幼兒園大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《二方連續(xù)》含反思

1、幼兒園大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案二方連續(xù)含反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、從教師和同伴傳遞的信息中嘗試學(xué)習(xí)二方連續(xù)紋樣的折剪方法。 2、通過(guò)設(shè)計(jì)單獨(dú)紋樣，培育幼兒創(chuàng)造美的能力。 活動(dòng)預(yù)備： 1、二方連續(xù)紋樣的剪紙作品若干張。 2、長(zhǎng)方形白紙、彩色長(zhǎng)條紙每人23張，剪刀、水彩筆人手一份，紙簍每組一個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程： 1、圓圈舞導(dǎo)入，引起幼兒興趣。 師：小朋友，今日徐老師來(lái)給你們上課，快樂(lè)嗎?(快樂(lè))那我們聽著音樂(lè)來(lái)跳個(gè)圓圈舞吧。 師幼集體跳圓圈舞。 2、變魔術(shù)，再次激發(fā)活動(dòng)興趣。 1)、師：小朋友，剛才我們跳的是什么舞呀?(圓圈舞)我們是怎樣變成圓圈的?(小朋友手拉手圍成了一個(gè)大圓圈)小朋友本事真大。徐老師也想來(lái)變

2、個(gè)圓。 2)、出示白紙。師：瞧，這是什么?(長(zhǎng)方形紙)閉上眼睛，我要變魔術(shù)了。看，變出了什么?(圓形)幾個(gè)圓形?(1個(gè)圓形)好，再請(qǐng)小朋友閉上眼睛，又要變了。這次變出了幾個(gè)圓形?(四個(gè)圓)這四個(gè)圓怎么樣?(連在一起的)誰(shuí)來(lái)猜猜這四個(gè)連在一起的圓是怎樣變出來(lái)的? 3、引導(dǎo)幼兒探索四個(gè)連續(xù)圓的制作方法。 1)、幼兒爭(zhēng)論。 2)、幼兒自由探索四個(gè)連續(xù)圓的制作方法 3)、依據(jù)幼兒的操作結(jié)果分析、爭(zhēng)論正確的制作方法。 4)、幼兒再次操作。 4、教師小結(jié)二方連續(xù)紋樣的概念 師：今日我們自己開動(dòng)腦筋，探索、嘗試，學(xué)會(huì)了一個(gè)新本事，會(huì)剪二方連續(xù)紋樣了。;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);象這種由一個(gè)基本的圖案

3、(圓)向左右或上下兩個(gè)方向有規(guī)律地重復(fù)而組成的紋樣，叫二方連續(xù)紋樣。叫什么?(二方連續(xù)紋樣)。 5、設(shè)計(jì)并制作二方連續(xù)紋樣。 1)、電話鈴響，教師接到熊貓先生的電話。 師：熊貓先生打電話來(lái)說(shuō)它的服裝店明天開張，可還有一批衣服沒(méi)完成，因?yàn)闆](méi)有好看的圖案裝飾，他很焦急，怎么辦呢? 師：我們用剛學(xué)的新本事來(lái)幫助它，剪一些二方連續(xù)紋樣裝飾在衣服上確定很美麗，好嗎? 2)、觀賞教師作品 師：可以設(shè)計(jì)一些什么紋樣呢?我們先來(lái)看一下。這是人物紋樣，這是動(dòng)植物紋樣，還有簡(jiǎn)潔的幾何圖形紋樣。 師：看過(guò)這些，你想設(shè)計(jì)什么紋樣? 幼兒自由發(fā)表。 3)、幼兒制作二方連續(xù)紋樣。 6、作品展示，集體評(píng)價(jià)。 活動(dòng)反思： 手工可以說(shuō)是全體孩子參與的活動(dòng)，但在教學(xué)過(guò)程中卻我沒(méi)能讓孩子完全參與其中。在幼兒探索階段，我只是簡(jiǎn)潔的抽取三個(gè)孩子來(lái)嘗試而剩下一大批孩子無(wú)所事事。并且我對(duì)于孩子也不夠關(guān)注和敬重，當(dāng)孩子們還想表達(dá)想法時(shí)，我卻為了進(jìn)程強(qiáng)制掐斷了他們想表達(dá)的欲望。而且在許多地方我沒(méi)有留意到，比如語(yǔ)言夠柔和、精煉，缺乏抑揚(yáng)頓挫，在解詞上沒(méi)有落實(shí)，技能性的語(yǔ)言也不規(guī)范。 通過(guò)這節(jié)課，我明白了，一味的掌握可能會(huì)在許多方面利于教師教學(xué)，可是孩子才是主體，才是最