教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2021年09月15日-9937)

1、整理網(wǎng)絡，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學教育心理學通關試題每日練(2021年09月15日-9937)教師招聘小學教育心理學通關試題每日練(2021年09月15日-9937)1：“獨自一個人不敢做的事，在群體中就敢做了”屬于去個性化現(xiàn)象。（）判斷題對錯 2：學生剛學英語時，對26個字母的記憶兩頭容易中間難，這種現(xiàn)象的解釋是（）單項選擇題a、痕跡消退說b、動機說c、同化說d、前攝抑制與倒攝抑制 3：根據(jù)布魯姆的教學目標分類，情感領域的教學目標根據(jù)價值內化的程度可以分成（）。多項選擇題a、接受b、反應c、形成價值觀念d、組織價值觀念系統(tǒng)e、價值體系個性化 4：影響小學生性格發(fā)展

2、的因素有（）、社會實踐和個人努力。多項選擇題a、遺傳因素b、早期經(jīng)驗c、家庭環(huán)境d、學校環(huán)境 5：根據(jù)學習的定義，下列屬于學習的現(xiàn)象是（）。單項選擇題a、吃了酸的食物流唾液b、望梅止渴c、蜘蛛織網(wǎng)d、兒童模仿電影中人物的行為 6：以某種特定的標準來評價學生對教學密切關聯(lián)的具體知識和技能的掌握程度，這種教學評價屬于（）。單項選擇題a、總結性評價b、常模參照評價c、診斷性評價d、標準參照評價 7：兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，結果導致不良品德。為了避免影視片的消極影響，根據(jù)班杜拉社會學習理論，適當?shù)淖龇ㄊ牵ǎ﹩雾椷x擇題a、避免學生觀看這類影片b、對有模仿行為的兒童進行說服教育c、影片中盡量少

3、描寫反面人物d、影視片應使觀眾體驗到“惡有惡報，善有善報” 8：乘坐校車時，系好安全帶就可以中止刺耳的提示噪音，這種強化屬于（）單項選擇題a、負強化b、正強化c、替代強化d、自我強化 9：個體品德的核心部分是（）。單項選擇題a、道德認識b、道德情感c、道德意志d、道德行為 10：課堂中某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為（）。單項選擇題a、課堂規(guī)范b、課堂氣氛c、課堂管理d、課堂紀律 11：人們總是希望自己能成為某一社會群體中的一員，并被其他成員所認可。這種動機屬于（）。單項選擇題a、工作動機b、成就動機c、交往動機d、生理動機 12：多動癥兒童行為有哪些特征?（）多項選擇題a、活動過多b、注

4、意力不集中c、沖動行為d、交往困難 13：老師通常在學生的書面作業(yè)上畫個星或是寫個“a”這屬于（）單項選擇題a、社會性評價b、象征性評價c、客觀性評價d、形成性評價 14：根據(jù)維納的兩維成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內在原因的是（）。單項選擇題a、能力b、努力c、任務d、運氣 15：在皮亞杰關于兒童思維發(fā)展的階段理論中，24歲兒童的思維處于（）。單項選擇題a、感知運動階段b、前運算階段c、具體運算階段d、形式運算階段 16：從皮亞杰的認知發(fā)展階段論看來，中學生的認知發(fā)展屬于（）。單項選擇題a、感知運動階段b、前運算階段c、具體運算階段d、形式運算階段 17：我國心理學家一般把學習分為（）。多項選擇題

5、a、動作學習b、知識學習c、技能學習d、經(jīng)驗學習e、行為規(guī)范學習 18：人的心理發(fā)展具有連續(xù)性與階段性的特點。判斷題對錯 19：教學活動中，教師按領域原則和功能安排課堂空間，這兩種方法并不相互排斥，可以組合使用。（）判斷題對錯 20：技能形成的基本途徑是（）。單項選擇題a、講解b、觀察c、示范d、練習 21：處于不同概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響是（）單項選擇題a、一般遷移b、正遷移c、垂直遷移d、水平遷移 22：根據(jù)維納的兩維成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內在原因是（）。單項選擇題a、能力b、努力c、任務d、運氣 23：“利用紅色可以做什么”屬于（）發(fā)散思維。單項選擇題a、用途擴散b、結構擴散c、方

