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文檔簡介

1、坐井觀天說課稿我今天說課的題目是人教版二年級上冊第十三課 坐井觀天 。" 坐井觀天 " 是個家喻戶曉的寓言故事。 故事內(nèi)容淺顯易懂, 但要挖掘深含其中的寓意, 對孩子們來說卻有一定的難度。在這一課時中,我?guī)е鴮W(xué)生從讀中悟,悟中讀,反復(fù)品讀青蛙和小鳥的對話,又利用簡單的小實驗,讓故事深含的寓意躍然紙上,取得了事半功倍的效果。一、說教學(xué)目標(biāo):1 、知識與技能目標(biāo):( 1)鞏固已學(xué)生字。著重理解 " 坐井觀天 " 、 " 大話 " 、 " 無邊無際 " 等詞的意思。( 2)有感情的朗讀課文,練習(xí)分角色讀課文。2 、過程與

2、方法目標(biāo):( 1)通過本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的想象力和獨立閱讀能力。( 2)讓學(xué)生通過多種形式的朗讀理解寓意。3 、情感態(tài)度與價值觀: 通過學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的對話, 讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)、 做事要開闊眼界,不能自以為是。二、說教學(xué)重難點:課文第四至七自然段青蛙和小鳥的對話是教學(xué)的重點。理解" 坐井觀天 " 的寓意是教學(xué)的難點。為突破教學(xué)難點,讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),我采用以下方式來培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力:( 1)圖文結(jié)合,理解詞意,學(xué)生模仿動作,理解詞意;( 2)做實驗,體驗 " 觀天 " 。學(xué)生用紙圈成筒體會青蛙之所以認(rèn)為 " 天只有井口那么大 "

3、; ,是因為高高的井壁擋住了它的視線,從而揭示寓意; ( 3)設(shè)計 " 跳出井口 " ,啟迪學(xué)生創(chuàng)造性地想象,深化認(rèn)識。三、說教法、學(xué)法:1、說教法: 根據(jù)寓言故事的特點及本課的語言特色,教學(xué)中, 以青蛙與小鳥的三次對話為線索,以讀代講,以讀促學(xué),讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀,自由表達(dá),打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。我運用了談話法、對比法、表演法、實踐法等教學(xué)方法,激勵學(xué)生全面參與,主動學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。2 、說學(xué)法:教學(xué)本課時,指導(dǎo)學(xué)生自由選用 " 讀、說、背、演 " 等學(xué)習(xí)方法,結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做實驗等手段掌握學(xué)習(xí)方法。

4、在閱讀習(xí)慣方面,著重培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀,學(xué)會自學(xué),學(xué)會積累的良好習(xí)慣。3 、說教學(xué)手段的運用語文教育心理學(xué)的研究表明,直觀形象的教學(xué)手段,最有助于培養(yǎng)兒童的語文能力,因此,我采用學(xué)生親身體驗的方法幫助學(xué)生感悟課文內(nèi)容,從而達(dá)到對教學(xué)重點難點的突破。四、說教學(xué)過程:為達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo),我把課文的教學(xué)分為:揭示課題,導(dǎo)入新課 - 初讀課文、了解大意 - 研讀對話 - 演讀入境 - 抒發(fā)感情,升華情感幾個環(huán)節(jié)。(一)揭示課題,導(dǎo)入新課小朋友們看了 " 坐井觀天 " 這個課題,會想到什么?學(xué)生自由猜測。這時,教師根據(jù)學(xué)生的理會梳理出文章的主要內(nèi)容, 板書在黑板上面, 如"

5、 誰坐井觀天? "" 為什么要坐在井里? "" 坐井觀天是什么意思? " 等,然后在引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文,來找到問題的答案。(二)初讀課文、了解大意新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:要珍視學(xué)生獨特的閱讀感受、體驗和理解。我采用學(xué)生自由地朗讀這篇課文。 然后提出思考問題: 他們在爭論什么 ?指名說說, 教師隨機點評。 并結(jié)合圖文了解青蛙和小鳥所處的不同位置。設(shè)計如下口頭填空:青蛙坐在 ( 井底 ),小鳥落在 ( 井沿 )。理解 " 井沿 " ,并舉實際例子, 如:桌沿、床沿等幫助學(xué)生理解。(三)研讀對話這個環(huán)節(jié)是本課的重點所在,學(xué)習(xí)時,要充分發(fā)揮

