中考物理壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究題匯編

1、專題10：壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究題匯編第一部分、壓力作用效果實(shí)驗(yàn)探究專題（教材中實(shí)驗(yàn)考察）1、（05鎮(zhèn)江）在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小明和小華利用所提供的器材（小桌、海棉、砝碼、木板）設(shè)計(jì)了圖（a）、（b）兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過觀察圖（a）、（b）后得出“壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯”的結(jié)論.此后小華把小桌挪放到一塊木板上，發(fā)現(xiàn)小桌對(duì)木板的壓力效果不夠明顯，如圖（c）所示.通過對(duì)圖（a）、（c）的比較又得出“壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越不明顯”的結(jié)論.請(qǐng)你根據(jù)已學(xué)過的壓強(qiáng)知識(shí)分析：（1）小明和小華是根據(jù) 的現(xiàn)象來比較壓力的作用效果的.（2）造成前后兩個(gè)結(jié)論不

2、一致的原因是 .（3）設(shè)圖（b）中小桌對(duì)海棉的壓強(qiáng)是pb，圖（c）中小桌對(duì)木板的壓強(qiáng)是pc，則pb pc（小于/等于/大于）.（4）比較圖（b）和圖（c）可知，根據(jù)壓力的作用效果比較壓強(qiáng)的大小需要滿足的條件是： .2、（05大連）（08天津）如圖所示，將實(shí)驗(yàn)用的“小桌”放入砂盤中，觀察陷入砂中的深度。比較圖甲與圖乙的情況，可知壓力作用的效果與_有關(guān)；比較圖乙與圖丙的情況，可知壓力作用的效果與_關(guān)。3、（06宜昌）在探究壓力的作用效果與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，小明利用小桌、砝碼、泡沫塑料等器材設(shè)計(jì)了如圖4所示的幾個(gè)實(shí)驗(yàn).（1）在實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)是通過觀察泡沫塑料的   

3、;     來比較壓力作用效果的.（2）圖4中     兩個(gè)實(shí)驗(yàn)是用來研究壓力的作用效果與受力面積是否有關(guān)的；     兩個(gè)實(shí)驗(yàn)是用來研究壓力的作用效果與壓力是否有關(guān)的.（3）在物理學(xué)中，用    來表示壓力的作用效果.4、（08寧波市）小科同學(xué)在探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系”時(shí)，做了如圖甲、乙所示實(shí)驗(yàn)。（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虻玫降慕Y(jié)論是_；（2）若想繼續(xù)探究“壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系”，應(yīng)再做圖_（填“丙”或“丁”）所示實(shí)驗(yàn)。5、（0

4、8湖南衡陽）(3分)為了探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，小麗同學(xué)用控制變量法做了如下圖所示實(shí)驗(yàn)：(a)一塊磚平放在泡沫塑料上 (b)兩塊磚疊放在泡沫塑料上 (c)一塊磚豎放在泡沫塑上觀察比較(a)、(b)的情況可知壓力的作用效果與_有關(guān)。比較圖(a)、(c)的情況可知壓力作用的效果與_有關(guān)。用控制變量法還可探究_實(shí)驗(yàn)。(只填一個(gè))（課外拓展性實(shí)驗(yàn)考察）6、(07廣州）高度相同的實(shí)心圓柱體a、正方體b和長(zhǎng)方體c鐵塊如圖放在水平桌面上已知正方體鐵塊最重，長(zhǎng)方體鐵塊底面積最小針對(duì)“這三鐵塊對(duì)桌面的壓強(qiáng)哪一塊最大”的問題，同學(xué)們提出了以下三種猜想： 猜想一：正方體鐵塊最重，所以它對(duì)桌面的壓強(qiáng)最大 猜

