企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)導(dǎo)定位和領(lǐng)導(dǎo)技能(資料)

1、更多營(yíng)銷培訓(xùn)課程老師資料，請(qǐng)進(jìn)入 http:/ 1企企 業(yè)業(yè) 領(lǐng)領(lǐng) 導(dǎo)導(dǎo) 力力 領(lǐng)領(lǐng) 導(dǎo)導(dǎo) 定定 位位 和和 領(lǐng)領(lǐng) 導(dǎo)導(dǎo) 技技 能能更多營(yíng)銷培訓(xùn)課程老師資料，請(qǐng)進(jìn)入 http:/ 2目標(biāo)判斷目標(biāo)判斷 領(lǐng)導(dǎo)者的第一基本功領(lǐng)導(dǎo)者的第一基本功更多營(yíng)銷培訓(xùn)課程老師資料，請(qǐng)進(jìn)入 http:/ 3意意 義義 決決 策策 從從 裁裁 決決 到到 牽牽 引引決策：決定做什么、怎么做的系統(tǒng)過程決策：決定做什么、怎么做的系統(tǒng)過程 做對(duì)的事您錯(cuò)（輸）得起嗎？做對(duì)的事您錯(cuò)（輸）得起嗎？理性：理性：意義：意義：方式：方式：機(jī)制：機(jī)制：關(guān)鍵：關(guān)鍵：把有意義的可能最大限度工作化把有意義的可能最大限度工作化動(dòng)機(jī)機(jī)制技能動(dòng)機(jī)機(jī)

2、制技能更多營(yíng)銷培訓(xùn)課程老師資料，請(qǐng)進(jìn)入 http:/ 4價(jià)價(jià) 值值 時(shí)時(shí) 限限 從容不迫做未來事從容不迫做未來事準(zhǔn)則準(zhǔn)則價(jià)值：重要程度判斷價(jià)值：重要程度判斷時(shí)限：緊急程度判斷時(shí)限：緊急程度判斷時(shí)限順序時(shí)限順序 價(jià)值多少價(jià)值多少 、重、重 要緊要緊 急急 、不、不 重重 要緊要緊 急急 、不、不 重重 要不要不 緊緊 急急 、重、重 要不要不 緊緊 急急 關(guān)關(guān) 鍵：做鍵：做 將將 來來 的的 事事自自 測(cè)測(cè) 表表項(xiàng)目項(xiàng)目 時(shí)間時(shí)間類類 別別1 12 23 34 44 價(jià)值 1 時(shí)限3 2更多營(yíng)銷培訓(xùn)課程老師資料，請(qǐng)進(jìn)入 http:/ 5效效 果果 計(jì)計(jì) 劃劃 未來的因果行動(dòng)模型未來的因果行動(dòng)模型

3、預(yù)期目標(biāo)：實(shí)質(zhì)再界定預(yù)期目標(biāo)：實(shí)質(zhì)再界定效果標(biāo)準(zhǔn)：期望再完善效果標(biāo)準(zhǔn)：期望再完善背景知識(shí)：盲點(diǎn)和誤區(qū)背景知識(shí)：盲點(diǎn)和誤區(qū)情報(bào)預(yù)測(cè)：成敗機(jī)率情報(bào)預(yù)測(cè)：成敗機(jī)率自主變數(shù)：盡力而為聽天由命自主變數(shù)：盡力而為聽天由命資源條件：基礎(chǔ)的邊緣資源條件：基礎(chǔ)的邊緣假設(shè)確定：混成框架假設(shè)確定：混成框架方法能力：推動(dòng)、控制、應(yīng)變方法能力：推動(dòng)、控制、應(yīng)變 實(shí)質(zhì)：協(xié)調(diào)未來目標(biāo)資源方法實(shí)質(zhì)：協(xié)調(diào)未來目標(biāo)資源方法 關(guān)鍵：預(yù)先安排強(qiáng)力傾向性互動(dòng)關(guān)鍵：預(yù)先安排強(qiáng)力傾向性互動(dòng)更多營(yíng)銷培訓(xùn)課程老師資料，請(qǐng)進(jìn)入 http:/ 6項(xiàng)項(xiàng) 目目 計(jì)計(jì) 劃劃 格格 式式?jīng)Q策描述決策描述目標(biāo)：目標(biāo)：1 1、2 2、3 3、時(shí)間、時(shí)間結(jié)果描

