幼兒園說課稿模板錦集七篇

1、the easiest thing in the world is to give up. it takes hard work. who makes people want to be a not easy person.同學互助一起進步（頁眉可刪）幼兒園說課稿模板錦集七篇 幼兒園說課稿 篇1一、 說教材抽到這個活動內(nèi)容，我想起了前些日子發(fā)生在我們班里的一件事情，我讓幼兒收集各種植物的種子布置我們的自然角，幼兒興致特別高，第二天紛紛收集玉米、大豆、高粱、花生、綠豆等投放在自然角，午飯的時候，小朋友吃豆芽熬肉，大家都在安靜的吃飯，東北角上的幾個小朋友卻在爭論不休，我走過去詢問才知道，他們在爭論

2、一個問題：豆芽是不是豆子變來的?如果是，那么硬梆梆的豆子怎么能長出牙來呢?當時吃完飯后，幼兒也曾就這個問題討論過，而且還爭得面紅耳赤。大班幼兒的認知、操作能力不斷提高，他們不僅僅滿足老師所告訴的，更希望通過自己的能力加以證實，目前，我們班幼兒有植物種子發(fā)芽的經(jīng)驗，我打算選擇幼兒感興趣的事物豆芽作為探索的對象，創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，通過開展活動“生豆芽”，讓幼兒更直觀、形象的了解豆子如何生根發(fā)芽，他們的生長與水、陽光存在什么關系，更進一步激發(fā)幼兒對豆子生根發(fā)芽生長狀況的探索興趣。根據(jù)新綱要精神，結合本班幼兒的實際發(fā)展水平，我確定這次活動的目標為：1、激發(fā)幼兒對豆子生根、發(fā)芽，生長狀況的

3、探索興趣。2、幫助幼兒學習簡單的植物實驗的方法和技能。3、啟發(fā)幼兒探索豆子生根發(fā)芽與水、陽光的關系。這三個目標中蘊含了激發(fā)幼兒的認識興趣，和探究欲x，主動探索的經(jīng)驗獲得和對事物歸納總結能力的提高，體現(xiàn)了目標的綜合性和層次性，我打算將本次活動的重點放在：激發(fā)幼兒對豆子生根發(fā)芽生長狀況的探索興趣上，于是，在活動開始前，我要為每個幼兒準備好實驗用的杯子，豆子，水等，指導幼兒泡豆子，讓幼兒親自參加探究活動，感受科學探究的過程和發(fā)法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)探究欲x。而在整個活動的過程中，我引導幼兒自己觀察豆子發(fā)芽的情況，并做好記錄，然后我和幼兒一起分享豆芽的生根發(fā)芽情況，形成合作探究式的師幼互動，使活動重

4、點、難點得以有效突破。本活動的難點是：啟發(fā)幼兒探索豆子生根、發(fā)芽與水和陽光的關系，我決定從以下幾點來突破：1、對比試驗：兩個杯子里分別放幾粒豆子，其中一個杯子放水沒過豆子，另一個杯子不放水，2天后請幼兒觀察，從而得出結論：豆子生根發(fā)芽需要水。2、對比實驗：兩個杯子里分別放上豆芽，其中一個杯子在黑洞洞的紙盒里，另一個杯子放在陽臺上，1天后觀察，從而得出結論：豆子生根發(fā)芽后繼續(xù)生長需要陽光。為了完成以上教育目標，我做了以下準備：(一)、環(huán)境創(chuàng)設，與區(qū)域相結合為了讓幼兒不再被動的接受教師傳遞的信息，我整合區(qū)域活動，根據(jù)教育目標，有機滲透教育內(nèi)容，使幼兒獲得更多有益的知識經(jīng)驗，促進幼兒多方面能力的發(fā)展

5、，因此，我在區(qū)域中準備：科學區(qū)：投放杯子，豆子，水盆，海綿等，圖書區(qū)：投放有關生豆芽的圖書和圖片。(二)、知識經(jīng)驗準備：幼兒有種子發(fā)芽的知識經(jīng)驗(三)、物質(zhì)準備：1、黃豆，綠豆，香豆若干，與幼兒人數(shù)相等的杯子，紗布和海綿 ，紙箱子，兩個大盆。2、提前2天與幼兒一起泡豆子，并做觀察記錄。3、將兩盆豆芽提前2天分別放在黑紙盒和陽臺上，4、關于生豆芽的課件。這些準備活動，一是為幼兒創(chuàng)設探究活動環(huán)境，提供可操作材料，讓他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，二是在活動中突破難點和重點，完成活動目標。二、說教法整個活動中始終體現(xiàn)綱要：即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性的原則，激發(fā)幼兒探究興趣，