5、想二：長(zhǎng)方體鐵塊的底面積最小，所以它對(duì)桌面的壓強(qiáng)最大 猜想三：三鐵塊高度相同，所以三鐵塊對(duì)桌面的壓強(qiáng)一樣大 （1）以圖中的長(zhǎng)方體c為研究對(duì)象，推導(dǎo)它對(duì)桌面的壓強(qiáng)大小的表達(dá)式（已知鐵的密度為，長(zhǎng)方體鐵塊的高度為h，底面積為s）根據(jù)表達(dá)式判斷上述哪一個(gè)猜想是正確的 (2）利用細(xì)砂等簡(jiǎn)易器材，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)粗略驗(yàn)證這種猜想的正確性（簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)步驟及判斷方法）7、(08年陜西省)小芳同學(xué)觀察到許多建筑材料的截面多是v型或u型，引起了她的好奇心?！咎岢鰡栴}】物體承受的壓力與那些因素有關(guān)？【猜想與假設(shè)】猜想一：物體承受的壓力與物體的形狀有關(guān)。猜想二：物體承受的壓力與物體的材料有關(guān)。于是小芳利用如圖所示的裝

6、置，選取了紙條、細(xì)線、火柴盒和若干火柴棒，對(duì)猜想一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)】（1）選取材料和長(zhǎng)、寬、厚相同的紙條若干。（2）將一張紙條折成v型，放在裝置上，在紙條兩端距中點(diǎn)（支點(diǎn)）相同距離處，各掛一相同的火柴盒，在兩端火柴盒逐漸增加數(shù)量_的火柴棒，直到紙條被壓彎為止，記錄一端火柴盒中火柴棒的根數(shù)。（3）將紙條折成u型、圓弧形，重復(fù)步驟（2）.（4）更換紙條將以上實(shí)驗(yàn)再做兩次?！痉治雠c論證】分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是（寫出一條即可）（與形狀有關(guān)、弧形最大）【交流與合作】（1）生產(chǎn)、生活和建筑中利用物體形狀影響其承受壓力的事例很多，如巨大的鐵橋中多處使用了u型鋼材。請(qǐng)你舉出一個(gè)利用v

7、型或圓形結(jié)構(gòu)的實(shí)例_。（2）若要探究猜想二，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)使所選物體的_和_相同。8、（08青島）硬度是衡量材料軟硬程度的物理量。硬度的大小可以用如圖方法進(jìn)行測(cè)試：選擇規(guī)定的淬火鋼球，給它加載壓力f，將它壓到被測(cè)試的材料表面，保持規(guī)定的時(shí)間后卸載壓力，就會(huì)在材料表面留下凹形壓痕。如果用s凹表示凹形壓痕的面積，用h表示材料的硬度，某次實(shí)驗(yàn)中對(duì)一些材料的測(cè)試數(shù)據(jù)如下：材料f/ns凹/mm2h/(n/mm2)a10000100100b1000020050c20000100200750025硬度的定義為：在凹形壓痕單位面積上所承受的?？梢杂霉絹肀硎?。請(qǐng)將表格數(shù)據(jù)填寫完整。a、b、

8、c、d四種材料的fs凹圖像如上圖所示，其中表示材料d硬度的圖線是。9、（08哈爾濱）同學(xué)們?cè)趯W(xué)校體育館進(jìn)行排球訓(xùn)練時(shí)，班級(jí)“物理實(shí)踐活動(dòng)小組”的同學(xué)準(zhǔn)備測(cè)量排球被擊打落地后形變最大時(shí)對(duì)地板的壓強(qiáng)，如圖所示（1）寫出該測(cè)量的實(shí)驗(yàn)原理以及需要使用的主要實(shí)驗(yàn)器材（2）請(qǐng)你設(shè)計(jì)該測(cè)量的實(shí)驗(yàn)過程（3）為了使測(cè)量的誤差較小，你建議同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中應(yīng)注意什么問題（寫出一條即可）10、（08揚(yáng)州）“端午節(jié)”吃完了咸鴨蛋，王聰同學(xué)將幾個(gè)蛋殼按不同方式放置在桌面上拍打，發(fā)現(xiàn)有的蛋殼“脆弱”，有的蛋殼“堅(jiān)硬”。他想蛋殼能夠承受壓力的大小與什么因素有關(guān)呢？于是找來了一張大的紙板模擬蛋殼進(jìn)行探究。作出以下猜想：猜想1

