-高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)-

1、高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法指導(dǎo) 【導(dǎo)語(yǔ)】高三學(xué)生特別快就會(huì)面臨接著學(xué)業(yè)或事業(yè)的選擇。面對(duì)重要的人生選擇，是否考慮明晰了？這關(guān)于沒(méi)有社會(huì)經(jīng)歷的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是個(gè)困難的想選擇。如何度過(guò)這重要又緊張的一年，我們可以從提高學(xué)習(xí)效率來(lái)著手！站高三頻道為各位同學(xué)整理了高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)，希望你努力學(xué)習(xí)，圓金色六月夢(mèng)！【篇一】高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)一、第一輪復(fù)習(xí)第一輪復(fù)習(xí)要全面閱讀教材，查漏補(bǔ)缺，完全掃除知識(shí)構(gòu)造中理解上的障礙。在這一根底上，對(duì)語(yǔ)文根底知識(shí)進(jìn)展梳理和歸納，建立完好的知識(shí)體系。同時(shí)配以課堂針對(duì)性訓(xùn)練和單元訓(xùn)練，提升應(yīng)用才能。建立完好的語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng)，指的是整理、完善語(yǔ)文知識(shí)的各個(gè)系統(tǒng)。語(yǔ)文知識(shí)的大系統(tǒng)包括

2、語(yǔ)音知識(shí)系統(tǒng)、文學(xué)知識(shí)系統(tǒng)、詞及短語(yǔ)系統(tǒng)、單復(fù)句知識(shí)系統(tǒng)、修辭知識(shí)系統(tǒng)、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識(shí)系統(tǒng)、古今文學(xué)常識(shí)系統(tǒng)、寫(xiě)作知識(shí)系統(tǒng)、文言知識(shí)系統(tǒng)等；語(yǔ)文知識(shí)的小知識(shí)系統(tǒng)即為每一個(gè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的性質(zhì)、分類、意義或用法。如“詞”這個(gè)小系統(tǒng)，就包括詞義、色彩輕重、范圍、搭配、語(yǔ)體等。甚至還可分得更細(xì)，如詞語(yǔ)的感情色彩。這一輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們需熟悉大系統(tǒng)和小系統(tǒng)，并在復(fù)習(xí)詳細(xì)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，有意的將所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和其所屬的知識(shí)系統(tǒng)聯(lián)絡(luò)起來(lái)。如此做有益于開(kāi)展全面的、深化的復(fù)習(xí)。二、第二輪復(fù)習(xí)第二輪復(fù)習(xí)要明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。深化理解每一個(gè)知識(shí)構(gòu)造及其知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，把握知識(shí)構(gòu)造內(nèi)部之間的聯(lián)絡(luò)。同時(shí)進(jìn)展解題

3、訓(xùn)練，提升應(yīng)戰(zhàn)才能。高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)，要防止兩種偏向：一是拼命做標(biāo)題，自以為做得越多越好；二是不認(rèn)真復(fù)習(xí)，自以為復(fù)習(xí)未必有用，希望“臨場(chǎng)發(fā)揮”。這兩種偏向都是幸運(yùn)心理的反映。正確的做法應(yīng)該是有的放矢，認(rèn)真復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)，講究實(shí)效。近兩年來(lái)，語(yǔ)言知識(shí)和文學(xué)常識(shí)題比例減小，測(cè)試的重點(diǎn)在閱讀才能、語(yǔ)言表達(dá)和作文這三個(gè)方面。從考生個(gè)人語(yǔ)文知識(shí)掌握和語(yǔ)言才能的實(shí)際情況上看，除作文外，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語(yǔ)言表達(dá)。這一輪復(fù)習(xí)中，大家一定要留意對(duì)這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)?，F(xiàn)代文閱讀著重調(diào)查選擇和提取信息的才能，理解和分析才能，鑒賞和評(píng)價(jià)才能。這三方面試題的正確答復(fù)都以對(duì)文章的準(zhǔn)確理解為前提。過(guò)去的考生答不好題，主