6、學(xué)生的主體性。著重以學(xué)生的朗讀體會為主,以自主學(xué)習(xí)、合作探究、匯報交流、讀與想象充分結(jié)合的教學(xué)方法為輔。由于學(xué)生生活經(jīng)歷淺,閱讀積累少,很難從字里揣摩出青蛙在井底目光短淺,不信小鳥說的話。我先引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,找出課文中小鳥和青蛙的三次對話。而后再仔細(xì)品讀。1、研讀第一次對話。讀完后讓學(xué)生自己交流讀懂了什么?(指導(dǎo)學(xué)生讀出小鳥又累又渴的語氣,還可加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌#? 、研悟第二次對話a 、學(xué)生自讀第二次對話,用不同的符號,分別畫出講青蛙和小鳥對天空不同看法的句子。引導(dǎo)學(xué)生思考:青蛙和小鳥為什么有不同的看法?(讓學(xué)生接觸到用不同的符號表示不同的句子。)青蛙說: " 朋友,別說大話了!天

7、不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?"小鳥說: " 你弄錯了。天無邊無際,大得很哪!"b 、青蛙認(rèn)為天有多大?理解 " 大話 " ,同時也聯(lián)系實際談?wù)勛约夯蛏磉叺娜苏f過大話嗎?說大話對不對?(從而對學(xué)生進(jìn)行思想教育。 ) 動手體驗:學(xué)生用紙卷成筒看天,再說說看到的天有多大?c 、小鳥認(rèn)為天有多大?理解 " 無邊無際 " ,并說話。d 、比賽朗讀小鳥認(rèn)為 " 天大 " 的句子和青蛙認(rèn)為 " 天小 " 的句子,看誰讀得好。 (通過比賽朗讀激發(fā)學(xué)生讀的興趣,并提示學(xué)生在讀的過程中體會句號、問號、

8、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。)e 、老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的話。3a青蛙的話用自信、傲慢的語氣,小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。f 、分角色朗讀。、研悟第三次對話青蛙笑了,說:" 朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見天。我不會弄錯的。"小鳥也笑了,說:" 朋友,你是弄錯了。不信,你跳出井口來看一看吧。"、分角色讀課文,邊讀邊思考:小鳥和青蛙都笑了,為什么?有什么不同嗎?并用" 一 .就 ."說話。b、學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀對話。(朗讀時青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣,表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài),小鳥的話要讀出耐心地擺事實、講道理的語氣,表現(xiàn)出實

9、事求是的誠懇的態(tài)度。)c 、聯(lián)系課文內(nèi)容理解 " 坐井觀天 " 的意思。(四)演讀入境語文教學(xué),不但重視學(xué)生知識的積累,還注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。本篇課文重點部分青蛙和小鳥的對話是分角色朗讀練習(xí)的好段落,指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)分角色朗讀,最后指名學(xué)生戴頭飾表演朗讀。(五)抒發(fā)感情、升華情感理解寓意是本文的難點所在,語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。通過層層深入的提問揭示寓意,突破難點。拓展延伸是新課程標(biāo)

10、準(zhǔn)強調(diào)的又一重要內(nèi)容,在這個環(huán)節(jié)中,以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿點,我設(shè)計了如下練習(xí):1 、學(xué)了寓言后,你明白了什么,想說什么,選擇喜歡的方式交流。 (說明青蛙見識少、目光狹小, 而小鳥則見多識廣。 得出道理: 看問題、 認(rèn)識事物, 站的要高, 看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。)2、假如青蛙聽了小鳥的勸說,真的跳出了井口。 它會看到些什么?說些什么?篇二:坐井觀天評課稿坐井觀天評坐井觀天是一篇寓言故事,講的是青蛙和小鳥論天的大小這一件事,告訴我們像青蛙這樣目光狹小, 所見有限, 還自以為是, 是不對的。 這篇課文主要由小鳥和青蛙的三組對話構(gòu)成,對話的朗讀是本課的重點, 寓意的理解是

