農(nóng)村小學外來民工子女良好行為習慣培養(yǎng)的研究與實踐

1、農(nóng)村小學外來民工子女良好行為習慣培養(yǎng)的研究與實踐一課題研究背景我們學校地處城廂結(jié)合部，這幾年，隨著雙鳳鎮(zhèn)經(jīng)濟的發(fā)展，越來越多的民工涌入經(jīng)濟開發(fā)區(qū)及其附近大大小小的企業(yè)。自然而然，他們的子女便成了我校的主要生源。目前，我校733名學生中，外來民工子女占40%左右。這些民工子女來自不同的地區(qū)，不同的家庭，而且與本地學生家庭貧富差距較大，在心理和行為上與本地學生存在著較大的差異和隔閡，主要表現(xiàn)在：心理上存在著一定程度的不平等感、被歧視感，性格孤僻，敏感、感情脆弱細膩，與本地學生存在對立情緒；生活習慣上不適應，不經(jīng)常洗頭、洗澡、洗臉，衣著不整潔；行為上缺乏教養(yǎng)和文明，經(jīng)常我行我素，亂丟紙屑，隨地吐痰，

2、隨便說臟話，動不動就打架，甚至有偷竊行為；家庭教育上缺乏正確引導，父母自身受教育程度低，文化素質(zhì)不高，有不少家長，平時不注意自己的言行舉止，對待孩子語言粗俗，并且有暴力傾向，對孩子的發(fā)展造成了一定的不良影響。形成這些不良行為習慣的根源有：1.家長因素：父母的家庭教育意識淡薄，以為把學生交給了學校就是學校的責任，家庭的教育無關(guān)緊要，更不會去關(guān)注孩子的習慣養(yǎng)成。2.環(huán)境因素：出來打工的民工在老家生活條件非常艱苦，外出打工，由于條件的限制，他們無法租很寬敞、環(huán)境很好的房子住，大多是一家四五口人擠在十幾、二十平米的石棉屋里，吃喝拉屎都在一起，以至于無法顧及個人衛(wèi)生的家長更不會來關(guān)注孩子的習慣的養(yǎng)成。3

3、.受教育因素：這些孩子的老家生活條件差，師資隊伍自身素質(zhì)不高，用方言或帶有方言的不標準普通話上課的老師普遍存在，因而這些學校出來的孩子到這里來就連普通話都不會講，或是有些孩子根本不上幼兒園?！霸绞锹浜缶驮揭靶U”，孩子經(jīng)常脫口而出一些臟話、土話；拳打腳踢現(xiàn)象時有發(fā)生。民工子女作為一個龐大的群體， 他們行為習慣的好壞將直接影響我們整個學校的德育效果，也關(guān)系到將來整個社會的安定。作為學校，我們不能簡單地把這些外來民工子女的行為習慣教育簡單了事，我們必須進行冷靜的思考和全方位的分析。學校要為正在學知識、成品質(zhì)，長身體的外來民工子女創(chuàng)造更好的環(huán)境，讓他們從小養(yǎng)成良好的習慣和道德品質(zhì)，學會學習，

4、學會生活，學會做人。根據(jù)各位家長和班主任的反映，這些習慣較差的學生大多是農(nóng)民工子女，如果不能盡力關(guān)注和幫助這部分學生習慣的養(yǎng)成，勢必他們的這些不良行為會影響到其他學生，所以此課題的研究和實施是迫在眉睫，也是必然趨勢。二.同類研究綜述如何培養(yǎng)學生良好的日常行為習慣的問題已經(jīng)成為很多老師普遍關(guān)心、研究的課題，尤其是對于中小學生，這方面的資料有很多，而關(guān)于如何培養(yǎng)民工子女的良好行為習慣的研究內(nèi)容還很少。因為民工子女和本地孩子相比有著很大程度的差異，因此，我們的研究將在這方面作一些關(guān)注。三課題研究的意義和價值（一）研究的意義根據(jù)我校學生的特殊性，我們必須從“一切為了學生”這一大局著眼，以促進本校學生的