4、要不是文章讀不明白，試題不會(huì)答，而在于沒(méi)有處理好讀文章與答題的關(guān)系。因此復(fù)習(xí)時(shí)要特別留意找到按照不同類型文章的要素讀明白讀通文章的根本規(guī)律，進(jìn)而構(gòu)成運(yùn)用文中語(yǔ)言材料組織答案的才能。閱讀才能的培養(yǎng)應(yīng)注重兩個(gè)方面，一是信息選擇的才能，二是對(duì)閱讀材料的理解和分析才能。考生平時(shí)所閱讀材料的內(nèi)容大多是新鮮的，能否在短時(shí)間內(nèi)理解和掌握更多的信息與學(xué)習(xí)效率有特別大關(guān)系，因此，快速有效地閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該著重培養(yǎng)的才能；閱讀的理解和分析才能在高考試卷中所占比例較大，也是高考調(diào)查的重點(diǎn)，在閱讀復(fù)習(xí)中考生應(yīng)該留意句與句、段與段之間的聯(lián)絡(luò)，理解文章作者的觀點(diǎn)和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。語(yǔ)言表達(dá)題，近兩年

5、主要調(diào)查擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段和選用、仿用、換用等才能，語(yǔ)言材料多來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活甚至中學(xué)生的作文。這類試題多呈綜合性，特別少孤立調(diào)查某一個(gè)才能點(diǎn)；多呈開(kāi)放性，答題需要一定程度的想象和聯(lián)絡(luò)才能。作文復(fù)習(xí)主要不是聽(tīng)老師講，而要靠本身寫(xiě)。在寫(xiě)中提升審題才能，提升運(yùn)用來(lái)自生活中的材料表達(dá)真情實(shí)感的才能。同時(shí)要關(guān)注當(dāng)前社會(huì)在政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化等方面發(fā)生的嚴(yán)峻事件，積累寫(xiě)作材料。在第二輪的復(fù)習(xí)中，也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)必考的古代詩(shī)文閱讀的復(fù)習(xí)。本部分復(fù)習(xí)要堅(jiān)持以下幾條原那么：1.課本第一（1）吃透弄熟。各項(xiàng)知識(shí)構(gòu)成一個(gè)前后嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的有機(jī)整體，要通過(guò)點(diǎn)線面結(jié)合，經(jīng)歷、分析、比擬等多管齊下的方式，吃透弄熟課本知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造

6、和深層含義。（2）抓好重點(diǎn)?？记耙獜?fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，后期復(fù)習(xí)沒(méi)有必要每點(diǎn)平均用力，學(xué)生要按照考綱的調(diào)查范圍和要求以及本身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)展衡量，抓住每一個(gè)調(diào)查范圍中的重點(diǎn)知識(shí)。2.效率至上（1）打算性強(qiáng)?？忌鷮?duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容要作全盤(pán)考慮和分解，針對(duì)各知識(shí)點(diǎn)制訂短期打算。（2）方法靈敏。如利用零碎時(shí)間復(fù)習(xí)文言虛詞，因分散那么容易掌握。（3）精選試題。概括說(shuō)，確實(shí)是“選、讀、譯”?！斑x”的關(guān)鍵是精。選好后不憑借任何輔助讀物本身去讀它，有讀不明白的地點(diǎn)要擅長(zhǎng)“推導(dǎo)”和“借助”，確實(shí)是“詞不離句，句不離篇，前后揣摩，整體把握”?！白g”的關(guān)鍵是準(zhǔn)確?？傊瑢W(xué)習(xí)文言文，目的是可以讀明白粗淺的文言文，理

