作文教學(xué)之修辭講述

1、小學(xué)語(yǔ)文 徐老師從從 丑丑 小小 鴨鴨 到到 白白 天天 鵝鵝作文教學(xué)之修辭作文教學(xué)之修辭人見(jiàn)人厭的丑小鴨最終變成了人見(jiàn)人愛(ài)的白天鵝人見(jiàn)人厭的丑小鴨最終變成了人見(jiàn)人愛(ài)的白天鵝文章就像房屋，語(yǔ)句是否生動(dòng)決定文章是否精彩，而恰到好處的運(yùn)用修辭文章就像房屋，語(yǔ)句是否生動(dòng)決定文章是否精彩，而恰到好處的運(yùn)用修辭決定了句子是否生動(dòng)。決定了句子是否生動(dòng)。小學(xué)寫(xiě)作中常用的修辭方法：小學(xué)寫(xiě)作中常用的修辭方法： 1 1、比喻比喻 2 2、比擬比擬（擬人、擬物）（擬人、擬物） 3 3、夸張夸張 4 4、排比排比比喻就是打比方，也就是利用完全不同的兩種事物之間的比喻就是打比方，也就是利用完全不同的兩種事物之間的相似點(diǎn)

2、作比較。相似點(diǎn)作比較。（事物的特點(diǎn)包括：大小、顏色、形狀、作用、行（事物的特點(diǎn)包括：大小、顏色、形狀、作用、行為上的相似、事物的狀態(tài)和人的動(dòng)作為上的相似、事物的狀態(tài)和人的動(dòng)作）例：例：1 1、樹(shù)上的柿子就像一個(gè)個(gè)火紅的燈籠。、樹(shù)上的柿子就像一個(gè)個(gè)火紅的燈籠。（柿子的顏色和形狀都和燈籠相似，所以比喻合理）（柿子的顏色和形狀都和燈籠相似，所以比喻合理）2 2、小朋友的笑臉好似春天盛開(kāi)的花朵一樣美。、小朋友的笑臉好似春天盛開(kāi)的花朵一樣美。（“笑臉笑臉”是人的神態(tài)動(dòng)作，是人的神態(tài)動(dòng)作，“盛開(kāi)盛開(kāi)”是花朵的狀態(tài)，是花朵的狀態(tài)，相似點(diǎn)是給人美的感受，所以比喻合理。）相似點(diǎn)是給人美的感受，所以比喻合理。）一

3、、比喻（二）比喻句的構(gòu)成（二）比喻句的構(gòu)成比喻句由三部分組成：比喻句由三部分組成： 本體本體 比喻詞比喻詞 喻體喻體比喻詞包括：像、好像、仿佛、好似、猶如、如同、像比喻詞包括：像、好像、仿佛、好似、猶如、如同、像一樣一樣例：例：1、樹(shù)上的柿子就像一個(gè)個(gè)火紅的燈籠。、樹(shù)上的柿子就像一個(gè)個(gè)火紅的燈籠。 本體本體 比喻詞比喻詞 喻體喻體 （句中把（句中把“樹(shù)上的柿子樹(shù)上的柿子”比作比作“火火紅的燈籠紅的燈籠”）2、小朋友的笑臉、小朋友的笑臉 好似春天盛開(kāi)的花朵一樣美。好似春天盛開(kāi)的花朵一樣美。本體本體 比喻詞比喻詞 喻體喻體 （句中把（句中把“小朋友的笑臉小朋友的笑臉”比比作作“盛開(kāi)的花朵盛開(kāi)的花朵

4、”）如何判別是不是比喻句如何判別是不是比喻句有有“好像好像”“像像”“是是”一類詞的句子，不一定都是比喻句。一類詞的句子，不一定都是比喻句。判斷一個(gè)句子是不是比喻句，關(guān)鍵要看句子里是不是在判斷一個(gè)句子是不是比喻句，關(guān)鍵要看句子里是不是在“打打比方比方”。 有的同學(xué)一看到含有有的同學(xué)一看到含有“像像”、“好像好像”“仿佛仿佛”等詞語(yǔ)的句子等詞語(yǔ)的句子就認(rèn)為一定是比喻句，其實(shí)，這是一種誤解。在小學(xué)語(yǔ)文課就認(rèn)為一定是比喻句，其實(shí)，這是一種誤解。在小學(xué)語(yǔ)文課本中，以下本中，以下“像像”字句并不是比喻句。字句并不是比喻句。1、本體和喻體不是同一類的事物。、本體和喻體不是同一類的事物。 小明長(zhǎng)得很像他的爸

