初一教師工作總結(jié)推薦【最新】

1、最V* 工*一* iw 2019年初一教師工作總結(jié)推薦【最新版】本學(xué)期，我擔(dān)任初一（四）班的輔導(dǎo)員。圍繞著學(xué)校的德育工作宗 旨，我認(rèn)真完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，開展好學(xué)生的德育工作。學(xué) 生由小學(xué)進(jìn)入初中，最關(guān)鍵的問題在于是否能盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生 活。因?yàn)槿绻麑W(xué)生在初一階段不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，在初 二的兩極分化中將處于落后的邊緣，更無從談起初三的沖刺，那么可 能這樣的學(xué)生今后與讀書無緣。而我們面臨的情況是：小學(xué)學(xué)習(xí)生活 環(huán)境比較自由，因?yàn)樯龑W(xué)壓力較輕；活動比較頻繁，因?yàn)橛谐湓５恼n余 時(shí)間，因此可能有些學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣沒有很好地養(yǎng)成，自我控 制能力較低，這些學(xué)生如果不能較好地調(diào)整好

2、角色的變換，不但會影 響自己的前途，還會影響到整個班級的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。我在初一過渡階 段的輔導(dǎo)員工作總結(jié)如下：一、組織學(xué)習(xí)中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)范，規(guī)范 學(xué)生行為。學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中，為了規(guī)范學(xué)生行為，一開始我就組織學(xué)習(xí) 中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)范，并結(jié)合我們學(xué)校新時(shí)期 的發(fā)展特點(diǎn)，注入新的方法和活力，聯(lián)系實(shí)際，舉例逐條剖析，講清 其現(xiàn)象、原因和危害，將它們作為行動的綱領(lǐng)，出現(xiàn)問題及時(shí)對照守 則處理，找出改進(jìn)的措施。二、具體抓養(yǎng)成教育。蘇格拉底說過：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰”。為了學(xué)生養(yǎng)成 良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、發(fā)展良好個性，遏止學(xué)生中存在的不良風(fēng)氣，確 保校風(fēng)健康穩(wěn)定，把不良習(xí)慣扼殺

3、在搖籃里，我在開學(xué)初就將養(yǎng)成教育作為一項(xiàng)主要工作來抓，抓學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣等。 通過各種形式的活動，如主題班會隊(duì)等讓學(xué)生理解習(xí)慣養(yǎng)成的重要 性，并利用一些榜樣的力量，樹立典型，加強(qiáng)聲勢。三、優(yōu)選班干部，找準(zhǔn)“領(lǐng)頭雁”。“火車跑得快，全靠頭來帶”，班干部是班集體的中堅(jiān)、班集體 建設(shè)的核心、班主任的得力助手。一群好的班干部，他可以以身示 范，帶動和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。激發(fā)這部分同學(xué)的工作熱 情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班風(fēng)的關(guān)鍵。因?yàn)槭莿偨佑|學(xué)生，很多方面都不夠了解，所以我只能從班級的 每個學(xué)生檔案中仔細(xì)去加以分析，了解到哪些學(xué)生是品學(xué)兼優(yōu)的，哪 些學(xué)生做過班委，然后初步

4、確定班干部人選，讓他們先實(shí)踐兩個月， 我還對全體班干部加以培訓(xùn)，指導(dǎo)工作的方式、方法，與個別班干部 多次交流。兩個月過后，的確有的學(xué)生不適宜做班干部，雖然成績理 想，也能做到以身作則，因?yàn)樵谛愿?、管理能力等方面存在缺陷，?以，在期中后，在學(xué)生民主評選和做好個別學(xué)生思想的基礎(chǔ)上，我更 換了 一部分班委。新班委產(chǎn)生后，我便定期召開班干會，鼓勵他們：你們是班中最 為優(yōu)秀的同學(xué)，所以一定能起好帶頭作用。對班干部做得好的地方進(jìn) 行表揚(yáng)；做得不好的地方，我不是嚴(yán)厲批評，而是從正面指導(dǎo)其應(yīng)該怎 樣做，使班干部的工作能力逐漸提高，并保持對工作的積極、熱情。如果班干部工作出現(xiàn)差錯，班主任如果在同學(xué)面前對其大加

5、批 評，將會大大挫傷班干部的自信心，也降低他在同學(xué)中的威信。所 以，批評班干部應(yīng)私下。而對于班干部的工作成果，班主任在班中要大加表揚(yáng)，這有助于樹立班干部的威信。當(dāng)同學(xué)們信任班干部時(shí)，他 們便會團(tuán)結(jié)在班干部周圍，服從班干部的管理。四、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生的教育歷來是班主任工作的難。在這方面 ，我以正確的態(tài)度 對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施 教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時(shí)對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，讓他們認(rèn) 識到自己的價(jià)值。五、密切與家長的聯(lián)系，促進(jìn)溝通。孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只 能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長，只 有雙管齊下，才能收到教育的效果。爭取學(xué)生家長對教育的支持是使 班級工作得以順利開展的一個重要方面。因此，我主動與家長們保持 聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策。我在平時(shí)與學(xué)生 交流時(shí)，也經(jīng)常了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)環(huán)境，家長的教育方式，這使 我與家長交流時(shí)已對學(xué)生家庭有了 一定的了解，從而更有利于交流時(shí) 的有的放矢，提出讓家長在有的教育方法上的改進(jìn)，他們