11、本課的難點。 盧老師的這節(jié)課從整體上看,有以下幾個方面的特點:一、課前準(zhǔn)備充分本課教師設(shè)計的教學(xué)課件十分生動有趣,以實物的形式展現(xiàn)課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時利用形象、直觀的特點,突破教學(xué)難點,使學(xué)生能很好地理解課文中"井沿 "、"無邊無際 " 等詞句的意思,收到了良好的教學(xué)效果。二、識字教學(xué)也是課堂上的一大亮點教師通過故事的講述開始課堂,用直觀、形象的版畫及課件理解" 井沿 " ,并讓學(xué)生張貼小鳥在井的什么位置,從而明確" 井沿 " 的具體位置。在學(xué)習(xí)" 沿 "" 際 &quo

12、t;" 信" 時先讓學(xué)生找找哪些字和它是朋友, 然后讓學(xué)生采用編順口溜,加一加的方法, 讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己總結(jié)方法,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。對于" 無邊無際 " 一詞的教學(xué)也是別有用心,在理解了" 無邊無際 " 就是 " 非常大,大得沒有邊際" ,并擴展思維,除了天無邊無際,哪些事物也能說" 無邊無際 " ,學(xué)生就說出了很多答案:沙漠、宇宙、大地、草原.三、以讀為主,扎實進(jìn)行語言文字訓(xùn)練盧老師在教學(xué)中抓住本課的語言特點,進(jìn)行多種形式的朗讀訓(xùn)練,在讀中引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思,并在理解的基礎(chǔ)上,進(jìn)行感

13、情朗讀,提高學(xué)生的朗讀水平,并在讀中受到情感的熏陶,領(lǐng)悟文本蘊涵的深刻含義。四、創(chuàng)設(shè)了實踐的空間,培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思維、想象的能力在理解課文內(nèi)容時,教師讓同學(xué)們做了一個實驗,讓他們把書卷起來看天花板。從而讓學(xué)生通過實踐理解了青蛙為什么會弄錯的原因。如在理解課文內(nèi)容后,教師做了一個假設(shè):青蛙跳出井口后,會看到什么?說談些什么?從而給學(xué)生創(chuàng)造了想象的空間,讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力,這樣切合實際,使 " 坐井觀天 " 這個寓言本來比較抽象,不易理解的寓意很自然地被孩子接受了??傊?,這是一節(jié)較成功的語文課,老師使語文教學(xué)和學(xué)生的生活緊密相連,從情感深處激發(fā)學(xué)生與同學(xué)友好相處,

14、注意說話方式。 讓課堂短短的 40 分鐘,讓短短的一節(jié)課留給學(xué)生無盡的回味,乃至帶給學(xué)生深遠(yuǎn)的影響。這節(jié)課老師教得快樂,學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境里,掌握了扎實的知識。篇三: 坐井觀天說課稿坐井觀天說課稿一、說教材坐井觀天是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第三冊第四單元第十三課。這是一篇寓言故事,講的是青蛙和小鳥爭論天的大小,告訴我們像青蛙這樣目光狹小,所見有限,還自以為是,是不對的, 它處于由知識的學(xué)習(xí)向知識的運用轉(zhuǎn)化的過渡位置, 因此, 它是本單元從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識階段中的一步棋子,是從掌握知識逐步向能力轉(zhuǎn)換的一架橋梁。學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合教材特點和學(xué)生實際,擬定以下教學(xué)