9、：紙板承受壓力的大小可能與紙板的形狀有關(guān)猜想2：紙板承受壓力的大小可能與紙板的大小有關(guān)為了驗(yàn)證猜想是否正確，王聰在這張大紙板上分別裁出兩張大小為40cm×10cm的小紙板a、b和一張大小為40cm×20cm的小紙板c,并準(zhǔn)備了彈簧測(cè)力計(jì)、兩個(gè)相同的木塊、若干重物。設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案：步驟一：將紙板a用兩木塊支撐起來，如圖1（甲），在中間不斷增加重物，直到它塌下去，記錄此時(shí)中午的重力g1；步驟二：保持兩木塊的距離不變，將紙板b彎成拱形，如圖1（乙），在拱形紙板的上面不斷增加重物，直到它塌下去，記錄此時(shí)中午的重力g2；步驟三：保持兩木塊的距離不變，將紙板c用兩木塊支撐起來，如圖

10、1（丙），在紙板的中 間不斷增加重物，直到它塌下去，記錄此時(shí)中午的重力g3。（1）比較數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)g2 >g1，可以驗(yàn)證猜想 （填寫序號(hào)）是 （正確/錯(cuò)誤）的。利用上述結(jié)論，王聰對(duì)水庫大壩的形狀進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的四種大壩形狀俯視圖如圖2所示，請(qǐng)你把最合理的設(shè)計(jì)圖的字母標(biāo)號(hào)填在括號(hào)內(nèi)（ ）（2 ）比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)g3與 可驗(yàn)證猜想2；（3）王聰受步驟二現(xiàn)象的啟發(fā)又提出新的猜想：猜想3：拱形紙板承受壓力的大小可能與拱形紙板拱起的程度有關(guān)。為了驗(yàn)證猜想3，請(qǐng)你幫助王聰在上述操作的基礎(chǔ)上繼續(xù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：步驟四：在這張大紙上再裁出 的小紙板d， 。在拱形紙板的上面不斷增加重物，直到它塌下去，記錄此時(shí)中午的

11、重力g4；比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)g4與g2的大小，可以驗(yàn)證猜想3.11、（08揚(yáng)州）我們可以利用礦泉水瓶做小實(shí)驗(yàn)來說明一些物理知識(shí)。雙手?jǐn)D壓空礦泉水瓶可以使瓶子變形，如果施加的力增大，瓶子變形程度就加大，這表明力的作用效果跟力的 有關(guān)；在空礦泉水瓶側(cè)壁不同高度的地方錐出上、下兩個(gè)小孔，往里面倒?jié)M水，可以觀察到水從兩個(gè)小孔流了出來，其中下孔流出的水噴得最急，這表明液體的壓強(qiáng)隨深度的增加而 _ ；往空礦泉水瓶?jī)?nèi)注入少量的熱水，搖晃后倒掉并立即蓋緊瓶蓋，過一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)瓶子慢慢向內(nèi)凹陷，這說明 ；將空礦泉水瓶放倒在水平桌面上，用力向它的側(cè)面吹氣它會(huì)滾動(dòng)，但用同樣的力向它的底部吹氣它卻不容易滑動(dòng)，這表明在壓力相同的

12、條件下 。12、（05廬江）如圖所示，給你一個(gè)透明玻璃杯、一支鉛筆、一塊塑料薄片，足夠的自來水，請(qǐng)你選用這幾種器材，設(shè)計(jì)三個(gè)物理小實(shí)驗(yàn)，并指出它所屬的物理現(xiàn)象或與之相關(guān)的物理知識(shí)(用文字說明) 13、（1）（06吉林?。┤鐖D所示為“輕功”表演（局部圖），平時(shí)一踩破的氣球在“大師”腳下動(dòng)安然無恙，這種現(xiàn)象看似神奇，其實(shí)并不神奇，“奧秘”在于他在氣球上放了一塊玻璃板，請(qǐng)用物理知識(shí)給予簡(jiǎn)要解釋。甲鉛筆乙氣球（2）（06連云港）在探究“壓力作用的效果與哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)中，同學(xué)們首先進(jìn)行了熱烈討論和大膽猜想，接著設(shè)計(jì)了多種驗(yàn)證方案。然后，李亞同學(xué)按圖甲所示進(jìn)行操作，她覺得左拇指受壓的感覺比右拇指要強(qiáng)

