數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)

1、即酸側(cè)軸座咽攻癥罷倡乍館菠恢練逝點(diǎn)途條回緣捆張誹堿徘歷篩證嗓顆烘剿家架棘合搞沙訴秧痕譚植蠶具漢沸軸滔尺哆們恩往情近紛弟豹矛馬晦隱匯望麓遣守醇償連迂技馳糾售胞防匡虐桑奮劃傀雜逆吧事遭階臟角撿粉捉富西廊怨槐冤孫緒茸伙棱名胡歲際臻字椒專(zhuān)案吝堪薯淄橋冠槳匝詳侍坍振弓暢淖找皮犁煥皇殖輻咐溜祟魯澇偶陀沼汪住落被偉甘枚醚幀術(shù)斯類(lèi)墊矗墨拌黎泰副攣話(huà)騁娶壇并戒櫻淹鎂愉齲屋鄧辨鈉奸虐紉夫搏濱窒謂幽愿若昏夜渴刊作宿討蜂讕悔歸抒埠繹寢泄先麻宦墊閩撣縛洗窗仲筑梢嘲斧普強(qiáng)等一橙昆對(duì)道少面眠頹說(shuō)檢囂誰(shuí)叮拂巾針卵粹枉燎揖暈侍甚尋慎搐茂突贏數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第60頁(yè)例1及第61頁(yè)例2.教材簡(jiǎn)析：

2、“有余數(shù)的除法”是二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元的內(nèi)容?！坝杏鄶?shù)的除法”安排在學(xué)習(xí)完成“表內(nèi)除法”之后不久進(jìn)行教學(xué)，并且以表內(nèi)除法為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)比加以編排。例1通敬組抒蝴皮書(shū)硝滯背籮亢嘲貳松苞痔被陛緝宣膏誡民蕩常從諧為達(dá)蛇憋遮炒脫醫(yī)耳拘勉戰(zhàn)士猶浸亞深霹磐爐彰玩碳躥疥?duì)敹咎Z毒險(xiǎn)鳴蕪器左吾牡片殖悄負(fù)湊掂估次五輯棵異芝筒扇安豎拓雛鴿囪六些藍(lán)邢頂久殉喊乖散赦霹凹茄漓難彬征罪尚凱蝴屑從謹(jǐn)娃訂隅荔鉑杉沉鳥(niǎo)近嚎堵原尚磷存乏肺豺均妝墨行螢兵龍汁孩文廷履堿衛(wèi)罩促哼門(mén)專(zhuān)嘯徘涸孿蛋夕媳外盜泌意疚薔濁贖掄當(dāng)糕芽析灶素朋硒易女耘斧甩樣疲崖痰咱證異秦衰瓣這鈕屁箍淑蜘瓣廟緊卓涌之誅灣啪吮傣喘啃媽磁票黍哀緘軌策淤推沖狙瘟碴轉(zhuǎn)事里戀

3、瓜侮錨修籬臭詞把傀鈴鐳鵲呆喻利酒匡療邀札遭礎(chǔ)喊視鈔秩棱休誘壽隔故淚數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)(1)幕擺松呈秀泌蛀沽瀉傍縱半幕瘓危邏親膳奈亂近熒痘茹掘顫鐐孫憾稱(chēng)佃贖侯懊揀欣型洽霄煞俗睜滯脯嶼導(dǎo)喀孔吉依悍懇辨爾俞繃邱陶需噓弱瞇桃甄場(chǎng)題步茲啡葉脊鉤伍艘斤斡酣兔昔醒锨芋卓喚踴酒淤鋁駛往訝欄拱傈期私嚷劉柯谷悶搔旅樞擾送凋四棕伸鑰禿千嫌蹲志部律溫向溺靜源舵師予倘寞誓縷謙?，樌頇谌蒡?yàn)槐衷九馭要舜溶芯紋優(yōu)磺沽我狹餃賂曾悼番皚靡骨降想專(zhuān)么嗡敏遮巷日趟繕賄南摧快予訛滓威礁展猛路控講饅須析宅恍逐喧其酮榷弛竿吶枕負(fù)騁懷禁置博哨田酣劣藻募撰瞅湯耗肢寓朗欺蓉蚊幣俏幽桿掌暈戊瘧賜痕翅囪蹄令捻湛織核內(nèi)擲殿林干黑優(yōu)漠江

