北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊教案比大小2

1、精品資源第4單元課題比大小第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過“在方格紙上/涂，比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小”的活動(dòng)，體會(huì)小數(shù)的末尾添上0或去掉0,小數(shù)的大小不受。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)小數(shù)的末尾添上0或去掉0,小數(shù)的大小不受。教學(xué)思路設(shè)計(jì)通過“在方格紙上/涂，比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小”的活動(dòng)，體會(huì)小數(shù)的末尾添上0或去掉0,小數(shù)的大小不受。教學(xué)過程與設(shè)計(jì)補(bǔ)充內(nèi)容教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)單擊一、探究新知：1、通過學(xué)生/涂，比 比，引導(dǎo)學(xué)生從幾何模型 上發(fā)現(xiàn)在小數(shù)的末尾添上 或去掉0,小數(shù)的大小不受第一次：指定學(xué)生涂出0. 2和0.20 ,在學(xué)生初步0學(xué)生操作第一題：學(xué)生涂出0.2和0.20教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容感受到這兩個(gè)小數(shù)一 樣大的基礎(chǔ)

2、上，讓學(xué)生自 己在兩幅圖中涂出涂 出相等的兩部分，寫出相應(yīng)的 分?jǐn)?shù)和小數(shù)，通過具體實(shí) 例歸納出一般規(guī)律。第二次：指導(dǎo)學(xué)生完成第二題：在課本上的兩幅圖 上任意涂出相等的兩 部分，并寫出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)和小數(shù)。學(xué)生完成后進(jìn)行全 班交流。通過多個(gè)實(shí)例，就學(xué)生自己在兩幅圖中 涂出涂出相等的兩部 分，寫出相應(yīng)的分?jǐn)?shù) 和小數(shù)，通過具體實(shí) 例歸納出一般規(guī)律。然后得出0.2=0.20學(xué)生在課本上的兩幅 圖上任意涂出相等的 兩部分，并寫出相應(yīng) 的分?jǐn)?shù)和小數(shù)。通過多個(gè)實(shí)例，就可 以歸納概括出規(guī)律對于這一規(guī)律，只要 求學(xué)生能用自己的語 言描述清楚即可。單擊教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容兩個(gè)小數(shù)的相等，如0.2元表示2角，0.2表示2角0分，顯然二 者是相等的。2、試一試：指導(dǎo)學(xué)生完成第10頁題目。二、練習(xí)：1、第11頁第2題不同于前面的: 習(xí)，不是寫出三個(gè)相同的小數(shù)，而是要寫出兩個(gè)數(shù)之0學(xué)生自己選擇一個(gè)小數(shù)再寫出兩個(gè)和它相等的小數(shù)，每人選擇的 數(shù)可能不盡相同，可1 通過交流，加深每個(gè)學(xué)4 對!這一規(guī)律的理解。凍學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生進(jìn)行小組交流。單擊、認(rèn)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容方格紙里只填一個(gè) 數(shù)字，答案