唐山2018年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。唐山2018年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析唐山2018年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【最新版】1：一般偏愛(ài)藝術(shù)和人文科學(xué)更喜歡自由討論的學(xué)生的認(rèn)知方式屬于（）單項(xiàng)選擇題a、沉思型b、沖動(dòng)型c、場(chǎng)依存型d、場(chǎng)獨(dú)立型 2：我國(guó)于（）年頒布了中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法，開始推行九年制義務(wù)教育。單項(xiàng)選擇題a、1984b、1986c、1988d、1990 3：下列行為中，與其他三項(xiàng)不同的是（）。單項(xiàng)選擇題a、吃過(guò)葡萄覺(jué)得酸，以后再也不吃葡萄b、觀看宣傳片，學(xué)會(huì)逃生方法c、發(fā)奮學(xué)習(xí)后成績(jī)進(jìn)步，從此加倍努力d、因賴床遲到后再也不賴床 4：個(gè)體好奇心、求知欲

2、越強(qiáng)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富，活動(dòng)的積極性越高，則越能發(fā)現(xiàn)常人所發(fā)現(xiàn)不了的問(wèn)題。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 5：在感覺(jué)記憶中，信息的存儲(chǔ)形式是（）。單項(xiàng)選擇題a、語(yǔ)義b、概念體系c、視像和聲像d、圖式 6：畢加索曾這樣形容自己的藝術(shù)風(fēng)格：“讓優(yōu)美絕滅吧!”這種藝術(shù)風(fēng)格是（）。單項(xiàng)選擇題a、古典主義b、現(xiàn)實(shí)主義c、現(xiàn)代主義d、浪漫主義 7：提出“教師一方面要貢獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中、生活中和科學(xué)中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生”的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、列寧b、加里寧c、蘇霍姆林斯基d、陶行知 8：后學(xué)習(xí)的材料對(duì)先前學(xué)習(xí)材料的識(shí)記與回憶的干擾是（）單項(xiàng)選擇題a、單

3、一抑制b、雙重抑制c、前攝抑制d、倒攝抑制 9：健康的概念是指（）。單項(xiàng)選擇題a、身體健康b、生理無(wú)殘疾c、心理健康d、身心健康 10：首創(chuàng)全身松弛訓(xùn)練法的心理學(xué)家是（）。單項(xiàng)選擇題a、斯金納b、巴甫洛夫c、艾里斯d、雅各布松 11：堅(jiān)持社會(huì)主義方向，是我國(guó)教育目的的（）單項(xiàng)選擇題a、階段性要求b、一般特征c、根本特點(diǎn)d、理想要求 12：中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法頒布于（）年。單項(xiàng)選擇題a、1951b、1978c、1985d、1986 13：閱讀技能是一種（）。單項(xiàng)選擇題a、操作技能b、運(yùn)動(dòng)技能c、心智技能d、學(xué)習(xí)技能 14：教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰侵犯了學(xué)生的（）單項(xiàng)選擇題a、 隱私權(quán)b、

4、 名譽(yù)權(quán)c、 人格尊嚴(yán)權(quán)d、 受教育權(quán) 15：把實(shí)物、教具陳示給學(xué)生觀察，或通過(guò)示范性地實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明和印證要求學(xué)生掌握的知識(shí)的一種方法稱（）。單項(xiàng)選擇題a、講授法b、實(shí)驗(yàn)法c、參觀法d、演示法 16：少先隊(duì)是少年兒童的先進(jìn)性組織。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 17：屬于影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件的是（）多項(xiàng)選擇題a、道德認(rèn)知；b、家庭教養(yǎng)方式；c、社會(huì)風(fēng)氣；d、同伴群體e、認(rèn)知失調(diào) 18：少先隊(duì)隊(duì)員應(yīng)為7周歲到14周歲的少年兒童。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 19：學(xué)生間認(rèn)知方式差異主要表現(xiàn)在（）。多項(xiàng)選擇題a、場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存b、自我型與開放型c、沉思型與沖動(dòng)型d、安靜型與興奮型e、輻合型與發(fā)散型 20：教育政策的特點(diǎn)具