5、發(fā)展為立足點，整合學校德育教育資源，優(yōu)化德育教育方法，狠抓學生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生從小事做起，從現(xiàn)在做起，逐漸培養(yǎng)學生良好的行為習慣，從而提高德育教育的實效性，為學校的可持續(xù)發(fā)展奠定一個良好的基礎(chǔ)。（二）研究的價值1.通過課題的研究與實施，讓民工子女學會積極與人相處，學會適應新環(huán)境。2.通過課題的研究與實施，讓民工子女養(yǎng)成良好的學習習慣，衛(wèi)生習慣，交往習慣。3.通過課題的研究與實施，提高民工家長家庭教育的意識，重視父母對孩子行為習慣養(yǎng)成中的影響與作用，提高家長的家教水平，形成教育合力。四課題界定1. “外地民工子女”指：在我校學習的外來務(wù)工子女。為生活而四處奔波的地地道道的中國農(nóng)民,被人們約定

6、俗稱為“農(nóng)民工”,簡稱“民工”,而他們的子女就被稱為“民工子女”。2.“良好行為習慣”：是有意識、有目的培養(yǎng)的，由于重復而鞏固下來并變成人類社會需要的，長時間里逐漸養(yǎng)成的個人行為方式；良好習慣有利于個人和集體生活的安排。3.“農(nóng)村小學外來民工子女良好行為習慣培養(yǎng)的研究與實踐”：就是通過關(guān)注和指導外來學生的現(xiàn)實生活，培養(yǎng)學生健康的心理，培養(yǎng)學生的規(guī)范意識，讓學生養(yǎng)成良好的生活習慣、行為習慣，自覺地遵守課堂紀律、遵守班級紀律、遵守校規(guī)、遵守公共秩序，為他們將來成人、成材打下堅實的基礎(chǔ)。五理論依據(jù)1.習慣要在生活中培養(yǎng)，在實踐中養(yǎng)成。陶行知先生在生活教育一文中寫道：“生活教育是生活所原有，生活所自營

7、，生活所必需的教育。教育的根本意義是生活之變化，生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義。因此，我們說生活即教育'到處是生活，即到處是教育；整個社會是生活的場所，亦即教育之場所生活教育與生俱來，與生同去。出世便是破蒙，進棺材才算畢業(yè)隨手抓來，都是活書，都是學問，都是本領(lǐng)自有人類以來，社會即是學校，生活即是教育”。陶行知先生的生活教育理論非常重視在做中學。因此，他主張在做中養(yǎng)成習慣，即在實踐中養(yǎng)成習慣。他在教育的新生一文中寫道：“我們所提出的是：行是知之始，知是行之成。行動是老子，知識是兒子，創(chuàng)造是孫子。有行動之勇敢，才有真知的收獲”。2.兒童心理學的依據(jù)兒童期是人格和習慣形成的關(guān)鍵時期

8、，能否抓住這個關(guān)鍵時期，培養(yǎng)起良好的習慣與健康的人格成了決定孩子能否學好知識，形成正確科學的人生觀，世界觀的基本保證。也可以說，對于少年兒童來說，好習慣導致成功，壞習慣導致失敗，已經(jīng)成為他們成長的規(guī)律和特點，因此有人說“成功計劃”就是“習慣養(yǎng)成計劃”。五研究預期目標1.通過加強少先隊組織建設(shè)，在少先隊內(nèi)部充分體現(xiàn)民工子女的主體性，讓他們自覺地去學規(guī)范，守規(guī)范，最終把規(guī)范內(nèi)化為自己的行為。2.通過開展豐富多彩的活動，為廣大民工子女提供認識生活、思考人生、探知社會的廣泛場所，并且在實際生活中考驗他們良好習慣的養(yǎng)成。3.通過營造濃郁的文化環(huán)境，對民工子女的學習、生活、心理起到良好的調(diào)節(jié)作用，對規(guī)范民

