初中化學(xué)校本課程的開發(fā)與應(yīng)用6頁

1、初中化學(xué)校本課程的開發(fā)與應(yīng)用 摘 要：校本課程理念的出現(xiàn)彌補(bǔ)了國家課程難以全面適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的缺點。對于初中化學(xué)學(xué)科，校本課程已成為教學(xué)的重要組成部分。初中化學(xué)校本課程建設(shè)的重點要放在培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)能力和開拓學(xué)生視野上，在內(nèi)容上要包含化學(xué)學(xué)科知識和化學(xué)學(xué)習(xí)方法，形式上要貼近生活實際，重點培養(yǎng)學(xué)生利用化學(xué)知識解決問題的能力。 關(guān)鍵詞：初中化學(xué) 校本課程 開發(fā)與應(yīng)用 研究 隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，知識和信息時代隨之來臨。我國新一輪的課程改革提出：改革單一的課程管理模式，實施國家、地方、校本三級課程管理的建議，增設(shè)校本課程。校本課程的應(yīng)用符合新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念的要求，不僅能教會學(xué)生相關(guān)的文化知識，還能培

2、養(yǎng)學(xué)生的個性，同時也促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展，為新時代的化學(xué)教學(xué)開辟了新的方式。校本課程作為教育改革的產(chǎn)物，已逐漸成為很多學(xué)者研究的焦點?！笆裁词切１菊n程”“為什么要推行校本課程”“如何實施校本課程”都響應(yīng)了新課改要求，是實施三級課程管理首要解決的問題。 一、化學(xué)校本課程概述 校本課程是指教師和學(xué)校根據(jù)本校的特色，在學(xué)校內(nèi)部開發(fā)的一種新的課程板塊，化學(xué)作為一門科學(xué)，是學(xué)?？萍继厣闹匾w現(xiàn)。初中化學(xué)校本課程的開發(fā)不僅滿足了學(xué)生的目前發(fā)展需求，還對學(xué)生的終生發(fā)展起到了重要作用?；瘜W(xué)是目前中考考試中的一個重要科目，很多學(xué)校都非常重視化學(xué)校本課程的建設(shè)，但在校本課程開發(fā)和建設(shè)的過程中，因隨意性太大、沒

3、有明確的目標(biāo)等問題，在一定程度上更像是一種科普活動。 二、化學(xué)校本課程的開發(fā)價值 1.貼近學(xué)生實際，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展 初中化學(xué)校本課程的開發(fā)是由學(xué)校教師根據(jù)自己學(xué)校的實際情況開發(fā)的，它不同于國家和地方的課程，它更符合自己學(xué)校學(xué)生的實際情況。在進(jìn)行化學(xué)校本課程的開發(fā)初期，要對學(xué)生的化學(xué)掌握狀況進(jìn)行充分了解，把握學(xué)生的興趣，從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?；瘜W(xué)校本課程面對的僅僅是本校學(xué)生，涉及面小，能夠為學(xué)生量身定做適合的學(xué)習(xí)模塊，使學(xué)生的個性得到全面發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)“化學(xué)與生活”的相關(guān)內(nèi)容時，校本課程能讓學(xué)生親身體會到所學(xué)的各種化學(xué)物質(zhì)，從而提高其對化學(xué)知識的應(yīng)用能力。 2.促進(jìn)化學(xué)教師專業(yè)成長

4、 在傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)中，教師是一位課程“執(zhí)行者”和“教書匠”，而通過開展校本課程，教師的角色轉(zhuǎn)化成了“研究者”和“決策者”。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)校的實際狀況和學(xué)生的特點，開設(shè)國家課程以外的課程，為教師的持久學(xué)習(xí)和能力提升提供動力。在化學(xué)課程開發(fā)的過程中，教師要加強(qiáng)對化學(xué)前沿科技知識的了解，及時將其補(bǔ)充到教學(xué)中，促進(jìn)自身向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展。例如，講解校本課程“有機(jī)合成材料”的內(nèi)容時，教師不僅要深化教材上的知識，還要不斷學(xué)習(xí)和掌握前沿的有機(jī)合成材料，從而不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。 3.弘揚學(xué)校特色，提高學(xué)校知名度 化學(xué)校本課程具有很強(qiáng)的學(xué)校特色，不同地方、不同學(xué)校會有不同內(nèi)容的課程設(shè)置，是對國家化學(xué)課程的進(jìn)

5、一步細(xì)化與提高?；瘜W(xué)校本課程不僅能展現(xiàn)出學(xué)校對國家化學(xué)課程的學(xué)習(xí)狀況，還能體現(xiàn)自己學(xué)校的科技人文特色?；瘜W(xué)科技創(chuàng)新小組的一些活動，也能提高學(xué)校在社會上的知名度。例如，回浦中學(xué)朱恩老師的“化學(xué)微實驗”校本課程，獲得了全國校本課程設(shè)計大賽特等獎，通過媒體采訪和報道，提高了其所在學(xué)校的知名度。 4.緊密學(xué)科聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)知識體系化 化學(xué)與物理、生物都屬于科學(xué)學(xué)科領(lǐng)域，他們之間相互聯(lián)系、相互滲透，但為了教學(xué)方便，我們?nèi)藶榈貙⒒瘜W(xué)孤立地劃分出來?；瘜W(xué)校本課程的開發(fā)和應(yīng)用，能夠增強(qiáng)化學(xué)與物理和生物學(xué)科之間的聯(lián)系，能夠讓學(xué)生體會到這些學(xué)科之間的聯(lián)系，使學(xué)生能夠?qū)@些知識融會貫通并靈活運用。同時，化學(xué)校本課程