15、目標(biāo):1、學(xué)會 7 個生字和由這些生字組成的詞語,著重理解 " 坐井觀天 " 、" 大話 " 、" 無邊無際" 等詞的意思。2、理解課文內(nèi)容。懂得" 坐井觀天 " 這個成語的比喻意思。3 、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點、難點課文四至七自然段青蛙和小鳥的對話是教學(xué)的重點。理解" 坐井觀天 " 的寓意是教學(xué)的難點。創(chuàng)新點為突破教學(xué)難點,讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),可采用以下方式來培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力:( 1)圖文結(jié)合,理解詞意,學(xué)生模仿動作,理解詞意; ( 2)做實驗,體驗 " 觀天

16、" 。學(xué)生用紙圈成筒體會青蛙之所以認(rèn)為 " 天只有井口大 " ,是因為高高的井壁擋住了它的視線,從而揭示寓意;( 3)借助情境,動畫演示小鳥漫游,體會小鳥見多識廣; ( 4)設(shè)計 " 跳出井口 " ,啟迪學(xué)生創(chuàng)造性地想象,深化認(rèn)識。二、說教法根據(jù)寓言故事的特點及本課的語言特色,教學(xué)中,以青蛙與小鳥的三次對話為線索,以讀代講,以讀促學(xué),讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀,自由表達(dá),打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。 再有, 低年級學(xué)生喜歡直觀、形象、生動的畫面, 為貼近學(xué)生實際,可采用簡筆畫、錄像、動片演示等手段, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 依據(jù)新課標(biāo)的精神,

17、我運用了談話法、 對比法、表演法、實踐法等教學(xué)方法,激勵學(xué)生全面參與,主動學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。三、說學(xué)法新課標(biāo)要求,語文課程一定要使學(xué)生 " 掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法 " 。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法, 就會產(chǎn)生兩個飛躍: 一是由 " 學(xué)會 " 變?yōu)?" 會學(xué) " ,二是由 " 被動地學(xué) " 變?yōu)?" 主動地學(xué)" ,達(dá)到 " 自能讀書,不待老師講。 " 的理想境界。這樣,學(xué)生的主體精神被大大激發(fā),其學(xué)習(xí)效率就會大大提高,做到事半功倍。學(xué)無定法,貴在得法,教學(xué)本課時,指

18、導(dǎo)學(xué)生自由選用"讀、說、背、演 " 等學(xué)習(xí)方法,結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做實驗等學(xué)習(xí)方法,真正達(dá)到 " 教是為了不教" 這一教學(xué)的最高境界,在閱讀習(xí)慣方面,著重培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀,學(xué)會自學(xué),學(xué)會積累的良好習(xí)慣。四、說練習(xí)積累和運用是新課標(biāo)強調(diào)的又一重要內(nèi)容,在這個環(huán)節(jié)中,以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿點,精心設(shè)計練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫的能力。( 1)學(xué)生聽老師范讀,聽學(xué)生朗讀,在聽中感悟語言; ( 2)動畫演示小鳥漫游各地后,讓學(xué)生練說,抓重點詞讓學(xué)生練說,想象青蛙跳出井口后練說;( 3)個別讀、齊讀、小組讀、分角色讀、比賽讀、引讀等形式達(dá)到讀書百

19、遍,其義自見的效果;( 4)布置學(xué)習(xí)課后續(xù)寫青蛙跳出井口后的故事,延伸課文的內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。五、說過程圍繞教學(xué)目標(biāo),緊扣新課標(biāo)和教材,體現(xiàn)" 學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線" 的教學(xué)思想,體現(xiàn)以讀為本,以讀促學(xué)教學(xué)方法,注重看、聽、說、讀、練的教學(xué)思想,可安排兩個課時完成。下面具體說第一課時的教學(xué)步驟:(一)啟發(fā)談話,引入新課。從學(xué)生實際生活中,所見到事物談起,說自己認(rèn)為天有多大,引入課題,釋題質(zhì)疑。(二)圖文結(jié)合,理解詞意。借助圖片動畫弄懂" 落 " 、 " 井沿 " ,在簡筆畫中貼圖找青蛙與小鳥的位置。(三)指導(dǎo)朗讀

