五年級上冊語文期中試題 學(xué)情調(diào)研期試卷 蘇教版

1、期中學(xué)情調(diào)研試卷（一）一、抄寫下面一段話，注意行款美觀，端正準確。（10分）橢圓形的頭上長著三角形的嘴，兩眼突起，兇相畢露。身軀呈長筒狀，隆起的背部酷似龜背，腹部兩側(cè)長著四只短腳，它卻依然一動也不動。二、看拼音寫詞語。 (16分) duàn liàn  bin cè  l j   jiè shào là jio（    ）  （     ）（     ） （

2、     ） （      ） hi jing dào dé   xié dài zhn xn pàn duàn（     ） （      ） （     ） （       ） （ &#

3、160;    ）diàn （  ）堂 商（  ） （  ）記 sh 馬鈴（  ） （  ）于 （  ）假三、用 選擇合適的讀音、字形或解釋。 (8分)1. 舷窗（xuán xián）栽（zizhi）種 纖弱（xinqin）2.震（憾 撼） （虛 慮）弱 （忠 衷）心3.奔騰不喜（呼吸時進出的氣 停止） 痛切（恨 悲痛）四、選擇題。(8分) 1.根據(jù)作者的說法，誰發(fā)現(xiàn)了（ ）小王子所在的星球。a.土耳其天文學(xué)家 b.

4、匈牙利天文學(xué)家 c.埃及天文學(xué)家d.西班牙天文學(xué)家2.下列一組成語中，有錯別字的一組是（ ）。 a.驚嘆不以 金蟬脫殼 b.枝繁葉茂 依依不舍 c.繪聲繪色 怒氣沖沖 d.電閃雷鳴 自相矛盾3.下列說法沒有錯誤的一句是（ ）。 a.齊宣王和齊湣王都喜歡聽吹竽，總是叫許多人一起吹奏。b.同學(xué)們讀書時，如果碰到生字，可以不用去查字典，省得麻煩了c.法布爾是法國著名的昆蟲學(xué)家，昆蟲記這部世界名著就是他的作品。d.去打開大自然綠色的課本開頭和結(jié)尾都出現(xiàn)“去吧，去打開大自然綠色的課本。”這樣寫重復(fù)了。4. 下列說法不正確的一組是（ ）。 a.濫竽充數(shù)的故事告訴我們一個人要有真才實學(xué)，沒有真本事，靠裝樣子

5、唬人，最終會真相大白。b.所見的作者是清代詩人袁枚，詩人在這首詩中抒發(fā)了對鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的喜愛之情。c.陶校長的演講這篇課文是一篇演講稿，陶校長諄諄告誡同學(xué)們每天從健康、學(xué)問、工作這3個方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己不斷進步。d.“時令不好風(fēng)雪來得驟”，李玉和這句話的弦外之音是形勢險惡，敵人越來越瘋狂。五、按課文內(nèi)容填空。 (4+4+2+2+3=15分)1.可愛的精靈：動物是人類的朋友。昆蟲學(xué)家 憑著對昆蟲的、而寫下了科學(xué)巨著 ；劉夢熊筆下的變色龍給我印象最深的是 ;蟬兒把它已經(jīng)出殼的上半身，又 ，再用前腳 ，又白又嫩的蟬尾就出來了。這是多么動人的情景??！2.高尚的精神：從那永不停息的濤聲中

6、，人們仿佛聽到了鄧小平爺爺那 的聲音： “我是中國人民的兒子， ?！睆闹形覀兛梢愿惺艿洁囆∑綘敔攲ψ鎳腿嗣竦臒o限忠誠和熱愛。從高爾基給兒子的信中我們可以體會到他對兒子殷切的期盼： ?！?”恩科西告訴我們要坦然地面對災(zāi)難。3.深刻的道理：讀了自相矛盾我明白了 的道理；我想對牧童和狼中的牧童說: “ ?！?.美妙的詩文： ，一丈絲綸一寸鉤。過橋分野色， 。5.廣泛的閱讀：在小王子的星球上，一天可以看到 回日落。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)讀本六、閱讀短文，完成練習(xí)。(25分) （一）失寵的梅花一樹梅花很委屈，認為上天太不公平，讓自己在寒冷的蕭條的冬天開放。“春天多好呀，溫暖而又繁榮。我若能開放在春天，一定會有更

