教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年08月19日-784)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年08月19日-784)教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年08月19日-784)1：兒童多動(dòng)癥是小學(xué)生中常見的一種以注意缺陷、活動(dòng)過度和好沖動(dòng)為主要特征的綜合性障礙，其高峰發(fā)病年齡在（）。單項(xiàng)選擇題a、35歲b、57歲c、810歲d、1213歲 2：根據(jù)需要的起源，通常把人的需要分為（）。多項(xiàng)選擇題a、生理性需要b、物質(zhì)需要c、社會(huì)性需要d、精神需要 3：由練習(xí)曲線可看出，技能有隨練習(xí)量的增加而提高的一般趨勢(shì)。 （）判斷題對(duì)錯(cuò) 4：反復(fù)檢查個(gè)人的衣服鞋襪是否整齊屬于下列哪種強(qiáng)迫行為?（

2、）單項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)迫性洗手b、強(qiáng)迫性計(jì)數(shù)c、刻板的儀式性動(dòng)作d、強(qiáng)迫性自我檢查 5：知識(shí)是個(gè)體通過與環(huán)境相互作用后獲得的（）。單項(xiàng)選擇題a、感受與體驗(yàn)b、前人經(jīng)驗(yàn)c、記憶的內(nèi)容d、信息及其組織 6：羅杰斯在其“以人為中心的治療”中將“無條件積極關(guān)注”看作心理輔導(dǎo)的前提之一，這體現(xiàn)了學(xué)校心理輔導(dǎo)的（）。單項(xiàng)選擇題a、面向全體學(xué)生原則b、發(fā)展性原則c、尊重與理解學(xué)生原則d、尊重學(xué)生主體性原則 7：教育心理學(xué)發(fā)展成熟時(shí)期所對(duì)應(yīng)的年代是（）。單項(xiàng)選擇題a、20世紀(jì)20年代到50年代b、20世紀(jì)80年代以后c、20世紀(jì)60年代到70年代末d、20世紀(jì)90年代起 8：心理個(gè)體的發(fā)展具有的一般特點(diǎn)是（）。多

3、項(xiàng)選擇題a、連續(xù)性與順序性b、階段性c、個(gè)別差異性d、不均衡性 9：期待包括（）。多項(xiàng)選擇題a、過程期待b、結(jié)果期待c、方法期待d、效能期待-e、自我期待 10：提出心智動(dòng)作按階段形成的理論的是（）。單項(xiàng)選擇題a、桑代克b、加里培林c、加涅d、巴甫洛夫 11：標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)比大部分課堂測(cè)驗(yàn)更具有隨意性。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 12：提出教師成長公式“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”的是（）。單項(xiàng)選擇題a、加涅b、布盧姆c、波斯納d、羅森塔爾 13：教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)過程b、學(xué)習(xí)過程c、評(píng)價(jià)過程d、反思過程 14：影響兒童品德形成的因素有很多，其中起主導(dǎo)作用的因素是（）。單項(xiàng)選擇題a、環(huán)境b

4、、遺傳c、學(xué)校教育d、家庭教育 15：教師自己的觀點(diǎn)對(duì)學(xué)生是唯一正確的答案。 （）判斷題對(duì)錯(cuò) 16：小學(xué)兒童思維發(fā)展的特點(diǎn)是（）。單項(xiàng)選擇題a、直覺行動(dòng)思維b、具體形象思維c、抽象邏輯思維d、具體形象思維向抽象邏輯思維過渡 17：操作者自身的感覺系統(tǒng)提供的感覺反饋是外部反饋。 （）判斷題對(duì)錯(cuò) 18：人借助于骨骼、肌肉實(shí)現(xiàn)的，通過學(xué)習(xí)而形成的符合法則的操作法則的操作活動(dòng)方式，稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、心智技能b、表演技能c、寫作技能d、操作技能 19：用調(diào)查法收集資料的基本方式有（）多項(xiàng)選擇題a、問卷調(diào)查b、隨機(jī)調(diào)查c、重點(diǎn)調(diào)查d、訪問調(diào)查e、自然調(diào)查 20：知道“三角形任意兩邊長之和都大于第三邊

5、”，屬于（）知識(shí)。單項(xiàng)選擇題a、陳述性b、條件性c、程序性d、策略性 21：下列哪些因素有利于孩子的創(chuàng)造性的培養(yǎng)?（）多項(xiàng)選擇題a、父母受教育程度較高b、對(duì)子女的要求不過分嚴(yán)格c、對(duì)子女的教育采取適當(dāng)輔導(dǎo)策略d、家庭氣氛比較民主 22：不屬于影響遷移的主要因素的是 。單項(xiàng)選擇題a、 相似性b、 原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)c、 學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)d、 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 23：教學(xué)媒體包括（）。多項(xiàng)選擇題a、投影b、錄像c、計(jì)算機(jī)d、黑板e(cuò)、圖片 24：根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)律，一個(gè)已形成的可以改變的聯(lián)結(jié)，若加以應(yīng)用就會(huì)使這個(gè)聯(lián)結(jié)增強(qiáng)，屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、準(zhǔn)備律b、練習(xí)律c、失用律d、效果律 25：最早研究群體動(dòng)力的是心理