20、,啟發(fā)想象。重點引導(dǎo)體會問號和感嘆號的語句所表達(dá)的不同語氣,從小鳥漫游的畫面想象走過的地方,領(lǐng)悟出小鳥眼界寬,看得多,見識多。(四)突出重點,解決難點。(1)通過動作表演理解課文;( 2)通過卷紙筒" 觀天 " ,懂得青蛙認(rèn)為 " 天只有井口大 " 的原因。(五)總結(jié)學(xué)法,引導(dǎo)自學(xué)。檢查效果,完成練習(xí)。(六)角色表演。假設(shè)情境,創(chuàng)造思維,練說:青蛙跳出井口的情境。(七 ) 歸納總結(jié),提示寓意。六、說板書設(shè)計一個好的板書,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,能把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體,本著板書為教學(xué)服務(wù)的目的,在板書中,我利用簡筆畫和圖片吸引學(xué)生,理解

21、課文,提示寓言,板書如下:12 、坐井觀天天無邊無際看得多 見得多天井口大看得少 見得少坐井觀天教案學(xué)習(xí)目標(biāo):1、學(xué)會 7 個生字和由這些生字組成的詞語,著重理解 " 坐井觀天 " 、" 大話 " 、" 無邊無際" 等詞的意思。2 、理解課文內(nèi)容。懂得 " 坐井觀天 " 這個成語的比喻意思。3 、正確、流利、有感情地朗讀課文。重點:課文四至七自然段青蛙和小鳥的對話難點:理解 " 坐井觀天 " 的寓意,受到啟發(fā)教學(xué)準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,青蛙、小鳥的簡筆畫,多媒體課件教學(xué)過程:一、看圖、導(dǎo)入1. 出示圖片

22、 : ( 1)圖上都有什么?( 2)指出井沿、井壁、井底、井口的位置。2. 板書課題:坐井觀天3 齊讀課題。問:觀是什么意思?那坐井觀天是什么意思?那坐在井里看天,天是什么樣的呢?二、初讀課文、整體感知。1. 自由讀全文。要求:看漢字讀,不會的字看拼音。標(biāo)出全文共幾個自然段,圈出田字格里的生字。2. 有感情的再讀一遍課文。想一想:你讀懂了什么?3 回答問題三、朗讀課文2-7 段1. 指名讀,要求正確流利。2. 自己挑一段最喜歡的讀給同桌聽。 (評價方法: 如果覺得同桌讀的好, 就伸出大拇指或者微笑點頭)3. 質(zhì)疑(無邊無際、坐井觀天 .)四、細(xì)讀1. 第一次對話分男女聲讀青蛙和小鳥的話讀了小鳥

23、的話,你知道了什么?(小鳥飛的很遠(yuǎn))全班情境表演(出示相關(guān)圖像),體會小鳥飛的遠(yuǎn):小鳥飛呀,飛呀,飛過山川;飛過河流;飛過田野.它口渴了,落到了井沿上。(板書:井底、井沿)自己讀第一次對話,讀出小鳥飛的遠(yuǎn)。2. 第二次對話指名讀,注意語氣青蛙和小鳥為什么爭論呢?(天的大?。┧麄兪窃趺凑J(rèn)為的呢?(板書:只有井口那么大、無邊無際)出示句子: 朋友,別說大話! 天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?把說大話換個詞,意思不變(吹牛皮、撒謊.)然后讀一讀。理解天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?a讓學(xué)生用紙筒當(dāng)井看天,體會青蛙的話, 知道是因為井壁擋住了它的視線;(學(xué)生卷紙筒看天)b 朗讀并加手勢,加深理解。

24、( 4)請學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,理解無邊無際。 (沒有邊,很大 . )指名讀,讀出天的大聯(lián)系生活,選詞填空教室海洋麥田沙漠( )無邊無際,大得很哪!朗讀第二次對話,加動作,注意爭論的語氣。3. 第三次對話分組讀它們?yōu)槭裁炊夹α耍恳龑?dǎo)學(xué)生想象青蛙,小鳥是怎么想的。五、總結(jié)拓展,體會寓意1. 分角色朗讀、聽音樂朗讀,用自己的掌聲給朗讀的同學(xué)打分。2. 假如你是青蛙,跳出井口,你會看見什么,想些什么,說些什么?小組合作,續(xù)編第四次對話(青蛙跳出井口后,抬頭一看,呀!原來天是那么大,怎么也看不到邊,藍(lán)藍(lán)的天上還飄著朵朵白云呢!它驚奇地叫起來: " 是我錯了!是我錯了!都是那井口擋住了我的目光,我