7、多的人賞識我?！倍炖?，梅花對春天充滿了向往，乞求花仙子讓它在春天中怒放。終于，春天到了，各種鮮艷的花潮水般涌來 有純潔的百合 端莊的郁金香 熱烈的玫瑰 壯觀的牡丹 每種花都開得絢麗爛漫 讓人留戀忘返 梅花呢，在這花的世界里黯然失色，幾乎無人問津。梅花失望極了，又找到了花仙子?；ㄏ勺右馕渡铋L地說：“梅花呀，以前人們之所以贊賞你，并不是因為你相貌出眾，而是因為你具有頑強的生命力和不向惡勢力低頭的品質(zhì)?！泵坊犃耍呃⒌氐拖铝祟^。1.根據(jù)短文內(nèi)容，按要求從文中找出詞語寫在橫線上。（2分）“繁榮”的反義詞： “贊賞”的近義詞：2.找出文中寫梅花心情的詞： 、 、 、 。（2分）3.在文中空白的地方加

8、上標點符號。（3分）2、用“_”劃出梅花失寵的句子。（2分）3、選擇題。這則寓言告訴我們的道理是（ ）（2分）a.人們贊美冬天的梅花，而不贊美春天的梅花。b.人們瞧不起春天的梅花，使梅花失寵了。c.人們贊美的是人的高尚品質(zhì)，并非出眾的相貌。d.人們喜歡絢麗爛漫的春天，不喜歡春天的梅花。（二）童年的饅頭如今的幸福時光使我欣慰,不過有時心底也會泛起一縷兒時的苦澀。那時候,娘拉扯著我和妹妹,家里窮得叮當響。我在五里外的村莊上小學(xué),六歲的妹妹在家燒火做飯,背著那個比她還高半截的竹簍打豬草,娘起早摸黑掙(zhnzhèn)工分,生活清貧得像一串串干枯的空籠花。有一年“六一”兒童節(jié),學(xué)校說要給每個

9、學(xué)生發(fā)三個饅頭。我興沖沖(chònchn)地對娘和妹妹說:“明天發(fā)饅頭,妹妹一個,娘一個,我一個?！泵妹眯α?娘也笑了。那天開完典禮,手里多了片荷葉,荷葉里是三個熱騰騰的大饅頭。回家路上,看著手中的饅頭,口水一咽再咽,肚皮也發(fā)出咕咕的叫聲。吃一個吧,我對自己說,于是先吃了自己那個。嘴里還沒品出味兒,饅頭已不見了。又走了一段,口水和肚子故伎重演,而且比剛才更厲害。咋辦?干脆,把娘那個也吃了,給妹妹留一個就是。娘平時不是把饅頭讓給我和妹妹,她只喝羹湯嗎?娘說過,她不喜歡饅頭哇等我回到家時,呆呆地看著手中空空的荷葉,里頭連饅頭屑(xièxuè)也沒一點了。我不知道自己怎

10、樣進了門,怎樣躲開妹妹的目光。娘笑笑,沒吭聲。同院的二丫娘過來串門,老遠就嚷嚷:“平娃娘,平娃娘!你家平娃帶饅頭回來了嗎?你看我家女兒啊,發(fā)三個饅頭,一個都舍不得吃,餓著肚皮給我?guī)Щ丶襾砹?”娘從灶間抬起頭,“可不,我家平娃也把饅頭全帶回來了!你看嘛”娘說著打開鍋蓋,鍋里奇跡般地蒸著5個白中帶黃的饅頭!“你看,人家老師說我家平娃學(xué)習(xí)好,還多獎勵了兩個呢!”二丫娘看看我,我慌亂地點點頭那天晌午,娘把饅頭夾給我和妹妹,淡淡地說:“吃吧,平娃,不就是幾個饅頭嗎?”妹妹大口大口咬著饅頭,我卻“哇”地一聲哭了。就在那一天,我的童年結(jié)束了。1.用“ ”畫出括號里正確的讀音。(3分) 2.從文中第

11、1自然段找出下列詞的近義詞。(2分)“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”。“師”之含義，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛?。“老”在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道

12、”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。貧困   披星戴月 3.第4自然段“故伎重演”具體是指 。(2分)4.用 畫出表現(xiàn)“我”家里很窮的語句。用“ ”畫出兩處心理活動描寫。(3分)5.文中寫了娘的2次笑，這2次笑與什么不同含義？(2分)與當今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。”于是看，宋元時期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”。可見，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。答： 6.我