枝江2020年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。枝江2020年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析枝江2020年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【打印版】1：教學(xué)口語(yǔ)的語(yǔ)速要適當(dāng)高于一般人際交往口語(yǔ)的語(yǔ)速，以提高課堂教學(xué)的效率。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 2：教師職業(yè)道德最基本也最重要的作用是（）。單項(xiàng)選擇題a、教育作用b、調(diào)節(jié)作用c、導(dǎo)向作用d、示范作用 3：記憶的三個(gè)基本環(huán)節(jié)中（）是信息的提取和輸出。單項(xiàng)選擇題a、識(shí)記b、保持c、回憶d、遺忘 4：班主任教育工作的重點(diǎn)應(yīng)該放在( )。單項(xiàng)選擇題a、階段性班級(jí)活動(dòng)b、日常性班級(jí)活動(dòng)c、課外班級(jí)活動(dòng)d、校外班級(jí)活動(dòng) 5：教學(xué)認(rèn)識(shí)的主要方式是（）。單項(xiàng)選擇題a、直

2、接經(jīng)驗(yàn)b、科學(xué)實(shí)驗(yàn)c、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)d、間接經(jīng)驗(yàn) 6：元認(rèn)知知識(shí)包括（）。多項(xiàng)選擇題a、對(duì)個(gè)人作為學(xué)習(xí)者的認(rèn)識(shí)b、對(duì)任務(wù)的認(rèn)識(shí)c、對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)策略的認(rèn)識(shí)d、對(duì)學(xué)習(xí)策略使用方面的認(rèn)識(shí)e、對(duì)教師的認(rèn)識(shí) 7：北京市某校2014年期末考試的主題是“超市購(gòu)物”，利用體驗(yàn)式學(xué)業(yè)成果展示，用超市的形式呈現(xiàn)各項(xiàng)考察內(nèi)容。學(xué)生以去超市購(gòu)物的方式，選取適合自己的、感興趣的內(nèi)容，完成二年級(jí)各項(xiàng)需要掌握的知識(shí)與能力。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)分別設(shè)立不同的考查板塊，每個(gè)板塊設(shè)立一個(gè)購(gòu)物區(qū)域，每個(gè)區(qū)域的考查內(nèi)容分為三個(gè)層次，即簡(jiǎn)單、中等、提高。依據(jù)超市的特點(diǎn)，這三個(gè)層次在“超市”中分別以“限時(shí)促銷”“新品速遞”“精選商品”

3、呈現(xiàn)。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際水平選擇相應(yīng)的內(nèi)容，然后到各個(gè)板塊的考察區(qū)域進(jìn)行考查。該做法體現(xiàn)了（）。單項(xiàng)選擇題a、漠視了教師的主導(dǎo)地位b、漠視了學(xué)生的主體地位c、體現(xiàn)了教師的主體地位d、體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位 8：下列屬于問(wèn)題解決的是（）。單項(xiàng)選擇題a、漫無(wú)目的幻想b、走路c、聯(lián)想d、發(fā)明創(chuàng)造 9：下列關(guān)于excel的分類匯總功能的說(shuō)法，正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、在分類匯總前需要對(duì)按分類的列進(jìn)行排序b、在分類匯總前不需要對(duì)按分類的列進(jìn)行排序c、可以使用刪除行操作來(lái)取消分類匯總的結(jié)果，恢復(fù)到匯總前的狀態(tài)d、分類匯總的方式是求和 10：教育法明確規(guī)定我國(guó)的教育為社會(huì)主義性質(zhì)，這反映了對(duì)教育起制約作用的

4、是（）單項(xiàng)選擇題a、經(jīng)濟(jì)b、政治c、文化d、科學(xué)技術(shù) 11：合乎法則的熟練技能具有的特性有（）。多項(xiàng)選擇題a、流暢性b、迅速性c、經(jīng)濟(jì)性d、同時(shí)性e、適應(yīng)性 12：對(duì)程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的心理學(xué)家是（）單項(xiàng)選擇題a、斯金納b、普萊西c、布魯納d、加涅 13：教育目的是（）。多項(xiàng)選擇題a、只在教育活動(dòng)開(kāi)始時(shí)發(fā)揮作用b、教育行動(dòng)的先導(dǎo)c、貫穿于整個(gè)教育活動(dòng)的始終d、是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的本質(zhì)需求e、確定教育內(nèi)容、選擇教育方法的依據(jù) 14：皮亞杰等人將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三大領(lǐng)域。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 15：品德受道德觀念控制，所以有時(shí)不是自己的自覺(jué)行為。 （）判斷題對(duì)錯(cuò) 16：下列作品、作家、國(guó)別對(duì)