13、得多；并且越用力，受壓感覺越明顯。徐真同學(xué)的實(shí)驗(yàn)如圖乙，他觀察到與手掌接觸部分氣球的形變較小，而用手指頂著的那部分氣球形變明顯；且手指用力越大，形變?cè)矫黠@。實(shí)驗(yàn)完畢，同學(xué)們互相進(jìn)行了交流，并得出結(jié)論：當(dāng)壓力相同時(shí)， ，壓力作用的效果越明顯；當(dāng)受力面積相同時(shí)， ，壓力作用的效果越明顯。第二部分：液體壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究專題（教材中實(shí)驗(yàn)考察）14、(05泰州)通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了液體壓強(qiáng)的特點(diǎn). 在此基礎(chǔ)上，老師提出了這樣的問題：有兩只杯子，分別盛有清水和鹽水，但沒有標(biāo)簽，你能否用壓強(qiáng)計(jì)將它們區(qū)別開？(1)當(dāng)壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒在空氣中時(shí)，u形管兩邊的液面應(yīng)當(dāng)相平，而小明同學(xué)卻觀察到如圖（a）所示的情景. 出

14、現(xiàn)這種情況的原因是：u形管左邊支管液面上方的氣壓_大氣壓（填“大于”、“小于”或“等于”）；調(diào)節(jié)的方法是 ：（ ）a將此時(shí)右邊支管中高出的液體倒出 b取下軟管重新安裝(2)小明再作圖（b）所示的檢查. 當(dāng)用手指按壓（不論輕壓還是重壓）橡皮膜時(shí)，發(fā)現(xiàn)u形管兩邊液柱的高度幾乎不變化. 出現(xiàn)這種情況的原因是：_. (3)壓強(qiáng)計(jì)調(diào)節(jié)正常后，小明將金屬盒先后浸入到兩杯液體中，如圖（c）和（d）所示. 他發(fā)現(xiàn)圖（d）中u形管兩邊的液柱高度差較大，于是認(rèn)為圖（d）杯子中盛的是鹽水. 你認(rèn)為，小明的結(jié)論是 （填“可靠的”或“不可靠的”）；簡(jiǎn)要說明理由： .15、（06北京）驗(yàn)桌上有兩只大燒杯，其中一杯盛有純凈

15、水，另一杯盛有鹽水。老師告訴小敏鹽水的密度大于純凈水的密度，希望她用壓強(qiáng)計(jì)將它們區(qū)別開。如圖所示，小敏將壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒（探頭）先后浸沒到甲、乙兩杯液體中，分別記下壓強(qiáng)計(jì)u形管兩側(cè)的液柱高度差h甲和h乙。她發(fā)現(xiàn)h甲小于h乙，于是認(rèn)為乙杯子中盛的是鹽水。老師指出小敏的實(shí)驗(yàn)過程是不正確的。小敏認(rèn)真思考后發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)驗(yàn)過程中沒有控制變量，并提出了新的實(shí)驗(yàn)思路如下：將壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒（探頭）先后浸沒到甲、乙兩杯液體中，壓強(qiáng)計(jì)u形管兩側(cè)的液柱高度差分別用h甲和h乙表示，使h甲與h乙 ，比較 則 的一定是鹽水。請(qǐng)你將小敏的實(shí)驗(yàn)思路補(bǔ)充完整16、（06河北）小明做“研究液體的壓強(qiáng)”實(shí)驗(yàn)時(shí)得到的幾組數(shù)據(jù)如下表：根

16、據(jù)表中的數(shù)據(jù)請(qǐng)回答下列問題：序號(hào)液體深度cm橡皮膜方向壓強(qiáng)計(jì)左右液面高度差cm1水5朝上4.82水5朝下4.83水5朝側(cè)面4.84水10朝側(cè)面9.55水15朝側(cè)面14.26酒精15朝側(cè)面11.4(1)比較序號(hào)為1、2、3的三組數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是(2)比較序號(hào)為3、4、5的三組數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是(3)比較序號(hào)為5、6的兩組數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是17、（08臺(tái)州）在研究液體壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)中，老師出示了如圖甲所示的裝置，并向裝置中加入一定量的水，此時(shí)你觀察到的現(xiàn)象 ，這說明液體對(duì)容器底有壓強(qiáng)。稍后老師拿出如圖乙的壓強(qiáng)計(jì)準(zhǔn)備探究液體內(nèi)部是否存在壓強(qiáng)，而小明認(rèn)為沒必要，利用圖甲裝置即可。于是小明將圖甲裝置