5、有（）多項(xiàng)選擇題a、 戰(zhàn)略性b、 可行性c、 原則性d、 權(quán)威性e、 政治性 21：教師的根本任務(wù)是（），全面實(shí)現(xiàn)教育目的。單項(xiàng)選擇題a、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)b、教書育人c、班主任工作d、教學(xué) 22：針對(duì)某一教學(xué)單元而設(shè)計(jì)，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行，其目的不在于評(píng)定學(xué)生，而是為了調(diào)控教學(xué)。這種測(cè)驗(yàn)是（）。單項(xiàng)選擇題a、安置性測(cè)驗(yàn)b、形成性測(cè)驗(yàn)c、診斷性測(cè)驗(yàn)d、總結(jié)性測(cè)驗(yàn) 23：教師向?qū)W生提出問(wèn)題并通過(guò)問(wèn)答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、討論法b、談話法c、講授法d、練習(xí)法 24：我國(guó)義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)具有的三個(gè)基本特征是（）。單項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性b、強(qiáng)制性、普遍

6、性、科學(xué)性c、科學(xué)性、普遍性、基礎(chǔ)性d、強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性 25：素質(zhì)教育的根本宗旨是（）。單項(xiàng)選擇題a、提高國(guó)民素質(zhì)b、貫徹國(guó)家教育方針c、培養(yǎng)四有新人d、適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要 26：班級(jí)規(guī)模越大，老師的態(tài)度、學(xué)生的態(tài)度和課堂處理的得分往往就越低。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 27：孔子的主要教育主張包括()。多項(xiàng)選擇題a、有教無(wú)類b、不憤不啟，不悱不發(fā)c、教學(xué)相長(zhǎng)d、兼愛(ài)非攻e、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 28：直觀是知識(shí)把握的開端環(huán)節(jié)，是感性知識(shí)的重要來(lái)源，是理解抽象的科學(xué)知識(shí)的起點(diǎn)，因此，無(wú)論什么情況下，教學(xué)都必須從直觀開始。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 29：看到某件物品時(shí)常被其常用的用途所束縛，很難想到它別的

7、方面的功能。這種現(xiàn)象稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、習(xí)慣b、定勢(shì)c、功能固著d、定向 30：新教師常利用學(xué)生的非語(yǔ)言線索來(lái)判斷和調(diào)整教學(xué)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 31：“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把學(xué)生回答的分12個(gè)饅頭的計(jì)算板書出來(lái)：12÷3=4(人)，12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，這一做法體現(xiàn)了（）。單項(xiàng)選擇題a、鞏固性原則b、直觀性原則c、理論聯(lián)系實(shí)際原則d、因材施教原則 32：學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞“house”時(shí)，學(xué)生將該單詞用中文“耗子”來(lái)幫助記憶，這是一種（）。多項(xiàng)選擇題a、諧音法b、組織策略c、形象聯(lián)想d、精細(xì)加工策略 33：

8、畫線是閱讀時(shí)常用的一種精細(xì)加工策略。 （）判斷題對(duì)錯(cuò) 34：形式簡(jiǎn)單，能夠有效地測(cè)量學(xué)生對(duì)知識(shí)聯(lián)系的掌握情況，且易于計(jì)分的是( )。單項(xiàng)選擇題a、選擇題b、是非題c、匹配題d、填空題 35：（）是將考試具體化的最重要的工具，使得測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容保持一致單項(xiàng)選擇題a、標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)b、細(xì)目表c、自測(cè)試題d、案卷分析 36：小學(xué)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（）。單項(xiàng)選擇題a、小學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)b、小學(xué)教育內(nèi)容c、小學(xué)教育方法d、小學(xué)教育目的 37：下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（）。單項(xiàng)選擇題a、普希金是俄國(guó)積極浪漫主義文學(xué)的開創(chuàng)者；惠特曼也是一位浪漫主義詩(shī)人，他的草葉集創(chuàng)立了自由詩(shī)體開一代

