建筑工程系“十三五”專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃

1、建筑工程系“十三五”專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃本規(guī)劃分為二章，第一章為專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想、建設(shè)目標與規(guī)劃 思路；第二章為專業(yè)建設(shè)規(guī)劃方案。第一章 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想、建設(shè)目標與規(guī)劃思路1指導(dǎo)思想以學(xué)?！笆濉币?guī)劃和建設(shè)國家示范性院校為指導(dǎo) ，堅持“加 強建設(shè)、規(guī)范管理、質(zhì)量為本、深入改革、立足創(chuàng)新”，深刻理解高 等職業(yè)技術(shù)教育內(nèi)涵，以就業(yè)為導(dǎo)向，努力培養(yǎng)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理和 服務(wù)第一線的高等技術(shù)應(yīng)用型人才， 以適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要；加強 教學(xué)裝備現(xiàn)代化建設(shè)，系統(tǒng)規(guī)劃課程體系、教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)模式的改 革，探索新的教學(xué)方法、教學(xué)手段和考核方式，合理構(gòu)筑學(xué)生的知識、 能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，全面提高專業(yè)對市場的適應(yīng)性和

2、畢業(yè)生質(zhì)量，使我 系成為區(qū)域建筑業(yè)人力資源開發(fā)的重要基地。2專業(yè)建設(shè)規(guī)劃目標規(guī)劃總目標：按照“對準市場設(shè)專業(yè)，對準崗位設(shè)課程，對準能 力抓教學(xué)，對準需要育人才”的專業(yè)建設(shè)理念，以專業(yè)建設(shè)為重點， 形成土建施工類專業(yè)群。使我系在校生人數(shù)穩(wěn)定在 500人-600人規(guī) 模，并建設(shè)二個至三個院級乃至省級精品專業(yè)及專業(yè)方向。具體規(guī)劃目標如下：2.1 以基本素質(zhì)培養(yǎng)和技術(shù)應(yīng)用能力為主線， 結(jié)合國家示范性建設(shè)， 以就業(yè)為導(dǎo)向，探索并建立一套適應(yīng)社會需求變化的高等技術(shù)應(yīng)用型 人才培養(yǎng)體系。2.2 建設(shè)一支適應(yīng)專業(yè)需要、結(jié)構(gòu)合理的雙師型專兼職教師隊伍。2.3 貫穿基本素質(zhì)和崗位技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)一條主線，以示范專

3、業(yè) 建設(shè)為契機探討項目教學(xué)、模塊化和基于工作過程課程體系教學(xué)改 革，優(yōu)化理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩大教學(xué)體系，。并建立完善質(zhì)量監(jiān)控、 評價體系。2.4 強化實踐教學(xué)，建立與穩(wěn)定 5-10家產(chǎn)學(xué)合作的校外實訓(xùn)基地， 完善校內(nèi)實習及技能實訓(xùn)室的功能，形成校內(nèi)、校外實驗實訓(xùn)兩大保 障體系。與企業(yè)合作建設(shè)一個生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。2.5 加強開發(fā)教科研能力，積極探索、實踐學(xué)校一一企業(yè)互動雙贏 的辦學(xué)機制，提高教師社會服務(wù)能力。2.6 建立一專多能的多證書培養(yǎng)體系，創(chuàng)造并加強與建筑行業(yè)主管 部門聯(lián)系，盡量使學(xué)生獲得?？茖哟螌W(xué)歷證書的同時，獲得 12個 本專業(yè)的行業(yè)職業(yè)資格證書。2.7 加強高職教育規(guī)律研究，在教學(xué)方

