湘教版小學(xué)美術(shù)二上影子大王PPT課件4

1、http:/美術(shù)課美術(shù)課影子大王影子大王說說課稿課稿巫山小學(xué)巫山小學(xué) 陳小芳陳小芳http:/下面，我將從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、互評、板書下面，我將從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、互評、板書設(shè)計五個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。設(shè)計五個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。一、教材分析一、教材分析影子大王影子大王, ,是以是以 造型表現(xiàn)造型表現(xiàn) 為階段為階段目標(biāo)的課程目標(biāo)的課程. .讓學(xué)生通過對自己身影的讓學(xué)生通過對自己身影的觀察，激發(fā)對復(fù)雜平面的興趣也對人體觀察，激發(fā)對復(fù)雜平面的興趣也對人體的形態(tài)留下較深的印象。因而教學(xué)內(nèi)容的形態(tài)留下較深的印象。因而教學(xué)內(nèi)容在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和表現(xiàn)有趣的人影輪廓

2、在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和表現(xiàn)有趣的人影輪廓的同時，更注重自我心中的同時，更注重自我心中“影子大王影子大王”的想象和創(chuàng)造。的想象和創(chuàng)造。http:/教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo): :增強(qiáng)自我情感流露增強(qiáng)自我情感流露, ,激發(fā)好奇心和發(fā)現(xiàn)激發(fā)好奇心和發(fā)現(xiàn)新事物的熱情，及使學(xué)生對美術(shù)課程產(chǎn)新事物的熱情，及使學(xué)生對美術(shù)課程產(chǎn)生濃厚的興趣。生濃厚的興趣。初步接觸依形想象并繪制的基初步接觸依形想象并繪制的基本方法本方法初步認(rèn)識較復(fù)雜的平面形，發(fā)初步認(rèn)識較復(fù)雜的平面形，發(fā)展對形和色的想象力及創(chuàng)造力。展對形和色的想象力及創(chuàng)造力。 http:/ 本課的教學(xué)重點、難點本課的教學(xué)重點、難點 -讓學(xué)生學(xué)習(xí)和初步掌握觀察后對讓學(xué)生學(xué)習(xí)和初

3、步掌握觀察后對影子進(jìn)行更豐富的造型表現(xiàn)及能進(jìn)行一定的影子進(jìn)行更豐富的造型表現(xiàn)及能進(jìn)行一定的配色和創(chuàng)意造型與表現(xiàn)。配色和創(chuàng)意造型與表現(xiàn)。 根據(jù)觀察到的影子描繪其外形輪根據(jù)觀察到的影子描繪其外形輪廓及重疊影子的表現(xiàn)廓及重疊影子的表現(xiàn). .下面下面, ,為了講清重難點為了講清重難點, ,使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo), ,我再從教法和學(xué)法上談?wù)勎以購慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)?教學(xué)重點教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)難點http:/二、說教法二、說教法a.采用間接引入教學(xué)采用間接引入教學(xué),通過猜謎語通過猜謎語,激發(fā)了激發(fā)了大家的興趣大家的興趣,勾起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲勾起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求

4、知欲望望,讓學(xué)生在腦中對本課時所學(xué)的內(nèi)容有讓學(xué)生在腦中對本課時所學(xué)的內(nèi)容有一個完整的感性認(rèn)識一個完整的感性認(rèn)識; b. 用影子游戲?qū)胝}用影子游戲?qū)胝},引出影子的概念引出影子的概念,并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察同學(xué)在做不同手勢并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察同學(xué)在做不同手勢和動作的時候影子的變化和動作的時候影子的變化,在學(xué)生創(chuàng)作借在學(xué)生創(chuàng)作借型添畫中教師適時指導(dǎo)型添畫中教師適時指導(dǎo),以增加學(xué)生的理以增加學(xué)生的理性認(rèn)識性認(rèn)識,突出本課時教學(xué)的重點突出本課時教學(xué)的重點.（1）教法分析）教法分析http:/遵循遵循“學(xué)為主體學(xué)為主體”的教育思想的教育思想, ,做做到學(xué)與練緊密結(jié)合到學(xué)與練緊密結(jié)合. .讓學(xué)生通過影讓學(xué)

5、生通過影子游戲先認(rèn)真觀察子游戲先認(rèn)真觀察, ,欣賞欣賞, ,再創(chuàng)作。再創(chuàng)作。在創(chuàng)作過程中在創(chuàng)作過程中, ,積極思考積極思考, ,及時提及時提問問, ,領(lǐng)悟到創(chuàng)作的要點和難點領(lǐng)悟到創(chuàng)作的要點和難點. .（2）學(xué)法分析）學(xué)法分析http:/三、教學(xué)過程設(shè)計三、教學(xué)過程設(shè)計（一）課堂導(dǎo)入（一）課堂導(dǎo)入 猜謎語猜謎語 “小朋友，老師出個謎語你們猜小朋友，老師出個謎語你們猜猜是什么？有個好朋友。天天跟猜是什么？有個好朋友。天天跟我走，有時走在前，有時走在后，我走，有時走在前，有時走在后，就在腳下面，怎么也抓不住。就在腳下面，怎么也抓不住。導(dǎo)出課題，今天我們就來捉影子導(dǎo)出課題，今天我們就來捉影子大王大王h