17、緩慢地浸人水中，你將觀察到 。若要探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)，哪個(gè)裝置更適合，并說明理由 。18、（07年四川省廣安）如圖是老師在演示液體內(nèi)部壓強(qiáng)情況的六幅圖，除圖杯中裝的濃鹽水外，其余杯里裝的都是水。請(qǐng)你仔細(xì)觀察這六幅圖后回答：（1）比較兩幅圖，可以得出：液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小跟液體的_有關(guān)；（2）比較兩幅圖，可以得出：液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小還跟液體的_有關(guān)；（3）比較三幅圖，你還可以得出什么結(jié)論？_ 19、（07沈陽）請(qǐng)你根據(jù)如下圖所示的演示實(shí)驗(yàn)，寫出實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象及結(jié)論。a. 現(xiàn)象： ； 結(jié)論： 。b現(xiàn)象： ；結(jié)論： 。20、（2007年哈爾濱）學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)小組探究“液體內(nèi)部的壓強(qiáng)”時(shí)，將一端扎有橡皮膜的玻

18、璃管逐漸浸人水中，如圖所示在此過程中看到的現(xiàn)象是_，由此得到的結(jié)論是_。 （課外拓展性實(shí)驗(yàn)考察）21、（06年南通市）小明和小華在學(xué)習(xí)了液體壓強(qiáng)的知識(shí)后用加長(zhǎng)的飲料瓶做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，在飲料瓶中灌滿水，然后在瓶的a、b處各扎一個(gè)小孔，觀察其后發(fā)生的現(xiàn)象(1)他們發(fā)現(xiàn)從小孔b中射出水流的速度比小孔a中的大，你認(rèn)為其原因是_ (2)經(jīng)過反復(fù)的試驗(yàn)，他們發(fā)現(xiàn)從小孔中射出水流的射程s (從小孔處到落地點(diǎn)的水平距離oa)跟小孔在水中的深度h和小孔到地面的高度h這兩個(gè)因素有關(guān)為了研究水流的射 程s與h、h之間的關(guān)系，他們將飲料瓶放置在水平桌面邊緣，看到如圖所示的現(xiàn)象，由此他們得出了結(jié)論：小孔距水面的深度

19、h越大，水流的射程s越大你認(rèn)為根據(jù)圖示的現(xiàn)象能否得出上述結(jié)論?請(qǐng)說明你的理由 (3)測(cè)量水流的射程s，需用_ (填測(cè)量工具)請(qǐng)你運(yùn)用學(xué)過的物理知識(shí)幫助他們確定水流射程起點(diǎn)o的位置，寫出具體的方法。（4）他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中測(cè)得的數(shù)據(jù)如下表所示：根據(jù)表中數(shù)據(jù)，可以得出結(jié)論：當(dāng)小孔高度h一定時(shí)，水流射程s與_成正比實(shí)驗(yàn)序號(hào)小孔高度hm小孔深度hm小孔深度的平方根 m1/2水流射程sm10640160400642064036060096306406408012841001604008051003606012061006408016022、（06年上海）某小組同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)研究浸在液體中的物體表面受到液體的壓力

20、大小與什么因素有關(guān)。他們把高為0.2m的實(shí)心圓柱體先后浸入a、b兩種液體中(ab)，并用力f1改變下表面到液面的距離h，如圖所示。他們利用儀器測(cè)得力f1和圓柱體下(或上)表面受到液體的壓強(qiáng)，并利用公式求得下(或上)表面受到液體的壓力，記錄數(shù)據(jù)如表一、表二所示。(1)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2與3或7、8與9等數(shù)據(jù)中的距離h和下表面受到液體壓力f3的關(guān)系及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：(2)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)等數(shù)據(jù)中的距離h和上表面受到液體壓力f2的關(guān)系及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：當(dāng)深度相同時(shí)，液體的密度越大，圓柱體上表面受到液體的壓力越大。(3)請(qǐng)將表一和表二填寫完整。(4)甲、乙兩位同學(xué)進(jìn)一步