4、述：結(jié)果描述：關(guān)鍵因素：關(guān)鍵因素：可能變化：可能變化：必須控制的因素：必須控制的因素：支持資源：支持資源：人、財(cái)、物人、財(cái)、物信息、方法信息、方法行動(dòng)方案行動(dòng)方案目標(biāo)：目標(biāo)：策略：策略：步驟：步驟：組織：組織：支援：支援：時(shí)間：時(shí)間：控制：控制：評(píng)估評(píng)估：謀謀 其其 所所 謀謀做做 其其 所所 做做更多營(yíng)銷培訓(xùn)課程老師資料，請(qǐng)進(jìn)入 http:/ 7 崗崗 位位 工工 作作 計(jì)計(jì) 劃劃時(shí)間范圍：時(shí)間范圍： 月月 日日 月月 日日時(shí)時(shí) 間間事事 項(xiàng)項(xiàng)自自 行行 安安 排排 的的 工工 作作上上 級(jí)級(jí) 安安 排排123456 填報(bào)人：填報(bào)人： 審核人審核人：更多營(yíng)銷培訓(xùn)課程老師資料，請(qǐng)進(jìn)入 http

5、:/ 8動(dòng)動(dòng) 詞詞 組組 織織 領(lǐng)導(dǎo)者的核心能力領(lǐng)導(dǎo)者的核心能力組織組織框架：確定目標(biāo)、提供平臺(tái)、組織團(tuán)隊(duì)框架：確定目標(biāo)、提供平臺(tái)、組織團(tuán)隊(duì)類型：建設(shè)性、解決型突破類型：建設(shè)性、解決型突破做法：把握氣氛控制大節(jié)激發(fā)引導(dǎo)做法：把握氣氛控制大節(jié)激發(fā)引導(dǎo)結(jié)果：創(chuàng)造成果產(chǎn)生經(jīng)驗(yàn)結(jié)果：創(chuàng)造成果產(chǎn)生經(jīng)驗(yàn)原則：抓兩頭要不要原則：抓兩頭要不要抓流程程序進(jìn)度協(xié)調(diào)抓流程程序進(jìn)度協(xié)調(diào)抓邊界資源損失影響抓邊界資源損失影響關(guān)鍵：人、激勵(lì)、支持關(guān)鍵：人、激勵(lì)、支持更多營(yíng)銷培訓(xùn)課程老師資料，請(qǐng)進(jìn)入 http:/ 9動(dòng)動(dòng) 詞詞 管管 理理 管理者的核心能力管理者的核心能力 管理管理 框架：確定目標(biāo)、提供規(guī)則、定人定責(zé)框架：確

6、定目標(biāo)、提供規(guī)則、定人定責(zé) 類型：保障性、維護(hù)型控制類型：保障性、維護(hù)型控制 做法：確定標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范行為培訓(xùn)考核做法：確定標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范行為培訓(xùn)考核 結(jié)果：復(fù)制成果保證秩序結(jié)果：復(fù)制成果保證秩序 原則：抓界面結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)原則：抓界面結(jié)果標(biāo)準(zhǔn) 抓界面聯(lián)系程序抓界面聯(lián)系程序 抓業(yè)務(wù)管理技能抓業(yè)務(wù)管理技能 關(guān)鍵：規(guī)則、培訓(xùn)、人、激勵(lì)關(guān)鍵：規(guī)則、培訓(xùn)、人、激勵(lì) 匹匹 配配組織管理人事情境組織管理人事情境更多營(yíng)銷培訓(xùn)課程老師資料，請(qǐng)進(jìn)入 http:/ 10界面控制界面控制 過程范圍疏而不漏過程范圍疏而不漏控制：把握過程，提高保障結(jié)果的信度控制：把握過程，提高保障結(jié)果的信度方式：目標(biāo)方式：目標(biāo) 規(guī)則規(guī)則 方法方法 資源

