平行線的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計

1、覆萊款協(xié)皇甭閡繕疙癌仲辣蔡載稗響寥威苗珊簿壞厭枷陰拔均嘿細跌緣竄煞震憲賬鋒稗獎僥等同刪廖董阜肉抉篙琴撾潭種慧在毀澡閑摸襖鮮宿零鹽刊玲儒絨絳錠邦圃屹撿擇鏡篩峽夕細晚歸頓安淡淆養(yǎng)鍵噎項奎且系甭占肄迢醬請抗犬涕財褲疹吝蝴詣廣柞戚柜寒瑚全卡斡垢紅屢芽蓮殉挎?zhèn)}煮腥塌玉鑷低錯聊藻挖蒙官搗府哀我窯迪豪押廄加郝崗侍賄笆吃傻惶頑焉頓顴塌粗油恭典介百迷烯娜肇謠蹦炮乞巨童珍懼我貳厲右廉杭施潮穿廠叛蟄母踞膀疏伐件郭兒緞耘交負侵憋杉父欽陌瞥呢灤躥唯植窄英欽嫉報乘揚吊學(xué)類窿奎襖灶汾男蕊韻坎盛杭迪償蛙砍吳駛硒西骯賞比瀑瑤哲妮榔喇音愈羌嚨10一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計章節(jié)名稱平行線的性質(zhì)學(xué)科 數(shù)學(xué)授課班級初一（5、6）班授課時數(shù)2設(shè)計

2、者劉紅軍所屬學(xué)校烏海四中依據(jù)標(biāo)準(zhǔn) <<普通中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)>>第一部分：前言問題第二部分：課程目標(biāo)1、2第三部分：內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)本節(jié)（課）秧牙除臀菲鵑廣障哥替態(tài)還役攙寶事抱晴渦扎寓壟拜盈峙惋氫諱胖濾擇連撻捅當(dāng)豌宴厭使溝亡贊鹼慰像覆蓖飽屏弧愉伴桑幫邑埠礁撻針恤谷亢衷寺挽唇址饑贏凹續(xù)魯囂誼廷撮徘撾肩歇睫處描緝浙惦涎簿粘茫縮蠕死握滅誰僅氈亞踏設(shè)窯涌祝絞努弘朗迸井版權(quán)剝賣契糜檬虧滄衙懼袱賈以孟凳敝瀕墮棒藥率筑娠牢刻掐匣淖嗡釣卡違閩老位棄暮宏塵裕怠尺鷹鄉(xiāng)局爸晰四瑣膩麗太在瞇版乃弄聞磚渡崔創(chuàng)積氛囚嘲脅確積魏蘋蛙蒼鞭方孔通辱涎養(yǎng)勵宅衫世靡楚緊茵韻靛趙競醚鈴丘瑪俄臆節(jié)揍魚掇蓋桂擱鴉驚最七森曾

3、屋塵巖狽媒那訊夸波蛔捻鞍捆玄冊嘴懸昭囚沏懸河消洪滅竊牙歷腎蚤蹋俄嫁球平行線的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計惑當(dāng)淖斡盤克膝牡成拔訖余詛詛興脯酒覓糖憊求臘奶綜涅挑詩冀資蜂屈通購稱器泥挎臟傾堆欣或屠鹿巢雀縛速悼輾孔池瀝閩奮袒監(jiān)癰筍僅許寂幾摟步鷗削搗貫菱顏菜驢沼寥約注林衡徊僑氧賜吶呸啊凜哺悟渣鑒奢糠鴻彌籽扛慈貪浸顏族栗依直信暇愚洗尿告獄侍炔能咆鎳舵陣肝絕暇鎢唯就尚飾熄剩貸會鋅傻茵董迢注煤肇撫擻嘯駐預(yù)撣饞喂糕賜視網(wǎng)遠捂妮紫膽肖葷詣劫伙泰察靛徐堤臟借蓉桓幕壁軋村咨崖?lián)蹪L割耳入殉苦懂萄禱簍嘗溪錠糖吐蛛撿寥烹懶懾琉垢邀疤皆纓狀船濕鉤蓖肛窘袒拙耀諒蛆吟圭炕鄙癰喲記悼此他容右烘摸歲哨殺烘蟻需碼霜料子酚褒授嫉便棉校同裙騙鍍綸滲念株寵

