《印染花布》說課稿

1、說課稿各位老師各位同學，大家晚上好！尊敬的各位領導、各位老師：大家好！首先感謝大家在百忙之 中抽出時間來指導。希望大家能多提出寶貴的意見和建議。同學們，你們好，印染國的公主們要參加一場盛大的舞會，國 王為了突出印染國的特色，邀請同學們和老師一起給公主們設計印染 花布做禮服。你們愿意嗎？那么我先來了解一下印染的知識吧。請同學們打開書本第16課印染“花布”（出示課題）我是用剛才的一段話來開始我的一堂課 印染“花布”也是我 今天說課的內(nèi)容。這是嶺南版美術第7冊第六單元小小設計師第 十六課的內(nèi)容。我是 ，很高興今天能跟大家一起學習和交流。下面我將從以下四個方面來對本節(jié)課的教學進行介紹。第一方面是對教材

2、的分析；第二方面是本節(jié)課的 設計思路；第三 方面是對教學過程的分析；第四方面是我在教學設計中的 評價和思考一、教材分析我們先來看一看對教材的分析，我將分別從本節(jié)核心內(nèi)容的功 能和價值，學生的情況和教學目標，以及教學重難點這四個方 面進行分析。（一）核心內(nèi)容的功能和價值從本節(jié)課核心內(nèi)容的功能和價值來看， 通過美術教學，培養(yǎng)學生 對美術的興趣與愛好，學習美術的基礎知識和基本技能。培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德情操， 培養(yǎng)學生的觀察能 力，想象能力，形象思維能力和創(chuàng)造能力。（二）學情分析此外，我們從學生的情況來分析。四年級學生已經(jīng)初步認識形、 色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的

3、效果，能 通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎，對美術也有 著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。因此，我在教學中設計 猜想、討論等多種活動來加深同學們對色彩的感受。（三） 教學目標針對本節(jié)內(nèi)容的特點以及學生的情況，我分別從知識、能力、情 感與態(tài)度這三方面來確定本節(jié)課的教學目標。1、知識目標通過欣賞，了解印染藝術與生活應用的關系 ; 感知我國民間傳統(tǒng) 的手工印染工藝。2、能力目標通過創(chuàng)作實踐，在嘗試與探索中， 體驗不同的折疊、印染的技能， 感受其圖案形態(tài)的千變?nèi)f化。探究“輻射、平行、十字折染”的技巧，感受有目的地折疊、印 染，提高設計的能力；培養(yǎng)學生主動動手的能力。3、情感與態(tài)度

4、目標體會美術與現(xiàn)實世界的緊密聯(lián)系。培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛祖國的良好品質。（四）教學重難點最后，本節(jié)課的教學重點是： 嘗試折紙染的方法 , 并能按自己喜 歡的方式進行表現(xiàn)。 難點：能嘗試不同的折法、染法，印染出各種不同色彩對比的圖案。染時應染透 , 并能注意色塊的布局搭配。二、設計思路以上是對教材進行的分析， 根據(jù)學生的認知水平和從感性認識到 理性認識的認識過程， 結合本節(jié)課的教學目標以及重點和難點， 本節(jié) 課的設計思路如下： 首先讓學生 通過欣賞， 了解印染藝術與生活應用 的關系 ; 感知我國民間傳統(tǒng)的手工印染工藝。然后進行 體驗不同的折疊、 印染的技能， 感受其圖案形態(tài)的千變 萬化，最終在想

5、象創(chuàng)作中， 靈活運用折疊、印染的方法，培養(yǎng)創(chuàng)作力 。另外，我安排的課前準備是： 印染作品、宣紙、顏料、毛筆、抹 布、舊報紙、碟子、卡紙、固體膠等教學手段是：多媒體， 課件一組，生活中相關的印染的圖片和作三、教學過程 根據(jù)這樣一個設計思路， 我將本節(jié)課的教學過程分為以下六個環(huán) 節(jié)。第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 第二個環(huán)節(jié)：展開探究，發(fā)現(xiàn)新知識 第三個環(huán)節(jié)：運用新知識，提高技能 第四個環(huán)節(jié)：學生總結，釋疑解難 第五個環(huán)節(jié)：擴展延伸，實際運用 第六個環(huán)節(jié)：作業(yè)布置，實際操作（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 下面，我將給大家介紹每一個環(huán)節(jié)的安排。 在第一個環(huán)節(jié)中，我首先用我開始的那段話來開始我的一堂課。 接