9、工子女的行為習慣，促進民工子女全面素質(zhì)的提高起到潛移默化的作用。4.通過開展心理輔導活動，讓民工子女學會積極與人相處，學會適應新環(huán)境，提高適應新環(huán)境的能力，并提供機會，讓他們感受到老師和同學的關(guān)心和愛護，從而消除陌生感和排斥心理，積極地融入學校正常的學習、生活中。5.通過家長學校和網(wǎng)上家長學校，做好家校聯(lián)系工作，提高民工子女父母的素質(zhì)，讓民工子女在校內(nèi)外都有督促和榜樣，從而養(yǎng)成自覺行為。六研究措施1.加強家庭教育的力量，為民工家長開展各類家庭教育講座，訂閱家庭教育雜志，培養(yǎng)和提高民工家長的家庭教育意識和素質(zhì)。2.利用黑板報、隊報等宣傳手段進行強化教育。3.班主任針對個別有心理問題的學生進行追蹤

10、調(diào)查及尋找對策，全員參與利用“一對一”形式進行幫教調(diào)適活動。4.為民工子女制定季度、月、周、日的計劃表，分發(fā)到班級，請家長和班主任定期填寫，定期給予表彰，并以此督促其行為習慣的養(yǎng)成。5.加強家校聯(lián)系，提高家長的家教水平，形成教育合力。七研究對象：全校外來民工子女八研究方法：1.調(diào)查法：采用個別談話，問卷調(diào)查的方法，了解外來民工子女的一些行為陋習。2.案例分析法：尋找研究前外來民工子女不良行為的個案和群案，跟蹤分析其改變過程。3.經(jīng)驗總結(jié)法：研究過程中，不段地階段總結(jié)，再通過不斷付諸實踐，驗證，針對有特征的個案總結(jié)，完善研究成果。4.行動研究法：在科學經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上確定研究的探索性實驗方案，指

11、導實踐再按一定的實驗方式實施驗證，檢驗其效果，進而系統(tǒng)整理實踐模式，加以推廣發(fā)展。九研究策略：（一）發(fā)揮少先隊組織的作用，把“規(guī)范”內(nèi)化為民工子女的“行為”。 1.制定科學、具體，可操作的行為規(guī)則，做到“行有所依”在養(yǎng)成教育的過程中，要分別給民工子女制定出系列性的養(yǎng)成規(guī)范，使認識轉(zhuǎn)化為行動。并圍繞養(yǎng)成教育的系列內(nèi)容，結(jié)合我校的實際，依據(jù)中小學生日常行為規(guī)范和中小學生守則，根據(jù)民工子女的特殊情況，制定出民工子女一日規(guī)范，包括學生學習、生活的各個方面，學生無論走到哪里，無論什么時候，都有規(guī)范約束他們，真正實現(xiàn)行有所依。 2.建立一套嚴格的檢查制度，做到“行有所查” 習慣的養(yǎng)成非一日之功，而且在養(yǎng)成

12、過程中會出現(xiàn)反復，故需施以必要的外力，因此，建立一套嚴格的檢查制度，長期督促、檢查，是保障學生良好習慣形成的重要措施。我們要結(jié)合民工子女的實際，建立一整套有自己特色的檢查制度，如形成“值日老師校值日班主任班干部學生”金字塔式的管理結(jié)構(gòu)，層層檢查，逐級落實。基本做到處處有人查，時時有人查，事事有抽查，檢查有密度，有力度。久而久之，才能變成學生的自覺行動。使養(yǎng)成教育落到實處，提高學生遵守規(guī)范的自覺性。3.形成科學的獎勵機制，做到“獎優(yōu)促差”學生的日常行為表現(xiàn)與對學生的評價、班集體的評價、班主任工作的評價掛鉤，調(diào)動學生和老師的積極性。根據(jù)大隊部每天檢查的反饋，在升旗儀式上宣布上周優(yōu)勝班級；每月開展校