7、資源 獎(jiǎng)懲獎(jiǎng)懲 能人能人提示：提示：忠誠(chéng)忠誠(chéng) 信任信任類型：事前類型：事前 事中事中 事后事后 其它分類其它分類 計(jì)劃計(jì)劃 進(jìn)度進(jìn)度 簡(jiǎn)報(bào)簡(jiǎn)報(bào)單項(xiàng)單項(xiàng) 階段階段 范圍范圍關(guān)鍵：刪繁就簡(jiǎn)把握關(guān)鍵關(guān)鍵：刪繁就簡(jiǎn)把握關(guān)鍵方向：無形控制有形激勵(lì)方向：無形控制有形激勵(lì)更多營(yíng)銷培訓(xùn)課程老師資料，請(qǐng)進(jìn)入 http:/ 11 項(xiàng)項(xiàng) 目目 進(jìn)進(jìn) 度度 簡(jiǎn)簡(jiǎn) 報(bào)報(bào) 至至 年年 月月 日日完成的主要工完成的主要工作作未完成的主要未完成的主要工工 作作 及及 原原 因因問問 題題和和 建建 議議填報(bào)人：填報(bào)人： 審核人審核人：更多營(yíng)銷培訓(xùn)課程老師資料，請(qǐng)進(jìn)入 http:/ 12 定定 期期 工工 作作 簡(jiǎn)簡(jiǎn) 報(bào)報(bào) 時(shí)

8、間范圍：時(shí)間范圍： 月月 日至日至 月月 日日已完成的主要工已完成的主要工作作未完成的工作及原未完成的工作及原因因問問 題題 及及 建建 議議 責(zé)責(zé) 任任 人：人： 審審 核核 人：人：更多營(yíng)銷培訓(xùn)課程老師資料，請(qǐng)進(jìn)入 http:/ 13 （崗位（崗位/ /項(xiàng)目）范圍控制事項(xiàng)項(xiàng)目）范圍控制事項(xiàng)事項(xiàng)事項(xiàng)時(shí)時(shí) 間間事后報(bào)事后報(bào)告告一天之一天之內(nèi)內(nèi)立即立即事事先先更多營(yíng)銷培訓(xùn)課程老師資料，請(qǐng)進(jìn)入 http:/ 14對(duì)象溝通對(duì)象溝通共同的符號(hào)和格式共同的符號(hào)和格式溝通：傳遞信息的方式（全面、準(zhǔn)確、及時(shí)）溝通：傳遞信息的方式（全面、準(zhǔn)確、及時(shí)）個(gè)體溝通用他的語言講話個(gè)體溝通用他的語言講話背景知識(shí)背景知識(shí)

9、關(guān)注的人和事關(guān)注的人和事類型：書面溝通、口頭溝通、行為溝通、實(shí)物溝通、場(chǎng)景溝通類型：書面溝通、口頭溝通、行為溝通、實(shí)物溝通、場(chǎng)景溝通溝通對(duì)稱：規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)或公眾的方式：特殊特別約定或默契溝通對(duì)稱：規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)或公眾的方式：特殊特別約定或默契溝通不對(duì)稱：誤會(huì)、誤導(dǎo)、背景、動(dòng)機(jī)、后續(xù)溝通不對(duì)稱：誤會(huì)、誤導(dǎo)、背景、動(dòng)機(jī)、后續(xù)促進(jìn)：工作化概念理性實(shí)質(zhì)：情感化情境感性性質(zhì)促進(jìn)：工作化概念理性實(shí)質(zhì)：情感化情境感性性質(zhì)回饋：公認(rèn)的確認(rèn)模式反應(yīng)慣性回饋：公認(rèn)的確認(rèn)模式反應(yīng)慣性信度：傳遞的信度因果的信度信度：傳遞的信度因果的信度組織溝通：組織溝通：組織語言內(nèi)容配置傳遞方式組織語言內(nèi)容配置傳遞方式關(guān)鍵：雙方關(guān)注符號(hào)體系關(guān)