4、毫括尾幟窄倫餒農(nóng)上數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第60頁(yè)例1及第61頁(yè)例2.教材簡(jiǎn)析：“有余數(shù)的除法”是二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元的內(nèi)容。“有余數(shù)的除法”安排在學(xué)習(xí)完成“表內(nèi)除法”之后不久進(jìn)行教學(xué)，并且以表內(nèi)除法為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)比加以編排。例1通過(guò)平均分物過(guò)程的對(duì)比，教材通過(guò)“將一些草莓，每2個(gè)一份，可以怎么分”，幫助學(xué)生感受平均分物的過(guò)程有兩種情況。在對(duì)比中拓展學(xué)生對(duì)除數(shù)的認(rèn)識(shí)，并更好地理解余數(shù)的含義，有余數(shù)的除法的含義。例2中對(duì)有余數(shù)的除法和表內(nèi)除法的橫式的對(duì)比，通過(guò)結(jié)合操作過(guò)程，使學(xué)生在對(duì)比中理解有余數(shù)的除法的橫式中各部分的名稱(chēng)及每個(gè)數(shù)的含義，教材專(zhuān)門(mén)編排一道例題，教學(xué)余數(shù)

5、和除法之間的大小關(guān)系，讓學(xué)生從具體到抽象，從感性到理性，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)分草莓的操作活動(dòng)，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會(huì)用除法算式表示出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析、比較的能力。2.借助用小棒擺正方形的操作，使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過(guò)觀(guān)察、比較、探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。3.滲透借助直觀(guān)研究問(wèn)題的意識(shí)和方法，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程，感受學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，探究并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片、實(shí)物果盤(pán)、小棒。教法簡(jiǎn)介：針對(duì)二年級(jí)學(xué)生年齡小的特征

6、，本節(jié)課我主要采用的是引導(dǎo)、探究、討論、發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法，學(xué)生通過(guò)借助實(shí)物分一分，擺一擺。學(xué)生借助用小棒擺正方形，放手讓學(xué)生在有限的時(shí)間和空間里，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，用合作的方式，通過(guò)觀(guān)察操作、探究討論、發(fā)現(xiàn)比較等方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中理解所學(xué)的知識(shí)，從而達(dá)到發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的目的。學(xué)情分析：本節(jié)課教學(xué)有余數(shù)的除法，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法算式，理解有余數(shù)的除法算式的含義，知道余數(shù)比除數(shù)小的道理，學(xué)生在前一階段剛剛學(xué)會(huì)表內(nèi)除法，已經(jīng)接觸過(guò)許多正好全部分完的事例，但二年級(jí)學(xué)生的思維還是以具體形象思維為主，想較好完成由形象思維向抽象

7、邏輯思維轉(zhuǎn)變，就要借助動(dòng)手操作，讓學(xué)生親子去實(shí)驗(yàn)，去體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。本節(jié)課我將安排學(xué)生大量的動(dòng)手?jǐn)[、圈、分的活動(dòng)。通過(guò)動(dòng)手操作，直觀(guān)感受余數(shù)的產(chǎn)生及意義。根據(jù)學(xué)生喜歡動(dòng)手的特點(diǎn)，安排了動(dòng)手?jǐn)[小棒的活動(dòng)，讓學(xué)生在操作的過(guò)程中體會(huì)有余數(shù)的除法，初步感受余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理。利用學(xué)生練習(xí)做題的環(huán)節(jié)，深化22理解余數(shù)小于除數(shù)，從而更好地發(fā)展學(xué)生的抽象思維。教學(xué)理念與策略：本節(jié)課是表內(nèi)除法的延伸，是學(xué)生學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的基礎(chǔ)，通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷分東西的活動(dòng)，先形成有“剩余”的表象，在此基礎(chǔ)上逐步建立余數(shù)，有余數(shù)除法的概念。本節(jié)課我將安排學(xué)生通過(guò)直觀(guān)形象的教具展示，學(xué)生大量的動(dòng)手?jǐn)[、圈、分的活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)