13、園“星級班”、“清潔班”和“守紀班”評選活動，并在次月第一周的升旗儀式上公布先進班級和先進個人名單；每學期都要評選“文明班”，“文明之星”等評比，并給予該班級或?qū)W生適當獎勵。這些舉措會提高得到表彰學生的自信心，同時會使落后班級或落后學生感覺有壓力，而且變壓力為動力，迎頭趕上。學校設(shè)立“小公民道德銀行”， 每位同學在自己班級的“儲蓄所”里開戶，開戶時由總行贈送道德幣100個積分。此后，依照“多勞多得”的原則，進行存幣、扣幣運作。到每學期結(jié)束時結(jié)算。只要學生每做一件好事，經(jīng)銀行工作人員（聘用而產(chǎn)生的）檢查驗收后，就可以馬上轉(zhuǎn)換成一定數(shù)量的道德積分；而一旦做了錯事，就會被扣除一定的道德積分。這種將學

14、生的道德行為量化存儲的做法，迎合小學生的口味，將會使學校德育工作的實效性真正得到保證，有力地促進全校學生道德綜合素質(zhì)的提高。4.加強學生的自我管理，將“規(guī)范”內(nèi)化為自覺的“行動”學校、班級設(shè)立紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、光榮升旗手、護綠小衛(wèi)士等職能機構(gòu)，并且定期輪換，給更多的學生提供參與管理的機會。在學生參與班級管理時，讓他們佩戴各種標志上崗，掛牌服務(wù)，讓他們在自豪的同時產(chǎn)生強烈的責任心，加強民主監(jiān)督，加大“以群教群”的力度，增強學生自我監(jiān)督，自我管理的意識，提高學生的文明素質(zhì)。（二）開展豐富多彩的系列主題活動，訓練民工子女的文明行為和良好習慣。各種良好習慣也是在平常的學習、生活、娛樂中逐漸滲透，漸漸形成的

15、。因此，我們要結(jié)合各種節(jié)日和各項活動，盡可能多的開展形式多樣的活動，寓教于導、寓教于樂、寓教于實踐。例如，結(jié)合植樹節(jié)，我們可以讓學生為校園的樹木澆水，鋤草，施肥，了解環(huán)保的重要性，改掉亂摘花草的陋習，養(yǎng)成愛護花草樹木，保護環(huán)境的良好習慣；響應“創(chuàng)文明衛(wèi)生城市”號召，我們可以帶學生開展“走出校外，清除白色垃圾”活動，讓他們體驗清潔工的辛苦，從而感覺自己平時亂扔垃圾的可恥，勉勵自己要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣；結(jié)合誠信宣傳，我們可以組織學生觀看關(guān)于此方面的影片，了解撒謊的危害，做個講信用、誠實人的重要性，并設(shè)立誠信考場，讓學生去體驗；結(jié)合法制教育日，可以請法制副校長或校外法制輔導員為我們做報告，用我們身邊

16、的事例講述小偷小摸的危害和最終的遭遇，讓學生身臨其境地感受，從而控制自己的不良行為。并經(jīng)常開展“說文明話、行文明事、做文明人、創(chuàng)文明星”系列活動，讓一顆顆文明之星脫穎而出，讓學生在爭創(chuàng)文明之星活動中學到知識，掌握技能，體驗到成功（三）營造濃郁的校園文化環(huán)境，為培養(yǎng)民工子女的良好習慣起到潛移默化的作用。1.在校園環(huán)境建設(shè)上努力讓學生參與設(shè)計、參與管理、參與活動。如開辟“才藝展示長廊”，發(fā)動學生親自動手，寫字、畫畫、刻紙等等，參與學校文化氛圍建設(shè)，讓他們在各項活動中得到體驗，在享受、體味中接受環(huán)境的各種教育功能的影響；在學校樓梯口和草坪上都張貼“請說普通話”，“請靠右行走”，“噓，我怕吵，請輕點走

17、”，“小草要睡覺，請別吵醒她”等富有兒童氣息與親切感的行規(guī)提示語，時刻提醒學生要注意自己的行為相信這無聲的一切，將以其獨特的文化內(nèi)涵影響學生、陶冶學生、吸引學生。使學生從心靈深處自覺規(guī)范自己的言行，做到和校園環(huán)境的完美融合。2.學校還將指導學生參與學校紅領(lǐng)巾廣播的投稿和主持，及時報道班級、學校等新人、新事、新面貌，通過正確的輿論導向、政策導向和價值導向，弘揚主旋律，宣傳先進模范人物，正確引導師生的價值取向，培育良好的校園風范和校園精神，達到育人的效果。 （四）開展心理輔導活動，讓民工子女融入集體生活。1.讓民工子女學會積極與人相處，學會適應新環(huán)境。學期初，突擊安排幾節(jié)心理輔導課，針對民工子女來