9、詩(shī)風(fēng)b、小說(shuō)暴風(fēng)驟雨、林海雪原、悲慘世界的主人公分別是郭全海、少劍波、冉阿讓c、莎士比亞是文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)偉大的戲劇家和詩(shī)人，一生共創(chuàng)作了三十七部戲劇、兩篇敘事長(zhǎng)詩(shī)以及一百五十四首十四行詩(shī)。他早期創(chuàng)作了著名悲喜劇羅密歐與朱麗葉，中期又創(chuàng)作了“四大悲劇”d、現(xiàn)代作家葉圣陶、朱自清、丁玲、柳青的代表作依次為長(zhǎng)篇小說(shuō)倪煥之、小說(shuō)背影、短篇小說(shuō)暴風(fēng)驟雨、長(zhǎng)篇小說(shuō)創(chuàng)業(yè)史 38：與人生哲學(xué)有關(guān)的教學(xué)目標(biāo)屬于組織價(jià)值觀念系統(tǒng)水平。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 39：班級(jí)組織的結(jié)構(gòu)主要包括（）。多項(xiàng)選擇題a、職權(quán)結(jié)構(gòu)b、角色結(jié)構(gòu)c、師生關(guān)系結(jié)構(gòu)d、生生關(guān)系結(jié)構(gòu)e、直線職能結(jié)構(gòu) 40：一個(gè)10歲的小孩在韋克斯勒的智力測(cè)驗(yàn)中得

10、分是78分，該年齡團(tuán)體的平均分?jǐn)?shù)是68分，標(biāo)準(zhǔn)差是5分，則他的智商是（）單項(xiàng)選擇題a、120b、140c、130d、150 41：各科教學(xué)普遍采用的一種教學(xué)方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、講解法b、練習(xí)c、演示法d、課堂問(wèn)答 42：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東”為哪位詩(shī)人的作品?( )單項(xiàng)選擇題a、李白b、杜甫c、李商隱d、李清照 43：提出掌握學(xué)習(xí)的心理學(xué)家是（）。單項(xiàng)選擇題a、華生b、杜威c、加涅d、布盧姆 44：“桃李不言，下自成蹊”這句話體現(xiàn)的德育方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、說(shuō)服教育法b、鍛煉法c、陶冶法d、榜樣法 45：根據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，守恒觀念的形成，這一特征是兒童認(rèn)知

11、發(fā)展水平達(dá)到哪個(gè)階段的重要標(biāo)志（）。單項(xiàng)選擇題a、感知運(yùn)動(dòng)階段b、前運(yùn)算階段c、具體運(yùn)算階段d、形式運(yùn)算階段 46：（）兒童的思維開始從具體形象思維為主過(guò)渡到抽象邏輯思維為主，但其抽象邏輯思維仍需以具體形象為支柱。單項(xiàng)選擇題a、一年級(jí)b、二年級(jí)c、三年級(jí)d、四年級(jí) 47：教師不能因各種理由關(guān)學(xué)生禁閉，因?yàn)閷W(xué)生具有（）。單項(xiàng)選擇題a、身心健康權(quán)b、人身自由權(quán)c、人格尊嚴(yán)權(quán)d、隱私權(quán) 48：學(xué)生具有三種最基本的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，即（）。多項(xiàng)選擇題a、探索內(nèi)驅(qū)力b、好奇內(nèi)驅(qū)力c、勝任內(nèi)驅(qū)力d、互惠內(nèi)驅(qū)力e、尊重內(nèi)驅(qū)力 49：春秋時(shí)期，周天子的地位一落千丈，諸侯王不再聽命于周王，一些強(qiáng)大的諸侯趁機(jī)發(fā)動(dòng)兼并戰(zhàn)爭(zhēng)

12、強(qiáng)迫其他各國(guó)承認(rèn)其霸主地位。管仲輔佐( )打著“尊王攘夷”的旗號(hào)，使其“九合諸侯，一匡天下”，成為春秋時(shí)期第一個(gè)霸主。單項(xiàng)選擇題a、晉文公b、楚莊王c、齊桓公d、秦穆公 50：小學(xué)生容易把“b”寫成“d”，這說(shuō)明小學(xué)生的（）還不成熟。單項(xiàng)選擇題a、感知能力b、注意能力c、記憶能力d、思維能力 51：教育史上兩大對(duì)立學(xué)派傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）。單項(xiàng)選擇題a、凱洛夫和赫爾巴特b、杜威和赫爾巴特c、赫爾巴特和杜威d、夸美紐斯和杜威 52：人際排斥的特征表現(xiàn)為（）。多項(xiàng)選擇題a、行動(dòng)對(duì)抗b、認(rèn)知失調(diào)c、拉幫結(jié)伙d、情感沖突e、認(rèn)知協(xié)調(diào) 53：學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中處于學(xué)習(xí)主體的地位，應(yīng)當(dāng)