6、活動中我主要采用以下方法：1、實驗法：讓每個幼兒都參與試驗，體驗探究的樂趣。2、課件演示法：將泡豆子，豆子生根發(fā)芽，豆芽變綠等過程制成課件，讓幼兒直觀、生動、系統(tǒng)、全面的了解生豆芽的全過程。3、觀察法：在實驗中，引導幼兒觀察，并做好觀察記錄。這些方法的運用，將克服教師傳統(tǒng)的說教形式，讓幼兒通過試驗，觀察，通過生動形象的課件，在快樂中習得知識，獲得經(jīng)驗。本次活動采用集體教學和個別教學，關注個別差異，讓每個幼兒都富有個性的發(fā)展，在活動中培養(yǎng)幼兒的觀察力，動手操作能力和樂于探究的科學習慣。三、說學法幼兒是活動的主人，要讓每個幼兒都有機會參與嘗試，因此結合本次活動的特點，我采用：1、實驗探究法：讓每個

7、幼兒都能親自動手實驗，體驗實驗的過程，培養(yǎng)幼兒的探究意識。2、觀察法：教給幼兒觀察的方法，幼兒親自護理自己的豆芽，隨時觀察豆子生根發(fā)芽的情況，并用繪畫或符號作記錄。3、歸納法：幼兒在實驗的基礎上，總結出試驗得出的結論這些方法的運用，幼兒能夠用眼睛看，用嘴巴交流，用耳朵聽，用大腦思考，全身心投入到探究活動中，能夠有效的完成活動目標。四、說活動程序(一)、觀察泡過的豆子 (6分鐘)問題：1、這兩盆豆子有什么不同?2、為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象?結論：有水的那盆豆子發(fā)芽，豆子發(fā)芽需要水這一環(huán)節(jié)，幼兒在活動前就參與實驗，有些幼兒有這方面的經(jīng)驗儲備，可以鼓勵幼兒大膽交流，在交流中獲得新知識。(二)、觀察放在黑

8、紙盒和陽臺上的豆芽 (6分鐘)問題：1、紙盒的豆芽長的怎么樣?為什么?2、陽臺上的豆芽長得怎么樣?為什么?3、這兩盆豆芽為什么長得不一樣?結論：豆芽生長需要陽光(三)、帶幼兒一起分析豆芽的生根發(fā)芽情況 (5分鐘)問題：1、豆子先生根還是先發(fā)芽?2、豆芽生長需要什么條件?(四)、觀看課件：生豆芽 (8分鐘)問題：豆子生根發(fā)芽需要的條件是什么?這一環(huán)節(jié)，生動形象的課件讓幼兒系統(tǒng)的了解了豆子生根發(fā)芽的全過程，對這一科學知識有個全面感性了解，幼兒再結合自己動手泡豆子，觀察豆子生根發(fā)芽的情況，還能直觀形象的掌握這一抽象的科學知識。五、說活動延伸1、幼兒把自己泡的豆芽放在陽光下，繼續(xù)觀察，會發(fā)現(xiàn)豆芽變綠，

9、了解陽光與植物生長的關系。2、把豆芽置于真空中，繼續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)豆芽枯萎致死，了解植物生長與空氣的關系?；顒咏Y束了，但活動內(nèi)容并未結束。幼兒會進一步探究植物生長需要的條件，對科學現(xiàn)象的探究興趣會越來越濃。幼兒園說課稿 篇2一、字母卡拼讀1、教師先wei、sheng、wang、jin、輕聲字母卡，拼讀之前先請幼兒說出兩音相拼的拼讀方法“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，然后再拼讀。最后請幼兒說一說給拼音帶聲調(diào)的兒歌“a 要在把帽戴，a 要不在o、e戴，要是i、u一起來，誰在后邊給誰戴”。這樣小朋友會很清楚的戴在哪個字母的頭上。然后請幼兒拼讀帶聲調(diào)后的音節(jié)：“wèi、shng、wá