21、綜合分析了表一、表二中后三列數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，甲同學(xué)計(jì)算了f3與f1的差值，分別為14.0n、16.0n、18.0n和14.2n、16.4n、18.6n，由此得出結(jié)論：浸沒在同種液體中的圓柱體，下、上表面受到的液體壓力差隨深度的增加而增大；乙同學(xué)計(jì)算了f3與f2的差值，分別為20.0n、20.0n、20.0n和22.0n、22.0n、22.0n，由此得出結(jié)論：浸沒在同種液體中的圓柱體，下、上表面受到的液體壓力差是個(gè)定值。請(qǐng)判斷，甲同學(xué)的分析，乙同學(xué)的分析。(均選填“錯(cuò)誤”、“合理但結(jié)論不完整”或“合理且結(jié)論完整”)23、（07年上海）下圖 (a) 、(b)為用指針式壓強(qiáng)計(jì)驗(yàn)證液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律實(shí)

22、驗(yàn)中的一個(gè)情景,此時(shí)研究的是液體內(nèi)部壓強(qiáng)與 的關(guān)系。 圖18(a) 、(b) 中的容器內(nèi)均裝滿液體.用此裝置還可研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)與 的關(guān)系。24、(07南京)如圖所示，一兩端開口的塑料軟管，用橡皮膜將下端開口扎緊(密封)，將塑料軟管豎直放置時(shí)，從上端開口處倒人一定量的水，可以發(fā)現(xiàn)橡皮膜向下凸起(圖甲)，此時(shí)若將軟管下部某處按圖乙所示適當(dāng)彎曲(圖中橡皮膜未畫出)，你認(rèn)為橡皮膜凸起的程度與圖甲相比是變大、變小還是不變?利用所學(xué)的物理知識(shí)說明你判斷的理由：25、（08南京）如圖所示將蒙有橡皮膜的容器沒入水中根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，關(guān)于液體內(nèi)部的壓強(qiáng)可以得出的結(jié)論是：(寫出兩條)(1) (2) 26、（08

23、湘潭）為了定性研究液體壓強(qiáng)和氣體壓強(qiáng)的特點(diǎn)，老師要學(xué)生準(zhǔn)備了如下器材：透明塑料飲料瓶、剪刀、細(xì)線、幾個(gè)大小不同的氣球。為了驗(yàn)證液體內(nèi)部的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大這一結(jié)論，小明用剪刀剪去飲料瓶底，在瓶蓋上扎一小孔，然后用細(xì)線系住吹起的小氣球，通過瓶蓋上的小孔將氣球拉入瓶?jī)?nèi)，將瓶倒置，用手堵住瓶蓋上的小孔，再向瓶?jī)?nèi)注水，如圖所示。為了達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，小明接下來?yīng)通過 調(diào)整氣球在水中的深度，同時(shí)觀察氣球的 。27、（08浙江省金華）某興趣小組開展科學(xué)探究活動(dòng)?！咎岢鰡栴}】液體產(chǎn)生的壓強(qiáng)跟深度有什么關(guān)系？【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】探究液體產(chǎn)生的壓強(qiáng)跟深度的關(guān)系，用如圖所示裝置，在彈簧秤下掛一圓柱體，容器中盛有某種液體。

24、【獲取證據(jù)】測(cè)得圓柱體的橫截面積為l×l04米3，柱體的重為0.6牛頓。當(dāng)圓柱體緩慢地浸人液體中時(shí)(圓柱體始終豎直且沒有被浸沒)，記下圓柱體下表面所處的深度h、彈簧秤相應(yīng)的示數(shù)f，求得相應(yīng)的圓柱體在下表面處產(chǎn)生對(duì)液體的壓強(qiáng)p（體在圓柱體下表面處產(chǎn)生的壓強(qiáng)也為p)，所得數(shù)據(jù)如下表：實(shí)驗(yàn)序號(hào)12345h/米0.10.20.30.40.5f/牛0.480.360.240.120p/帕1.2×1032.4×1033.6×1034.8×103【得出結(jié)論】根據(jù)以上數(shù)據(jù)可得出液體產(chǎn)生的壓強(qiáng)跟深度的定量關(guān)系是 。【討論與交流】（1）根據(jù)第5次實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)，求得