25、再也不到井底去了! " )3. 學(xué)生表演。4. 這個寓言告訴我們什么?(先分小組討論,然后匯報討論結(jié)果各小組相互補充)(看問題,認(rèn)識事物,要站得高,看得要全面。不要像青蛙那樣,目光短淺,犯了錯誤還自以為是。)六、總結(jié)全文指名看板書總結(jié),不完整的地方其他同學(xué)補充。七、作業(yè)回家給爸爸媽媽講講這則寓言,并表演篇四:坐井觀天說課稿 1 坐井觀天說課稿我今天說課的題目是人教版二年級上冊第十三課 坐井觀天 。" 坐井觀天 " 是個家喻戶曉的寓言故事。 故事內(nèi)容淺顯易懂, 但要挖掘深含其中的寓意, 對孩子們來說卻有一定的難度。在這一課時中,我?guī)е鴮W(xué)生從讀中悟,悟中讀,反復(fù)品讀青

26、蛙和小鳥的對話,又利用簡單的小實驗,讓故事深含的寓意躍然紙上,取得了事半功倍的效果。一、說教學(xué)目標(biāo):1 、知識與技能:( 1)、認(rèn)識 " 沿 " 、" 際 " 、" 信 "3 個生字,會寫 8 個生字。( 2)、能分角色朗讀課文。 ( 3)、抓住課文重點詞句理解課文內(nèi)容,了解" 坐井觀天 " 這個成語的意思。2 、過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究,抓住文中關(guān)鍵句子,討論交流,理解內(nèi)容,明白道理。3 、情感態(tài)度與價值觀:讓學(xué)生明白看問題,認(rèn)識事物站得要高,看得要全面。不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。二、說教學(xué)重難點

27、:課文第四至七自然段青蛙和小鳥的對話是教學(xué)的重點。理解" 坐井觀天 " 的寓意是教學(xué)的難點。為了突破教學(xué)難點,我讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),采用以下方式來培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力:( 1)圖文結(jié)合,理解詞意。 ( 2)做實驗,體驗 " 觀天 " 。學(xué)生用紙圈成筒體會青蛙之所以認(rèn)為 " 天只有井口那么大 " ,是因為高高的井壁擋住了它的視線,從而揭示寓意;( 3)設(shè)計 " 跳出井口 " ,啟迪學(xué)生創(chuàng)造性地想象,深化認(rèn)識。1三、說教法、學(xué)法:、說教法: 根據(jù)寓言故事的特點及本課的語言特色,教學(xué)中, 以青蛙與小鳥的三次對話為線索,

28、以讀代講,以讀促學(xué),讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀,自由表達(dá),打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。我運用了談話法、對比法、演示法等教學(xué)方法,激勵學(xué)生全面參與,主動學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。2 、說學(xué)法:教學(xué)本課時,指導(dǎo)學(xué)生自由選用 " 讀、說、演、思 " 等學(xué)習(xí)方法,結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做實驗等手段掌握學(xué)習(xí)方法。在閱讀習(xí)慣方面,著重培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀,學(xué)會自學(xué),學(xué)會積累的良好習(xí)慣。四、 說教學(xué)過程:為達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo),我把課文的教學(xué)分為:激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課- 自由讀課文,學(xué)習(xí)生字,感知大意 - 理解課文寓意,指導(dǎo)分角色有感情地朗讀對話- 場景再現(xiàn),理解寓意 -課后

