人教版物理九年級(jí)13.1物體的內(nèi)能表格式教案設(shè)計(jì)

1、課題十三章 第一節(jié) 物體的內(nèi)能課時(shí)安1第1課排時(shí)教學(xué) 課型新授課實(shí)（試）驗(yàn)課口復(fù)習(xí)課實(shí)踐課其他口教學(xué) 目標(biāo)知識(shí)與能力1、了解內(nèi)能的概念，通過(guò)類(lèi)比的方法，知道任何一個(gè)物體都具有內(nèi)能。2、能簡(jiǎn)單描述溫度與內(nèi)能之間的關(guān)系。3、結(jié)合實(shí)例分析，知道在熱傳遞過(guò)程中，當(dāng)物體溫度升咼（降低）時(shí)，物體 將吸收（放出）熱量，其內(nèi)能發(fā)生將增加（減少）。4、了解熱量的概念，知道熱量的單位是焦耳，能正確使用“熱量”這一術(shù)語(yǔ)。5、了解用熱傳遞來(lái)改變物體內(nèi)能的方法在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，會(huì)應(yīng)用相關(guān) 知識(shí)解釋一些現(xiàn)象。過(guò)程與方法1、通過(guò)類(lèi)比的方法，知道任何一個(gè)物體都具有內(nèi)能，加深對(duì)物理概念理解的 過(guò)程，學(xué)會(huì)遷移學(xué)習(xí)。2、通過(guò)觀(guān)

2、察和分析，知道熱傳遞是改變物體內(nèi)能的一種方式，是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移 過(guò)程。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)1、通過(guò)探究、體驗(yàn)探究的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。2、有應(yīng)用科學(xué)原理解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和積極性。3、學(xué)會(huì)自己查找資料，整理資料，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。教學(xué) 重點(diǎn)內(nèi)能、熱量的概念，通過(guò)物體的動(dòng)能和勢(shì)能類(lèi)比出分子的動(dòng)能和勢(shì)能。教學(xué) 難點(diǎn)內(nèi)能與溫度的關(guān)系，以及內(nèi)能與溫度熱量的關(guān)系。課前 準(zhǔn)備多媒體課件、冷、熱水、兩個(gè)燒杯、墨水、滴管等。教學(xué)一、板書(shū)課題：過(guò)程 十三章 第一節(jié) 物體的內(nèi)能一、引入新課通過(guò)復(fù)習(xí)機(jī)械能和分子動(dòng)理論的相關(guān)知識(shí)引入新課。二、新課講授 一 熱運(yùn)動(dòng)思考題：分子的運(yùn)動(dòng)受什么因素影響？有什么關(guān)系？因此

3、我們把物體內(nèi)部大量分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做熱運(yùn)動(dòng)。（信息快遞）二 內(nèi)能的概念通過(guò)多媒體課件展示，利用類(lèi)比法總結(jié)出：運(yùn)動(dòng)的足球、籃球和乒乓球等物體都具有動(dòng)能，類(lèi)比出處于熱運(yùn)動(dòng)的分子 也具有動(dòng)能。受到地球吸引的物體如果被舉高，具有重力勢(shì)能；被壓縮或拉伸的彈簧具 有引力和斥力，因此彈簧具有彈性勢(shì)能。類(lèi)比出分子與分子之間也有相互作用 力，分子之間也具有勢(shì)能。師生共同總結(jié)出物理學(xué)中，叫做物體的內(nèi)能。因?yàn)閱蝹€(gè)分子的動(dòng)能和勢(shì)能之和是非常小的， 所以研究單個(gè)分子的能量是 毫無(wú)意義的，也就是說(shuō)物體內(nèi)能的研究對(duì)象是物體內(nèi)所有分子， 而不是單個(gè)分 子，也不是宏觀(guān)物體。結(jié)合教材P38圖1216講述,由于分子的熱運(yùn)動(dòng)永不停

4、息，所以任何物 體在任何情況下都具有內(nèi)能。內(nèi)能是能的一種形式，單位是焦（J）。思考題：你知道內(nèi)能在生產(chǎn)、生活中也能做功嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。1、冬季水結(jié)冰時(shí)常會(huì)出現(xiàn)水缸破裂，內(nèi)能使水管爆裂.2、水壺里的水燒開(kāi)后，內(nèi)能將壺蓋頂起來(lái)。3、燃油汽車(chē)前進(jìn)時(shí)，燃油燃燒為車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)提供了必需的內(nèi)能。三 探究影響物體內(nèi)能大小的因素猜想與假設(shè)：內(nèi)能大小與物體的溫度、質(zhì)量和狀態(tài)等因素有關(guān)。實(shí)驗(yàn)探究:1.內(nèi)能大小與溫度的關(guān)系.做一做分別在盛有冷水和熱水的兩只玻璃杯中同時(shí)各滴入一滴墨水看一看 中的墨水?dāng)U散得快。實(shí)驗(yàn)表明：溫度越高，擴(kuò)散過(guò)程越 , 一分子運(yùn)動(dòng)得T分子動(dòng)能 f物體的內(nèi)能實(shí)驗(yàn)結(jié)論：當(dāng)物體的溫度升高時(shí)，物體的內(nèi)能將