7、解文章的背景、寫(xiě)作意圖、作者的觀點(diǎn)傾向以及規(guī)劃謀篇的特點(diǎn)等。三、第三輪復(fù)習(xí)通過(guò)第一、二輪復(fù)習(xí)以后，大家就進(jìn)入了沖刺復(fù)習(xí)階段，在這一階段，大家應(yīng)該想到本身在通過(guò)前一段學(xué)習(xí)有了一定根底，在這個(gè)根底上，由于時(shí)間有限，建議同學(xué)們采取如此的做法：1.研讀考綱?？荚嚧缶V是高考命題的按照，也是大家復(fù)習(xí)備考的按照。大家解讀考試大綱時(shí)，除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外，更應(yīng)該關(guān)注題型例如及樣卷。它們不但讓我們對(duì)高考試卷的長(zhǎng)度、題型的大致比例有所理解，更能告訴我們本年高考標(biāo)題的命題走向。2.回歸課本。高考標(biāo)題年年都有變化，但調(diào)查學(xué)生“運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)靈敏地分析征詢題和處理征詢題”的思想不斷都沒(méi)有變化。學(xué)過(guò)的知識(shí)終究有哪

8、些？這就需要大家把散落在課本中的知識(shí)整理明晰。3.看糾錯(cuò)本。把糾錯(cuò)本中的錯(cuò)誤按根底、文言、閱讀、語(yǔ)言運(yùn)用等分別歸類，把錯(cuò)誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn)，有目的的精選一些材料進(jìn)展訓(xùn)練，不讓同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn)。4.重溫部分考點(diǎn)的重要內(nèi)容。5.預(yù)備作文。高考作文從某一方面講也是在考做人，由于作文確實(shí)是做人。作文需實(shí)現(xiàn)兩個(gè)再現(xiàn)：一是再現(xiàn)行為過(guò)程，作文不僅要表達(dá)對(duì)生活、人生的感悟，更要把感悟的過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)，確實(shí)是選取行為過(guò)程中典型的、美妙的、感人的、有意義的東西再現(xiàn)出來(lái)。二是再現(xiàn)思維過(guò)程，在行為過(guò)程的再現(xiàn)中，提示出思維的活動(dòng)過(guò)程，如此可以使文章充實(shí)、有見(jiàn)地，從而起到陶冶情操、感染人的作用。作文占了語(yǔ)文試卷相

9、當(dāng)?shù)谋戎?，如何才能在作文時(shí)揚(yáng)長(zhǎng)避短，寫(xiě)出本身的特色？復(fù)習(xí)沖刺階段，大家就要有認(rèn)識(shí)地進(jìn)展幾個(gè)方面的訓(xùn)練：（1）梳理思想和生活的積累，從內(nèi)容、語(yǔ)言、體裁上尋找本身的特色。話題作文是近幾年高考中常用的一種作文方式，其的好處，確實(shí)是給考生提供了揚(yáng)長(zhǎng)避短的空間。大家可以按照讀過(guò)的書(shū)，看過(guò)的精彩文章，有過(guò)的獨(dú)特經(jīng)歷，聽(tīng)過(guò)的心動(dòng)的事，有過(guò)的好的構(gòu)思等所熟悉的內(nèi)容寫(xiě)本身擅長(zhǎng)的文體。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來(lái)，按道德、親情、成長(zhǎng)等分類，做好素材的儲(chǔ)藏。（2）從不同的角度設(shè)計(jì)幾個(gè)不同話題，做一些用一樣材料寫(xiě)不同類型文章的訓(xùn)練，力求在任何文題下都能寫(xiě)出本身的閃光點(diǎn)。（3）錘煉幾篇成功的范文。備考的最