5、爸。小明和爸爸是同一類事物，是將小明與爸爸作小明長(zhǎng)得很像他的爸爸。小明和爸爸是同一類事物，是將小明與爸爸作比較，不是比喻句。比較，不是比喻句。 2、這二者之間有相似之處、這二者之間有相似之處 （1） 把一種事物比作另一種事物。舉例：把一種事物比作另一種事物。舉例： 平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。這里將平靜的湖面比作一面碩大的平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。這里將平靜的湖面比作一面碩大的銀鏡。相似點(diǎn)：形態(tài)銀鏡。相似點(diǎn)：形態(tài) 有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球。這里將抱在一起的槐花比作玉有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球。這里將抱在一起的槐花比作玉雕的圓球。相似點(diǎn)：形成、顏色。雕的圓球。相似點(diǎn)：

6、形成、顏色。 （2）一種情境比作另一種情境。舉例：一種情境比作另一種情境。舉例： 我得到了諸葛先生，就像魚(yú)兒得到水一樣?。∥业玫搅酥T葛先生，就像魚(yú)兒得到水一樣??！ 這里將劉備得到諸葛先生，比作魚(yú)兒得到水。相似點(diǎn)：重新煥發(fā)這里將劉備得到諸葛先生，比作魚(yú)兒得到水。相似點(diǎn)：重新煥發(fā)生命活力。生命活力。 青的草、綠的芽、各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成青的草、綠的芽、各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天。這里將春天的花草競(jìng)相開(kāi)放比作眾人約好了了爛漫無(wú)比的春天。這里將春天的花草競(jìng)相開(kāi)放比作眾人約好了去趕集。相似點(diǎn)：熱熱鬧鬧。去趕集。相似點(diǎn)：熱熱鬧鬧。 阿聯(lián)酋的人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，

7、精心侍弄著這些花草樹(shù)木。將阿聯(lián)酋的人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木。將阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木比作愛(ài)護(hù)孩子。相似點(diǎn)：都很精心。阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木比作愛(ài)護(hù)孩子。相似點(diǎn)：都很精心。有五種有五種“像像”字句并不是比喻句。字句并不是比喻句。一、表示比較一、表示比較1、江上的輪船像一葉葉扁舟。（南京長(zhǎng)江大橋）、江上的輪船像一葉葉扁舟。（南京長(zhǎng)江大橋）句中的句中的“輪船輪船”和和“扁舟扁舟”是同一類事物，通過(guò)比較，突出長(zhǎng)江水的是同一類事物，通過(guò)比較，突出長(zhǎng)江水的浩大。浩大。2、奶奶從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。、奶奶從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。 （賣(mài)火柴的?。ㄙu(mài)火柴的小女孩）女孩）句

8、中以前的奶奶和現(xiàn)在的奶奶形象，是同一個(gè)人在不同情況下的句中以前的奶奶和現(xiàn)在的奶奶形象，是同一個(gè)人在不同情況下的比較。比較。3.他還是像過(guò)去一樣喜歡打乒乓球。他還是像過(guò)去一樣喜歡打乒乓球。這句中的這句中的“像像”表示相同，故不是比喻句。表示相同，故不是比喻句。二、表示舉例二、表示舉例1、“你騙誰(shuí)，像你這樣的大官會(huì)沒(méi)有錢(qián)？你騙誰(shuí)，像你這樣的大官會(huì)沒(méi)有錢(qián)？”（“你們想錯(cuò)了你們想錯(cuò)了”）句中用句中用“像像”字引發(fā)方志敏作為例子，說(shuō)明凡是當(dāng)官的一定有錢(qián)。字引發(fā)方志敏作為例子，說(shuō)明凡是當(dāng)官的一定有錢(qián)。2、“像您這樣的高個(gè)兒干不了這重活兒像您這樣的高個(gè)兒干不了這重活兒”（挑山工）（挑山工）句中用句中用“像像

