師范生實(shí)習(xí)總結(jié)格式

1、精品文檔師范生實(shí)習(xí)總結(jié)格式-WORD文檔，下載后可復(fù)制編輯修改-“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”帶著這樣的目標(biāo)和驕傲 , 我開(kāi)始了我的教師實(shí)習(xí)之旅 , 近 50 天的時(shí)間 , 教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐 , 模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸?duì)面的教學(xué) , 盡管生澀、但在慢慢的成熟之中， 讓我的實(shí)習(xí)生化充滿(mǎn)未知、 驚喜、快樂(lè)當(dāng)然也少不了有挫折和困難?！笆陿?shù)木， 百年樹(shù)人。 ”三年來(lái)，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。三個(gè)月的實(shí)習(xí)， 使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣， 同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐， 使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。 三個(gè)月的

2、實(shí)習(xí)， 現(xiàn)在回想起來(lái)，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺(jué)可以說(shuō)不錯(cuò)，真的很不錯(cuò)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好。 ”“老師好”的感覺(jué)真好， 我有時(shí)覺(jué)得自己真的被叫上癮了。三個(gè)月的實(shí)習(xí)， 令我感慨頗多。 我實(shí)習(xí)的班級(jí)是四年級(jí)， 一大群十來(lái)歲的小孩子，又可愛(ài)，又活潑，又好動(dòng)，又調(diào)皮。記得我剛到教室的第一天，下午就有的同學(xué)送了自己畫(huà)的畫(huà)給我，我非常感動(dòng)。聽(tīng)了一周的課后，我終于走上講臺(tái)，開(kāi)始了自己的第一篇“處女作”。 當(dāng)然，剛開(kāi)始時(shí)心情特別緊張， 由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力欠缺， 課堂上出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，順序不清，師生配合不夠默契”等問(wèn)題。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課， 多向經(jīng)驗(yàn)豐富的

3、教師學(xué)習(xí)、 請(qǐng)教，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。 幫助修改教案， 他們沒(méi)有絲毫的架子， 有的只是更多的朋友般的親切交談與關(guān)懷。 為了彌補(bǔ)自己的不足， 我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，時(shí)常鉆研教材，認(rèn)真仔細(xì)地備課， 寫(xiě)好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。在上課的過(guò)程中， 我遇到了許多困難： 譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。 卻也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡， 甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)1精品文檔的心理。作為教育工作者， 就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主

4、和諧的教學(xué)氣氛， 在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系， 而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員， 是學(xué)生們的良師更是益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò)， 有幾個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認(rèn)真多了，還積極舉手回答問(wèn)題。十來(lái)歲的小孩子很好動(dòng)，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開(kāi)小差， 影響教學(xué)效果。 為了改善這種情況， 我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花，哪個(gè)小組認(rèn)真聽(tīng)課， 就給哪個(gè)小組加小紅花， 這種方法取得的效果果然好。以前常常因?yàn)閷W(xué)生在下面開(kāi)小差， 我喊破嗓子都沒(méi)辦法控制， 現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂秩序，直接向課堂要效益了。俗話(huà)說(shuō)：“知之者不如好之者好之者不如樂(lè)之者。 ”興趣對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。 我的體

5、會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)， 使他們?cè)诳鞓?lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐漸愛(ài)上學(xué)習(xí)。無(wú)論是上語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)，我都采取以“學(xué)生為主，老師為輔”的教學(xué)方式， 課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問(wèn)為主， 然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色講評(píng)，我再加以補(bǔ)充、糾正。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為主，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性， 由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式， 激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生喜歡炫耀自己， 于是我根據(jù)他們的個(gè)性和年齡特點(diǎn)，非常注重鼓勵(lì)他們，只要他們答完問(wèn)題， 我都用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言對(duì)他們說(shuō)： “真好”、“真響亮”、“你真棒”等等。他們得到老師的贊揚(yáng)，積極性提高了，久而久之，就養(yǎng)成了敢于舉手回答問(wèn)題的習(xí)慣了，

6、 而且同學(xué)回答問(wèn)題很好的， 我就叫所有的同學(xué)用“棒、棒、你真棒 ; 明天我要比你棒 ! ”的激勵(lì)話(huà)語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，學(xué)生情緒飽滿(mǎn)，起到了很好的教學(xué)效果。批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫(xiě)上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)， 并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性， 并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之，開(kāi)導(dǎo)之。對(duì)那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫(xiě)明。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)， 直至認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤并改正為止。 對(duì)于個(gè)別情況的學(xué)生，我會(huì)輔導(dǎo)他們，直到他們主動(dòng)改正錯(cuò)誤。 身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺(jué)得班

7、主任的工作最令我難以忘懷。由于小學(xué)生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是后進(jìn)生更差。這就需要老師牽著他們走，2精品文檔告訴他們應(yīng)該怎樣做。 我特別注重對(duì)后進(jìn)生的工作， 要實(shí)現(xiàn)“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的教育理想，因?yàn)槲蚁嘈艣](méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師，因此，我非常注重我自身素質(zhì)的提高。在這方面，我絕不訓(xùn)斥他們，而是耐心地教育他們，跟他們聊天，了解他們，對(duì)癥下藥。制造機(jī)會(huì)讓他們參加班里的活動(dòng)， 讓他們知道，老師是重視他們的。 學(xué)習(xí)成績(jī)好只是孩子健康成長(zhǎng)的一個(gè)方面， 不能因?yàn)槌煽?jī)不理想就懷疑孩子的能力， 因?yàn)椴拍苁嵌喾矫娴摹?在我的悉心努力下， 班里的幾位后進(jìn)生成績(jī)都有了顯著的進(jìn)步， 他們以前考試從不及格的， 在接下來(lái)的語(yǔ)文和數(shù)學(xué) 2 個(gè)單元測(cè)驗(yàn)都及格了。 從中我深深體會(huì)到， 對(duì)那些后進(jìn)生不能只是一味地訓(xùn)斥，罰站，罰蹲，而要了解他們的內(nèi)心世界，對(duì)癥下藥。時(shí)間過(guò)得真快， 短短