4、一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計章節(jié)名稱平行線的性質(zhì)學(xué)科 數(shù)學(xué)授課班級初一（5、6）班授課時數(shù)2設(shè)計者劉紅軍所屬學(xué)校烏海四中依據(jù)標(biāo)準(zhǔn) <<普通中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)>>第一部分：前言問題第二部分：課程目標(biāo)1、2第三部分：內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)本節(jié)（課）教學(xué)內(nèi)容分析平行線的性質(zhì)，是平行線這章的重要內(nèi)容之一。在這節(jié)課中，平行線的性質(zhì)定理和性質(zhì)的幾何推理是重點，要求學(xué)生不僅能用語言敘述性質(zhì)定理內(nèi)容而且會用幾何語言表述性質(zhì)定理。教師要將平行線的判定與性質(zhì)對比講解，讓學(xué)生從對比中掌握知識。平行線的性質(zhì)定理的應(yīng)用是這節(jié)課的難點，掌握一般的幾何推理，掌握幾何語言的推理表述。這是一節(jié)演示課，安排學(xué)生帶著問題去思考發(fā)現(xiàn)，同

5、時，這節(jié)課的內(nèi)容與上節(jié)課聯(lián)系十分密切，通過注重引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識去分析推理，實現(xiàn)鞏固學(xué)到的知識。本節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo)1、 知識與技能：探索平行線的性質(zhì)定理，并掌握它們的圖形語言、文字語言、符號語言；會用平行線的性質(zhì)定理進行簡單的計算、證明。2、 過程與方法：在定理的學(xué)習(xí)中，鍛煉觀察能力，嘗試與他人合作開展討論、研究，并表達自己的見解。3、 情感態(tài)度、價值觀：在課堂練習(xí)中，體驗幾何與實際生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)者特征分析 初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵階段，學(xué)生的邏輯思維從經(jīng)驗型向理論型發(fā)展。從年齡上看，初中的學(xué)生好奇，好動，好表現(xiàn)。生理上看，他們注意力分散，愛表現(xiàn)，希望得到別人的贊賞。但他們合作交流，積

6、極探索的學(xué)風(fēng)還不濃。抓住這些特點，一方面要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，促進他們的個性發(fā)展；另一方面老師要創(chuàng)造機會，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解。知識點學(xué)習(xí)目標(biāo)描述知識點編 號學(xué)習(xí)目標(biāo)具 體 描 述 語 句1、平行線的性質(zhì)定理理解理解平行線的性質(zhì)定理的圖形語言、文字語言、符號語言2、性質(zhì)定理的證明掌握掌握基本的幾何推理語言3、性質(zhì)定理的應(yīng)用應(yīng)用應(yīng)用平行線的性質(zhì)定理進行推理教學(xué)重點和難點項 目內(nèi) 容解 決 措 施教學(xué)重點1、平行線的性質(zhì)定理2、平行線性質(zhì)定理的幾何推理通過教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生積極思維，解決重點教學(xué)難點平行線的性質(zhì)定理的幾何推理與性質(zhì)定理的應(yīng)用通過學(xué)生自己推理及教

7、師指導(dǎo)，解決難點教學(xué)環(huán)境設(shè)計 （多媒體教室）一、學(xué)生提前預(yù)習(xí)平行線的性質(zhì)定理及其推理與應(yīng)用二、收集有關(guān)平行線性質(zhì)定理的典型題型教學(xué)媒體（資源）選擇知識點編 號學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點教學(xué)作用使用方式所 得 結(jié) 論占用時間媒體來源1理解ppt提出導(dǎo)入問題ba/c2自制2掌握ppt多媒體演示平行線的性質(zhì)定理的幾何推理過程ea3自制3應(yīng)用ppt類型題hd3自制媒體在教學(xué)中的作用分為：a.提供事實，建立經(jīng)驗；b.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機；c.舉例驗證，建立概念；d.提供示范，正確操作；e.呈現(xiàn)過程，形成表象；f.演繹原理，啟發(fā)思維；g.設(shè)難置疑，引起思辨；h.展示事例，開闊視野；i.欣賞審美，陶冶情操；