18、到一個新環(huán)境后，難以與老師、同學交流、對新環(huán)境不熟悉這一問題，教給他們與人相處的方法，教給他們熟悉新環(huán)境的方法，要求他們主動地與人交往，用一種積極而樂觀的、能夠欣賞和贊美別人的態(tài)度與人相處，要求他們主動地熟悉環(huán)境，以主人翁的身份面對環(huán)境，從而增強民工子女適應環(huán)境的能力。教師可以采取多種形式，通過多種渠道，為民工子女多提供機會熟悉新環(huán)境。學生注冊后，召開“歡迎新同學”的主題班會，讓民工子女迅速認識老師和同學。帶領(lǐng)民工子女熟悉學校，知道食堂、各專用教室、辦公室等具體位置。組織民工子女了解湖小，把湖小的特色介紹給他們，并帶他們?nèi)⒂^學校教學樓和綜合樓等地方，使他們盡快地融入到班級、學校這個大家庭中，

19、并能愛上湖小這個新地方。2.根據(jù)學生實際，調(diào)整目標，讓民工子女體驗成功由于頻繁地轉(zhuǎn)學，再加上地區(qū)教育的差異，造成外來民工子女的知識斷層。如果家長及教師一味地苛刻要求，孩子反而會自暴自棄，出現(xiàn)厭學、逃學等不良行為習慣。教師應該根據(jù)孩子的實際情況，給他們制定合理的目標。這些目標，學生只要通過努力就能達到。在一次次的達標中，讓學生體會到成功的喜悅。 3.搭建舞臺，給民工子女展示自我的機會    民工子女身上有很多缺點，但他們也有許多閃光點：他們樸實，愛勞動；正義感強，愛打抱不平；會唱家鄉(xiāng)的歌，會煮飯、燒菜，自理能力強在教育研究中，教師要走進他們的心靈，善待他們，幫助他們

20、挖掘自身的優(yōu)點，給他們搭建舞臺，提供展示自我的機會，激發(fā)他們自身發(fā)展的要求和熱情，以達到研究目標。（五）提高民工子女父母的素質(zhì)，使民工子女良好習慣的養(yǎng)成延伸到校外。父母是孩子的第一任老師，這一任老師父母給予孩子的影響是最久遠的。據(jù)調(diào)查，外來民工受教育的程度均較低，他們的自身素質(zhì)較差，又缺乏正確的家教方法。因此，辦好家長學校，提高外來民工的素質(zhì)也就成了本課題研究的一項重要內(nèi)容。1.辦家長學校。發(fā)揮校外法制副校長的作用，定期對家長進行法制教育。定期請專家對外來民工子女家長進行家庭教育學、心理學知識的講座和培訓，總結(jié)交流家庭教育的科學方法及成功經(jīng)驗，以幫助家長樹立正確的教育思想，提高教育修養(yǎng)和家教水平，從而采取恰當?shù)姆椒ê褪侄谓逃⒆印?.做好通訊聯(lián)系。主要是建立“三卡”、“一通”制?！叭ā奔唇處煹募以L記錄卡，主要記錄家訪的目的，教師與家長交流的主要內(nèi)容，共同擬定教育措施等；家長的學生校外表現(xiàn)記錄卡，主要記錄學生回家的時間，在家的學習時間、態(tài)度及所看影視、書籍的內(nèi)容，和同伴交流情況以及家務(wù)勞動的表現(xiàn)等；還有教師和家長互相交流的家校聯(lián)系卡，主要記錄同一階段里學生的在校情況與在家表現(xiàn)，以便溝通情況，互相配合，及時施教。家校聯(lián)系卡可實行“明信”傳遞法，由學生本人負責傳遞，以利于教育學生?！耙煌ā?，即通電話，學校與家長直接聯(lián)系，互通情況。這樣，學?？杉皶r了解父