10、后階段，能把一些近幾年高考的總分值作文從題材、內(nèi)容、方式、語(yǔ)言等方面，細(xì)心揣摩分析，做好迎考的預(yù)備。（4）留意對(duì)審題才能的培養(yǎng)。在高考作文標(biāo)題放開(kāi)的時(shí)候，考生尤其要細(xì)心腸審題，對(duì)標(biāo)題內(nèi)容理解得越透徹，寫(xiě)出的文章就越有分量。6.做真題。最后階段，大家應(yīng)該選做一些近3年的高考真題，以便進(jìn)一步明確高考標(biāo)題的命題思路和方式，也可以檢測(cè)一下本身對(duì)知識(shí)的掌握程度和在審題、解題的才能方面是否還有欠缺，方便最后的復(fù)習(xí)穩(wěn)定。7.調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入考試時(shí)間。建議大家在復(fù)習(xí)時(shí)要看練結(jié)合。可以把做真題的時(shí)間放在上午900到1130。如此除了可以保持高考復(fù)習(xí)所需要的訓(xùn)練量，還可以調(diào)理本身的生物鐘，保證高考時(shí)良好的精神狀態(tài)。

11、看糾錯(cuò)本的時(shí)候，也要留意不僅僅是用眼去看，必須隨時(shí)記錄一些感想、體會(huì)，考慮本身當(dāng)初出現(xiàn)征詢題的緣故，必要的時(shí)候還要回歸課本，澄清一些概念。高考盡管迫在眉睫，但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱、教材和本身的實(shí)際。只要扎實(shí)靈敏，科學(xué)得法，沖刺就能事半功倍，獲得理想的效果。請(qǐng)立即進(jìn)入高三的語(yǔ)文復(fù)習(xí)，按著本年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的安排，認(rèn)真加以研究，全面進(jìn)展整合，按照以上總體上的要求建議，做出詳細(xì)的打算?！酒扛呷Z(yǔ)文復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)僅做標(biāo)題是不夠的，而是要理清思路。下面會(huì)詳細(xì)介紹的。文學(xué)鑒賞要按照一定的步驟去進(jìn)展，主要從以下幾個(gè)方面去培養(yǎng)的：但是閱讀的考點(diǎn)是依托于文本呈現(xiàn)的，因此對(duì)文章的理解是答題的關(guān)鍵

12、，而閱讀理解的才能是通過(guò)平時(shí)的大量閱讀逐步養(yǎng)成的，因此在高三課業(yè)較重的情況下也要盡量抽出一部分時(shí)間來(lái)閱讀，一是培養(yǎng)閱讀才能、二是積累文學(xué)素材，閱讀材料的篇幅和內(nèi)容可與考試文章相仿。文言文閱讀需要經(jīng)歷的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)更多，實(shí)詞、虛詞、通假、文言句式等等。文言文的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)必需要在課文中理解和掌握，然后通過(guò)練習(xí)加以穩(wěn)定，方能純熟的運(yùn)用于文言文的答題。詩(shī)歌鑒賞對(duì)理解才能要求較高，對(duì)整體把握和感悟的才能也要求更高。復(fù)習(xí)這部分時(shí)，要熟悉一些詩(shī)歌的根本常識(shí)和作家作品的風(fēng)格流派等內(nèi)容，還有一些詩(shī)歌中常用的藝術(shù)表現(xiàn)方法，如情景交融、虛實(shí)相生、托物言志等，并結(jié)合詳細(xì)詩(shī)歌理解這些表現(xiàn)手法的方式和作用。在做題時(shí)，仍然要

13、明確考什么，是詞句的理解仍然詩(shī)歌的整體感悟，然后有的放矢的答題。平時(shí)要多讀多背多積累。作文一看立意二看文采，同時(shí)更注重前者，審清標(biāo)題是關(guān)鍵。而立意和文筆都需要平時(shí)閱讀和練筆的積累，同時(shí)前者還需要對(duì)社會(huì)和生活的關(guān)注和考慮。此外，對(duì)所積累的知識(shí)和技能的呈現(xiàn)也需要有一定的技巧，如在文章中援用詩(shī)歌和文言名句，列舉與文章主體相關(guān)的歷史人物的事例，可以拓寬文章的歷史縱深感和文學(xué)性，一例就可看出不僅要平時(shí)的積累，也要在考試中著意呈現(xiàn)。另外用詞豐富、句式靈敏多變也增加文采?！酒扛呷Z(yǔ)文復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)錦囊一：多音字識(shí)記技巧1.多音字要做到據(jù)義定音。多音字的意義不同，讀音也相應(yīng)改變。因此要按照一個(gè)字在詳細(xì)語(yǔ)境中