5、會(huì) 。想一想當(dāng)物體的溫度升高時(shí)，物體的內(nèi)能將會(huì)增大，反之當(dāng)內(nèi)能增大時(shí)，物體的溫度一定升高嗎？（提示學(xué)生，回憶六種物態(tài)變化吸熱與放熱的情況） 學(xué)生討論并舉例反駁：a.水沸騰時(shí)需要不斷吸收熱量，但溫度保持不變。b塊0C的冰吸收熱量剛?cè)刍伤?，溫度仍?0C，但內(nèi)能增大了。 結(jié)論：當(dāng)物體的內(nèi)能增大時(shí)，物體溫度不一定升高，內(nèi)能還與物體的狀態(tài)有關(guān)。 2.理論分析內(nèi)能大小與質(zhì)量的關(guān)系。教師提問(wèn)：一大杯熱水與一小杯溫度相同的熱水相比，兩者那個(gè)內(nèi)能大？學(xué)生回答：大杯熱水的內(nèi)能大。結(jié)論：溫度相同的物體，質(zhì)量大的內(nèi)能也大。師生共同總結(jié)：物體的內(nèi)能與物體的溫度、質(zhì)量和狀態(tài)等因素有關(guān)。四探究如何改變物體的內(nèi)能結(jié)合教材

6、P39圖1218,請(qǐng)學(xué)生進(jìn)一步列舉熱傳遞的生活實(shí)例：冬季用 熱水袋、電暖器、火爐等取暖；用火燒鐵棒的一端，另一端很快也會(huì)熱；用火 燒水壺的底部，一段時(shí)間后整壺水都會(huì)沸騰，加深對(duì)熱傳遞的認(rèn)識(shí)和理解。引 導(dǎo)學(xué)生分析討論，物體的內(nèi)能是如何改變的？ 學(xué)生總結(jié)：這種改變內(nèi)能的方式我們稱(chēng)之為熱傳遞。熱傳遞的條件是溫度差；方向是從高溫處到低溫處；實(shí)質(zhì)是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移。教師講述：信息快遞：當(dāng)物體或物體的不同部分之間存在溫度差時(shí)，就會(huì)發(fā)生熱傳 遞。熱傳遞時(shí)，能量從高溫處轉(zhuǎn)移到低溫處，直到溫度相同。物理學(xué)中，把物體在熱傳遞過(guò)程中轉(zhuǎn)移能量的多少（內(nèi)能增加量或減小 量）叫做熱量。符號(hào)為 Q表示，熱量的單位與能量單位相同，

7、也是焦（J ）。通過(guò)兩個(gè)簡(jiǎn)單的判斷正誤題：1、發(fā)生熱傳遞的條件是物體間存在溫度差。Q放）2、溫度高的物體含有的熱量多，溫度低的物體含有的熱量少。說(shuō)明熱量是一個(gè)過(guò)程量，熱傳遞過(guò)程中物體溫度降低，放出熱量（記為作業(yè)設(shè)計(jì)1.改變物體內(nèi)能的方式有熱傳遞 和 做功2. 物體內(nèi)部所有分子作無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能 和分子相互作用的勢(shì)能 的總和叫做物體的內(nèi)能物體溫度升高所有分子的動(dòng)能總和必定增加,因而這個(gè)物 體的內(nèi)能 增力口 .3. 冬天,用嘴對(duì)手呵氣,手會(huì)暖和，這是用 熱傳遞 的方法增加了手的內(nèi)能，而它的實(shí)質(zhì)是內(nèi)能在物體之間轉(zhuǎn)移 倆手摩擦也能使手暖和,這是用 做功的方法增加手的內(nèi)能，在這過(guò)程中, 機(jī)械能 能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能.4. 用打氣筒打氣時(shí)，過(guò)一會(huì)筒壁會(huì)熱起來(lái)，這是為什么？v打氣時(shí)活塞壓縮空氣做功，使筒內(nèi)空氣內(nèi)能增加，溫度升高：克服活塞與 筒壁間的摩擦做功也使筒壁內(nèi)能增加，所以筒壁就會(huì)熱起來(lái).板書(shū) 設(shè)計(jì)十三章 第一節(jié) 物體的內(nèi)能（一）內(nèi)能：物體內(nèi)所有分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)具有的動(dòng)能和分子 勢(shì)能的總和叫做內(nèi)能。（二）物體溫度升高，分子熱運(yùn)動(dòng)劇烈，物體內(nèi)能增大。（三