6、著我讓學生了解印染是中國民間傳統(tǒng)的手工工藝， 它已經(jīng)有悠久的 歷史，是我國勞動人民智慧的結晶。 了解生活中還有哪些印染日常用 品。通過老師的引導和學生的回答得出：衣服、臺布、窗簾、鞋子、 床上用品、飾品等。（播放圖片講解）我使用這種方式導入新課， 可使學生帶著問題帶著對印染的神秘 感和及其想知道結果的好奇心進入學習，極大地激發(fā)興趣。同時，使 他們感受到美術源于生活，以及美術的現(xiàn)實意義。（二）展開探究，發(fā)現(xiàn)新知識在第二個環(huán)節(jié)中， 我首先會問同學們?nèi)炯埿枰切┕ぞ吣?？課前 老師請您們閱讀了課本第 40至 41頁內(nèi)容，下面請同學說一說。 再次 根據(jù)圖片，我提出了以下幾個問題：看了這三組圖片，染紙是怎

7、樣做 出來的呢？有哪兩種基本方法。誰愿意當解說員解說一下。問題提出來以后，通過老師的引導以及學生的討論總結出：第一回答是： 宣紙、顏料、毛筆、抹布、舊報紙、 卡紙、 調色碟、 水桶等。第二回答是：點染 浸染（三）運用新知識，提高技能 在第三個環(huán)節(jié)中，我展示了三幅作品，根據(jù)作品，引出以下的問 題：這三幅作品中， 這么漂亮又有規(guī)律的圖案又是怎樣做出來的？用 了什么方法？，我讓學生先思考，討論再進行回答。經(jīng)過師生的討論，最后得出：第一張作品是十字折染，第二張作 品是平行折染，第三張作品是輻射折染。接下來，我請學生上臺折， 其余學生跟著折，并評價他的方法是否正 確，再進行補充。最后老師示范輻射折染，強

8、調要染透以及換顏色時要洗干凈筆或換筆等，問題提出后， 學生們發(fā)揮豐富的想象力， 既是扣本節(jié)課的情感目 標，也引出了問題。（四）學生總結，釋疑解難在第四個環(huán)節(jié)中， 我讓學生根據(jù)折和染并組織學生自行總結， 釋 疑解難。通過這種方式，可使學生進行自主歸納、反思，可提高學生 的積極性和主動性。（五）擴展延伸，實際運用第五個環(huán)節(jié)是擴展延伸，實際運用。我讓同學們分小組討論， 生活中還有那些印染日常用品？還可以用那 些工具進行折染？此環(huán)節(jié)可使學生進行學以致用， 發(fā)揮了豐富的想象力， 進行比較， 思考等多種活動，使學生再次感受到藝術來源于生活。最后，老師舉了一些生活中有關的例子。例如：方巾紙等等（六）作業(yè)布置

9、，實際操作 最后一個環(huán)節(jié)是作業(yè)布置，實際操作。首先布置兩個任務： 1、個人用方巾紙或生宣紙自由練習。2、小組分工合作完成花布（禮服） 。并要求：同學之間互相合作，大膽嘗試各種折、染的方法。色彩 搭配協(xié)調、美觀，印染的布料圖案與眾不同。最后：學生小組練習，教師巡回指導。每組派代表上臺解說并展 示作品。評價點：圖案造型，對稱、美觀；色彩搭配；整體感覺，與眾不同。集體評價選出優(yōu)秀作品并發(fā)獎品。 )四、教學評價和思考 好！對本節(jié)課的教學，最后說說我在教學設計中的評價和思考。 教學評價： 本課的教學內(nèi)容主要通過了解我國古時候的印染作品和有珍藏價 值的印染文物，激發(fā)學生對印染的興趣為了更好的調動學生的興趣

10、，我準備了大量印染圖片和現(xiàn)實生活 用品對比圖案，充分利用課件及作品等，讓學生欣賞感受，并讓學生 通過小組合作的方法進行制作， 放手讓學生自己去尋找發(fā)現(xiàn)規(guī)律， 通 過學生動手操作、自主探究，提高學生的動手能力，合作精神。這樣比起理論上的講解更直觀、更形象，使學生在輕松愉快地學 習環(huán)境中掌握折和染的的方法通過引導、啟發(fā)、幫助等方法使印染“花布”制作一步步趨于完 善，讓學生體驗成功。教學思考：下面我先說說本節(jié)課。本次教學內(nèi)容：嶺南版美術第 7 冊第六單 元小小設計師第十六課印染“花布” 采用了白紙代替白布， 通過通過討論、交流、分析等多種探究活動來形成師生互動。本節(jié)課 我采用師生互動探究式教學， 學生們了解了印染的基本常識， 了解了 原始的印染技術。 懂得了生活的美是可以用雙手創(chuàng)造出來的， 也懂得 了創(chuàng)造美需要付出勞動的。在教學過程中，學生的學習積極性很高