10、;ng、jìn”。同樣用以上方法，出示第二組字母卡：huo、gai、jing、sui，帶聲調(diào)后成為“hu、gi、jng、suì，”然后請幼兒拼讀，教師隨時引導、糾正幼兒的發(fā)音。2、以上是兩拼音節(jié)，幼兒掌握后過渡到三拼音節(jié)。教師分別出示字母卡二、字卡拼讀：1、教師出示漢字字卡：起、好、娃等讓幼兒看字卡、拼讀字卡的音節(jié)，集體或個人分別。2、教師出示字卡組詞：翅膀、祖國、廣場、練習、困難、世界等字卡，請個別小朋友舉手起來拼讀。鍛煉幼兒發(fā)音的準確性，并能豐富幼兒詞匯，熟練掌握拼音的拼讀。（給予表揚）通過以上兩種方法字母卡拼讀、字卡拼讀這兩種方法的融合，讓幼兒產(chǎn)生了濃厚的拼讀興趣，這

11、時老師將進行下一步練習。三、實物拼讀：（用形象直觀的物品引起幼兒的拼讀興趣）教師分別出示實物：鐘表、小水桶、文具盒、玩偶唐老鴨、花籃等，用實物調(diào)動幼兒的注意力及學習欲望，請幼兒拼讀各種實物的音節(jié)。（教師現(xiàn)場講評或示范）能過以上三種方式的融合、靈活變換方式，讓幼兒在不同的方式下反復拼讀音節(jié)，幼兒的拼讀能力一定會增長很多，能為幼兒上小學打下一個堅實的基礎。幼兒園說課稿 篇3活動由來:1、剛入園的小班兒童年齡在34歲之間,正是各種習慣形成的關鍵階段,其中良好的傾聽習慣對于兒童的生活和學習是非常重要的。2、我班兒童人數(shù)是50名,在這個大集體中,每一個孩子都是家中的“小太陽”,做起事來往往以自我為中心,

12、傾聽習慣的培養(yǎng)能讓他們逐漸學會尊重、克制;懂得去關注別人,更好地去適應集體生活?；顒幽繕?1、培養(yǎng)兒童認真傾聽的習慣。2、學會辨別聲音的音色、語義。3、體驗傾聽帶來的快樂?；顒訙蕚?1、經(jīng)驗準備:兒童熟悉歌曲碰一碰。2、物質(zhì)準備:各種動物叫聲的錄音磁帶;貓、狗、雞、鴨等動物頭飾;碰一碰歌曲磁帶;小動物叫聲課件?；顒舆^程:1、游戲:聽一聽、猜一猜(1)、老師播放貓、狗、雞、鴨等動物的叫聲錄音,請兒童逐個猜一猜是什么小動物在叫,兒童每猜對一種小動物的叫聲,老師就在大屏幕上播放該種小動物的圖片及叫聲,引起兒童傾聽的興趣,區(qū)分不同的音色、語義。(此環(huán)節(jié)設計比較簡單,每名兒童都能聽清并說出是那種小動物在

13、叫,設計這個簡單環(huán)節(jié)目的是先引起兒童傾聽的興趣,并引導兒童從單音節(jié)的聲音開始聽起。)(2)、請兒童聽一聽小動物給咱們帶來了好吃的東西,幼師播放錄音“蘋果、香蕉、橘子、西瓜”播放后,請兒童說一說都有什么好吃的。告訴兒童現(xiàn)在天氣干燥了,要多吃水果。(此環(huán)節(jié)設計較上一環(huán)節(jié)增加了難度,兒童要聽兩個字的聲音,并要連續(xù)聽,這就要求兒童要注意去傾聽,這一環(huán)節(jié)中有大部分兒童可以說出來,但必須是在注意聽的情況下。這個內(nèi)容就不再是兒童觸手可及的東西,但也并沒有多大難度。)(3)、小朋友一起來聽一聽小動物喜歡吃什么呢?幼師播放錄音“小貓喜歡吃老鼠、小雞喜歡吃蟲子、小狗喜歡吃骨頭、小鴨喜歡吃小魚”請兒童說一說小動物喜