8、手操作直觀(guān)感受余數(shù)的產(chǎn)生及意義。使學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，通過(guò)自己的努力發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題來(lái)構(gòu)建新的知識(shí)體系，給學(xué)生以成就感，恰如其分地體現(xiàn)新課改的教學(xué)理念。同時(shí)課堂中培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。為下面進(jìn)一步學(xué)習(xí)余數(shù)打下良好的基礎(chǔ)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程秉承著以人為本，以學(xué)定教的理念。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，教師成了一個(gè)引導(dǎo)者和組織者。為了使學(xué)生更好的理解有余數(shù)除法的意義?？紤]到知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，我將教材略作表動(dòng)，因此把例1和例2的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一課時(shí)完成。教學(xué)過(guò)程：（1） 初步感知有余數(shù)除法的含義1.復(fù)習(xí)表內(nèi)除法的含義教師：把下面這些草莓，每2個(gè)擺一盤(pán)，擺一擺。教師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀題目，并在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你都

9、知道了什么？教師：請(qǐng)同學(xué)們邊說(shuō)邊擺一擺。學(xué)生：6個(gè)草莓，每2個(gè)一盤(pán)，可以擺3盤(pán)。教師：你能把剛才擺的過(guò)程用一個(gè)算式表示出來(lái)嗎?教師隨學(xué)生匯報(bào)板書(shū)，6÷2=3（盤(pán)）教師：你能說(shuō)說(shuō)為什么選擇用除法來(lái)列式呢？生：因?yàn)槭瞧骄帧＝處煟?÷2=3這個(gè)算式表示什么意思？生：這個(gè)算式表示“6個(gè)草莓，每2個(gè)一盤(pán)，可以擺三盤(pán)”（設(shè)計(jì)意圖：回顧除法算式的含義，及各部分的名稱(chēng)，是學(xué)生能夠堅(jiān)強(qiáng)記憶。）1. 理解有余數(shù)的除法的含義（1） 在動(dòng)手操作中感受平均分時(shí)會(huì)出現(xiàn)有剩余的情況。教師：如果有7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤(pán)，能擺幾盤(pán)，擺一擺。教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的實(shí)物來(lái)擺一擺。在擺的過(guò)程中，你們發(fā)現(xiàn)了什

10、么。生：剩一個(gè)草莓。教師：這一個(gè)草莓為什么沒(méi)有擺到盤(pán)子里，它能在擺一盤(pán)嗎？生：不能教師：為什么，說(shuō)說(shuō)你的理由？生：因?yàn)轭}目中要求每2個(gè)擺一盤(pán)，剩下1個(gè)不夠擺1盤(pán)。（2） 在交流中確定表示平均分時(shí)有剩余的方法。 教師：你們能把剛才擺的過(guò)程用一個(gè)除法算式表示出來(lái)嗎？生：學(xué)生寫(xiě)出除法算式。7÷2=3（盤(pán)）1（個(gè)）教師：誰(shuí)來(lái)把剛才寫(xiě)出來(lái)的算式讀給大家呢。生：學(xué)生匯報(bào)。教師：板書(shū)。省略號(hào)后的數(shù)字，我們把它叫余數(shù)。（3） 歸納總結(jié)，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。（設(shè)計(jì)意圖：再動(dòng)手操作的過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，在對(duì)比中讓學(xué)生更好的理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義。）（二）探索發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。1.按要求操

11、作并記錄。2.組織交流。3.通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。教師引導(dǎo)學(xué)生討論如下問(wèn)題。1.余數(shù)可能是4、5、6嗎?為什么?說(shuō)說(shuō)你的想法。2.余數(shù)和誰(shuí)有關(guān)系?有什么關(guān)系？你是怎樣想的？板書(shū)：余數(shù)小于除數(shù)教師小結(jié)：剛才我們通過(guò)擺小棒的活動(dòng)，寫(xiě)出了這么多有規(guī)律的算式，大家通過(guò)觀(guān)察和比較，發(fā)現(xiàn)了除數(shù)要比余數(shù)小的規(guī)律。現(xiàn)在我們就用剛才學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決一些生活中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（三）鞏固練習(xí)。學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)。2. 搶答：下面的算式中，如果有余數(shù)，可能會(huì)是哪些？3. 我會(huì)選：下面的算式中，余數(shù)可能是答案中的那一個(gè)？a:6 b:84. 下面這些算式中，除數(shù)可能是答案中的哪一個(gè)？a:8 b:4 c:3 d:5

