2021年暑期大學(xué)生社區(qū)實習(xí)報告范文

1、可用文檔任憑編輯2021年暑期高校生社區(qū)實習(xí)報告范文2021年6月份，也就是二班級下學(xué)期末，我班同學(xué)在張學(xué)東老師的指導(dǎo)下了高校中第一次較為正式的實習(xí)工作。由于資源等各方面條件有限，我們以張老師申請的爭辯課題做為我們的實習(xí)任務(wù)。 一、實習(xí)目的及意義：通過社會訪談與觀看，了解城中村改造中的社會整合機制。從而在實習(xí)中熬煉自身的社會實習(xí)力量及團隊協(xié)作力量，使書本學(xué)問與實習(xí)學(xué)問先后結(jié)合，從而促進同學(xué)綜合力量的提高。 二、實習(xí)任務(wù)： 走進改造中的城中村，觀看城中村的相關(guān)社區(qū)元素、社會現(xiàn)象與社區(qū)居民行為方式及其變化狀況等。 訪談城中村居民與村務(wù)管理人員，了解居民對對社區(qū)變遷的個體認同狀況，居民之間的關(guān)系轉(zhuǎn)變

2、狀況以及城中村整體治理狀況。 三、實習(xí)時間：2021年6月 四、實習(xí)地點：石家莊留村、趙村 五、實習(xí)課題概況：城市改造中社區(qū)整合機制爭辯以石家莊市“三年大變樣”的城中村改造為例。以質(zhì)化爭辯為主，實行訪談法與觀看法兩種方法收集資料，進而針對所收集的資料進行文本分析。 六、實習(xí)內(nèi)容：結(jié)合城中村改造過程，分析原城中村社區(qū)轉(zhuǎn)變狀況。進而分析原城中村居民個體的社區(qū)認同、居民之間的關(guān)系與社區(qū)事務(wù)整體治理等三個方面存在的問題。再探討城中村改造中認同、關(guān)系與治理等三個方面的社區(qū)整合機制，最終分析社區(qū)整合機制的建構(gòu)，實現(xiàn)城中村改造過程中的社區(qū)整合。 實習(xí)的具體內(nèi)容：城中村改造中原社區(qū)的轉(zhuǎn)變狀況;城中村居民對改造

3、中社區(qū)認同意識的變化;城中村居民之間關(guān)系的變化;城中村社區(qū)整體治理狀況的變化;綜合上述爭辯，探討城中村改造中的社區(qū)整合機制。 實習(xí)中資料的收集與總結(jié)：第一階段：召開小組成員會議。首先小組成員選定王秀麗為小組組長，具體負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)小組內(nèi)的成員及任務(wù)安排;然后通過溝通與爭辯設(shè)置訪談問題，選定訪談地點，打算訪談具體時間支配。其次階段：進入石家莊留村進行實地訪談。小組成員內(nèi)部經(jīng)爭辯，分成兩個小組分別進行觀看與訪談。結(jié)果，經(jīng)觀看與實地與村民的訪談得知留村不屬于石家莊“三年大變樣”范圍之內(nèi)，所以此階段宣告失敗。第三階段：再次召開小組內(nèi)部會議。經(jīng)過上網(wǎng)等方式，細心選定石家莊趙村為我組其次次訪談地點，并重新設(shè)置了

4、訪談問題。第四階段：進入石家莊趙村進行訪談：此次，吸取上次教訓(xùn)，在小組全部成員進入訪談之前先由兩人提前進行了一番了解。此階段，小組成員分工明確經(jīng)三次訪談，通過與村民、村委會工作人員的訪談，收集了大量事實牢靠的訪談資料，實地訪談工作圓滿完成。第五階段：訪談資料匯總。在收集到得資料基礎(chǔ)上，經(jīng)過組員的分工合作完成了資料的匯總，最終交到指導(dǎo)老師張學(xué)東老師處。第六階段：指導(dǎo)老師檢查工作階段。此階段老師檢查小組工作狀況，小組成員隨老師到趙村進行了回訪。第七階段：工作總結(jié)評估階段。小組開會對此次實習(xí)訪談的閱歷教訓(xùn)進行了總結(jié)，最終撰寫實習(xí)報告。 七、實習(xí)感想： 以下將從學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系等幾個方面的收獲來綜

5、合總結(jié)我在此次暑期實習(xí)生活中的感受： 第一、學(xué)習(xí)方面：通過此次實習(xí)，深刻了解到城中村改造不僅僅是物理空間的轉(zhuǎn)變，而且社會空間社區(qū)也會發(fā)生轉(zhuǎn)變。后者的良性轉(zhuǎn)變依靠于社區(qū)整合機制，該機制從認同、關(guān)系與治理等三個方面，促進社區(qū)在整合，削減問題的發(fā)生。社區(qū)整合是居民個體認同的重構(gòu)：在原有社區(qū)認同受到?jīng)_擊時，社區(qū)整合機制能夠有力地促進社區(qū)居民個體認同重構(gòu)，增加社區(qū)居民的社區(qū)歸屬感與 社會分散力，進而促進社區(qū)、社區(qū)居民整體地良性互動與協(xié)調(diào)進展;社區(qū)整合機制有利于促進社區(qū)居民關(guān)系的融洽：在城中村改造過程中，由于空間關(guān)系變革導(dǎo)致居民之間關(guān)系地變遷，同時又有新居住者遷入導(dǎo)致居民關(guān)系簡單化。社區(qū)整合機制能夠有效調(diào)

6、動各方面樂觀因素為社區(qū)居民服務(wù)，削減居民之間的沖突與沖突，增進居民相互了解與相互融合，促進社區(qū)居民之間關(guān)系融洽;社區(qū)整合還可以促進社區(qū)事務(wù)整體治理更加有序：由于社區(qū)改造使原先由村委會單一管理模式向居委會、業(yè)主委員會、物業(yè)公司三方治理模式轉(zhuǎn)變，社區(qū)整合機制能夠結(jié)合國家實施的城市社區(qū)服務(wù)與建設(shè)工作，從而有效地推動社區(qū)事務(wù)治理有序化、規(guī)范化、民主化。深化社區(qū)、深化群眾，才知道現(xiàn)實是那么的簡單，僅從書本學(xué)問是難以順當(dāng)?shù)刈呷肷鐣摹?其次、生活方面：在此次短短的實習(xí)中，我深切體會到了“生活中處處皆學(xué)問”這句話。我們所走訪的城中村就近在我們學(xué)校周邊，以前只知道在街上漫無目的地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，然而卻不知道自己作為一個社會工作專業(yè)的同學(xué)而多留一份心去觀看四周的人與事。以后會以此次實習(xí)為教訓(xùn)處處去留心身邊的一切，從學(xué)習(xí)與生活上全面提高自己。切實地認真去聽聽身邊的聲音，去看看身邊發(fā)生的事情，做一個有心人。 第三、人際關(guān)系方面：由于是團體實習(xí)，就免不了與團隊的協(xié)作與溝通?！氨娙耸安窕鹧娓摺?，在訪談中，要做好一次訪談僅憑一個人是遠遠不夠的。比如，在一次訪談中，一個人詢問問題、一人記錄、一人錄音，完成的效率又高質(zhì)量又好。還有在問題的設(shè)置方面，由于要訪談的對象形形色色，一個人所設(shè)置的問題難免有遺漏，通過大家的爭辯那就基本天衣無縫了。