5、應(yīng)錯(cuò)誤的是（ ）。單項(xiàng)選擇題a、歐也妮?葛朗臺(tái)巴爾扎克法國(guó)b、基督山伯爵一一大仲馬法國(guó)c、死魂靈果戈理英國(guó)d、紅字霍桑一美國(guó) 17：定勢(shì)只可以成為正遷移的心理背景。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 18：關(guān)于創(chuàng)造力與智力的關(guān)系，下列敘述正確的是（）多項(xiàng)選擇題a、高智商又高創(chuàng)造性b、低創(chuàng)造性智商可以高c、高智商可能有低創(chuàng)造性d、低智商不可能有高創(chuàng)造性e、高創(chuàng)造性須有高于一般水平的智商 19：學(xué)習(xí)者因榜樣受到強(qiáng)化而使自己也間接受到強(qiáng)化，我們稱這種強(qiáng)化為（）。單項(xiàng)選擇題a、直接強(qiáng)化b、替代強(qiáng)化c、具體強(qiáng)化d、概括強(qiáng)化 20：以合作學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)的學(xué)生比獨(dú)自總結(jié)或簡(jiǎn)單閱讀材料的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 21：品

6、德中最主要的構(gòu)成部分分別是（）。多項(xiàng)選擇題a、道德意識(shí)b、道德動(dòng)機(jī)c、道德情感d、道德認(rèn)識(shí)e、道德行為 22：從遷移的觀點(diǎn)看，“溫故知新”屬于（）單項(xiàng)選擇題a、順向正遷移b、順向負(fù)遷移c、逆向正遷移d、逆向負(fù)遷移 23：標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)是指評(píng)價(jià)時(shí)以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績(jī)?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團(tuán)體中的相對(duì)位置(或名次)來(lái)報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 24：無(wú)神論個(gè)人主義的時(shí)代也就是感覺(jué)的時(shí)代。但是，感覺(jué)最終不能證明自己，感覺(jué)必須通過(guò)外部刺激才能實(shí)現(xiàn)。正是在這里，消費(fèi)的意義體現(xiàn)出來(lái)：消費(fèi)能提供感覺(jué)所需要的外部刺激。通過(guò)消費(fèi)，感覺(jué)得以證明自己，實(shí)現(xiàn)自己。而且，越是消費(fèi)，人的感覺(jué)越是得以實(shí)現(xiàn)，于是，消費(fèi)成為

7、生命的主宰。其結(jié)果是，在消費(fèi)這一萬(wàn)神之神的統(tǒng)領(lǐng)下，向自身家園展開(kāi)全面而無(wú)限制的消費(fèi)、消耗、浪費(fèi)、透支、掠奪、獵殺、污染 這段文字表達(dá)的觀點(diǎn)是（）。單項(xiàng)選擇題a、無(wú)神論個(gè)人主義的時(shí)代將社會(huì)消費(fèi)引入歧途b、消費(fèi)能為追求感覺(jué)者提供所需要的外部刺激c、感覺(jué)的時(shí)代引發(fā)大眾消費(fèi)社會(huì)的深層危機(jī)d、無(wú)限制的消費(fèi)正在引發(fā)欲望和能量的膨脹 25：對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)及全面素質(zhì)的提高，起關(guān)鍵作用的是教師的（）。單項(xiàng)選擇題a、能力b、學(xué)識(shí)c、態(tài)度d、方法 26：學(xué)過(guò)高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和掌握，這屬于（）單項(xiàng)選擇題a、順向正遷移b、逆向正遷移c、順向負(fù)遷移d、逆向負(fù)遷移 27：獲得奧斯卡大獎(jiǎng)的影片泰坦尼克號(hào)在某