6、ttp:/（二）進(jìn)入新課（二）進(jìn)入新課1、進(jìn)入情境游戲進(jìn)入情境游戲請一位同學(xué)上臺，在老師布置好的燈下做各種手勢，請一位同學(xué)上臺，在老師布置好的燈下做各種手勢，觀察映在白紙上的影子，并請另外請一位同學(xué)上臺觀察映在白紙上的影子，并請另外請一位同學(xué)上臺在白紙上，勾畫影子的形狀。在白紙上，勾畫影子的形狀。想一想，影子是怎么產(chǎn)生的？所有的影子的形狀有想一想，影子是怎么產(chǎn)生的？所有的影子的形狀有什么特征？什么特征？然后下面我在請幾個同學(xué)上來變換你們身體的姿勢然后下面我在請幾個同學(xué)上來變換你們身體的姿勢其他同學(xué)仔細(xì)觀察影子的變化。并仔細(xì)觀察兩個影其他同學(xué)仔細(xì)觀察影子的變化。并仔細(xì)觀察兩個影子重疊在一起有什么

7、不同之處子重疊在一起有什么不同之處.小結(jié)：影子是由于光線照射到物體上而形成的自然小結(jié)：影子是由于光線照射到物體上而形成的自然現(xiàn)象，它的形狀往往只有一個外輪廓線，剛才我們現(xiàn)象，它的形狀往往只有一個外輪廓線，剛才我們也實驗過了。也實驗過了。 人影變化多端，你知道他們的變化時誰引起的呢？人影變化多端，你知道他們的變化時誰引起的呢？（人物的形態(tài)變化引起的）（人物的形態(tài)變化引起的）http:/3、欣賞體會欣賞體會同學(xué)們剛才我們體會了你們自己一些手勢同學(xué)們剛才我們體會了你們自己一些手勢和身體的影子和身體的影子, ,那現(xiàn)在老師帶你們影子王國，那現(xiàn)在老師帶你們影子王國，仔細(xì)觀察更多影子的形態(tài)。仔細(xì)觀察更多影子

8、的形態(tài)。http:/小結(jié)小結(jié): :通過游戲、欣賞比較、分析、討論會發(fā)通過游戲、欣賞比較、分析、討論會發(fā)現(xiàn)人的影子在不同的姿態(tài)下有不同的變現(xiàn)人的影子在不同的姿態(tài)下有不同的變化，并體會影子帶來的快樂和人體的外化，并體會影子帶來的快樂和人體的外形輪廓。形輪廓。http:/1 激發(fā)想象力：將同學(xué)們畫的影子外形貼在黑激發(fā)想象力：將同學(xué)們畫的影子外形貼在黑板上，看一看它像什么？可以自由的說。板上，看一看它像什么？可以自由的說。2 老師根據(jù)同學(xué)們的想法添畫成型老師根據(jù)同學(xué)們的想法添畫成型3. 示范一些影子作品。運用不同的顏色示范一些影子作品。運用不同的顏色,不同的不同的圖案來添加我們的影子輪廓圖案來添加我們

9、的影子輪廓.充分的發(fā)展學(xué)生的充分的發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象力。創(chuàng)造能力和想象力。三創(chuàng)作練習(xí)以形添畫三創(chuàng)作練習(xí)以形添畫http:/http:/4.分組討論分組討論一個小組一個小組8個人，每個小組確立一個組長，創(chuàng)造一個人，每個小組確立一個組長，創(chuàng)造一個生活場景，并用你們不同影子姿態(tài)作為故事中的個生活場景，并用你們不同影子姿態(tài)作為故事中的一個主角。一個主角。5、展示欣賞用影子表演故事、展示欣賞用影子表演故事孩子都有表現(xiàn)自己的欲望，讓學(xué)生影子上臺孩子都有表現(xiàn)自己的欲望，讓學(xué)生影子上臺表演所設(shè)計的故事，這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂表演所設(shè)計的故事，這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，也讓學(xué)生真正融入到這一課當(dāng)中來。氣氛，

10、也讓學(xué)生真正融入到這一課當(dāng)中來。對美術(shù)課有一個濃厚的興趣對美術(shù)課有一個濃厚的興趣,在無形當(dāng)中培養(yǎng)在無形當(dāng)中培養(yǎng)他們的審美觀，和對生活的熱愛。他們的審美觀，和對生活的熱愛。http:/ 科學(xué)精練的結(jié)束語能起到科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但課雖盡，但趣無窮趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計了的效果，因此我最后設(shè)計了“課堂課堂小結(jié)小結(jié)拓展延伸拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時，問學(xué)生：時，問學(xué)生：“這節(jié)課哪一點給你帶來了快這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂？樂？”學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價中合作的快樂，甚至?xí)睦?/p>

11、師和同學(xué)的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗，同時又深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。四、課堂評價四、課堂評價http:/ 讓學(xué)生把自己的作品上臺表演，說說自己的作品讓學(xué)生把自己的作品上臺表演，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方最棒？名稱，覺得自己的作品什么地方最棒？ 學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們在共同的學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。 根據(jù)激勵性的原

12、則，在學(xué)生互評的過程中，我根據(jù)激勵性的原則，在學(xué)生互評的過程中，我結(jié)合學(xué)生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他結(jié)合學(xué)生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會，找出其優(yōu)點，甚至擴(kuò)大其優(yōu)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會，找出其優(yōu)點，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我我能行能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人學(xué)習(xí)的主人”。 1.自評：自評： 2.互評：互評：

13、（3）教師評價：）教師評價：http:/五板書設(shè)計五板書設(shè)計 根據(jù)教學(xué)活動的安排，板書設(shè)計分三部分：根據(jù)教學(xué)活動的安排，板書設(shè)計分三部分：課題影子大王課題影子大王基本特征示意圖和展示區(qū)。基本特征示意圖和展示區(qū)。 http:/總之本節(jié)課通過猜謎語參與影子游戲、影總之本節(jié)課通過猜謎語參與影子游戲、影子表演等學(xué)生自己親身體驗和相互合作，子表演等學(xué)生自己親身體驗和相互合作，引導(dǎo)學(xué)生對影子的輪廓進(jìn)行再創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生對影子的輪廓進(jìn)行再創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考，把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思參與合作