14、的意義去斷定它的讀音，按照“據(jù)義定音，音隨義轉(zhuǎn)”的特點(diǎn)，將音義結(jié)合起來(lái)進(jìn)展經(jīng)歷。2.留意區(qū)分一般詞語(yǔ)與專用詞語(yǔ)。如“巷”在與采礦業(yè)有關(guān)的“巷道”中讀“hàng”，而一般情況下讀“xiàng”，如“小巷”、“街談巷議”、“萬(wàn)人空巷”等。3.運(yùn)用記少去多的方法。“少”是指使用范圍較小、涉及詞語(yǔ)少的讀音，“多”那么指使用范圍廣、涉及詞語(yǔ)多的讀音?？忌灰涀∩婕霸~語(yǔ)少的讀音，就可以準(zhǔn)確區(qū)分一些多音字了。如“迫”字有兩個(gè)讀音“pò”和“pi”，只有在“迫擊炮”這個(gè)詞中時(shí)，“迫”才讀“pi”，其余的都讀“pò”。因此考生只要記住“迫”在“迫擊炮”中讀“pi”，就明

15、白了它在其余詞語(yǔ)中的讀音了。4.按照詞性區(qū)分讀音。有一部分多音多義字因詞性的不同而有著不同的讀音。如“處”，讀“ch”時(shí)多為動(dòng)詞，讀“chù”時(shí)多為名詞，因此，像“處理”、“處分”、“處世”、“處變不驚”、“處心積慮”等詞語(yǔ)中的“處”都讀“ch”。5.要留意平時(shí)的積累。一般話的常用字中有許多多音多義字，主要是由于詞性不同和詞義不同而產(chǎn)生了異讀。因此，考生預(yù)備一個(gè)本子，把平常遇到的多音多義字分類記錄下來(lái)，并經(jīng)常翻閱。錦囊二：形聲字經(jīng)歷絕招形聲字中那些聲旁一樣、字形相近、讀音或同或異的詞是我們要特別留意的對(duì)象。比方“剽悍、漂泊、虛無(wú)縹緲、飄忽不定”一組詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字都讀“pio”，而“悼

16、念、泥淖、綽綽有余、掉以輕心”一組詞語(yǔ)中各加點(diǎn)字的讀音分別為“dào、nào、chuò、diào”。對(duì)待形聲字，一方面我們不妨以積極的態(tài)度對(duì)待“認(rèn)字認(rèn)半邊”這一說(shuō)法，認(rèn)識(shí)到形聲字聲旁表音的特點(diǎn)并利用它來(lái)協(xié)助我們識(shí)記字音，例如“獎(jiǎng)掖、阡陌、招徠、驀然”中加點(diǎn)字的讀音就和它們的聲旁完全一致;另一方面，我們又要克服“認(rèn)字認(rèn)半邊”的“慣性”，由于許多聲旁現(xiàn)在不能代表該字的讀音了，例如“孝悌、訃告、掣肘、對(duì)峙、熾熱”中加點(diǎn)字的讀音沒(méi)有一個(gè)和它們的聲旁一樣。針對(duì)這兩種情況，我們要反復(fù)經(jīng)歷，不斷積累，同時(shí)要特別留意隨時(shí)整理，經(jīng)常復(fù)習(xí)。錦囊三：快速掌握形似字的技巧區(qū)別形