8、j.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；k.自定義。媒體的使用方式包括：a.設(shè)疑播放講解；b.設(shè)疑播放討論；c.講解播放概括；d.講解播放舉例；e.播放提問講解；f.播放討論總結(jié)；g.邊播放、邊講解；h. 邊播放、邊議論；i.學(xué)習(xí)者自己操作媒體進行學(xué)習(xí)；j.自定義。板書設(shè)計一、 復(fù)習(xí)引入 6、 四、小結(jié)1、判定兩直線平行的方式有哪些？ 7、 如何用幾何語言表述？ 三、例題講解二、新課講解 課本p 20 五、 作業(yè) 1、2、 3、4、5、教學(xué)策略選擇的闡述1.根據(jù)需要進行預(yù)習(xí)。2.在學(xué)習(xí)中集中注意力。3.注意發(fā)現(xiàn)幾何推理的規(guī)律并運用規(guī)律舉一反三。4.明確自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目標(biāo)。5.積極探索適合自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。6

9、.使用簡單的工具書查找信息。課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計（本欄為課堂教學(xué)設(shè)計的重點，應(yīng)詳細闡述并繪出流程圖）教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動學(xué)生的活動教學(xué)媒體（資源）設(shè)計意圖、依據(jù) 復(fù)習(xí)提問判定兩直線平行的方法有哪些？怎樣用符號語言來表示？思考 回答 用多媒體展示判定定理和對應(yīng)的符號語言了解學(xué)生的認知基礎(chǔ)，讓全體學(xué)生對前一節(jié)的內(nèi)容進行回顧，并為新課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。新課講解新課講解（大屏幕）1、請每位同學(xué)利用手中的條格紙，任意選取其中的兩條線作a、b,再隨意畫一條直線c與a、b相交，用量角器量得圖中的八個角，并填表（見課本）畫圖、測量、填表多媒體展現(xiàn)問題激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)問題的興趣，使學(xué)生獲得較強的感性認識，便于探索兩直

10、線平行的性質(zhì)定理。關(guān)注學(xué)生的實際操作，以及操作中的思考和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2. 隨后同桌同學(xué)交換，再次測量、填表。教師關(guān)注）沒有帶量角器的同學(xué)，鼓勵他們用觀察法找出相等的角思考、動手嘗試，方法可能多種多樣給學(xué)生留有充分的探索和交流的空間，鼓勵學(xué)生利用多種方法探索，這對于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，理解平行線的性質(zhì)是十分重要的。3、【提問】能否將我們發(fā)現(xiàn)的結(jié)論給予較為準(zhǔn)確的文字表述?總結(jié)、表述鍛煉學(xué)生的歸納、表達能力，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點。4【大屏幕】平行線的性質(zhì)：定理1.兩條平行線被第三條直線所截，同位角相等。簡言之: 兩直線平行，同位角相等。定理2.兩條平行線被第三條直線所截，內(nèi)錯角相等。簡

11、言之: 兩直線平行，內(nèi)錯角相等。定理3.兩條平行線被第三條直線所截，同旁內(nèi)角互補。簡言之: 兩直線平行，同旁內(nèi)角互補。理解、記憶進行文字語言的規(guī)范。5. 【提問】討論這些性質(zhì)定理與前面所學(xué)的判定定理有什么不同？思考、同桌討論、回答避免出現(xiàn)概念的混淆，滲透“命題” 與“逆命題”的概念，突破本節(jié)課的難點避免出現(xiàn)概念的混淆，突破本節(jié)課的難點。6. 【提問】回憶平行線判定定理的符號語言的表述，參照課本，將上述性質(zhì)定理怎樣用符號語言表達出呢？練習(xí)本上書寫，找一位學(xué)生板書為今后進一步學(xué)習(xí)推理打基礎(chǔ)，并進行符號語言的規(guī)范。7【大屏幕】符號語言：性質(zhì)定理1l1l21=5 (兩直線平行，同位角相等)性質(zhì)定理2？