8、州上映，這一州獨(dú)家經(jīng)營(yíng)權(quán)給了當(dāng)?shù)匾患译娪鞍l(fā)行放映公司。該公司各部門可忙壞了，宣傳部史無(wú)前例地投入了170萬(wàn)元進(jìn)行各種形式的宣傳，業(yè)務(wù)部組織了8家大影院超前放映和加長(zhǎng)檔期，財(cái)務(wù)部具體實(shí)施與各影院的收入分賬。最終幾乎全市的老百姓都去看了這部片子，公司賺了750萬(wàn)元。而公司在總結(jié)此項(xiàng)工作時(shí)卻批評(píng)了宣傳部此次工作的失誤。 以下哪項(xiàng)如果為真，最能合理地解釋上述情況?（）單項(xiàng)選擇題a、公司宣傳部沒(méi)有事先跟其他部門溝通，宣傳中缺少針對(duì)性b、由于忽視奧斯卡獲獎(jiǎng)片自身具有免費(fèi)宣傳效應(yīng)，公司宣傳部的投人事實(shí)上過(guò)大c、公司宣傳部的投入力度不足，泰坦尼克號(hào)在某州上映時(shí)，該公司宣傳投放了300萬(wàn)元d、公司宣傳部的宣傳在

9、創(chuàng)意和形式上沒(méi)有新的突破 28：（）兒童的思維開(kāi)始從具體形象思維為主過(guò)渡到抽象邏輯思維為主，但其抽象邏輯思維仍需以具體形象為支柱。單項(xiàng)選擇題a、一年級(jí)b、二年級(jí)c、三年級(jí)d、四年級(jí) 29：態(tài)度與品德的結(jié)構(gòu)是一致的，它們都是由（）構(gòu)成的。多項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知b、氣質(zhì)c、情感d、行為 30：提出德育的體諒模式的學(xué)者是（）。單項(xiàng)選擇題a、科爾伯格b、彼得?麥克費(fèi)爾c、班杜拉d、皮亞杰 31：刺激泛化和刺激分化是互補(bǔ)的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 32：學(xué)校中的主要工作是（）單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)工作b、環(huán)境管理c、觀念教育d、后勤工作 33：為了迎接期末考試，五年級(jí)班主任趙老師要求同學(xué)們周末集體到學(xué)校補(bǔ)課，并對(duì)大家說(shuō)

10、：“只有抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，我們才能取得好成績(jī)”趙老師的做法（）。單項(xiàng)選擇題a、體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)行為規(guī)范b、體現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)行為規(guī)范c、違背了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)行為規(guī)范d、違背了教書育人的職業(yè)行為規(guī)范 34：測(cè)驗(yàn)前的計(jì)劃包括（）。多項(xiàng)選擇題a、確定測(cè)驗(yàn)?zāi)康腷、確定測(cè)驗(yàn)要考察的學(xué)習(xí)結(jié)果c、列出測(cè)驗(yàn)要包括的課程內(nèi)容d、寫下考試計(jì)劃或細(xì)目表e、針對(duì)計(jì)劃測(cè)量的學(xué)習(xí)結(jié)果，選擇適合的題型 35：小學(xué)教育目的對(duì)小學(xué)教育活動(dòng)的指導(dǎo)意義體現(xiàn)在（）單項(xiàng)選擇題a、 導(dǎo)向激勵(lì)評(píng)價(jià)b、 導(dǎo)向激勵(lì)發(fā)展c、 評(píng)價(jià)發(fā)展導(dǎo)向d、 評(píng)價(jià)發(fā)展激勵(lì) 36：下列活動(dòng)中，不屬于教育現(xiàn)象的是（）。單項(xiàng)選擇題a、父母教子女b、幼猴學(xué)跳躍c、到

11、電影院看電影d、課外活動(dòng)做航模 37：心理輔導(dǎo)的主要目標(biāo)是學(xué)會(huì)調(diào)適和（）單項(xiàng)選擇題a、診斷問(wèn)題b、克服障礙c、行為矯正d、尋求發(fā)展 38：人類教育賴以存在和發(fā)展的決定性力量是（）。單項(xiàng)選擇題a、人口環(huán)境b、社會(huì)生產(chǎn)c、政治制度d、自然環(huán)境 39：記錄方式有哪些情況( )。多項(xiàng)選擇題a、項(xiàng)目檢核表b、評(píng)定量表c、軼事記錄d、觀察記錄 40：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的學(xué)思結(jié)合思想最早出自（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)記b、論語(yǔ)c、孟子d、中庸 41：我國(guó)全面發(fā)展教育中起保證作用和保持動(dòng)力作用的是（）。單項(xiàng)選擇題a、德育b、勞動(dòng)技術(shù)教育c、體育d、智育 42：根據(jù)材料回答tse題：教學(xué)生識(shí)字有很多技巧