10、鍵：雙方關(guān)注符號(hào)體系更多營(yíng)銷培訓(xùn)課程老師資料，請(qǐng)進(jìn)入 http:/ 15信信 息息 的的 格格 式式主主 題題 ：內(nèi)內(nèi) 容容 ：背背 景景 ：意意 義義 ：工工 作作 化化 可可 能能 ：機(jī)機(jī) 會(huì)會(huì) 和和 風(fēng)風(fēng) 險(xiǎn)險(xiǎn) ：to ：c c ：f r ：r e：d a ：主主 送送 ：抄抄 送送 ：發(fā)發(fā) 自自 ：主主 旨旨 ：日日 期期 ：更多營(yíng)銷培訓(xùn)課程老師資料，請(qǐng)進(jìn)入 http:/ 16建建 議議 的的 格格 式式主主 題題 ：目目 的的 ：背背 景景 ：內(nèi)內(nèi) 容容 ：工工 作作 化化 方方 案案 ：（ 見見 項(xiàng)項(xiàng) 目目 計(jì)計(jì) 劃劃 格格 式式 ）to ：c c ：fr ：r e：d a ：主主

11、 送送 ：抄抄 送送 ：發(fā)發(fā) 自自 ：主主 旨旨 ：日日 期期 ：更多營(yíng)銷培訓(xùn)課程老師資料，請(qǐng)進(jìn)入 http:/ 17指指 令令 的的 格格 式式事事 項(xiàng)項(xiàng) ：目目 標(biāo)標(biāo) ：結(jié)結(jié) 果果 ：時(shí)時(shí) 間間 ：支支 援援 ：控控 制制 ：要要 求求 ：t t o o ：c c c c ：f f r r ：r r e e ：d d a a ：主主 送送 ：抄抄 送送 ：發(fā)發(fā) 自自 ：主主 旨旨 ：日日 期期 ：更多營(yíng)銷培訓(xùn)課程老師資料，請(qǐng)進(jìn)入 http:/ 18全景協(xié)調(diào)全景協(xié)調(diào) 實(shí)現(xiàn)并增進(jìn)價(jià)值的互動(dòng)實(shí)現(xiàn)并增進(jìn)價(jià)值的互動(dòng)協(xié)調(diào)：彌補(bǔ)組織、機(jī)制間隙，應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，實(shí)現(xiàn)工作界協(xié)調(diào)：彌補(bǔ)組織、機(jī)制間隙，應(yīng)對(duì)突發(fā)事

12、件，實(shí)現(xiàn)工作界面推動(dòng)性鏈接面推動(dòng)性鏈接背景：結(jié)構(gòu)界面工作界面資源配置工作要求背景：結(jié)構(gòu)界面工作界面資源配置工作要求崗位要求工作能力任務(wù)調(diào)整工作慣性崗位要求工作能力任務(wù)調(diào)整工作慣性工作目標(biāo)員工動(dòng)機(jī)中性崗位特色員工工作目標(biāo)員工動(dòng)機(jī)中性崗位特色員工目標(biāo)：調(diào)整正確的行動(dòng)和結(jié)果、形成合力、紐帶、默契目標(biāo)：調(diào)整正確的行動(dòng)和結(jié)果、形成合力、紐帶、默契方式：打狗棒、緊箍咒、老頭樂、垃圾桶、戴高帽、團(tuán)隊(duì)鍵方式：打狗棒、緊箍咒、老頭樂、垃圾桶、戴高帽、團(tuán)隊(duì)鍵關(guān)鍵：自己再定位事業(yè)中心背景條件關(guān)鍵：自己再定位事業(yè)中心背景條件行為更主動(dòng)理解說服幫助（替代行為更主動(dòng)理解說服幫助（替代）實(shí)現(xiàn)單元模塊的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)并增進(jìn)系統(tǒng)的價(jià)值實(shí)現(xiàn)單元模塊的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)并增進(jìn)系統(tǒng)的價(jià)值更多營(yíng)銷培訓(xùn)課程老師資料，請(qǐng)進(jìn)入 http:/ 19：成就權(quán)力歸屬成就權(quán)力歸屬：目標(biāo)用人文化資源目標(biāo)用人文化資源組織方法效果角