29、延伸幾個環(huán)節(jié)。教學(xué)過程如下:(一)、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們下午好。老師問你們,大家喜歡交朋友嗎?2、今天我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩銈兿氩幌胝J(rèn)識?3、出示圖片并介紹青蛙,激發(fā)興趣。4、導(dǎo)入新課,板書課題。今天我們一起來學(xué)習(xí)一個和青蛙有關(guān)的寓言故事 坐井觀天,請同學(xué)們和老師一起書空課題。5 、齊讀課題。(二)、自由讀課文,學(xué)習(xí)生字,感知大意。1 、生自由讀課文,感知課文大意。注意把字音讀準(zhǔn)確,句子讀通順。2 、學(xué)習(xí)生字。( 1)出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。( 2)指名認(rèn)讀,口頭組詞,說句子。( 3)學(xué)生自由匯報識字方法。( 4)師小結(jié)識字方法。3 、同學(xué)們,讀了課文,你們知道 "

30、坐井觀天 " 中 " 井 " 指的是什么? " 觀 " 是什么意思?是誰坐井觀天呢?那么它坐在哪兒觀天? (師根據(jù)學(xué)生的回答板畫井并把青蛙的圖片貼在井底)(三)、理解課文寓意,指導(dǎo)分角色有感情地朗讀對話。1 、教師范讀課文,要求學(xué)生邊聽邊思考: ( 1)青蛙認(rèn)為天有多大?( 2)小鳥認(rèn)為天有多大?a、你們知道小鳥是在什么地方和青蛙爭論天的大小嗎?b、學(xué)生回答問題,師相機板書:天不過井口那么大(理解井沿天無邊無際相機貼小鳥的圖片)c 、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書說出青蛙認(rèn)為天不過井口那么大,小鳥認(rèn)為天無邊無際。2 、同桌合作在文中找出青蛙小鳥一共有幾次對話

31、?用記號標(biāo)出來。a 、指名讀第一次對話的內(nèi)容,隨后課件出示,指導(dǎo)學(xué)生讀出禮貌的語氣。b 、課件出示第二次對話的內(nèi)容。a 、理解 " 說大話 " 的意思。(讓學(xué)生想一想,并說一說)b、理解 " 無邊無際 " ,用課件幫助學(xué)生理解詞意,并讓學(xué)生用 " 無邊無際 " 練習(xí)說句子。c 、指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙不相信,小鳥勸告的語氣。d 、分角色朗讀。c 、請幾名學(xué)生讀讀自己找到的第三次對話, 然后課件出示。 a 、指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙傲慢、自信,小鳥講道理的語氣。b 、師生分角色讀。c 、提問:同樣的天空,它們看到的結(jié)果卻不同,這是怎么回事呢?(四)、

32、場景再現(xiàn),理解寓意。1、師指導(dǎo)學(xué)生用身邊的材料模擬青蛙坐井觀天的情景。(觀察天空或屋頂)2 、提問:這樣子你們看到的 (天空) 屋頂是大還是小呢?想想青蛙是不是和這樣子差不多呢?3 、引導(dǎo)學(xué)生明白:原來是紙筒擋住了視線,所以看到的(天空)屋頂就小了。 因為青蛙坐在井里, 而小鳥在天上飛, 所以它們看到的是不一樣大的天空。4 、點明寓意這個寓言故事,通過青蛙和小鳥生動有趣的對話,告訴我們:看問題,認(rèn)識事物要像小鳥一樣站得高,才能看得全面。不要像青蛙那樣坐井觀天,犯了錯誤還自以為是。要和小鳥一樣見多識廣,不要像青蛙那樣目光短淺。 (板書 見多識廣 目光短淺)(五)、說板書設(shè)計:一個好的板書,能激發(fā)

33、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,能把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體,本著板書為教學(xué)服務(wù)的目的, 在板書中, 我利用圖片吸引學(xué)生, 理解課文, 提示寓言,板書如下: 板書設(shè)計:13坐井觀天篇五:坐井觀天說課稿坐井觀天說課稿六一小學(xué)各位專家、評委、老師們:大家好!我叫梁鳳榮,是來自六一小學(xué)的一名教師。我今天說課的題目是坐井觀天。一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的,學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此,應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向,同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗二、說教材坐井觀天是人教版九年義務(wù)教育新課標(biāo)六年制小學(xué)語文第三冊第四單元的

