自主發(fā)展取向的教師成長(zhǎng)---心得體會(huì)

1、自主發(fā)展取向的教師成長(zhǎng)一一心得體會(huì)對(duì)于一名語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是最佳的學(xué)習(xí)資源。那些日子， 我把所有的視頻資源都一一下載下來(lái)， 上班時(shí)間沒(méi)有空觀看，我就下 班后看，有時(shí)在家下載在家看，邊看邊做筆記，整整做了一大本的觀 看筆記。因?yàn)閷?duì)于一名一線語(yǔ)文教師，怎樣讓課堂更有效？怎樣讓學(xué) 生喜愛自己的課堂？許許多多關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的問(wèn)題困擾著我，而解決這些問(wèn)題，無(wú)疑是一名語(yǔ)文教師最大的追求， 可在實(shí)踐過(guò)程中由于沒(méi) 有專家指導(dǎo)使得自己屢屢碰壁，在茫然與摸索中胸蹦不前這次培 訓(xùn)內(nèi)容正是我渴求的所需內(nèi)容，所以每個(gè)專題我都仔細(xì)琢磨，仔細(xì)推 敲，再對(duì)照自己的課堂，怎樣調(diào)整課堂，怎樣了解學(xué)生，怎樣進(jìn)行課 后反思我滿腦的

2、心思都用在了這次研修上， 對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的專業(yè) 知識(shí)我也是在實(shí)踐中不斷反思，不但提升特別是老師對(duì)于閱讀教學(xué)的講解分析，讓我從當(dāng)前閱讀教學(xué)存在 的問(wèn)題到課堂實(shí)施目標(biāo)的把握，還從閱讀目標(biāo)的總體把握到低、中、 高各年級(jí)段的分年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)把握都有了清晰的了解，對(duì)于我今后的教學(xué)都有很好的指導(dǎo)作用。在遠(yuǎn)程研修中，每月都有固定的專題講座和作業(yè)布置，從而使教 育專家通過(guò)網(wǎng)絡(luò)把教育思想傳向渴求知識(shí)的人；同時(shí)，在研討過(guò)程中， 遇到難題還可以通過(guò)在線研討、 最新提問(wèn)、最新熱評(píng)等多種形式把自 己的困惑提出來(lái)由專家答疑。本次遠(yuǎn)程研修，視頻資源共有六個(gè)專題， 每個(gè)專題又分四個(gè)講座，共有閱讀教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、閱讀教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

3、、 識(shí)字寫字教學(xué)、用童心寫童言、讓學(xué)生課外愛讀書、做有魅力的語(yǔ)文 教師，每個(gè)專題都有專家研討、示范課、課后點(diǎn)評(píng)等具體詳細(xì)的指導(dǎo) 實(shí)錄。對(duì)于一名語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是最佳的學(xué)習(xí)資源。那些日子，我把所有的視頻資源都一一下載下來(lái)， 上班時(shí)間沒(méi)有空觀看，我就下 班后看，有時(shí)在家下載在家看，邊看邊做筆記，整整做了一大本的觀 看筆記。因?yàn)閷?duì)于一名一線語(yǔ)文教師，怎樣讓課堂更有效？怎樣讓學(xué) 生喜愛自己的課堂？許許多多關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的問(wèn)題困擾著我，而解決這些問(wèn)題，無(wú)疑是一名語(yǔ)文教師最大的追求， 可在實(shí)踐過(guò)程中由于沒(méi) 有專家指導(dǎo)使得自己屢屢碰壁，在茫然與摸索中胸蹦不前這次培 訓(xùn)內(nèi)容正是我渴求的所需內(nèi)容，所以每個(gè)專題