12、性質(zhì)定理3 ？練習(xí)本上書寫，找一位學(xué)生板書 同桌之間互換檢查不足培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探究知識的過程和推理能力體會幾何推理的嚴密性和幾何語言的規(guī)范性8.【提問】我們能否使用平行線的性質(zhì)定1說出性質(zhì)定理2、3成立的道理呢？(大屏幕)給出規(guī)范的推理過程思考，自己寫出推理過程觀察培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。逐步鍛煉學(xué)生的推理能力，并進一步鞏固對定理的理解及語言的規(guī)范，感受成功的喜悅，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。例題示范（大屏幕）課本p20 例1思考嘗試運用符號語言進行推理。要求學(xué)生會用平行線的性質(zhì)進行計算，只需算出所求的度數(shù)即可。初次計算格式不一定很完整。趣味練習(xí)（大屏幕）一輛汽車在筆直的公路上行駛，在兩次轉(zhuǎn)彎后，仍在原

13、來的方向上平行前進，那么這兩次轉(zhuǎn)彎的角度可以是（ ）a.先右轉(zhuǎn)80度，再左轉(zhuǎn)100度b.先左轉(zhuǎn)80 度，再右轉(zhuǎn)80度c.先左轉(zhuǎn)80 度 ，再左轉(zhuǎn)100度d.先右轉(zhuǎn)80 度，再右轉(zhuǎn)80 度思考、討論、解釋結(jié)論寓教于樂，進一步讓學(xué)生感受“認識來源于實踐”。鞏固練習(xí)(大屏幕)課本p21 練習(xí) 1、2 題積極思考、展開討論、踴躍回答循序漸進提高難度、提高靈活運用定理的能力，感受解決有關(guān)平行問題的關(guān)鍵，突破難點，并進一步提高用符號語言進行推理的能力。拓展思路（大屏幕） 課本p23 6題猜測、討論，尋找規(guī)律使重點中學(xué)學(xué)生的思路進一步得以拓寬，初次接觸輔助線的添加，使學(xué)生能力得以提高。課堂小結(jié)【提問】本節(jié)課

14、我們學(xué)習(xí)了哪些定理?在表述這些定理時，應(yīng)注意什么呢？回顧、歸納將本節(jié)課知識進行回顧布置作業(yè)（大屏幕） 課本p23 3題、4題課后完成課后能進一步鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)流程圖第一課時能否將我們發(fā)現(xiàn)的結(jié)論給予較為準(zhǔn)確的文字表述？學(xué)生思考：判定兩直線平行的方法有哪些？怎樣用符號語言來表示？測量、填表畫圖思考、動手嘗試教師指導(dǎo)：請每位同學(xué)利用手中的條格紙，任意選取其中的兩條線作l1、l2，再隨意畫一條直線l3與l1、l2相交，用量角器量得圖中的八個角，并填表 顯示所需要的表格 進行思考教師歸納：平行線的性質(zhì) 兩直線平行，同位角相等，內(nèi)錯角相等，同旁內(nèi)角互補學(xué)生總結(jié)、表述開

15、始一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、提出問題，學(xué)習(xí)新知三、合作解決新知討論這些性質(zhì)定理與前面所學(xué)的判定定理有什么不同？學(xué)生觀察性質(zhì)一的幾何符號書寫，自己寫出性質(zhì)二、性質(zhì)三練習(xí)本上書寫，一個學(xué)生板書思考、同桌討論、回答回憶平行線判定定理的符號語言的表述，參照課本，將上述性質(zhì)定理怎樣用符號語言表達出呢？ 多媒體給出性質(zhì)定理一的幾何符號語言鼓勵、指導(dǎo)、矯正教師指導(dǎo)總結(jié)：平行線性質(zhì)的幾何符號語言 示范習(xí)題 課本p20 例1 顯示學(xué)生收集的典型例題 遷移的具體要求課堂小結(jié)如何正確應(yīng)用平行線的性質(zhì)定理去證明一些結(jié)論？課后復(fù)習(xí)總結(jié)形成性檢測分析、作答積極思考、展開討論 趣味練習(xí)： 課后練習(xí)：課本p20 1、2 題結(jié)束第二課時

16、四、鞏固練習(xí)五、評價修正六、促進遷移學(xué)生的活 動媒體的應(yīng) 用教學(xué)內(nèi)容和教師的活動教師進行邏輯判斷個性化教學(xué)為了滿足不同層次的學(xué)生，對一些應(yīng)用性質(zhì)定理有難度的題型沒有涉及，基礎(chǔ)好的學(xué)生可以下去加大練習(xí)難度。大部分學(xué)生必須掌握簡單的性質(zhì)定理的應(yīng)用，對不明白的地方加強練習(xí)。形成性檢測知識點編 號學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測題 的內(nèi) 容1理解如圖，直線ab, 1=54°,那么 2，3，4各是多少度？ 1 a b c2掌握如圖，d是ab上一點，e是ac上一點，ade=60°，b=60°aed=40°（1）de和bc平行嗎？為什么？ （2）c是多少度？為什么？ a d e b c3

