上語文教學(xué)質(zhì)量分析

1、2014-2015學(xué)年（上）語文期末質(zhì)量分析 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家下午好！下面由我來進(jìn)行語文教學(xué)質(zhì)量分析，我將從五個方面加以分析。一、命題的原則及試卷的來源：1、三六年級：由區(qū)學(xué)科教研員來命題，按照“雙向細(xì)目表”來命題；2、一、二年級是由學(xué)校自主命題二、成績概況統(tǒng)計（此項省略）三、成績與經(jīng)驗：在本次考試中，各年級均有失分較少的題目，翻閱試卷，我們的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在三個方面。1、基礎(chǔ)部分看拼音寫詞語、形近字組詞、擴(kuò)詞、照樣子寫詞語2、積累與運(yùn)用：課文內(nèi)容填空、古詩詞、園地的日積月累3、課內(nèi)閱讀：精讀課文中的部分考點經(jīng)驗：1、平時教學(xué)注重抓好學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與考查，老師們都能按照學(xué)校的要求，做好正

2、音、形近字組詞、擴(kuò)詞等基礎(chǔ)的練習(xí)。2、老師們能抓住整理精讀課文的知識點進(jìn)行練習(xí)與鞏固，提高了學(xué)生的閱讀能力。3、對于積累主要歸功于我們每天的課前2分鐘積累背誦，有的班級充分利用好課前2分鐘和四人小組管理，檢查背誦和默寫，效果是不錯的。四、問題與反思結(jié)合教師的個體分析表和年級組老師共同進(jìn)行的年級質(zhì)量分析，以及教導(dǎo)處閱卷分析的結(jié)果，我準(zhǔn)備從以下五個方面解析。（一）基礎(chǔ)知識從本次考試看，我們對學(xué)生的基礎(chǔ)知識強(qiáng)化練習(xí)已經(jīng)初見成效。這得益于我校整體上重視基礎(chǔ)知識的研究氛圍，每個年級教師對于學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握狀況進(jìn)行了有針對性的練習(xí)，才使學(xué)生有了這樣好的成績，這是值得我們繼續(xù)保持的?；A(chǔ)知識部分建議：1、

3、扎實常態(tài)課的教學(xué)，推敲作者的遣詞造句，做好字詞句的訓(xùn)練。2、通過分類專項訓(xùn)練培養(yǎng)能力，加強(qiáng)有針對性的訓(xùn)練和練習(xí)。（二）積累與運(yùn)用36年級更多關(guān)注的是積累以及在積累的基礎(chǔ)上的靈活運(yùn)用，它的變化相對多樣，側(cè)重于對學(xué)生學(xué)到知識后活學(xué)活用的考查。其實，這一部分的內(nèi)容主要源自以下幾個方面：1、課文（精讀與選讀課文）；2、課后題；3、語文園地（日積月累）；4、口語交際；5、綜合性學(xué)習(xí)，只不過問法有變化。積累運(yùn)用的教學(xué)建議：1、教師教學(xué)要全面，無論是精讀課文還是選讀課文都要充分了解課文內(nèi)容，知道人物性格，清楚文章脈絡(luò)。選讀課文是放手以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，但是不等于教師放棄。2、課堂教學(xué)要扎實有效，課后題的理解與解

4、答要到位，特別是古詩詞課后題中點出的重點句子的句意、情感要牢固掌握；3、語文園地（日積月累）背熟、寫熟，同時問法要變式；4、口語交際要按課時要求讓學(xué)生認(rèn)真說，不能草草了事，而且要讓學(xué)生掌握說的方法，特別是關(guān)于正反話題認(rèn)同的交際內(nèi)容，一定是要基本分為兩部分，一部分是表明觀點，另一部分是充分說明理由；5、綜合性學(xué)習(xí)也要根據(jù)課程要求引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，認(rèn)真總結(jié)歸納。（三）閱讀三到六年級的閱讀存在以下問題：1、涉及到了信息提取和處理以及知識技能的考察，所以相對靈活一些，學(xué)生的錯誤表現(xiàn)在回答得不全面、不完整。2、通過答閱讀題，可以看出學(xué)生對詞匯的掌握量很貧乏，老師們也沒有對學(xué)生進(jìn)行解詞的專項訓(xùn)練，也沒有教