4、我都仔細(xì)琢磨，仔細(xì)推 敲，再對(duì)照自己的課堂，怎樣調(diào)整課堂，怎樣了解學(xué)生，怎樣進(jìn)行課 后反思我滿腦的心思都用在了這次研修上， 對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的專業(yè) 知識(shí)我也是在實(shí)踐中不斷反思，不但提升二、遠(yuǎn)程研修，讓思考和寫作成為我的一種習(xí)慣在遠(yuǎn)程研修的日子里，觀看視頻資源，完成作業(yè)，寫反思，回帖 子，寫簡(jiǎn)報(bào)，看研修新聞成為我的一種習(xí)慣。這也促使我不但思 考，不斷寫作，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)在研修感言在研修中快樂(lè)著，成長(zhǎng)著中，我這樣寫到： 每天，當(dāng)朝陽(yáng)把第一縷陽(yáng)光映照時(shí)，我總是步入學(xué)校的大門。自 從成為了遠(yuǎn)程研修的一員，我的內(nèi)心涌動(dòng)著一股激流，燃燒著一番熱 情，凝聚著一種力量。這源于我在研修中學(xué)會(huì)了思考，思考每天

5、“歲 歲年年人不同”的迥異；思考近在咫尺的教材，怎樣讓它成為學(xué)生眼 中的整個(gè)世界；思考嬉戲我身旁的學(xué)生，怎樣與他們共同成長(zhǎng)，讓學(xué) 習(xí)生活充滿樂(lè)趣我在嘗試著，我在思考著，我在學(xué)習(xí)著每天，當(dāng)清脆的鈴聲呼喚我走入教室時(shí)，我的腳步輕盈而有節(jié)奏。 自從我走進(jìn)研修平臺(tái)，面對(duì)諸多一線教師和教育專家的解讀和授課， 我才知道自己與他們的距離，甚至是作為一名教師也缺乏色彩的鮮 亮，我要充實(shí)自己，我要改變自己每天的教學(xué)不再一個(gè)模式，面對(duì)學(xué)生我不再板起面孔，批改作業(yè)也融入我無(wú)限的深情每天，當(dāng)晚霞的余暉也黯淡了無(wú)時(shí)，我會(huì)在燈下閱讀和寫作。這要因?yàn)檫h(yuǎn)程研修， 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的研修， 我的腦海中充溢著太多的思考，我的眼前浮現(xiàn)

6、著眾多的講座現(xiàn)場(chǎng)，我的筆下有太多的話要說(shuō)燈下，我與女兒一起閱讀和思考，這個(gè)瞬間往往讓我感動(dòng)，因?yàn)椋沁h(yuǎn)程研修與女兒靠得這么近又一片枯黃的樹葉隨風(fēng)漂落， 在風(fēng)中搖曳盤旋， 我不再感到迷茫，因我已找到心靈棲息的港灣；又一抹余暉在天際淡去，夜籠罩了我，我不再感到寂寞， 因我有一群可以切磋教學(xué)的朋友； 當(dāng)彎月又一次出現(xiàn)在蒼穹，俯瞰大地，我不再又孤獨(dú)感，因我正在燈下閱讀和思考是遠(yuǎn)程研修讓我教育生活有了快樂(lè)和激情， 我在快樂(lè)和激情中不斷成長(zhǎng)現(xiàn)在，我每天筆耕不輟，因?yàn)槲以谒伎迹以谟涗?，這將是我生命中一束永恒的光芒，讓我的教育生活因此永遠(yuǎn)充滿色彩三、遠(yuǎn)程研修，為語(yǔ)文教研增添了一抹亮色語(yǔ)文教研， 這個(gè)伴隨著語(yǔ)

7、文教學(xué)相影相隨的研討平臺(tái)， 一直是語(yǔ)文教師成長(zhǎng)的搖籃。 作為分管語(yǔ)文教學(xué)的組織者和管理者， 自從暑期遠(yuǎn)程培訓(xùn)開始以來(lái)，我就把遠(yuǎn)程研修這個(gè)資源平臺(tái)呈現(xiàn)于老師們面前， 從而為我校語(yǔ)文校本教研找到了滋生科研力量的活水源頭， 為我校語(yǔ)文校本教研增添了一抹亮色1、遠(yuǎn)程研修，為語(yǔ)文教師主動(dòng)學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)作為一名語(yǔ)文教師，上課、備課、批作業(yè)、研討、學(xué)習(xí)每天的工作可謂是瑣碎而繁雜。 如何能跳出費(fèi)時(shí)而低效的教學(xué)圈子而成就科學(xué)有效、輕松愉快的語(yǔ)文教學(xué)時(shí)刻困擾著老師們當(dāng)語(yǔ)文教師加入到遠(yuǎn)程研修這個(gè)交流平臺(tái)后， 主動(dòng)學(xué)習(xí)便成為老師們自覺自愿的事情。每天，老師們輕點(diǎn)鼠標(biāo)，進(jìn)入研修課程、研修新聞、研究簡(jiǎn)報(bào)等研修板塊，如饑似渴