14、歡吃什么?(到這個環(huán)節(jié)就有了一定的難度,兒童要傾聽的是四個小短句,聽一個字聽兩個字的詞聽一個小短句,聽的難度逐漸增加,在這里兒童不光要注意聽還要能夠很好地去表達,對于三歲的孩子這就有了一定的難度,這就是一個拔高的環(huán)節(jié),兒童不光要認真地聽,要認真的記憶,還要有會說完整話的意識。)小結:小朋友們說得都非常好,表揚自己“我真棒”,胡老師送給你們小動物的帽子,戴上帽子來跳個舞。2、游戲:碰一碰兒童集體聽音樂玩碰一碰的游戲,在音樂中兒童注意傾聽當音樂停下時,小朋友相互碰一碰的部位,在愉快的游戲中感受傾聽的快樂。(在碰一碰游戲中,讓兒童體驗傾聽帶來的快樂。)整個活動兒童都是在興趣濃厚、精神愉快的狀態(tài)下進行

15、的,活動目標基本完成。各位家長觀看完本次活動之后,您對這節(jié)活動、對我們小二班的各項活動有什么想法、建議可以暢所欲言,大家進行一下交流。幼兒園說課稿 篇4一、說教材（一）內(nèi)容的選擇新綱要上說：“要引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，給幼兒自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解、想象?！迸_州是一個非常美麗的海濱城市，這里的孩子們都見過大海，能經(jīng)常和家人一起到海邊游泳、玩耍，所以，他們對于大海有著非常豐富的感性經(jīng)驗。特別是海面上此起彼伏的海浪和“嘩嘩”的海浪聲，更是給孩子們留下了非常深刻的印象。因此，我選擇大浪和小浪這個活動內(nèi)容。（二）目標的制定幼兒是在蘊涵豐富

16、審美的刺激中成長起來的，能在適宜的環(huán)境中選擇并獲取適合他們發(fā)展的信息，并主動地在藝術活動中表現(xiàn)出來，以展現(xiàn)他們的個性。本次活動的目標為：1、辨別音樂的低潮和高潮，通過適當?shù)姆椒ū憩F(xiàn)音樂不同的力度。2、感受音樂中情緒起伏的變化，盡情地融入游戲情景，在音樂中情緒宣泄得到平衡與滿足。（三）活動的準備根據(jù)大浪和小浪的特點，我選取了兩段不同性質(zhì)的音樂：小浪的音樂輕柔、緩慢并以還浪聲作背景，聽后給人以非常優(yōu)美、舒適的感覺；大浪的音樂比較急速，聽后頓時能激發(fā)幼兒模仿，在音樂教學中是一個很重要的教學方法，但一個幼兒都是具有與眾不同的天資，都有創(chuàng)造的需求，所以示范要適當，不能只讓幼兒單純機械和模仿，排除幼兒的想

17、象力和創(chuàng)造性，更不能排除幼兒對主體對元素的能動發(fā)現(xiàn)以及不同于他人的獨特的組合能力。（二）游戲法大班時期，我們能明顯的感受到幼兒對音樂方面的喜好。通過觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒在戶外活動或與小朋友游戲時，會不自覺的唱起歌曲并隨之蹦蹦跳跳，所以我選擇了游戲化的教學方法。幼兒可以在玩中學會音樂游戲，這種邊玩邊學的教學方法，使幼兒玩得高興，學得輕松。二、活動流程（一）說說海的故事激發(fā)幼兒通過已有的知識經(jīng)驗進行談話，為下面欣賞音樂及創(chuàng)遍動作做好鋪墊。（二）欣賞分析音樂讓小朋友欣賞音樂，老師配合朗誦講述一段海浪情景，語調(diào)與音樂情緒協(xié)調(diào)。老師運用表情引導幼兒感受音樂力度、情緒發(fā)生變化，用手勢幫助幼兒理解音樂旋律。（三）

18、舞蹈大浪和小浪在理解音樂的基礎上，幼兒用自己創(chuàng)編的動作進行舞蹈，給幼兒自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的動作大膽地表達自己的情感、理解、想象。（四）游戲大浪和小浪運用藍綢進行游戲，不僅提高了幼兒的合作能力，又能讓每個幼兒都有表現(xiàn)自我的機會。同時，幼兒的情緒高漲，他們能在游戲中宣泄情緒得以滿足。幼兒園說課稿 篇5一、設計思想：小風車轉轉轉是三年前我們在研討風的主題活動時，虞老師曾經(jīng)組織過的托班科學活動。我認為這是個優(yōu)秀的教材，具有較強的生命力，因此繼續(xù)沿用并在原來的設計上做了點修改。它體現(xiàn)了有效教學其中的三個要求：1、教具選擇的巧妙性有機地架起幼兒認知與科學現(xiàn)象之間的聯(lián)系風車托班幼兒風選擇適宜的教