13、充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主體能動(dòng)作用。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 54：作業(yè)分析的技能是通過(guò)提取學(xué)生無(wú)意注入其中的隱含信息來(lái)了解教學(xué)效果的行為方式。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 55：教師要“指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)”這表示了教師具有（）單項(xiàng)選擇題a、科研學(xué)術(shù)活動(dòng)權(quán)b、教育教學(xué)權(quán)c、管理學(xué)生權(quán)d、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán) 56：在技能形成過(guò)程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、抑制現(xiàn)象b、挫折現(xiàn)象c、高原現(xiàn)象d、低谷現(xiàn)象 57：“環(huán)境決定論”的代表人物是（）。單項(xiàng)選擇題a、霍爾b、華生c、高爾登d、格塞爾 58：下列秦漢時(shí)期的科技成就居世界第一的是（）。 關(guān)于太陽(yáng)黑子的記錄子午線

14、的長(zhǎng)度 地動(dòng)儀麻沸散 紙的發(fā)明神農(nóng)本草經(jīng)單項(xiàng)選擇題a、b、c、d、 59：當(dāng)兒童有不良行為發(fā)生時(shí)，立即將其置于一個(gè)單調(diào)乏味的地方，暫時(shí)不讓他從事有趣的活動(dòng)，這種改變行為的方法叫自我控制法。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 60：操作者自身的感覺(jué)系統(tǒng)提供的感覺(jué)反饋是外部反饋。 （）判斷題對(duì)錯(cuò) 查看答案1：答案c 解析 2：答案b 解析 我國(guó)于1986年頒布了中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法，從法律上保證了受教育者的權(quán)利。 3：答案b 解析 b項(xiàng)是觀察學(xué)習(xí)中的替代強(qiáng)化，其他三項(xiàng)都是直接強(qiáng)化。 4：答案正確 解析 具備這些條件的人思維比常人活躍，因此能發(fā)現(xiàn)常人不易發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。 5：答案c 解析 在感覺(jué)記憶中，信息的存儲(chǔ)存形式

15、是視像和聲像。 6：答案c 解析 【參考答案】c 【名師點(diǎn)睛】現(xiàn)代主義是以象征、變形和抽象的藝術(shù)表現(xiàn)手法來(lái)表達(dá)藝術(shù)家對(duì)人生、社會(huì)的看法。畢加索善于采用夸張、變形與抽象的表現(xiàn)手法，彰顯個(gè)性。其代表作自畫像、坐在椅子上的女人，打破了傳統(tǒng)的繪畫風(fēng)格。故選項(xiàng)c符合題意。 7：答案b 解析 略 8：答案d 解析 9：答案d 解析 健康歸結(jié)為生理健康和心理健康兩方面的內(nèi)容。 10：答案d 解析 全身松弛訓(xùn)練法由雅各布松在20世紀(jì)20年代首創(chuàng)。 11：答案c 解析 12：答案d 解析 1986年頒布了中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法。 13：答案c 解析 閱讀技能是一種心智技能。 14：答案c 解析 15：答案d

16、解析 具體見學(xué)習(xí)精要中對(duì)演示法的解釋。 16：答案錯(cuò)誤 解析 17：答案b,c,d 解析 18：答案錯(cuò)誤 解析 凡是6周歲到14周歲的少年兒童，愿意參加少先隊(duì)，愿意遵守隊(duì)章，向所在學(xué)校少先隊(duì)組織提出申請(qǐng)，經(jīng)批準(zhǔn)，就成為隊(duì)員。 19：答案a,c,e 解析 學(xué)生間的認(rèn)知方式差異主要表現(xiàn)在場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存，沉思型與沖動(dòng)型，輻合型與發(fā)散型。 20：答案b,d 解析 21：答案b 解析 教師的根本任務(wù)是教書育人。 22：答案b 解析 安置性測(cè)驗(yàn)的根本目的是分班、分組，涉及的范圍比較窄，難度也比較低。形成性測(cè)驗(yàn)針對(duì)某一教學(xué)單元而設(shè)計(jì)，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行，其目的不在于評(píng)定學(xué)生，而是為了調(diào)控教學(xué)?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)是指在