12、，有一位教師告訴學(xué)生如何區(qū)別“買賣”兩個(gè)字時(shí)說(shuō)：“多了就賣，少了就買。”學(xué)生很快就記住了這兩個(gè)字。還有的學(xué)生把“干燥”寫成“干躁”，把“急躁”寫成“急燥”，老師就教學(xué)生記住：“干燥防失火，急躁必跺足?！睆拇艘院螅瑢W(xué)生對(duì)這兩個(gè)字再也不混淆了。ts你認(rèn)同該教師的這種做法嗎?（）單選題多項(xiàng)選擇題a、認(rèn)同b、不認(rèn)同 43：第一個(gè)公開(kāi)向神學(xué)挑戰(zhàn)并宣告自然科學(xué)獨(dú)立的科學(xué)家是（ ）。單項(xiàng)選擇題a、亞里士多德b、哥白尼c、伽利略d、牛頓 44：我國(guó)近代教育史上，被毛澤東稱頌為“學(xué)界泰斗，人世楷模”的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、陶行知b、楊賢江c、徐特立d、蔡元培 45：我國(guó)小學(xué)德育主要由以下三部分構(gòu)成：一是道

13、德教育，二是政治教育，三是（）單項(xiàng)選擇題a、世界觀教育b、人生觀教育c、思想教育d、理想教育 46：依從是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和他人相接近。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 47：教師資格的條件包括（）。多項(xiàng)選擇題a、必須是中國(guó)公民b、必須具有良好的思想道德品質(zhì)c、必須具有規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格d、必須具有豐富經(jīng)驗(yàn)e、必須具有教育教學(xué)能力 48：“洪堡式”大學(xué)的傳統(tǒng)是由（）傳承的。單項(xiàng)選擇題a、柏林大學(xué)b、劍橋大學(xué)c、巴黎大學(xué)d、哈佛大學(xué) 49：實(shí)施素質(zhì)教育，就是要堅(jiān)持以“教育要（）、面向世界、面向未來(lái)”的思想為指導(dǎo)。單項(xiàng)選擇題a、面向家長(zhǎng)b、面向現(xiàn)代化c、面

14、向?qū)W校d、面向?qū)W生 50：學(xué)校情境中的問(wèn)題解決主要是通過(guò)（）實(shí)現(xiàn)的。單項(xiàng)選擇題a、定勢(shì)b、講解c、啟發(fā)d、遷移 51：柯?tīng)柌裾J(rèn)為年齡與道德發(fā)展階段成正比。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 52：恐怖癥是對(duì)特定的無(wú)實(shí)在危害的事物與場(chǎng)景的（）單項(xiàng)選擇題a、嚴(yán)重懼怕b、原因不明地懼怕c、非理性懼怕d、持久性地懼怕 53：所謂的及時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)該是指( )。單項(xiàng)選擇題a、在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)b、一周之后復(fù)習(xí)c、考試前復(fù)習(xí)d、當(dāng)天復(fù)習(xí) 54：課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，其功能在于（）。單項(xiàng)選擇題a、引導(dǎo)b、促進(jìn)和維持c、反饋d、評(píng)價(jià) 55：結(jié)構(gòu)主義教學(xué)觀認(rèn)為，掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有（）。多項(xiàng)選擇題a、鼓勵(lì)原

15、則b、動(dòng)機(jī)原則c、結(jié)構(gòu)原則d、程序原則e、強(qiáng)化原則 56：根據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，力求成功者最可能選擇的任務(wù)的成功概率為（）。單項(xiàng)選擇題a、25%b、50%c、75%d、100% 57：在教學(xué)程序中，教師安排的程序性事項(xiàng)就是（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)程序b、教學(xué)過(guò)程c、教學(xué)事項(xiàng)d、教學(xué)方法 58：小學(xué)德育過(guò)程的基本矛盾是（）。單項(xiàng)選擇題a、教育者與德育內(nèi)容b、教育者與德育方法c、德育要求與受教育者已有品德水平d、受教育者與教育者 59：馬斯洛需要層次論中的最高層次是（）。單項(xiàng)選擇題a、安全需要b、尊重需要c、愛(ài)與歸屬需要d、自我實(shí)現(xiàn)需要 60：兒童在家庭中養(yǎng)成了愛(ài)勞動(dòng)的行為習(xí)慣，這種習(xí)慣也會(huì)在學(xué)校中表