4、法和教學(xué)手段的改革上獲得 突破。3專業(yè)建設(shè)規(guī)劃思路規(guī)劃總體思路：分步實施，總體上按建設(shè)國家示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院和專業(yè)建設(shè)標準要求1.1 加強專業(yè)建設(shè)，提高專業(yè)對社會的適應(yīng)性。做強和穩(wěn)定主 干專業(yè)規(guī)模，擴大專業(yè)面向，針對地方經(jīng)濟特點開發(fā)特色專業(yè)（工程 造價、工程測量等專業(yè)），適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。1.2 以崗位職業(yè)能力為本位，根據(jù)市場調(diào)研，不斷調(diào)整專業(yè)培 養(yǎng)目標和教學(xué)內(nèi)容。定期進行專業(yè)調(diào)研和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查， 深入社會、企業(yè)調(diào)查研究， 了解專業(yè)崗位群的具體要求及發(fā)展趨勢。 每年至少召開一次專業(yè)指導(dǎo) 委員會會議，共同確立和調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)規(guī)格， 不斷調(diào) 整專業(yè)教學(xué)的培養(yǎng)體系，解決教學(xué)和管理中存在

5、的問題。專業(yè)（群）人才培養(yǎng)方案開發(fā)、設(shè)計基于以下思路進行：人才需求調(diào)研-確定專業(yè)職業(yè)崗位一明確人才培養(yǎng)目標一人才 培養(yǎng)規(guī)格-職業(yè)崗位能力分析-職業(yè)崗位工作任務(wù)分析并確定學(xué)習 領(lǐng)域一構(gòu)建課程體系-制訂人才培養(yǎng)方案-行業(yè)專家論證一調(diào)整一 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會審核、定稿。1.3 以基本素質(zhì)培養(yǎng)和技術(shù)應(yīng)用能力為主線，建立專業(yè)教學(xué)培 養(yǎng)體系。根據(jù)高等職業(yè)技術(shù)人才基本要求，以及專業(yè)崗位群的技能要求， 構(gòu)造知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)培養(yǎng)體系。重點做好人才培養(yǎng)方案和培養(yǎng) 目標、課程體系等方案改革。在建立專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)體系過程中以課程 建設(shè)與改革為核心，以就業(yè)為導(dǎo)向，緊密結(jié)合建設(shè)行業(yè)的特點，構(gòu)建 以工作過程為導(dǎo)向的課程體

6、系和開發(fā)工學(xué)結(jié)合的核心課程，實施“任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向”等教學(xué)方法，強化學(xué)生創(chuàng)新能力和職業(yè)專業(yè)能力 的培養(yǎng)，探索并完善以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為核心的考核評價體系，融職業(yè)崗位的要求于教學(xué)過程之中， 重視實踐教學(xué)體系的改革，突出職 業(yè)能力培養(yǎng)，構(gòu)建體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合要求的實踐教學(xué)體系。緊密結(jié)合行業(yè)、 企業(yè)的特點和要求，按照崗位職業(yè)能力的標準和要求，實現(xiàn)“教中學(xué)、 學(xué)中訓(xùn)i、教學(xué)訓(xùn)相結(jié)合”；以工作任務(wù)為載體，以工程實體為背景， 推行任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向的教學(xué)模式；改革調(diào)整實訓(xùn)課程的教學(xué)內(nèi)容 和教學(xué)方法，構(gòu)建與理論教學(xué)體系相輔相成的由課程訓(xùn)練一專項訓(xùn)練 一綜合訓(xùn)練一頂崗實習組成的實踐性教學(xué)體系。1.4 打破學(xué)科體系

7、，建立與專業(yè)培養(yǎng)目標相適應(yīng)的理論教學(xué)體 系。根據(jù)專業(yè)能力培養(yǎng)要求和教學(xué)內(nèi)容的邏輯關(guān)系，合理安排教學(xué)進 程，與企業(yè)合作重點開發(fā)基于工作過程的綜合課程。按基本素質(zhì)和專業(yè)能力培養(yǎng)要求，構(gòu)造相應(yīng)的素質(zhì)和能力培養(yǎng)模塊課程體系。 聘請時 澤市建筑行業(yè)協(xié)會和荷澤設(shè)計院等建筑工程技術(shù)方面的專家擔任專 業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會委員，就人才培養(yǎng)模式、專業(yè)定位、課程體系以及 校企合作辦學(xué)、學(xué)生實習實訓(xùn)、學(xué)生就業(yè)等方面的問題進行指導(dǎo)和研 究。課程設(shè)置按照“實際、實用、實踐”原則，一要突破學(xué)科型設(shè)置， 盡量按模塊化教學(xué)，針對企業(yè)急需要的不同規(guī)格人才設(shè)定目標，突出職業(yè)特點；二是與企業(yè)進行產(chǎn)學(xué)合作，實訓(xùn)教學(xué)計劃的制定、課程設(shè) 置內(nèi)