19、學內(nèi)容是開展有效教學的重要條件。風作為幼兒能密切感受到的自然現(xiàn)象是幼兒園科學教育的其中一個內(nèi)容。如何讓托班級幼兒感受到相對抽象的風，并引發(fā)他們對風的興趣？風車這一教具是一個很好的中介物。思維帶有明顯的直覺行動性的托班幼兒，能夠在風車骨碌骨碌的轉動中，形象地、深刻地感受到風的存在。在這個活動中，風車不僅僅是被幼兒感受、認知和玩耍、探索的對象，風車還架起了幼兒認知與科學現(xiàn)象風之間的聯(lián)系。2、元素挖掘的關鍵性自然地銜接教學環(huán)節(jié)和預設目標之間的聯(lián)系有效教學要求教師在預設教學活動時，能夠找準教學內(nèi)容最重要的教育價值，結合教育對象的特點，設計環(huán)環(huán)相扣的教學環(huán)節(jié)，在有限的課堂時間內(nèi)，達成預定的目標。我認為在

20、這個活動中，風車的“轉”是一個關鍵元素，怎樣把“感知風能使風車轉動的現(xiàn)象”這一目標落實在教學中？我設計了“導入內(nèi)容、引發(fā)興趣情景設疑、探索問題拓展時空、自由玩耍”這三個流程序，分別滲透進“轉”的因素。在“導入內(nèi)容、引發(fā)興趣”的開始環(huán)節(jié)中，用“漂亮的風車是怎么玩的”這一問題調(diào)動孩子的已有經(jīng)驗，回憶起“轉”現(xiàn)象；在“情景設疑、探索問題”基本環(huán)節(jié)中，以“怎樣幫助風車轉起來”、“用電吹風可以幫助轉起來嗎”這兩個問題，讓孩子嘗試、感知“轉”；在“拓展時空、自由玩?！边@個延伸環(huán)節(jié)中，廣闊的戶外場地、自由地隨意跑動，與風的真切擁抱，再次激發(fā)了孩子對風的興趣，對“風能使風車轉動”有了更直接的感知。這些分層次的

21、“轉”的活動，以幼兒心理發(fā)展為依據(jù)，推動活動進入高潮，是達成目標的保障。二、目標分析：1、喜歡參加玩風車活動，對風能使風車轉動的現(xiàn)象感興趣。（把托班幼兒的情感態(tài)度放在首位，把“對風能使風車轉動的現(xiàn)象感興趣”作為活動重點和難點。）2、愿意用簡單的語言、動作表達自己的感受。（該活動中蘊涵著這一能力要求）三、活動準備：人手一個小風車（多種色彩紅黃藍綠），吹風機、電源和插座，風娃娃圖片四、流程簡介：導入內(nèi)容、引發(fā)興趣情景設疑、探索問題拓展時空、自由玩耍五、環(huán)節(jié)簡介：活動過程、流程具體分析、導入內(nèi)容、引發(fā)興趣1、（出示風車）今天我?guī)砹艘粋€很漂亮、很好玩的玩具，看看，是什么？2、引導幼兒與風車打招呼。3

22、、這個風車是什么顏色的？（出示各種顏色的風車）紅風車還帶來了許多漂亮的朋友呢，看看，它們是什么顏色的？（引導幼兒說說風車的顏色）1、直接引題，用較短的時間集中幼兒的注意。2、從情感上入手吸引幼兒對風車發(fā)生興趣。3、以色彩來吸引，鞏固孩子的興趣。情景設疑、探索問題1、這么漂亮的風車，可以怎么玩呢？2、請寶寶去試一試，幫助風車轉起來。（幼兒自由選擇風車，自由探索）3、（出示電吹風）我也請來一個朋友幫忙，它是誰？它可不可以讓風車轉起來呢？它怎么幫助風車呢？4、（接通電源）我打開電吹風，從里面會出來什么？（風）真的有風嗎？你怎么知道的？（讓孩子感受風）你覺得怎么樣？這個風能讓風車轉起來嗎？我們一起來看