16、現(xiàn)出來(lái)，這是（）。單項(xiàng)選擇題a、知識(shí)的遷移b、技能的遷移c、行為規(guī)范的遷移d、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的遷移 查看答案1：答案正確 解析 2：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點(diǎn)睛】本題考查教師的職業(yè)道德的作用。教師職業(yè)道德的作用，即教師職業(yè)道德對(duì)教師個(gè)人、教師集體、教育事業(yè)和社會(huì)所具有的影響。教師職業(yè)道德的作用主要有：教育作用、調(diào)節(jié)作用、導(dǎo)向作用、促進(jìn)作用、評(píng)價(jià)作用和示范作用等。其中，調(diào)節(jié)作用是教師職業(yè)道德的最基本也最重要的作用。 3：答案c 解析 4：答案b 解析 班級(jí)的組織管理，是通過(guò)各種活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，組織開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)構(gòu)成了班主任工作的重要內(nèi)容。根據(jù)班級(jí)活動(dòng)的時(shí)間分布可以將班級(jí)活動(dòng)分為日常性和階段性兩大

17、類。班主任教育工作的重點(diǎn)應(yīng)放在日常性班級(jí)活動(dòng)管理上。故選b。 5：答案d 解析 6：答案a,b,c,d 解析 元認(rèn)知知識(shí)是對(duì)有效完成任務(wù)所需的技能、策略及其來(lái)源的意識(shí)一知道做什么，是在完成任務(wù)之前的一種認(rèn)識(shí)。 7：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點(diǎn)睛】在教育教學(xué)過(guò)程中，教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于主體地位。該校利用超市購(gòu)物的形式設(shè)置期末考試試題，以“限時(shí)促銷”“新品速遞”“精選商品”等板塊考查學(xué)生，既有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，也有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 8：答案d 解析 問(wèn)題解決具有目的性、認(rèn)知性、序列性，符合這三個(gè)特點(diǎn)的就是問(wèn)題解決。 9：答案a 解析 分類匯總就是對(duì)數(shù)據(jù)清單按某字段進(jìn)行

18、分類，將字段值相同的連續(xù)記錄作為一類，進(jìn)行求和、平均、計(jì)數(shù)等匯總運(yùn)算。在分類匯總前需要按分類的列進(jìn)行排序。 10：答案b 解析 11：答案a,b,c,d,e 解析 略。 12：答案a 解析 13：答案b,c,e 解析 教育目的是教育行動(dòng)的先導(dǎo)，貫穿于整個(gè)教育活動(dòng)的始終，是我們確定教育內(nèi)容、選擇教育方法的依據(jù)。 14：答案錯(cuò)誤 解析 布盧姆等人將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三大領(lǐng)域。 15：答案正確 解析 品德受道德觀念的控制，有時(shí)不是覺(jué)得某事該做，而是必須做。 16：答案c 解析 果戈理是俄國(guó)作家。 17：答案錯(cuò)誤 解析 定勢(shì)既可以成為正遷移的心理背景，也可以成為負(fù)遷移的心理背景，或者成為

19、阻礙遷移產(chǎn)生的潛在的心理背景。 18：答案a,b,c,d,e 解析 19：答案b 解析 20：答案正確 解析 見(jiàn)大綱關(guān)于合作學(xué)習(xí)模式的闡述。 21：答案a,c,d,e 解析 22：答案a 解析 23：答案錯(cuò)誤 解析 24：答案c 解析 【參考答案】c 【名師點(diǎn)睛】文段先說(shuō)明現(xiàn)在的時(shí)代是感覺(jué)的時(shí)代，然后說(shuō)明了這個(gè)時(shí)代所帶來(lái)的種種弊端，主要是消費(fèi)的毫無(wú)限制。因此c項(xiàng)為最佳答案。a項(xiàng)的錯(cuò)誤在于這里的消費(fèi)并不全都是社會(huì)消費(fèi)，也包括個(gè)人的消費(fèi)；b項(xiàng)只是文段的一個(gè)意思，不是作者的觀點(diǎn)；d項(xiàng)所說(shuō)的“欲望”和“能量”則在文中沒(méi)有涉及。 25：答案c 解析 無(wú)論是教師的能力、學(xué)識(shí)還是教學(xué)方法，影響到的只能是學(xué)生