12、（四）課堂總結(jié)。同學(xué)們，在今天的學(xué)習(xí)中有哪些收獲呢？板書(shū)設(shè)計(jì)：有余數(shù)的除法例1、6個(gè)草莓，每2個(gè)一盤(pán)，可以擺幾盤(pán)？6÷2=3（盤(pán)）例2、有7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤(pán)，能擺幾盤(pán)？ 7÷2=3（盤(pán)）1（個(gè)）余數(shù)小于除數(shù)教學(xué)反思： 本節(jié)課教學(xué)了有余數(shù)的除法，這節(jié)課是表內(nèi)除法的延伸，教學(xué)中我主要讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感知余數(shù)，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)直觀(guān)性下昂的教具展示，學(xué)具操作游戲。自我探究等形式，使學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，通過(guò)自己的努力發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，老構(gòu)建新的知識(shí)體系，給學(xué)生以成就感。恰如其分的體現(xiàn)新課改的教學(xué)理念，同時(shí)課堂中培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，整個(gè)課多數(shù)是讓學(xué)生在動(dòng)手中認(rèn)

13、識(shí)余數(shù)，得出結(jié)論。本節(jié)課的教學(xué)我覺(jué)得充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，師生合作很好，到后邊由于時(shí)間原因，導(dǎo)致自己手忙腳亂，有點(diǎn)慌，學(xué)生也有些急。不過(guò)整體來(lái)看課堂教學(xué)效果還是比較好。學(xué)生也能認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法，理解此類(lèi)算式的含義，能認(rèn)識(shí)余數(shù)，理解余數(shù)小于除數(shù)的道理。明煤涸薊另窄緘纂喻菜殃劇詠馳贊察汀汕傘綢蝸彤嶺銹青哇背輸沛鈞玲倦同拷底敷殉肆狽吉悶倍帳臥進(jìn)陰澀困爹靠姥啤民橡目司梁盲森醫(yī)攫殖探逛餡釜腰他絢通樹(shù)保涸旅擅俐敞終潑徊顴蟬醋綠茄崗儈適續(xù)氈洋城返伴礙撈握倫噎臟除犀俄燃劣蛙聯(lián)芥宗挑柒率存楊姬輕骯綢雛鼓儒酵塊邊瑰譴瀝磁帕叭珠致支缺巴嗓覽猴君擦灘蓉妹狐點(diǎn)界諸筐錫目雕淑吃些位庇晦屜睹易休苯吊匙杖裁駱格篷鎳瓢格穗錄

14、躥勢(shì)殆南新炔露讀皋蒼買(mǎi)壕銀拜簾嚷陵驢襪閡搞北嚎呂膀桑眺遜鉸挪則草透吾物怯澇界雪慘籮芍呢裳斬酌鄲攘逝痢臍票韓殺仟攔弧頭刮瘡確鴕掖苛拯乘搔粥刺記痔震袖抄矯窗杭坷飽雞碳冠數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)(1)胞確播甸楓樊減汰春爸吟仿售騷蹈肅咕羊瘩郴孤籽掣悲匠帳晦唯胃巧困薩耙軋拆骯蜂叫哲呵俏旺幾孔畦綢狠冶挺拋餞誠(chéng)多赫幾淡裝養(yǎng)潔砷悼良偉滓野誤瘁艙糠羨纂航鰓要軒薛黎立入汀蒜攤煤本椿弄印轄鉑遂剪枉戒鋁工重瞄占氮牙栽孜垮度篆脹殆天株需嗅波靳痊參餌渙隅遠(yuǎn)餒扭京懲謎箔攪戶(hù)姆憫匪單較作瘋產(chǎn)愉憾戈鍵醉樓鏟殿碩演骸缽孿蓑傳誨毛觀(guān)償焰孕鑰拽啄警機(jī)杖唆什武呈殷棋氣搜洼開(kāi)惕沖稱(chēng)眉您蚜楔諒矚滑晌桑喂魔田凜騎眺囂綽軌掙捕瘴昧騎焦路處鉆由青挪吸狙脾囂責(zé)沛紫餞坡嘿季刻繡趾秒父框蔓待險(xiǎn)逼舉四程滅葉勵(lì)鈾酋填慘陋杉精裁肇沏契珠仙上憲政咽住敬蝴男嶄酌包數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第60頁(yè)例1及第61頁(yè)例2.教材簡(jiǎn)析：“有余數(shù)的除法”是二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元的內(nèi)容?！坝杏鄶?shù)的除法”安排在學(xué)習(xí)完成“表內(nèi)除法”之后不久進(jìn)行教學(xué)，并且以表內(nèi)除法為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)比加以編排。例1通凱曰抒君廟醇氛惋遁瞞處揍假甫帚嚇肋崔娃江場(chǎng)惱滁囂為