湘教小學(xué)美術(shù)四下《5蔬果的聯(lián)想》w-ord教案

1、永濟(jì)市北郊小學(xué)校集體電子備課首頁(yè)年級(jí)科目四年級(jí)備課教師楊科琴教學(xué)課時(shí)1教學(xué)內(nèi)容 蔬果的聯(lián)想教 學(xué)目 標(biāo)1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的雕刻、塑造的基本方法。2、培養(yǎng)細(xì)致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨(dú)特的想像能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。教 學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的雕刻、塑造的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的雕刻、塑造的基本方法。學(xué) 情分 析激活思維，大膽聯(lián)想，合理巧妙地利用蔬果的自然形態(tài)特征，塑造生動(dòng)有趣的形象。學(xué) 法指 導(dǎo)鏤、刻組合、插接等教 具準(zhǔn) 備蔬菜、瓜果、雕刻刀等。板書設(shè)計(jì)蔬果的聯(lián)想聯(lián)想(橋) 形體(圓鼓鼓)南瓜 青蛙 色彩（黃綠色） 紋理（黃綠相間的條狀花紋）注：正文使用仿宋四號(hào)字體永濟(jì)市北郊小學(xué)校集

2、體電子備課續(xù)頁(yè)教學(xué)過程互動(dòng)學(xué)生教師 設(shè)計(jì)意圖一、情境演繹，激發(fā)興趣 1教師演示課件： “池塘里的小青蛙”。 2學(xué)生欣賞、感受由蔬果引發(fā)聯(lián)想而帶來的奇妙世界。 二、深入感知，巧妙聯(lián)想 1. 提出思考：你認(rèn)為南瓜變青蛙妙不妙?為什么? 2學(xué)生自由討論，教師傾聽、參與討論。3交流討論結(jié)果，教師板書：聯(lián)想形體(圓鼓鼓) 南瓜色彩(黃綠色) 青蛙紋理(黃綠相間的條狀花紋)4.觀察自己帶的蔬果和教材第14頁(yè)小訓(xùn)練中的白蘿卜，分組展開聯(lián)想，然后集體交流一下想法。三、嘗試表現(xiàn)，探究方法 1教師指導(dǎo)一名學(xué)生根據(jù)聯(lián)想的形象在蔬果的基本形體上用刀切、割或挖出作品的大致造型。2教師提示學(xué)生正確使用墊板和刀具，注意安全。3要求學(xué)生自學(xué)教材，閱讀說明文字，進(jìn)一步了解塑造作品的方法：鏤、刻、組合、插接等。四、賞析作品，創(chuàng)造表現(xiàn)1作品賞析。2分組自由創(chuàng)作。五、教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸1. 自由欣賞，自由交流。2集體評(píng)議最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。3教師拍攝作品。4 欣賞石玩作品。學(xué)生自由討論作品賞析自由交流教學(xué)反思學(xué)生欣賞、感受由蔬果引發(fā)聯(lián)想而帶來的奇妙世