17、似字的讀音關(guān)鍵在于留意詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)上的細(xì)微差異，千萬(wàn)不可“一瞥而過(guò)”，另外要結(jié)合注音的字所在的詳細(xì)詞語(yǔ)的語(yǔ)境從整體上進(jìn)展把握。比方“縝密、滇池、嗔怒、精衛(wèi)填海、謹(jǐn)小慎微”這五個(gè)詞語(yǔ)中的“縝、滇、嗔、填、慎”，從詞形上看區(qū)別不是特別大，但是讀音差異不小，分別讀作“zhn、din、chn、tián、shèn”。在復(fù)習(xí)課本相關(guān)知識(shí)或解讀高考試題的時(shí)候，要有認(rèn)識(shí)地對(duì)一些形似字進(jìn)展聯(lián)想積累，jp+2舉一反三，可以采納整體比擬的經(jīng)歷方法，也可以本人結(jié)合一些詳細(xì)的語(yǔ)境進(jìn)展辯證經(jīng)歷。錦囊四：音同異義字形題的解題技巧1.對(duì)讀音一樣或相近的字要辨明其義?？忌挥袑?duì)字的含義有了正確的理解，做到理解形

18、、音、義，才能準(zhǔn)確區(qū)分錯(cuò)別字。如“一籌莫展”中的“籌”意思為“計(jì)策、方法”，這個(gè)詞的意思是“一點(diǎn)計(jì)策也施展不出”或“一點(diǎn)方法也想不出”，假設(shè)不知其義，就特別容易將“籌”寫(xiě)成“愁”。2.要學(xué)會(huì)對(duì)字形進(jìn)展分析、比擬。假設(shè)對(duì)形聲字的形旁表示的意義分析、理解得比擬好，就能準(zhǔn)確推斷出詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)正誤與否。如“懲前毖后”的“毖”，它是“必”字旁，表示“慎重、小心”，就不能寫(xiě)成以“死”字為形旁的“斃”。3.理解成語(yǔ)典故。成語(yǔ)構(gòu)成之初往往與某個(gè)典故相關(guān)聯(lián)，因此要記準(zhǔn)記牢成語(yǔ)中的字形，就必須追根究底，如此才不會(huì)混淆。如“破釜沉舟”比喻下定決心，不顧一切干到底。而按照史記·項(xiàng)羽本紀(jì)的記載：項(xiàng)羽與秦兵打仗，

19、過(guò)河后沉掉渡船，打破鐵鍋，只帶上三天的干糧以示決一死戰(zhàn)，不成功不再回來(lái)。因此，只能用表示“鍋”的意思的“釜”字。錦囊五：探源法巧解字形題有許多詞語(yǔ)，尤其是成語(yǔ)往往都有一定的來(lái)源，如來(lái)自古代的寓言和歷史故事。不理解出處及其特定的文化內(nèi)涵，就容易望文生義，造成誤寫(xiě)。因此要識(shí)記詞語(yǔ)的字形，能結(jié)合其最初的來(lái)源，如此有利于準(zhǔn)確、結(jié)實(shí)地經(jīng)歷其形態(tài)。比方成語(yǔ)“曲突徙薪”出自漢書(shū)·霍光傳：“人謂主人曰：向使聽(tīng)客之言，不費(fèi)牛酒，終亡火患。今論功而請(qǐng)客，曲突徙薪亡恩澤，焦頭爛額為上客耶?”曲，彎;突，煙囪;徒，遷移;薪，柴草。把煙囪改建成彎的，把灶旁的柴草搬走。比喻事先采取措施，才能防止災(zāi)禍。錦囊六：辨

20、析近義實(shí)詞的方法1.正確掌握詞義。近義詞大多具有一樣的語(yǔ)素及相異的語(yǔ)素，通過(guò)辨析一組詞語(yǔ)的相異語(yǔ)素可以理解詞義的細(xì)微差異。2.分清詞義的側(cè)重點(diǎn)。一組詞語(yǔ)的意義根本一樣，但是有的詞語(yǔ)表示的程度深，有的詞語(yǔ)表示的程度淺。在辨析這些詞語(yǔ)時(shí)，一定要分清詞義的側(cè)重點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確選擇。3.留意詞語(yǔ)的習(xí)慣搭配。要明晰詞與詞的習(xí)慣搭配，不能任意改變。4.結(jié)合語(yǔ)境。正確使用實(shí)詞，就要分析語(yǔ)言情境，要綜合考慮句中包括的各種情境要素，做到“詞不離句”。在每一道題中都應(yīng)考慮這個(gè)要素，絕不能無(wú)視。5.把詞語(yǔ)代入句子中。通過(guò)默讀，利用語(yǔ)感可以辨析出句子是否完好，搭配是否恰當(dāng)，句意是否明確。在每一道近義詞辨析題中都可用這