6、的開發(fā)和應(yīng)用，還有助于促進(jìn)其他學(xué)科校本課程的開發(fā)和應(yīng)用。 三、化學(xué)校本課程開發(fā)思路 初中化學(xué)校本課程的設(shè)計要充分考慮到每位學(xué)生的狀況，尤其是那些化學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生。國家化學(xué)課程已難以滿足他們對化學(xué)的求知欲，因此，在化學(xué)校本課程設(shè)計中，要適當(dāng)加入化學(xué)學(xué)科本體知識內(nèi)容，讓學(xué)生在化學(xué)校本課程的學(xué)習(xí)中，領(lǐng)悟化學(xué)規(guī)律、提高學(xué)習(xí)能力。整個課程的安排要圍繞化學(xué)本體知識來展開，也可選取某個領(lǐng)域或者某個領(lǐng)域中的物質(zhì)來展開，但要涉及國家化學(xué)課程中的內(nèi)容，不能脫離化學(xué)本體知識。在化學(xué)校本課程開展的過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容難度和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平來安排課時。 四、化學(xué)校本課程開發(fā)策略 1.對國家課程內(nèi)容的進(jìn)一步拓展 初

7、中化學(xué)校本課程是在課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)科要求基礎(chǔ)上開展的，因此要以化學(xué)學(xué)科本體知識為基礎(chǔ)。課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)科內(nèi)容主要包括身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘和物質(zhì)的化學(xué)變化這三個主題。校本課程的設(shè)計內(nèi)容可以從三方面入手，即“對物質(zhì)的認(rèn)識”“物質(zhì)結(jié)構(gòu)分析”“化學(xué)變化”。其中，“對物質(zhì)的認(rèn)識”是化學(xué)學(xué)科最簡單和最直接的要求，物質(zhì)的組成、性質(zhì)、用途作為物質(zhì)認(rèn)識的主要形式，能夠引導(dǎo)學(xué)生觀察和研究身邊的一些物質(zhì)，并了解它們的特性及其對人們生活的影響，有利于增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。例如，在國家課程標(biāo)準(zhǔn)中，化學(xué)課程對空氣、水等常見的溶液、金屬以及生活中常見的化合物等做了較詳細(xì)的講解，在校本課程中可以對這些物

8、質(zhì)的一些性質(zhì)做補(bǔ)充或更深入的講解，以增加對其用途的認(rèn)識。 2.以學(xué)生感興趣的形式開展實驗 根據(jù)初中學(xué)生及化學(xué)學(xué)科的特點，教師應(yīng)注意對實驗設(shè)計方法、實驗操作與技能、科學(xué)探究思路等進(jìn)行科學(xué)的選擇。在實驗設(shè)計方面，初三化學(xué)上學(xué)期的實驗只涉及“氧氣的實驗室制取與性質(zhì)”“二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)”這兩個實驗。在化學(xué)校本課程中，可以安排一些教材上沒有深入講解的實驗，通過趣味性的實驗來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如制作葉脈書簽、利用化學(xué)試劑將白花變?yōu)樗{(lán)花、空杯生煙、燒不斷的棉線等實驗。 3.聯(lián)系實際，拓展學(xué)生視野 初中化學(xué)校本課程開發(fā)的一個主要目的是：在學(xué)生學(xué)習(xí)了相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展學(xué)生視野，注意所學(xué)知

9、識與實際生活之間的聯(lián)系。以初三化學(xué)教學(xué)為例，在化學(xué)與健康領(lǐng)域方面，通過學(xué)習(xí)蛋白質(zhì)、油脂、糖類、維生素等對人體的影響和作用，學(xué)生了解了相關(guān)食物中這些元素的含量以及每天人們對這些物質(zhì)的需求狀況，常見的食品添加劑以及藥物的主要成分等。在材料領(lǐng)域，教師可講解一些生活中常見的材料，讓學(xué)生認(rèn)識到這些化學(xué)材料對人們生活質(zhì)量提高的重要作用。同時，對于環(huán)境問題，教師可帶領(lǐng)學(xué)生一起去分析其產(chǎn)生的原因，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。 五、化學(xué)校本課程內(nèi)容開發(fā)的實例 “化學(xué)與健康”校本課程開設(shè)的主要目的是：拓展學(xué)生視野。通過對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠靈活地運用所學(xué)知識來解決身邊的一些問題，正確地認(rèn)識化學(xué)環(huán)境污染問題，改變原有的學(xué)習(xí)方式，從被動接收轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄俊?根據(jù)學(xué)生特點和教學(xué)目標(biāo)將校本課程內(nèi)容設(shè)定為：第一部分化學(xué)與營養(yǎng)，主要包括人體所需的營養(yǎng)物質(zhì)、不同食物的營養(yǎng)價值、食品添加劑和綠色食品。第二部分家居中的化學(xué)，主要包括家裝材料的選擇、服裝