6、學(xué)家（）。單項(xiàng)選擇題a、阿爾波特b、布魯納c、勒溫d、艾賓浩斯 26：依從是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和他人相接近。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 27：行為改變的基本方法有( )。多項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)化法b、代幣獎(jiǎng)勵(lì)法c、行為塑造法d、示范法e、暫時(shí)隔離法 28：指導(dǎo)教學(xué)是以（）為中心，在教師指導(dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)生b、學(xué)業(yè)c、學(xué)習(xí)成績d、學(xué)習(xí)方法 29：創(chuàng)造活動(dòng)的原動(dòng)力是（）。單項(xiàng)選擇題a、個(gè)性b、好奇c、創(chuàng)新d、努力 30：嬰兒學(xué)會(huì)稱呼鄰居家的男性為“叔叔”后，他可能會(huì)對(duì)所遇到的任何陌生男性均稱呼為“叔叔”，這種遷移屬于（）單項(xiàng)選擇題a、順向遷

7、移b、橫向遷移c、正遷移d、一般遷移 查看答案1：答案c 解析 兒童多動(dòng)癥的發(fā)病高峰年齡在810歲。 2：答案a,c 解析 3：答案正確 解析 題干說法正確，見操作技能的培訓(xùn)要求。 4：答案d 解析 略。 5：答案d 解析 根據(jù)現(xiàn)代心理學(xué)的觀點(diǎn)，知識(shí)就是個(gè)體通過與環(huán)境相互作用后獲得的信息及其組織。 6：答案c 解析 略。 7：答案c 解析 8：答案a,b,c,d 解析 研究表明，學(xué)生心理的發(fā)展有四個(gè)基本特征：(1)連續(xù)性與階段性；(2)定向性與順序性；(3)不平衡性，4)差異性。 9：答案b,d 解析 略。 10：答案b 解析 加里培林從20世紀(jì)50年代開始從事心智動(dòng)作形成的研究，并于1959

8、年正式系統(tǒng)總結(jié)了有關(guān)的研究成果，提出了心智動(dòng)作按階段形成的理論。 11：答案錯(cuò)誤 解析 標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)具有更強(qiáng)的計(jì)劃性，而不是隨意性。 12：答案c 解析 略。 13：答案b 解析 學(xué)習(xí)過程，它指學(xué)生在教學(xué)情境中，通過與教師、同學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用獲得知識(shí)、技能和態(tài)度的過程。學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、條件、動(dòng)機(jī)、遷移以及不同種類學(xué)習(xí)的特點(diǎn)等。 14：答案c 解析 學(xué)校環(huán)境中的各種因素都對(duì)學(xué)生品德形成和發(fā)展產(chǎn)生重要的作用。尤其是同伴群體，他們?cè)噲D使自己的言行態(tài)度與同伴保持一致；另一方面，教師的鼓勵(lì)與認(rèn)可，也影響學(xué)生品德的認(rèn)知和行為。 15：答案錯(cuò)誤 解析 教師自己的觀點(diǎn)只

9、能作為一個(gè)范例，而不是唯一正確的答案。 16：答案d 解析 17：答案錯(cuò)誤 解析 是內(nèi)部反饋。 18：答案d 解析 題干是對(duì)操作技能的解釋。 19：答案a,d 解析 20：答案a 解析 陳述性知識(shí)主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的問題，可用來區(qū)分和辨別事物，“三角形任意兩邊長之和都大于第三邊”應(yīng)屬于陳述性知識(shí)，故選a。 21：答案a,b,c,d 解析 父母的受教育程度、管教方式以及家庭氣氛都在不同程度上影響孩子的創(chuàng)造性。故以上選項(xiàng)均有利于孩子的創(chuàng)造性的培養(yǎng)。 22：答案d 解析 本題考察第五章遷移的影響因素。影響遷移的主要因素有相似性；原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)。 23：答案a,b,

10、c,d,e 解析 教學(xué)媒體正不斷更新，從簡單的實(shí)物、書本、錄音、錄像到多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，都是教學(xué)媒體。 24：答案b 解析 桑代克提出了學(xué)習(xí)的三條原則，即學(xué)習(xí)律，包括準(zhǔn)備律、練習(xí)律和效果律。其中練習(xí)律包括應(yīng)用律和失用律。一個(gè)已形成的可以改變的聯(lián)結(jié)，若加以應(yīng)用就會(huì)使這個(gè)聯(lián)結(jié)增強(qiáng)，屬于練習(xí)律中的應(yīng)用律。失用律是指一個(gè)已形成的可以改變的聯(lián)結(jié)，若不加以應(yīng)用就會(huì)使這個(gè)聯(lián)結(jié)減弱。 25：答案c 解析 最早研究群體動(dòng)力的是心理學(xué)家勒溫。 26：答案錯(cuò)誤 解析 認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和他人相接近。 27：答案a,b,c,d,e 解析 行為改變的基本方法有強(qiáng)化法、代幣獎(jiǎng)勵(lì)法、行為塑造法、示范法。暫時(shí)隔離法、