準(zhǔn)備材料教材教材 教學(xué)大綱教學(xué)大綱 教案教案 備課筆記備課筆記多媒體幻燈多媒體幻燈 學(xué)生名冊學(xué)生名冊 教學(xué)進(jìn)度表教學(xué)進(jìn)度表激光筆激光筆 教具教具講講 課課2、準(zhǔn)時上課、準(zhǔn)時上課上課遲到上課遲到3-10分鐘屬于教學(xué)差錯分鐘屬于教學(xué)差錯遲

6、到遲到10分鐘屬于教學(xué)事故分鐘屬于教學(xué)事故講講 課課3、上課時應(yīng)注意幾個問題、上課時應(yīng)注意幾個問題講講 課課A：精神飽滿：精神飽滿講講 課課C：課堂一定要注意抓住學(xué)生的注意力：課堂一定要注意抓住學(xué)生的注意力 否則就是失敗的教學(xué)！否則就是失敗的教學(xué)！D：全局觀和整體觀要貫穿在課堂教學(xué)中：全局觀和整體觀要貫穿在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題B：導(dǎo)入語、過渡語、提問語的恰當(dāng)應(yīng)用：導(dǎo)入語、過渡語、提問語的恰當(dāng)應(yīng)用E：醫(yī)德教育、醫(yī)療事故防范意識：醫(yī)德教育、醫(yī)療事故防范意識4、每章節(jié)結(jié)束后，簡單的小結(jié)和復(fù)習(xí)題、每章節(jié)結(jié)束后，簡單的小結(jié)和復(fù)習(xí)題 按記憶規(guī)律，二十分鐘就將遺

7、忘40的內(nèi)容，短短幾分鐘復(fù)習(xí)，效果很好。講講 課課四、課后總結(jié)四、課后總結(jié)和學(xué)生交流：要求、效果，隨時調(diào)整和聽課教師、督導(dǎo)組教師交流：是提高教學(xué)質(zhì)量的一條很好的途徑及時總結(jié)：心得體會運(yùn)動終板的特征：運(yùn)動終板的特征：特化的肌膜，厚，形成許多皺襞特化的肌膜，厚，形成許多皺襞表面存在大量膽堿酯酶表面存在大量膽堿酯酶存在大量煙堿型受體，能與存在大量煙堿型受體，能與ACh特異性結(jié)合特異性結(jié)合 接頭前膜接頭前膜 組成組成 接頭間隙接頭間隙 接頭后膜接頭后膜(一一)神經(jīng)神經(jīng)-肌肉接頭的結(jié)構(gòu)肌肉接頭的結(jié)構(gòu)巴比妥類的消除途徑主要是經(jīng)肝臟生物轉(zhuǎn)化后由腎臟排除巴比妥類的消除途徑主要是經(jīng)肝臟生物轉(zhuǎn)化后由腎臟排除 氧巴

8、比妥類只在肝臟中降解，而硫巴比妥類除大部分在肝臟降解外，小部分還在腎、腦和其他組織降解。 低脂溶性巴比妥類有相當(dāng)一部分以原形經(jīng)腎緩慢排出。用碳酸氫鈉使尿液堿化，可減少再吸收和加速排出。 不論是長效或短效巴比妥類，其消除半衰期都很長，所謂長效或短效，只是與其再分布不同有關(guān)，因此反復(fù)應(yīng)用都有蓄積作用。1神經(jīng)神經(jīng)- -肌肉接頭興奮傳遞過程肌肉接頭興奮傳遞過程運(yùn)動神經(jīng)元興奮，末梢去極化運(yùn)動神經(jīng)元興奮，末梢去極化接頭前膜接頭前膜Ca2+通道開放，通道開放，Ca2+內(nèi)流內(nèi)流后膜后膜Na內(nèi)流、內(nèi)流、K外流外流形成終板電位形成終板電位（end-plate potential，EPP）鄰接肌細(xì)胞膜產(chǎn)生動作電位（

9、鄰接肌細(xì)胞膜產(chǎn)生動作電位（AP）囊泡向前膜內(nèi)側(cè)面靠攏、融合、破裂囊泡向前膜內(nèi)側(cè)面靠攏、融合、破裂囊泡內(nèi)囊泡內(nèi)ACh釋放并與后膜釋放并與后膜ACh受體結(jié)合受體結(jié)合 2. 2.對音頻對音頻( (音調(diào)音調(diào)) )的辯別：的辯別： 主要依靠基底膜的振動部位主要依靠基底膜的振動部位 常用行波學(xué)說來解釋這種常用行波學(xué)說來解釋這種“部位部位”原則原則蝸底感受高低音調(diào)蝸底感受高低音調(diào)蝸頂感受低音調(diào)蝸頂感受低音調(diào) 行波學(xué)說行波學(xué)說: : 當(dāng)聲音振動當(dāng)聲音振動中耳聽骨鏈振動中耳聽骨鏈振動卵圓窗振動卵圓窗振動前庭階外淋巴前庭階外淋巴+ +基底膜上下振動基底膜上下振動 不同頻率的聲波不同頻率的聲波,其行波傳播的遠(yuǎn)近和最大振幅出現(xiàn)的部位不同：其行波傳播的遠(yuǎn)近和最