23、看！5、教師演示用電吹風吹風車。演示停止、開始，讓幼兒感受風能使風車轉動。提問：為什么風車不動了？原來是風在幫助風車轉起來。引導幼兒用簡單的語言、身體動作表達（輔助問題：怎樣讓風車轉起來呢？）演示開關，讓幼兒深刻、形象地感受到風使風車轉動的現(xiàn)象。拓展時空、自由玩耍1、電吹風吹出來的風能幫助風車轉起來，哪里還有風呢？2、我們到外面去找一找，玩一玩，跑一跑，也讓風車轉起來！這個問題試圖讓幼兒回憶以往的經(jīng)驗，再次鞏固風使風車轉動的感性認識。教學反思：幼兒在全身心投入到探究活動中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強制轉換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中，很難使幼兒達到良好的狀態(tài)，

24、充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態(tài)度和能力。幼兒園說課稿 篇6各位領導，各位老師：大家早上好!今天我說課的內(nèi)容是幼兒園中班英語下冊內(nèi)容：my bag我的書包。下面我將從說教材、說目標、說重難點、說準備、說教法，說學法、說教學過程等七個方面作具體闡述。一、說教材教材綱要指出：教育內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活，又要有助于開拓幼兒的經(jīng)驗和視野。我所選的內(nèi)容my bag是幼兒園中班英語教材中的一個單元主題。此活動選材_于生活，又能服務于幼兒的生活。my bag活動中所涉

25、及的英語單詞都是日常生活中孩子們經(jīng)?？吹健⒔佑|得到的，因為孩子的學習離不開文具。而且這些內(nèi)容在孩子們經(jīng)驗范圍之內(nèi)，能夠引起他們的興趣，同時孩子們生活中也會有很多機會練習。根據(jù)中班孩子的年齡特點，考慮到本班幼兒的英語發(fā)展水平，我設計了這一教學活動。二、說目標活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)幼兒實際情況及對教材的分析，制定了以下目標：（一）學習與文具有關的單詞：bag (書包) 、book（書）、pencil（鉛筆）。(二)通過看、聽、說、以及輕松、自然、愉快的英語游戲設計等方式，讓幼兒初步掌握單詞的.發(fā)音方法，鼓勵幼兒積極、大膽地朗讀單詞。（三）激發(fā)幼兒學習英語的興趣，

26、體驗活動快樂。三、說重點難點通過分析教材，目標定位，考慮到孩子的英語學習實際情況，我確定了教學重點和難點：我把活動重點定位于：通過實物、圖片識別所學單詞。通過多媒體課件、游戲體驗，使活動得到深化?；顒拥碾y點是：讓幼兒掌握單詞的準確發(fā)音方法。四、說準備為了使教學活動生動有趣，我作了如下活動準備：空間準備：讓幼兒圍成半圓形入座；物質(zhì)準備：課件、 圖片、書包一個、鉛筆和書。五、說教法綱要指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！被顒又袘η笮纬伞昂献魈骄渴健钡膸熡谆印Ｒ虼?，本次活動我除了用飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還要采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：（一）直觀

27、教學法：利用各種形象圖片、實物，讓孩子直觀形象的去認識單詞。（二）游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。幼兒又有好動的特點，所以在教學過程中穿插適當?shù)挠螒?，使幼兒能在快樂的游戲中輕松學習。（三）情境教學法：在教學過程中，給孩子創(chuàng)設故事教學情境，讓孩子投入的學習英語。(四)賞識教育法：在活動中我注意鼓勵與表揚幼兒的每一次進步，培養(yǎng)孩子的興趣，幫助他們樹立自信心六、說學法體現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本，把“要我學”變成“我要學”，設計了以下學法：（一）視聽法：通過多媒體課件以及實物展示的方式提供讓幼兒看、聽、說的練習機會，加強直觀印象。（二）體驗法：為了讓幼兒加深對所學單詞的印象，我采用

