六年級下冊語文期末試卷江蘇啟東市呂濱小學(xué)

1、 學(xué)校_ 班別_ 姓名_密封線2016-2017學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)語文六年級創(chuàng)新能力檢測試卷時間：100分鐘 滿分：100分 評分： 一、積累運用（47分）（一）看拼音寫同音字。（6分） zhàn 橋 藍 放 xùn 通 養(yǎng) 謙 (二) 選擇題。（6分）1.下列各組詞的音、形、義完全正確的一組是（ ）a悄(qio)然 按(àn)照 有情有意 川流不息（停止）b挑釁(xìn) 花蕊（ru） 專心致志 孜孜不倦（疲倦）c恬(tián)靜 凌(lín)晨 銀妝素裹 家喻戶曉（天剛亮）2.下列詞語搭配有錯的一組是（ ）a情操高尚 蘊含哲理 溝

2、通心靈 矯健的身姿b聆聽教誨 把握良機 精誠合作 悠揚的樂聲 c花影迷離 激發(fā)潛能 增加才干 熾熱的心跳 3.下面的句子，表述正確的一句是（ ）a小山似的涌浪一個接著一個，鍥而不舍地撲向堤岸。b突擊隊員乘勝追擊，一舉粉碎了敵人的神機妙算。c福樓拜在莫泊桑面前夸夸其談，使莫泊桑深受啟發(fā)。4. 下列句子詞序變化后差別最大的一句是（ ）a他家來客了。/他家客來了。b他都問過誰？/他誰都問過。c也只有他這樣怕冷。/這樣怕冷也只有他。d有你們看的書。/書有你們看的。5. 下列四句中，和“風(fēng)來花自舞”對仗最工整的一句是()。 a.千樹落花紅b.云傍馬頭生c.山高月上遲d.春到鳥能言6莫言，原名管謨業(yè)，19

3、55年生于山東高密縣，中國當(dāng)代著名作家。2012年10月11日，莫言因其“用魔幻現(xiàn)實主義將民間故事、歷史和現(xiàn)代融為一體”獲得2012年諾貝爾文學(xué)獎。下面（ ）組作品是他的。a.透明的紅蘿卜歡樂紅高粱家族生死疲勞b春之聲蝴蝶相見時難青春萬歲c女生日記非常男生暑假奇遇尋找快活林（三）判斷題（對的打“”，錯的打“×”）。（6分）1.“凸”字和“貫”字的第三筆都是“豎”。（ ）2.“粉身碎骨全不怕，要留清白在人間”運用了比喻修辭手法。 ( )3.蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“聽”到?jīng)]有聲音的物體呢？句中雙引號的用法表示特殊含義。（ ）4.“不入虎穴，焉得虎子。”“三人行，必有我?guī)熝伞！边@

4、兩句中的“焉”意思一樣。（ ）5.紅樓夢里有句話說：“一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕”，其中“閬苑仙葩”指的是賈寶玉，“美玉無瑕”指的是林黛玉。（ ）6.三亞落日草原學(xué)會合作夾竹桃這幾篇課文都采用了“開門見山”的開頭法。（ ）(四)工整、正確地抄寫句子，注意行款整齊。（2分）知過必改，聞過則喜。 （五）查字典填空。（4分） “翹（qiáo）”字用（ ）查字法更快，先查（ ）再查（ ）；“截”字用（ ）查字法更快，先查（ ）再查（ ）；“咫”字用（ ）查字法更快，應(yīng)查（ ）畫。（六）按要求寫句子。（6分）1. 仔細觀察 博覽群書 寫出佳作 （用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語把它們連成一句通順的話） 2

5、.什么是合作呢？顧名思義，合作就是互相配合，共同把事情做好。請你仿照句式來解釋“誠信”一詞。 3.依照下面兩句的格式，發(fā)揮想象，再寫出兩個關(guān)于書的比喻句。   書是鑰匙，能開啟智慧之門；書是階梯，能幫助人們登上理想的高峰； （七）用修改符號在原句上修改。（1錯別字，1標(biāo)點，1語病）（3分）考試快要到了，我越來越感到時間不夠用。很少讀課外書：這是我語文成績不高的椽故。我想發(fā)奮讀書，提高語文水平，但我發(fā)現(xiàn)靠突擊這種做法并非有問題。（八）語言收藏夾（4+6=10分）1.春天是什么？是白居易記性中“ ，春來江水綠如藍”的紅花綠波；是杜甫筆下似春雨般“隨風(fēng)潛入夜， ”的悄無聲息；是喚