9、”字引出字引出“我我”作為例子，說(shuō)明作為例子，說(shuō)明“高個(gè)兒高個(gè)兒”當(dāng)不了挑山工。當(dāng)不了挑山工。三、表示猜測(cè)三、表示猜測(cè)1、珊迪聽(tīng)了，目不轉(zhuǎn)睛地看著我，好像表示感激。（小珊、珊迪聽(tīng)了，目不轉(zhuǎn)睛地看著我，好像表示感激。（小珊迪）迪）句中的句中的“好像好像”前后不涉及兩項(xiàng)事物，只是表示猜測(cè)。前后不涉及兩項(xiàng)事物，只是表示猜測(cè)。2、小麗好像看出了我的心思、小麗好像看出了我的心思（可愛(ài)的草塘）（可愛(ài)的草塘）句中用句中用“好像好像”引出推測(cè)，是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，說(shuō)明估計(jì)的準(zhǔn)確性。引出推測(cè)，是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，說(shuō)明估計(jì)的準(zhǔn)確性。3.這人很面熟，好像在哪兒見(jiàn)過(guò)。這句中的這人很面熟，好像在哪兒見(jiàn)過(guò)。這句中的“好像好像”也

10、是表示推測(cè)、也是表示推測(cè)、判斷，不是比喻。判斷，不是比喻。四、表示聯(lián)想四、表示聯(lián)想1、皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著，他好像面對(duì)著大海、皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著，他好像面對(duì)著大海（月光曲）（月光曲）句中用句中用“好像好像”引出皮鞋匠產(chǎn)生的聯(lián)想。引出皮鞋匠產(chǎn)生的聯(lián)想。2、雞、雞咯咯地叫著，用嘴啄著木板，好像說(shuō)：咯咯地叫著，用嘴啄著木板，好像說(shuō)：“小主人，小主人，快放我出去吧！快放我出去吧！”（今天我喂雞）（今天我喂雞）句中用句中用“好像好像”表示作者由雞的表示作者由雞的“咯咯叫咯咯叫”、“啄木板啄木板”，聯(lián)想到，聯(lián)想到對(duì)小主人的說(shuō)話。對(duì)小主人的說(shuō)話。五、表示說(shuō)明五、表示說(shuō)明1、獵人微笑著說(shuō)：、獵人微笑著說(shuō)：“在大森林

11、里，你不能像個(gè)客人，得像個(gè)主在大森林里，你不能像個(gè)客人，得像個(gè)主人人”（大森林的主人）（大森林的主人）句中用句中用“像像”來(lái)直接闡述某一道理。來(lái)直接闡述某一道理。2、狼連忙半閉著眼睛，說(shuō)：、狼連忙半閉著眼睛，說(shuō)：“我是狼狗，所以有些像狼我是狼狗，所以有些像狼”（會(huì)搖尾巴的狼）（會(huì)搖尾巴的狼）句中用句中用“像像”來(lái)指出某種情況。來(lái)指出某種情況。那么，怎樣識(shí)別那么，怎樣識(shí)別“像像”字句是否比喻句呢？這就要看句子是否同字句是否比喻句呢？這就要看句子是否同時(shí)具備了以下兩個(gè)條件：一是時(shí)具備了以下兩個(gè)條件：一是“像像”字前后要有兩個(gè)不同類的事字前后要有兩個(gè)不同類的事物；二是這兩個(gè)事物要有相似點(diǎn)。如果同時(shí)具

12、備了這兩個(gè)條件，物；二是這兩個(gè)事物要有相似點(diǎn)。如果同時(shí)具備了這兩個(gè)條件，那就是比喻句；否則，那就不是比喻句。那就是比喻句；否則，那就不是比喻句。比擬：比擬是借助想像力把甲事物模擬作乙事物來(lái)寫(xiě)的修比擬：比擬是借助想像力把甲事物模擬作乙事物來(lái)寫(xiě)的修辭方式?？梢园盐锂?dāng)作人，即把事物當(dāng)作人，寫(xiě)成和人一辭方式?？梢园盐锂?dāng)作人，即把事物當(dāng)作人，寫(xiě)成和人一樣的有感情、有語(yǔ)言、有動(dòng)作。也可以把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)。樣的有感情、有語(yǔ)言、有動(dòng)作。也可以把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)。前者稱為擬人，后者稱為擬物。前者稱為擬人，后者稱為擬物。擬人是賦予事物人的情感與動(dòng)作。擬物是賦予人事物的情擬人是賦予事物人的情感與動(dòng)作。擬物是賦予人事物的情