28、了游戲“什么文具不見了”讓幼兒親自體驗游戲的快樂，同時讓他們始終包保持濃厚的興趣去認知。七、說教學過程其活動流程為：我采用了環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序?；顒恿鞒虨椋簬熡讍柡脽嵘磉\動新內(nèi)容呈現(xiàn)游戲活動復習鞏固。（一）師幼問好環(huán)節(jié)：創(chuàng)始英語環(huán)境，用簡單的英語進行對話，如：good morning！ how are you? are you ready?等（二）熱身運動環(huán)節(jié)：次環(huán)節(jié)能使幼兒迅速興奮起來，自然的進入學習新知的情景。因此在熱身運動時我讓幼兒做律動（finger play）（三）新課呈現(xiàn)：1、聽故事，學單詞。（1）教師出示玩具（小熊）和小朋友打招呼，接著教師講小熊收禮物的故事。激發(fā)小朋友的學習

29、欲望。（2）教師邊講故事邊播放課件，逐一展示圖片和單詞并讓幼兒跟讀。要求幼兒注意發(fā)音方法。（3）鼓勵幼兒積極、大膽朗讀單詞。2、玩游戲，記單詞（1）游戲一：什么文具不見了游戲玩法：老師把書包（bag） 書（book）、鉛筆(pencil)等依次放在桌上，讓小朋友用英語說出文具的英文名稱。老師快速將其中一個文具藏到身后，問：“什么東西不見了？”然后小朋友根據(jù)不見的文具說出英語單詞，說對的有獎品。（讓更多的幼兒參與游戲。教師及時表揚和鼓勵表現(xiàn)好的幼兒）。（2）游戲二：光榮榜玩法：將全班分成兩組（男孩、女孩分別為一組），教師利用圖片讓下面組員說出圖片的英語單詞。單詞說對多的組員獲勝。3、單詞鞏固：教

30、師根據(jù)我愛我的幼兒園這首歌曲的旋律創(chuàng)編英語歌曲：bag bag 是書包，book book 是書本。pencil pencil 是鉛筆，小朋友們要愛惜?。ㄈ┙Y束部分：1、教師小結：今天我們學習的內(nèi)容是什么，并讓幼兒在學習生活中靈活運用。2、組織幼兒和所有老師說再見：goodbye teacher幼兒園說課稿 篇7一、說活動教材守恒包括數(shù)的守恒、長度守恒、液量守恒、物質(zhì)的量(固體量)守恒、面積守恒、質(zhì)量守恒、容積守恒等。大班幼兒認知活動的具體形象性和行為的有意性明顯發(fā)展，能依靠表象進行思維，認知活動的概括性使幼兒對事物的理解增強，但仍顯表面化、膚淺化。因此本次活動選擇的內(nèi)容是網(wǎng)絡圖數(shù)守恒中的一

31、個內(nèi)容6以內(nèi)數(shù)的守恒，旨在讓幼兒在游戲中愉快地學習數(shù)的守恒，通過自身的操作，初步感知物體位置發(fā)生變化，總數(shù)不變的數(shù)現(xiàn)象。讓幼兒在看一看、說一說、玩一玩、擺一擺中理解數(shù)的守恒，使幼兒對數(shù)的守恒有初步的概念。數(shù)的守恒是指物體數(shù)目不因物體外部特征和排列形式等的改變而改變，物體的數(shù)目與物體的大小、顏色、形狀及排列疏密沒有關系（評價標準：知道比較兩組物體的多少，要以物體的數(shù)目來判斷）。二、說活動目標新綱要中提到，要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，并體驗到數(shù)學的重要和有趣。幼兒園的教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活而進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對象。數(shù)學教育的總目標是培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，使他們愿

32、意并喜歡進行數(shù)學活動。培養(yǎng)幼兒具有正確使用操作材料的技能和良好的學習習慣。大班幼兒在老師的引導下，能注意和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中物體數(shù)量間的差異、物體的形狀、以及它們的空間的位置等。根據(jù)認知領域的目標，幼兒園新綱要的理念，以及我班幼兒的實際發(fā)展水平，我從知識、能力、養(yǎng)成教育三方面出發(fā)，制定丁本次活動的目標：(1)初步建立數(shù)量守恒概念。(2)培養(yǎng)幼兒認真觀察的好習慣。三、說活動重難點活動重點：運用游戲的教學方法引領孩子學習，初步建立數(shù)量守恒概念?；顒与y點：我把目標二作為本次活動的難點。對于突破重難點采用的方法是：運用游戲的方法，引導孩子積極參與，主動探索，尋求答案。四、說活動準備活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應。為此，我準