6、醒孟浩然的“春眠不覺曉， ”；是漢樂府長歌行中的“陽春布德澤， ”。 2.時光荏苒，我們即將畢業(yè)，但老師的教誨之恩仍歷歷在目：是您帶領(lǐng)我們暢游于文學(xué)的海洋，讓我們領(lǐng)略了 （四字詞）的長江， （四字詞）的三亞落日 是您引領(lǐng)我們和大師對話，體味到了一個個深刻的道理：在福樓拜那兒，我們知道了 ，在蘇格拉底那兒，我們明白了 分別在即，我真想動情地對您說（請用上一句名言警句）： (九)情境寫話（4分）張明是一位六年級學(xué)生，下圖表示的是他一天放學(xué)后的活動情況。根據(jù)圖中的信息，你想對他說些什么呢？（家）400（鄰居家）300（游戲機房）200（商店）100路程（米）16:5018:00時間（時）（學(xué)校）0二

7、、閱讀·理解（23分）（一）課內(nèi)閱讀（13分）一群茂騰騰的后生。他們的身后是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱。咝溜溜的南風(fēng)吹動了高粱葉子，也吹動了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過。但是，看！一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！1. 作者用“一群茂騰騰的后生”這句話做文章的開頭，作用是

8、 （1分）2.選文寫的是表演前的情況，背景是 ；人物是 ；性格是 ；神情是 ；而腰鼓則是 。這樣寫的好處是 （6分） 3.“但是，看！”單獨成段，表達效果是 （1分） 4. 在選文中用“ ”出表現(xiàn)這群后生的兩個比喻句，并分別指出它們的表達效果是什么？ （3分） 5.西北現(xiàn)在好像成了貧困落后的代名詞，作者為什么還要這樣歌頌西北漢子？聯(lián)系當(dāng)今“走進西部，開發(fā)西部”的現(xiàn)實，請談?wù)勀愕目捶ā＃?分） （2） 課外閱讀（10分）三國演義片段閱讀孔明傳令，教“將旌旗盡皆隱匿；諸軍各守城鋪，如有妄行出入，及高言大語者，斬之！大開四門，每一門用二十軍士，扮作百姓，灑掃街道。如魏兵到時，不可擅動，吾自有計”?？?/p>

9、明乃披鶴氅，戴綸巾，引二小童攜琴一張，于城上敵樓前，憑欄而坐，焚香操琴。卻說司馬懿前軍哨到城下，見了如此模樣，皆不敢進，急報與司馬懿。懿笑而不信，遂止住三軍，自飛馬遠遠望之。果見孔明坐于城樓之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧寶劍；右有一童子，手執(zhí)麈尾。城門內(nèi)外，有二十馀百姓，低頭灑掃，傍若無人。懿看畢大疑，便到中軍，教后軍作前軍，前軍作后軍，望北山路而退。次子司馬昭曰：“莫非諸葛亮無軍，故作此態(tài)？父親何故便退兵？”懿曰：“亮平生謹慎，不曾弄險。今大開城門，必有埋伏。我兵若進，中其計也。汝輩豈知？宜速退?！庇谑莾陕繁M皆退去?？酌饕娢很娺h去，撫掌而笑。眾官無不駭然，乃問孔明曰：“司馬懿乃

10、魏之名將，今統(tǒng)十五萬精兵到此，見了丞相，便速退去，何也？”孔明曰：“此人料吾生平謹慎，必不弄險；見如此模樣，疑有伏兵，所以退去。吾非行險，蓋因不得已而用之。此人必引軍投山北小路去也。吾已令興、苞二人在彼等候。”眾皆驚服曰：“丞相之機，神鬼莫測。若某等之見，必棄城而走矣?！笨酌髟唬骸拔岜褂卸灏?，若棄城而走，必不能遠遁。得不為司馬懿所擒乎？”后人有詩贊曰：瑤琴三尺勝雄師，諸葛西城退敵時。十五萬人回馬處，土人指點到今疑。言訖，拍手大笑，曰：“吾若為司馬懿，必不便退也?！彼煜铝?，教西城百姓，隨軍入漢中：司馬懿必將復(fù)來。于是孔明離西城望漢中而走。天水、安定、南安三郡官吏軍民，陸續(xù)而來。1 請給這個

11、片段擬個標(biāo)題： （2分） 2 小說描寫的諸葛亮是在司馬懿退兵之后“撫掌而笑”，而電視劇中的諸葛亮則是摸著斷了的琴弦長嘆一聲，你認為哪種表現(xiàn)得更好？試說明理由。（2分） 3 諸葛亮在魏軍兵臨城下之際有哪兩種選擇？其結(jié)果又當(dāng)如何？（2分） 4 司馬懿沒有聽兒子的話，放走了“甕中之鱉”，這是否意味著兒子比父親高明？為什么？（2分） 這個工作可讓學(xué)生分組負責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可

12、以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 56 我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因

13、就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。從這個故事情節(jié)中可見司馬懿是怎樣的一個人？（2分）家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作