34、課文,本課以寓言的形式,通過生動有趣的對話,向孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥爭論天空大小的故事,闡明了一個深刻的道理:看問題或認(rèn)識事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。故事內(nèi)容淺顯易懂,但要挖掘深含其中的寓意,對孩子們來說卻有一定的難度。坐井觀天 是本組五篇課文中的第一篇,占據(jù)極其重要的位置,是學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文的先導(dǎo),學(xué)習(xí)時教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,為本組課文的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。 在這一課時中, 我?guī)е鴮W(xué)生從讀中悟, 悟中讀, 反復(fù)品讀青蛙和小鳥的對話,又利用簡單的小實驗,讓故事深含的寓意躍然紙上,取得了事半功倍的效果。教學(xué)目標(biāo):根據(jù)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)

35、合教材特點和學(xué)生實際,我擬定以下教學(xué)目標(biāo):1 、知識與技能目標(biāo):( 1)鞏固已學(xué)生字。著重理解 " 坐井觀天 " 、 " 大話 " 、 " 無邊無際 " 等詞的意思。( 2)有感情的朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文。2 、過程與方法目標(biāo):( 1)通過本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的想象力和獨立閱讀能力。( 2)讓學(xué)生通過多種形式的朗讀理解寓意。3 、情感態(tài)度與價值觀: 通過學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的對話, 體會青蛙鼠目寸光, 自以為是的錯誤。培育學(xué)生看問題、認(rèn)識事物時要站得高、要看得全面的思想。教學(xué)重難點:根據(jù)文章內(nèi)容主次和學(xué)生實際情況,我確定的重點是課文第

36、四至七自然段青蛙和小鳥的對話。理解 " 坐井觀天 " 的寓意是教學(xué)的難點。為突破教學(xué)難點,讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),我采用以下方式來培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力: ( 1)圖文結(jié)合,理解詞意,學(xué)生模仿動作,理解詞意;( 2)做實驗,體驗" 觀天 " 。學(xué)生用紙卷成筒體會青蛙之所以認(rèn)為" 天只有井口那么大" ,是因為高高的井壁擋住了它的視線,從而揭示寓意; ( 3)設(shè)計 " 跳出井口 " ,啟迪學(xué)生創(chuàng)造性地想象,深化認(rèn)識。三、說教法:在本課的教學(xué)中,我著重運用自主學(xué)習(xí),合作探究、朗讀體會、讀與想象充分結(jié)合的教學(xué)方法。根據(jù)寓言故事

37、的特點及本課的語言特色, 教學(xué)中,以青蛙與小鳥的三次對話為線索,以讀代講,以讀促學(xué),讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀,自由表達(dá),打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。 低年級學(xué)生喜歡直觀、 形象、生動的畫面, 為貼近學(xué)生實際, 我采用多媒體課件、頭飾等手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)新課標(biāo)的精神,我運用了談話法、對比法、表演法、實踐法等教學(xué)方法,激勵學(xué)生全面參與,主動學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。語文教育心理學(xué)的研究表明,直觀形象的教學(xué)手段,最有助于培養(yǎng)兒童的語文能力,因此,我采用了現(xiàn)代的教學(xué)手段,采用動畫演示的方法和學(xué)生親身體驗的方法幫助學(xué)生感悟課文內(nèi)容,從而達(dá)到對教學(xué)重點難點的突破。四、說學(xué)法:新課標(biāo)要求,語文課程一定要使學(xué)生 " 掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法 " 。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法, 就會產(chǎn)生兩個飛躍: 一是由 " 學(xué)會 " 變?yōu)?" 會學(xué) " ;二是由 " 被動地學(xué) " 變?yōu)?" 主動地學(xué)" ,達(dá)到 " 自能讀書,不待老師講。 " 的目標(biāo)。這樣,學(xué)生的主體精神被大大激發(fā),其學(xué)習(xí)效率就會大大提高,做到事半功

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