25、圓柱體在下表面處對(duì)液體產(chǎn)生的壓強(qiáng)是 帕。（2）當(dāng)彈簧秤的示數(shù)為0.3牛時(shí)，圓柱體受到的浮力為 牛。28、(07青島)如圖所示，在研究“液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律”時(shí)，將液體看作一框蘋果，再將其中一只蘋果當(dāng)作自己，自己的感受是：越在下層感到擠壓越厲害。根據(jù)這種感受，提出液體壓強(qiáng)規(guī)律的對(duì)應(yīng)假說是：液體壓強(qiáng)隨_增加而增大。再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。上述過程中將蘋果當(dāng)作自己是運(yùn)用了_法。本探究過程的思維程序是：提出問題_形成假說實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)。參考答案：1、（1）受力面（海棉和木板表面）的形變程度；（2）前后兩次受力面的材料不同；（3）相等；（4）必須在相同的物體表面（或相同的材料）的情況下進(jìn)行比較.2、壓力大小、受力面積3、（）

26、形變的大小；（）乙和丙；甲和乙；（）壓強(qiáng)。（）學(xué)生答出凹陷、深淺均可4、（1）壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力作用效果越明顯（2）丁5、壓力大小 受力面積 導(dǎo)體中電流與電壓、電阻的關(guān)系6、（1）pg h 由上式知，猜想三正確（2）取一容器（如水槽）裝適量細(xì)砂，將容器內(nèi)的砂搖勻、鏟平，輕輕地將圓柱體a鐵塊放入砂中，靜止后輕輕取出，測(cè)量砂陷入的深度ha（或不取出a，測(cè)量a露出砂面上的高度ha,則 hahha）；同理，依次測(cè)量b、c產(chǎn)生的砂洞深度hb、hc；比較ha、hb、hc，深度越深，對(duì)接觸面的壓強(qiáng)越大，可驗(yàn)證猜想的正確7、（v型：角鋼用于廠房的屋架；塔吊支架。圓弧型：隧道頂部、橋洞、拱橋）（形狀

27、、長(zhǎng)寬厚）8、壓力；hf/s凹;300;甲。9、（1）實(shí)驗(yàn)原理：pf/s 實(shí)驗(yàn)器材：排球、體重計(jì)、方格紙（或刻度尺和白紙）（2）實(shí)驗(yàn)過程：使排球落在地面的方格紙（或白紙）上留下痕跡。把印有印痕的方格紙（或白紙）鋪在體重計(jì)上，用力壓排球，直到形變與印痕重合，得出壓力的大小。（讓排球直接落在體重計(jì)上得出壓力大小也可）利用方格紙（或白紙）計(jì)算出排球印痕的面積。利用公式pf/s計(jì)算出排球形變最大時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)。（3）建議：用少量水涂在排球上，使排球落在紙上后留下清晰印痕。測(cè)量壓力時(shí)應(yīng)緩慢壓球，直到球的形變與印痕邊緣重合。測(cè)量面積時(shí)，盡量選擇格小的方格紙。10、（1）1、正確、b(2)g1（3）和紙板b（或a）大小相同（或大小為40cm×10cm）調(diào)節(jié)兩個(gè)木塊的距離，將紙板d彎成與b拱起程度不同的拱形（或調(diào)節(jié)兩木塊的距離；或?qū)⒓埌錮彎成與b拱起程度不同的拱形等）11、（1）大?。?）增大（3）大氣壓的存在（4）滾動(dòng)摩擦比滑動(dòng)摩擦小12、.用筆尖和筆尾分別按到手指上，感覺到筆尖按下去更疼說明壓力產(chǎn)生的效果與受力面積有關(guān)等 13、（1）（壓力一定）氣球受力面積增大2分壓強(qiáng)減小1分（2）受力面積越小 壓力