8、地吸收著教育教學(xué)之道，讓教育技巧不再呆板，讓教育生活不再枯燥； 每月， 專題講座是老師們必然光顧的視頻現(xiàn)場(chǎng)，聆聽教育專家和一線名師的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐做法，讓語(yǔ)文教學(xué)不再困惑；每天， 寫研修作業(yè)成為老師們思考與實(shí)踐的主要事情， 在思考和實(shí)踐中， 老師們的語(yǔ)文教學(xué)能力也不斷提高， 教學(xué)相長(zhǎng)也不再是個(gè)實(shí)現(xiàn)不了的目標(biāo)遠(yuǎn)程研修， 這個(gè)雖遙遠(yuǎn)但又近在咫尺的研修途徑， 讓老師們找到了進(jìn)修學(xué)習(xí)的教學(xué)平臺(tái)， 為老師們的語(yǔ)文教育教學(xué)水平的提高提供了取之不盡、 用之不竭的資源平臺(tái)， 也讓這些忙碌的語(yǔ)文教師不再孤獨(dú)和寂寞，主動(dòng)學(xué)習(xí)和不斷成長(zhǎng)成為老師們不知不覺中的最大的變化2、遠(yuǎn)程研修，為語(yǔ)文校本教研注入活力每周， 語(yǔ)文校本

9、教研總是把我校的語(yǔ)文教師集聚在一起， 共同研討，共同交流，智慧和思考總是在研討和交流中不斷提升當(dāng)遠(yuǎn)程研修如一只蝴蝶悄然而至， 我校的語(yǔ)文教師立刻被遠(yuǎn)程研修這個(gè)研修平臺(tái)深深吸引， 從此這里成為老師們語(yǔ)文校本教研的加油站， 如有了加速器的快輪而讓我校的語(yǔ)文校本教研不斷提速，不斷豐富和多樣在遠(yuǎn)程研修中， 每月的專題講座總是以它聲情并茂而深深地吸引著我們的老師，從閱讀教學(xué)到識(shí)字、寫字教學(xué)，從習(xí)作指導(dǎo)到課外閱讀教學(xué)，都讓老師們耳目一薪，既提升了教學(xué)理念，又激勵(lì)老師們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律和方法不斷思考， 每一個(gè)板塊的學(xué)習(xí)， 都讓老師們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的了解更具系統(tǒng)性， 也讓老師們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中不再盲目和困惑專題講座，

10、 讓我校的語(yǔ)文教師每天與專家面對(duì)面， 請(qǐng)教疑難不再是老師們的難題；課程資源，讓老師們與教育專家在交流中疏解困惑，解決疑難；研修感言，讓老師們感受到同仁們的智慧和思考，侃侃而談的話語(yǔ)好像就在耳邊3、遠(yuǎn)程研修，讓語(yǔ)文教師的生活充滿亮色因?yàn)橛辛诉h(yuǎn)程研修這個(gè)平臺(tái)， 我們的語(yǔ)文教學(xué)生活就如清晨中那顆啟明星把老師們的心照亮，就連孩子們的讀書聲也有了節(jié)奏因?yàn)橛辛诉h(yuǎn)程研修， 我校語(yǔ)文教師的心中總充溢著智慧的火種， 用自己的激情時(shí)刻在點(diǎn)燃著孩子們絢爛的笑容因?yàn)橛辛诉h(yuǎn)程研修，我校這些語(yǔ)文教師與孩子們成為朋友，交談和傾聽，對(duì)話和反駁，激勵(lì)和引領(lǐng)，都成為共同成長(zhǎng)的腳印遠(yuǎn)程研修，就如一盞燈，讓我校的語(yǔ)文教學(xué)歷程充滿智慧，在智慧中，