21、種方法。6.運(yùn)用排除的方法。比擬難以確定對(duì)錯(cuò)的選項(xiàng)，可將最容易辨析的選項(xiàng)先排除，逐步減少選項(xiàng)，最后選出正確答案。錦囊七：近義虛詞的辨析技巧辨析虛詞要從以下幾個(gè)角度入手：1.固定搭配。比方，關(guān)聯(lián)詞一般都是成對(duì)出現(xiàn)的，同時(shí)搭配固定，如“假設(shè)那么”、”既然就”、“既又”等。2.語(yǔ)法特征。詞性決定詞語(yǔ)在句中的位置和其所修飾限制的中心詞，如介詞要修飾限制名詞、代詞等，副詞要修飾限制動(dòng)詞、描繪詞等。3.詞語(yǔ)意思。分析詞語(yǔ)的意思，從詞義的角度推斷其在詳細(xì)語(yǔ)境中的使用。介詞、副詞是考試中經(jīng)常涉及的兩種虛詞，推斷這兩種詞使用是否恰當(dāng)有一個(gè)簡(jiǎn)單的方法。從介詞的語(yǔ)法特性看，介詞可以修飾限制名詞，假設(shè)不能斷定一個(gè)詞語(yǔ)

22、是否是介詞，可以在這個(gè)詞語(yǔ)的后面加名詞。如“把”、“給”，可以在這兩個(gè)詞語(yǔ)后面加一個(gè)名詞，如“人”，假設(shè)可以表達(dá)完好的意思，就說(shuō)明這兩個(gè)詞語(yǔ)是介詞。jp3同樣，推斷一個(gè)詞語(yǔ)是否是副詞，可以在它的后面加動(dòng)詞或描繪詞，如“已經(jīng)”“甚至”，可以在這兩個(gè)詞語(yǔ)后面加動(dòng)詞“笑”，假設(shè)可以表達(dá)完好的意思，就說(shuō)明這兩個(gè)詞語(yǔ)都是副詞。錦囊八：修正病句的口訣病句修正有竅門，方法步驟要記牢。根本成分先找到，主謂賓語(yǔ)是否少。成分不缺看搭配，主謂動(dòng)賓可搭好。搭配恰當(dāng)讀句子，重復(fù)之處不能要。詞序不當(dāng)須重排，用詞不妥應(yīng)換掉。再看邏輯亂不亂，自相矛盾不可靠。感情色彩別弄反，事情次序勿顛倒。對(duì)癥下藥細(xì)心改，切莫信手胡亂搞。錦囊九：擴(kuò)展語(yǔ)句的解題技巧1.看清要求，弄清語(yǔ)體?？忌谧鲱}時(shí)，要看清需要擴(kuò)寫(xiě)的語(yǔ)段是什么語(yǔ)體，弄清其終究是記敘性的、描寫(xiě)性的、說(shuō)明性的，仍然議論性的。2.辨明情境。準(zhǔn)確識(shí)別標(biāo)題中提供的詳細(xì)情境及其所表達(dá)的詳細(xì)氣氛，擴(kuò)寫(xiě)的語(yǔ)句要符合標(biāo)題規(guī)定的情境。3.明確重點(diǎn)。準(zhǔn)確把握標(biāo)題中要求擴(kuò)寫(xiě)的重點(diǎn)，不能偏離，更不能轉(zhuǎn)移。4.展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象。這是擴(kuò)寫(xiě)的靈魂。要按照標(biāo)題中提供的情境，展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象