20、在學(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的素質(zhì)上，而教師的態(tài)度則更多地影響學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀，這是學(xué)生成人、成才的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的提高起關(guān)鍵作用。故選c。 26：答案b 解析 從“有利于”一詞可以判斷出屬于正遷移，因?yàn)楦叩葦?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)在初等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之后發(fā)生的，屬于后學(xué)習(xí)的知識(shí)對(duì)先學(xué)習(xí)的知識(shí)的影響，屬于逆向遷移。綜合起來(lái)屬于逆向正遷移。(本解析由張恩凱提供) 27：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點(diǎn)睛】b項(xiàng)如果正確，則很好地解釋了公司在工作總結(jié)時(shí)為什么會(huì)批評(píng)宣傳部。a項(xiàng)和d項(xiàng)所說(shuō)的問(wèn)題題干并沒(méi)有提到，屬于無(wú)中生有。c項(xiàng)由“幾乎全市的老百姓都去看了這部片子”可知不存在投入力度不足的問(wèn)題。故本題正確答案為b。

21、 28：答案d 解析 四年級(jí)(1011歲)兒童的思維開(kāi)始從具體形象思維為主過(guò)渡到抽象邏輯思維為主，但其抽象邏輯思維仍需以具體形象為支柱。 29：答案a,c,d 解析 二者都是由認(rèn)知、情感和行為三個(gè)方面構(gòu)成。 30：答案b 解析 體諒模式把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位。此模式的一大特色是，它的理論假設(shè)是在對(duì)學(xué)生廣泛調(diào)查的基礎(chǔ)上提出的，它的教材也取自對(duì)學(xué)生的調(diào)查。它以一系列的人際與情境問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生的人際意識(shí)與社會(huì)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)體諒。該理論是英國(guó)德育學(xué)家彼得?麥克費(fèi)爾等人于20世紀(jì)70年代所創(chuàng)，曾風(fēng)靡于英美。故正確答案為b。 31：答案正確 解析 32：答案a 解析 33：答案d 解析

22、【參考答案】d 【名師點(diǎn)睛】中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)中教書育人要求：遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。胡老師忽視了學(xué)生的全面發(fā)展，違背了這一職業(yè)行為規(guī)范。 34：答案a,b,c,d,e 解析 見(jiàn)大綱相關(guān)內(nèi)容。 35：答案a 解析 36：答案b 解析 略 37：答案d 解析 d學(xué)會(huì)調(diào)適和尋求發(fā)展是心理輔導(dǎo)的主要目標(biāo)。 38：答案b 解析 人類教育賴以存在和發(fā)展的決定性力量是社會(huì)生產(chǎn)，它是人類得以生存的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，決定了教育這個(gè)上層建筑領(lǐng)域。 39：答案a,b,c 解析 記錄

23、方式通常有以下三種項(xiàng)目檢核表、評(píng)定量表、軼事記錄。 40：答案b 解析 略。 41：答案a 解析 42：答案a 解析 43：答案b 解析 哥白尼的“日心說(shuō)”沉重地打擊了教會(huì)的宇宙觀，這是唯物主義和唯心主義斗爭(zhēng)的偉大勝利。天文學(xué)從宗教神學(xué)的束縛下解放出來(lái)，自然科學(xué)從此獲得了新生，這在近代科學(xué)的發(fā)展上具有劃時(shí)代的意義。恩格斯在自然辯證法中對(duì)哥白尼的天球運(yùn)行論給予了高度的評(píng)價(jià)。他說(shuō)：“自然科學(xué)借以宣布其獨(dú)立并且好像是重演路德焚燒教諭的革命行動(dòng)，便是哥白尼那本不朽著作的出版，他用這本書來(lái)向自然事物方面的教會(huì)權(quán)威挑戰(zhàn)，從此自然科學(xué)便開(kāi)始從神學(xué)中解放出來(lái)?！币虼苏f(shuō)，哥白尼是第一個(gè)公開(kāi)向神學(xué)挑戰(zhàn)并宣告自然科學(xué)獨(dú)立