13、感與動(dòng)作。感與動(dòng)作。二、比二、比 擬擬作用：親切自然或生動(dòng)形象作用：親切自然或生動(dòng)形象例：例： 擬人擬人花兒含羞答答的垂下頭來(lái)。（把花當(dāng)作人花兒含羞答答的垂下頭來(lái)。（把花當(dāng)作人會(huì)害羞，又有人垂頭的動(dòng)作，所以是會(huì)害羞，又有人垂頭的動(dòng)作，所以是擬人擬人。）。） 又如：又如： 高粱笑紅了臉。高粱笑紅了臉。 擬物擬物天冷了，他搓了他那凍得似蘿卜的手。（把人天冷了，他搓了他那凍得似蘿卜的手。（把人的手當(dāng)做蘿卜來(lái)寫(xiě)，突出冷的程度吧，蘿卜是物，所以是擬的手當(dāng)做蘿卜來(lái)寫(xiě)，突出冷的程度吧，蘿卜是物，所以是擬物。）物。） 又如：老師叉著腰批評(píng)，活像個(gè)圓規(guī)。又如：老師叉著腰批評(píng)，活像個(gè)圓規(guī)。注意注意事項(xiàng)事項(xiàng)： 1

14、1、比擬要、比擬要避免褒貶不當(dāng)避免褒貶不當(dāng)。 比擬，不管是擬人還是擬物，都帶有強(qiáng)烈的感情色彩，在使用比擬，不管是擬人還是擬物，都帶有強(qiáng)烈的感情色彩，在使用比擬時(shí)要注意感情色彩協(xié)調(diào)一致，避免褒貶不當(dāng)。比擬時(shí)要注意感情色彩協(xié)調(diào)一致，避免褒貶不當(dāng)。 2 2、比擬要、比擬要注意語(yǔ)體注意語(yǔ)體。 運(yùn)用比擬要根據(jù)不同的情境，并不是任何場(chǎng)合都可以使用這種運(yùn)用比擬要根據(jù)不同的情境，并不是任何場(chǎng)合都可以使用這種修辭手法。一般而言，文藝語(yǔ)體中使用比擬手法較多一些，科技修辭手法。一般而言，文藝語(yǔ)體中使用比擬手法較多一些，科技語(yǔ)體、公文語(yǔ)體一般要慎用，否則會(huì)削弱公文的嚴(yán)肅性和科技文語(yǔ)體、公文語(yǔ)體一般要慎用，否則會(huì)削弱公

15、文的嚴(yán)肅性和科技文章的嚴(yán)謹(jǐn)性。章的嚴(yán)謹(jǐn)性。 3 3、擬人不僅、擬人不僅不能違反所擬之物原來(lái)的特點(diǎn)不能違反所擬之物原來(lái)的特點(diǎn)，而且還要，而且還要照顧到物與人，以及其他物之間原有的關(guān)系，和支配它們照顧到物與人，以及其他物之間原有的關(guān)系，和支配它們的自然和生活規(guī)律。假如無(wú)緣無(wú)故地叫小鳥(niǎo)去訪問(wèn)魚(yú)兒，的自然和生活規(guī)律。假如無(wú)緣無(wú)故地叫小鳥(niǎo)去訪問(wèn)魚(yú)兒，魚(yú)兒飛到天上去找月亮，這樣的寫(xiě)法就很難認(rèn)為是成功的。魚(yú)兒飛到天上去找月亮，這樣的寫(xiě)法就很難認(rèn)為是成功的。例：例：1 1、波浪一邊歌唱，一邊沖向高空去迎接那雷聲。、波浪一邊歌唱，一邊沖向高空去迎接那雷聲。 2 2、每條山嶺都是那么的溫柔。、每條山嶺都是那么的溫