6、法擴散d、形態(tài)擴散 24：態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷的第二階段是（）。單項選擇題a、依從b、接受c、認同d、內化 25：加涅根據(jù)學習情境由簡單到復雜、學習水平由低級到高級的順序，將學習進行層級分類，巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射試驗屬于下列選項中的（）。單項選擇題a、信號學習b、刺激反應學習c、連鎖學習d、辨別學習 26：交互式教學模式旨在教學生哪幾種策略?（）多項選擇題a、總結b、提問c、析疑d、預測e、復習 27：考試后，學生分析考試成敗原因，并做出下一步計劃和安排，這屬于（）單項選擇題a、精加工策略b、元認知策略c、組織策略d、復述策略 28：“親其師，信其道”主要表明了（）的作用。單項選擇題a、道

7、德認識b、道德情感c、道德動機d、道德意志 29：群體間競爭的效果取決于（）。單項選擇題a、人際關系b、人際交往c、班級氛圍d、群體內的合作 30：（）是每個學生必須遵守的最基本的日常課堂行為準則。單項選擇題a、課堂紀律b、學生守則c、課堂常規(guī)d、班級日常規(guī)范 查看答案1：答案正確 解析 2：答案d 解析 前攝抑制是指前面學習的材料對識記和回憶后面學習材料的干擾。倒攝抑制是指后面學習的材料對識記和回憶前面學習材料的干擾。英語字母記憶起來兩頭容易中間難，是因為中間部分受到前攝抑制和倒攝抑制的雙重干擾，而兩頭的僅受到倒攝抑制或前攝抑制的干擾。(本解析由張恩凱提供) 3：答案a,b,c,d,e 解析

8、 布魯姆的情感領域的目標公布于1964年，根據(jù)價值內化的程度將這一領域的目標從低到高分為五個等級。 4：答案c,d 解析 5：答案d 解析 學習是人類傾向或才能的一種變化，這種變化要持續(xù)一段時間，而且不能把這種變化簡單地歸之于成長的過程。學習所引起的行為或行為潛能的變化是相對持久的。就像藥物、疲勞、疾病等因素雖然也能引起行為或行為潛能的變化，但這些變化都是比較短暫的。學習是由反復經(jīng)驗而引起的。學習不是本能活動，而是后天習得的活動，是由經(jīng)驗或實踐引起的。因此，本題中的“孩子模仿電影中人物的行為”屬于學習的現(xiàn)象。故選擇d選項。 6：答案d 解析 7：答案d 解析 這種做法可以使觀眾得到“替代懲罰”

9、和“替代強化”。 8：答案a 解析 a負強化是指通過移除個體希望避開的刺激來增強某一行為或反應的過程。 9：答案a 解析 道德認識是個體品德的核心。 10：答案b 解析 課堂中某些占優(yōu)勢的態(tài)度和情感的綜合狀態(tài)稱為課堂氣氛。 11：答案c 解析 交往動機是指個體愿意歸屬于某一團體，喜歡與人交往，希望得到別人的關心、友誼、支持、合作與贊賞。 12：答案a,b,c 解析 交往困難屬于學習困難綜合癥。 13：答案b 解析 14：答案a 解析 b項屬于不穩(wěn)定的內在原因，c項屬于穩(wěn)定的外在原因，d項屬于不穩(wěn)定的外在原因。 15：答案b 解析 皮亞杰將兒童的認知發(fā)展分為四個階段：感知運動階段(02歲)、前運

10、算階段(27歲)、具體運算階段(711歲)、形式運算階段(1115歲)。24歲處于前運算階段，處于這一階段的兒童用表征形式認知客體的能力發(fā)展仍然在一定程上受到單一方向思維的限制，具有思維不可逆性，同時這一階段的兒童是以自我為中心的。 16：答案d 解析 17：答案b,c,e 解析 略。 18：答案正確 解析 19：答案正確 解析 略。 20：答案d 解析 練習是技能形成的基本途徑。 21：答案c 解析 22：答案a 解析 23：答案d 解析 形態(tài)擴散是以事物的形態(tài)為擴散點，設計出利用某種形態(tài)的可能性。 24：答案c 解析 一般認為，態(tài)度與品德的形成過程經(jīng)歷依從、認同與內化三個階段。 25：答案a 解析 加涅根據(jù)學習情境由簡單到復雜、學習水平由低級到高級，把學習分為八類：信號學習；刺激反應學習；連鎖學習；言語聯(lián)結學習；辨別學習；概念學習；規(guī)則或原理學習；解決問題學習。信號學習即是經(jīng)典性條件作用，指對某種信號做出某種反應。 26：答案a,b,c,d 解析 交互式教學這種方法，旨在教成績差的學生學會閱讀領會這樣四種策略：(1)總結，總結段落內容；(2)提問，提與要點有關的問題；(3)析疑，明確材