5、給學(xué)生如何結(jié)合具體語境理解詞語的方法。3、存在知識點整理不全的現(xiàn)象，老師們對教材挖掘不夠，對教參研究不透，對重難點把握不準(zhǔn)，所以導(dǎo)致閱讀失分較多。閱讀部分教學(xué)建議：1、學(xué)生的審題能力急需加強(qiáng)。學(xué)生的應(yīng)試品質(zhì)需要提高。在具體的情境變化上，在題型的變化上要多樣，避免學(xué)生對有些題型的定勢狀態(tài)，教會學(xué)生遇到題先反復(fù)讀題，然后仔細(xì)研究再開始答題。2、提煉信息和處理信息的能力要加強(qiáng)。讓學(xué)生在將文章讀懂讀透的前提下再開始答題；回答問題要全面，原文至少讀三遍。3、聯(lián)系上下文理解詞語訓(xùn)練要到位。語文課程標(biāo)準(zhǔn)在第三學(xué)段目標(biāo)中提出：五、六年級的學(xué)生能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)含義，辨別詞語的感情色彩。

6、這要求教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生平時要養(yǎng)成聯(lián)系上下文、借助生活積累，推想有關(guān)詞句的意思，引導(dǎo)學(xué)生理解不同語言環(huán)境中同一漢字的不同含義。4、各種標(biāo)點符號的使用要關(guān)注。5、教師要把握準(zhǔn)每節(jié)課的知識點，語文能力培養(yǎng)點的訓(xùn)練要扎實、有效。高年段的語文知識比較雜，但是考試時的考察還比較全，特別是要讓學(xué)生分清“表達(dá)順序”、“表達(dá)方法”“表現(xiàn)手法”“表達(dá)方式”以及它們之間的關(guān)系。（四）習(xí)作翻看樣本卷發(fā)現(xiàn)，作文失分的主要原因是1、書寫不工整。2、內(nèi)容不具體。3、語句不流暢。作文教學(xué)建議：1、教會學(xué)生寫不同類型作文的方法，低年級要扎實進(jìn)行系列作文。2、廣泛閱讀，通過閱讀大量積累、內(nèi)化，這樣在寫文章時才能言之有物

7、。3、要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣以及在寫作過程中的方法、情感與態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求把內(nèi)容寫具體，表達(dá)自己的真情實感。（五）書寫書寫方面學(xué)生存在的問題：1、字的大小不一致，隨意性很大；2、筆畫不規(guī)范，間架結(jié)構(gòu)不合理。3、學(xué)生書寫不規(guī)范，字沒有體，寫一段話時行款不整齊。我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)書寫的重要性，但是有的年級有的班級語文老師還是沒有引起足夠的重視。書寫部分建議：1、嚴(yán)格按照課表中對寫字課的設(shè)置上課，教師要按照發(fā)的寫字教材認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生寫字。2、用好每周下午的練字時間，不求學(xué)生字寫得多，但求每一個字都認(rèn)真去寫，教師也要有指導(dǎo)。3、每次測試要在書寫上嚴(yán)批、很批，充分引起學(xué)生的重視。五、提高措施：1、加

8、強(qiáng)集體備課的細(xì)致性。特別是考試同年級之間平均分分差較大的年級要尤為注意，在單元與課時知識點的梳理上要細(xì)致、明確，重點部分要深入討論教學(xué)方法，組內(nèi)達(dá)成共識。做到備課“四統(tǒng)一“：統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度；統(tǒng)一知識點；統(tǒng)一作業(yè)；統(tǒng)一測試。以此保證教研組的整體推進(jìn)。2、提高課堂時效性。高效利用課堂40分鐘，要精講精練。a 5o5ecoy2f#vpmhme1exyoa*usovg#zjyrrzg7hqcagp#imcth37uifnk1oy*$o9yvcop*zo*0nwrlvogle#6g9c$ucsnf4hzvvsdsad<a href=”>優(yōu)質(zhì)文庫_免費(fèi)下載</a>asdsad<

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