16、柔。 3 3、錄音機(jī)接受了女主人的指令，、錄音機(jī)接受了女主人的指令， 叭叭 地一聲，不唱了。地一聲，不唱了。 4 4、滿天的星星都在眨眼歡笑。、滿天的星星都在眨眼歡笑。 5 5、油蛉在這兒低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴、油蛉在這兒低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴 6 6、鳥(niǎo)兒高興起來(lái)了，呼朋引伴地唱出宛轉(zhuǎn)的曲子。、鳥(niǎo)兒高興起來(lái)了，呼朋引伴地唱出宛轉(zhuǎn)的曲子。三、夸三、夸 張張夸張是運(yùn)用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上有目的地放大或夸張是運(yùn)用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強(qiáng)表達(dá)效果的修辭手法，也叫夸飾或縮小事物的形象特征，以增強(qiáng)表達(dá)效果的修辭手法，也叫夸飾或鋪張。鋪張?？鋸埖?/p>

17、作用夸張的作用：1 1、用言過(guò)其實(shí)的方法，突出事物的本質(zhì)，、用言過(guò)其實(shí)的方法，突出事物的本質(zhì)，2 2、或加強(qiáng)作者的某種感情，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想。、或加強(qiáng)作者的某種感情，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想。3 3、夸張能引起讀者豐富的想象和強(qiáng)烈共鳴。、夸張能引起讀者豐富的想象和強(qiáng)烈共鳴。在文學(xué)中，夸張是運(yùn)用想象與變形，夸大事物的某些特征，寫(xiě)出在文學(xué)中，夸張是運(yùn)用想象與變形，夸大事物的某些特征，寫(xiě)出不尋常之語(yǔ)。不尋常之語(yǔ)。例子 1、他種的瓜很甜，幾十里外就聞到瓜香了。2、敵人處處挨打，寸步難行。3、五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。七律長(zhǎng)征毛澤東夸張可分為擴(kuò)大夸張，縮小夸張，超前夸張：夸張可分為擴(kuò)大夸張

18、，縮小夸張，超前夸張：1 1、擴(kuò)大夸張：故意把客觀事物說(shuō)得、擴(kuò)大夸張：故意把客觀事物說(shuō)得“大、多、高、強(qiáng)、深大、多、高、強(qiáng)、深”的的夸張形式?？鋸埿问?。例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 他種的瓜很甜，幾十里外就聞到瓜香了。他種的瓜很甜，幾十里外就聞到瓜香了。 大虎吼一聲，震得那山岡也動(dòng)了。大虎吼一聲，震得那山岡也動(dòng)了。 烈日下，柏油路都快融化了。烈日下，柏油路都快融化了。 我們高興得一蹦三尺高。我們高興得一蹦三尺高。2 2、縮小夸張：故意把客觀事物說(shuō)得、縮小夸張：故意把客觀事物說(shuō)得“小、少、低、弱、淺、小、少、低、弱、淺、”的夸張形式。的夸張形式。

19、例：教室里靜得連根針掉在地上也聽(tīng)得到。例：教室里靜得連根針掉在地上也聽(tīng)得到。 巴掌大的地方還開(kāi)宴會(huì)？巴掌大的地方還開(kāi)宴會(huì)？ 班里靜得連針掉了都能聽(tīng)見(jiàn)。班里靜得連針掉了都能聽(tīng)見(jiàn)。 整個(gè)禮堂擠得連根針也插不下。整個(gè)禮堂擠得連根針也插不下。3 3、超前夸張：在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。、超前夸張：在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。 例：農(nóng)民們都說(shuō)：例：農(nóng)民們都說(shuō)：“看見(jiàn)這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包子的看見(jiàn)這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包子的香味來(lái)了。香味來(lái)了?！?她一點(diǎn)胃口也沒(méi)有，飯沒(méi)入口，人就飽了。她一點(diǎn)胃口也沒(méi)有，飯沒(méi)入口，人就飽了。 這橘子酸得我的牙都快掉了。這橘子酸得我的牙