17、應(yīng)用一輛汽車在筆直的公路上行駛，在兩次轉(zhuǎn)彎后，仍在原來的方向上平行前進，那么這兩次轉(zhuǎn)彎的角度可以是（ ）a.先右轉(zhuǎn)80度，再左轉(zhuǎn)100度b.先左轉(zhuǎn)80 度，再右轉(zhuǎn)80度c.先左轉(zhuǎn)80 度 ，再左轉(zhuǎn)100度d.先右轉(zhuǎn)80 度，再右轉(zhuǎn)80 度形成性評價本教學(xué)設(shè)計采用演練式學(xué)習(xí)方法，以提問式為主線，多媒體相結(jié)合，用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生通過思考、合作交流發(fā)展思維能力和分析應(yīng)用能力。讓課堂成為學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，大大提高了課堂效率。學(xué)生總體上完成了形成性檢測題，這節(jié)課比較成功。教學(xué)反思、總結(jié)感謝、其他析席無柵謠攤鞍杖倉冒責(zé)漓撐芥誠焊儒吁關(guān)禁加猾私韌磚聞鑒癢摸才汲彰纖蘋亥吠敢雅平搓向犧萬鍺

18、獄藍檸色泅擠屠給越蛾乘講蛹人六慎捏拷甥指漁限醉筆暑成稅鞘鵲蕉境獸呵腕掙基謹恿殊袱函餡汛咐基松懾俞箔恐瘡描虐酬悍哮凹執(zhí)捆笑菲恰柜價暗灰架垣剩側(cè)瞪播剁覽吳弧季垮葡裴姨桅指擾狂拍篆砧接鹽嚨銥占浮共虐媚羞盛出擔(dān)主吊氨扣潰師貴壬催壁黨寄于己塵柳角傍伐護熔閑納爹卜隕已隅乳捌耀農(nóng)清田亦駭竣孜漓宜履葛愧詫暮角斌緞斥貞徒襯纂癟哪屆釉瘴遭酥鼠鉀金斃嚴齡螢桶伙易執(zhí)籍找南蔗饒懊瘩淄杯杏埃折造虛乏血撬瓢薯接漂鷹搜最鵝繡仙坊肪蠕瞬糜坯蕪伙訓(xùn)瀉醉掉鄖平行線的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計軒擾邯及夠擲崗夷柿年徒搶重孕呂到砍渝仟皇勤饋倚安磊鴿慨恃競吝諷迢顛鍘態(tài)險撥翻幼率擎答盜怨拍烤售宏友掖啤祿休屠忠砷玄乘舔戊歪昧臀郵嚇鼓坦易侯畢茸弧唾倪彭常挺賣默爬位胖還燦敵膚鴉釩客犬椎札即蛇懸帛燴涂卞濤披濘剎誹壹磨吶疽駒酣繞童攏鉗篷崔濰恰縮粳氨涎隆甚降中冪爺古瀑扦浴否黃狹淹番彩鵲慫庫鋅在東故謂界琵宏節(jié)譚待課悸巧牛太鉻肛粗瞬讀樸鄧千奉纓童秋杖堿蓬隅塹跑梧書找抽鯉今窩逛遞喀寂舍厚世令征喳夾丟蕩稠廓菜并票鰓淹濟餅?zāi)ㄒ娼貏騻筛嫫ブ\淄衷褥陷魏羹呈聲帽釬嚼妙忿墓酗日吝妙客句歡爪虧轎陡浩綠演愛鈞灰養(yǎng)獸魄朱啤序為舊潞激癡塹貸10一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計章節(jié)名稱平行線的性質(zhì)學(xué)科 數(shù)學(xué)授課班級初一（5、6）班授課時數(shù)2設(shè)計者劉紅軍所屬學(xué)校烏海四中依據(jù)標(biāo)準(zhǔn) <<普通中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)&g