17、一個(gè)大的學(xué)習(xí)階段、一個(gè)學(xué)期或一門課程結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，往往用來(lái)評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。 23：答案b 解析 本題考查的是談話法的定義。 24：答案d 解析 我國(guó)義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃具備三個(gè)特征，即強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性，三者缺一不可。 25：答案a 解析 【參考答案】a 【名師點(diǎn)睛】實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的、德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。 26：答案正確 解析 班級(jí)規(guī)模過(guò)大阻礙了課堂教學(xué)的個(gè)別化，有可能導(dǎo)致較多的紀(jì)律問(wèn)題，因此，教師的態(tài)度、學(xué)生的態(tài)度和課

18、堂處理的得分就越低。 27：答案a,b,e 解析 “教學(xué)相長(zhǎng)”是學(xué)記中的觀點(diǎn)，“兼愛(ài)非攻”是墨家的主張。 28：答案錯(cuò)誤 解析 直觀是知識(shí)把握的開端環(huán)節(jié)，是感性知識(shí)的重要來(lái)源，是理解抽象的科學(xué)知識(shí)的起點(diǎn)。缺乏這一起點(diǎn)，學(xué)生只能習(xí)得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念、原理。當(dāng)然，肯定直觀為知識(shí)把握的開端環(huán)節(jié)，并非意味著任何情況下教學(xué)都必須從直觀開始。若學(xué)生已具備必要的有關(guān)感性知識(shí)或較概括的知識(shí)，則直觀就不是必需的了。 29：答案c 解析 功能固著是指?jìng)€(gè)體在解決問(wèn)題時(shí)往往只看到某種事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。 30：答案錯(cuò)誤 解析 專家型教師常利用學(xué)生的非語(yǔ)言線索來(lái)判斷和調(diào)整教

19、學(xué)。 31：答案c 解析 教師把數(shù)學(xué)運(yùn)算用饅頭來(lái)演示，屬于理論聯(lián)系實(shí)際原則。 32：答案a,b,c 解析 由操作技能的定義可知abc選項(xiàng)均對(duì)。 33：答案錯(cuò)誤 解析 畫線是一種復(fù)述策略的具體方法。 34：答案c 解析 匹配題是另一種可提供多種選擇的考試形式。它的形式簡(jiǎn)單，能夠有效地測(cè)量學(xué)生對(duì)知識(shí)聯(lián)系的掌握情況，且易于計(jì)分。 35：答案b 解析 細(xì)目表是將考試具體化的最重要的工具，使得測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容保持一致。 36：答案d 解析 小學(xué)教育目的貫穿于小學(xué)教育的全過(guò)程，對(duì)小學(xué)教育具有指導(dǎo)意義。 37：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點(diǎn)睛】背景是朱自清的散文；暴風(fēng)驟雨是周立波的長(zhǎng)篇小說(shuō)

20、。 38：答案正確 解析 略。 39：答案a,b,c,d 解析 班級(jí)組織的結(jié)構(gòu)主要包括職權(quán)結(jié)構(gòu)、角色結(jié)構(gòu)、師生關(guān)系結(jié)構(gòu)、生生關(guān)系結(jié)構(gòu)。 40：答案c 解析 41：答案b 解析 操練和練習(xí)指學(xué)生在教師指導(dǎo)下鞏固和運(yùn)用知識(shí)、掌握技能和技巧。這是各科教學(xué)普遍采用的一種教學(xué)方法。 42：答案d 解析 該句出自李清照的夏日絕句：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東?！?43：答案d 解析 掌握學(xué)習(xí)是由布盧姆提出來(lái)的。 44：答案d 解析 這句話體現(xiàn)的是榜樣法。 45：答案c 解析 這個(gè)階段的兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有了抽象觀念，因而能夠進(jìn)行邏輯推理，這個(gè)階段的標(biāo)志是守恒觀念的形成。 46：答案d 解析 四年級(jí)(1011歲)兒童的思維開始從具體形象思維為主過(guò)渡到抽象邏輯思維為主，但其抽象邏輯思維仍需以具體形象為支柱。 47：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點(diǎn)睛】中華人民共和國(guó)憲法第三十七條第一款規(guī)定，中華人民共和國(guó)公民的人身自由不受侵犯；第三款規(guī)定，禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。題干中