20、都快掉了。 李醫(yī)生給人看病，藥房沒(méi)開(kāi)，病就好了三分。李醫(yī)生給人看病，藥房沒(méi)開(kāi)，病就好了三分。四、排四、排 比比 排比：排比： 把三個(gè)或以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或把三個(gè)或以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣相同的詞組或句子并排在一起，就叫做排比。相似、語(yǔ)氣相同的詞組或句子并排在一起，就叫做排比。 排比的排比的用途用途用排比來(lái)說(shuō)理，可收到條理分明的效果用排比來(lái)說(shuō)理，可收到條理分明的效果; ;用排比來(lái)抒情，節(jié)奏和用排比來(lái)抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢諧，顯得感情洋溢; ;用排比來(lái)敘事寫(xiě)景，能使層次清楚、描寫(xiě)細(xì)用排比來(lái)敘事寫(xiě)景，能使層次清楚、描寫(xiě)細(xì)膩、形象生動(dòng)膩、形象生動(dòng)(這句話也是排比句這句話

21、也是排比句) )總之，排比的行文有節(jié)奏總之，排比的行文有節(jié)奏感，瑯瑯上口，有極強(qiáng)的說(shuō)服力，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果和氣勢(shì)，感，瑯瑯上口，有極強(qiáng)的說(shuō)服力，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果和氣勢(shì)，深化中心。深化中心。 具體的運(yùn)用如下具體的運(yùn)用如下: (一一)用排比寫(xiě)人，可將人物刻畫(huà)細(xì)致。用排比寫(xiě)人，可將人物刻畫(huà)細(xì)致。例例:他的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他的意志是這樣堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他的意志是這樣堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他的氣質(zhì)是這樣的淳樸和謙遜，他的胸懷是那樣的美麗和寬廣。他的氣質(zhì)是這樣的淳樸和謙遜，他的胸懷是那樣的美麗和寬廣。 (二二)用排比寫(xiě)景，可將景物描寫(xiě)得細(xì)致入微，能深層次清楚、用排比寫(xiě)景，可將

22、景物描寫(xiě)得細(xì)致入微，能深層次清楚、描寫(xiě)細(xì)膩、形象生動(dòng)之效。描寫(xiě)細(xì)膩、形象生動(dòng)之效。 例：例：朱自清春一文中，朱自清春一文中，山朗潤(rùn)起來(lái)了，水長(zhǎng)起來(lái)了，太山朗潤(rùn)起來(lái)了，水長(zhǎng)起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。 郭風(fēng)松坊溪的冬天一文中郭風(fēng)松坊溪的冬天一文中 像柳絮一般的雪，像蘆花一般像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞。的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞。 這兩這兩句都很好地表現(xiàn)出了景物的細(xì)微特征。句都很好地表現(xiàn)出了景物的細(xì)微特征。 (三三)運(yùn)用排比說(shuō)理，可將道理說(shuō)得充分透徹。運(yùn)用排比說(shuō)理，可將道理說(shuō)得充分透徹。 例例:我們的干部要關(guān)心每一

23、個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助。相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助。(為人民服務(wù)為人民服務(wù)) 燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候有再開(kāi)的時(shí)候(朱自清匆匆朱自清匆匆) 一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春，一生之計(jì)在于勤。一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春，一生之計(jì)在于勤。 (諺諺語(yǔ)語(yǔ))(四四)運(yùn)用排比抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢?？磩⒋ㄍ瑢W(xué)我運(yùn)用排比抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢?？磩⒋ㄍ瑢W(xué)我和書(shū)的故事結(jié)尾一段和書(shū)的故事結(jié)尾一段:我和書(shū)的故事實(shí)在是太

24、多了，為書(shū)而歡我和書(shū)的故事實(shí)在是太多了，為書(shū)而歡樂(lè)，為書(shū)而哀愁，為書(shū)而被處罰樂(lè)，為書(shū)而哀愁，為書(shū)而被處罰既總結(jié)了全文，又抒發(fā)了和既總結(jié)了全文，又抒發(fā)了和書(shū)之間的不解之緣。書(shū)之間的不解之緣。又如：又如：保衛(wèi)家鄉(xiāng)，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)華北，保衛(wèi)全中國(guó)保衛(wèi)家鄉(xiāng)，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)華北，保衛(wèi)全中國(guó)!我們不會(huì)忘記，朝鮮大嫂為幫助志愿軍失去了她的雙腳我們不會(huì)忘記，朝鮮大嫂為幫助志愿軍失去了她的雙腳;我們也我們也不會(huì)忘記，朝鮮大娘為了保護(hù)志愿軍，失去了她的孫子不會(huì)忘記，朝鮮大娘為了保護(hù)志愿軍，失去了她的孫子;我們更不我們更不會(huì)忘記，朝鮮小姑娘為了營(yíng)救志愿軍，失去了她的母親。會(huì)忘記，朝鮮小姑娘為了營(yíng)救志愿軍，失去了她的

25、母親。 總結(jié)總結(jié)：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用排比才能表達(dá)強(qiáng)烈奔放的感情，周密地恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用排比才能表達(dá)強(qiáng)烈奔放的感情，周密地說(shuō)明復(fù)雜的事理，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)和表達(dá)效果。運(yùn)用排比必須從內(nèi)說(shuō)明復(fù)雜的事理，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)和表達(dá)效果。運(yùn)用排比必須從內(nèi)容的需要出發(fā)，不能生硬地拼湊排比的形式容的需要出發(fā)，不能生硬地拼湊排比的形式 排比句讀起來(lái)感到瑯排比句讀起來(lái)感到瑯瑯上口，有一股強(qiáng)大的力量，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果?，樕峡冢幸还蓮?qiáng)大的力量，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。牛刀小試牛刀小試1 1請(qǐng)以請(qǐng)以“美美”為中心語(yǔ)，運(yùn)用排比寫(xiě)一段為中心語(yǔ)，運(yùn)用排比寫(xiě)一段有文采的開(kāi)頭。有文采的開(kāi)頭。（100100字左右，字左右，5 5分鐘時(shí)間）分鐘時(shí)間

26、）絕招一絕招一：以暗喻組成排比句：以暗喻組成排比句 句式：句式：是是 美是美是美是美是美是美是示例：示例：美是游蕩在寒冬中的幾點(diǎn)殘雪，美是游蕩在寒冬中的幾點(diǎn)殘雪，美是漫步在藍(lán)天上的幾縷浮云，美是漫步在藍(lán)天上的幾縷浮云，美是跳躍在湖面上的一抹夕陽(yáng)，美是跳躍在湖面上的一抹夕陽(yáng)，美是回蕩在密林中的幾聲?shū)B(niǎo)鳴，美是回蕩在密林中的幾聲?shū)B(niǎo)鳴， 美是流傳在心靈中的一曲絕唱。美是流傳在心靈中的一曲絕唱。 牛刀小試牛刀小試2 2請(qǐng)以請(qǐng)以“執(zhí)著執(zhí)著”為中心語(yǔ)，運(yùn)為中心語(yǔ)，運(yùn)用排比寫(xiě)一段有文采的結(jié)尾。用排比寫(xiě)一段有文采的結(jié)尾。（100100字左右，字左右，5 5分鐘時(shí)間）分鐘時(shí)間）絕招二絕招二：以引用組成排比句：以引用組成排比句 句式：句式：是是“”的的執(zhí)著是執(zhí)著是“ ”的的執(zhí)著是執(zhí)著是“ ”的的執(zhí)著是執(zhí)著是“ ”的的示例示例：執(zhí)著是愚公移山的寒暑往來(lái)；執(zhí)著是愚公移山的寒暑往來(lái)；執(zhí)著是夸父逐日的不懈腳步；執(zhí)著是夸父逐日的不懈腳步；執(zhí)著是精衛(wèi)填海的堅(jiān)定信念執(zhí)著是精衛(wèi)填海的堅(jiān)定信念牛刀小試牛刀小試3 3請(qǐng)以請(qǐng)以“春天春天”為中心，運(yùn)用句與句為中心，運(yùn)用句與句的排比寫(xiě)一段有文采的語(yǔ)言。的排比寫(xiě)一段有文采的語(yǔ)言。（100100字左右，字左右，5 5分鐘時(shí)間）分鐘時(shí)間）絕招三絕招三：以假設(shè)組成排比句以假設(shè)組成排比句 句式：句式： “如果說(shuō)如果說(shuō)是是，那么，那么” 如果說(shuō)夏天是如果