8、容應(yīng)與企業(yè)生產(chǎn)過程緊密結(jié)合； 三要探索各種辦學(xué)模式，適時針 對區(qū)域經(jīng)濟變化調(diào)整課程體系，突出各自專業(yè)的特色，為企業(yè)培養(yǎng)各 類急需技能人才，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上爭取在五年內(nèi)申報院級和省級精品課 程2-3門。創(chuàng)造條件申報一門國家精品課程。1.5 根據(jù)專業(yè)能力培養(yǎng)的需要形成與理論教學(xué)相結(jié)合的實踐教 學(xué)體系和教學(xué)基地。以工作任務(wù)為載體，通過校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)，以工程實體為背 景，推行任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向的教學(xué)模式；改革調(diào)整實訓(xùn)課程的教學(xué) 內(nèi)容和教學(xué)方法，構(gòu)建與理論教學(xué)體系相輔相成的由課程訓(xùn)練一專項 訓(xùn)練一綜合訓(xùn)練一頂崗實習組成的實踐性教學(xué)體系，修訂并完善教學(xué)計劃，科學(xué)安排理論與實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。根據(jù)實踐教學(xué)要求，

9、重點做 好實踐教學(xué)計劃和實訓(xùn)指導(dǎo)書編寫等工作，完善現(xiàn)有實踐教學(xué)基地， 高標準建設(shè)新的實踐教學(xué)基地，創(chuàng)造條件，實現(xiàn)理論一實踐一體化教 學(xué)，保證技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益。1.6 加強雙師型教師隊伍建設(shè)，適應(yīng)專業(yè)教學(xué)需要，突出高職 教育特色。為提高教師工程實踐能力，盡量利用暑假，每年安排專業(yè)教師進 企業(yè)實踐12個月。同時派出專業(yè)教師參加專業(yè)技能培訓(xùn)，職業(yè)行 業(yè)資格認證，以提高教師的實踐能力。建立穩(wěn)定實踐指導(dǎo)教師相關(guān)規(guī) 定，與企業(yè)聯(lián)合，從企業(yè)引進具有豐富實踐能力的工程技術(shù)人員充實 兼職教師隊伍。鼓勵教師參與建筑工程系列執(zhí)業(yè)資格考試以提高教師 隊伍整體素質(zhì)。1.7 加強與企業(yè)聯(lián)合，建立

10、穩(wěn)定的校外實踐基地，逐步實現(xiàn)產(chǎn)、 教、學(xué)、研相結(jié)合。根據(jù)專業(yè)技術(shù)能力，與相關(guān)企業(yè)建立良好的校企聯(lián)合關(guān)系， 穩(wěn)定 校外實踐教學(xué)基地，以滿足學(xué)生頂崗和實習需要。積極發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo) 委員會作用，探討專業(yè)實踐能力培養(yǎng)過程，聘請專家參與實踐教學(xué)， 共同培養(yǎng)專業(yè)實踐技能。積極創(chuàng)造條件申辦建筑設(shè)計研究所，并與企業(yè)建立科研合作機 制，針對現(xiàn)場的技術(shù)難題，共同進行科研攻關(guān)。1.8 健全與專業(yè)教學(xué)計劃相配套的教材體系。按強化知識應(yīng)用、突出能力培養(yǎng)思想，整合教材教學(xué)內(nèi)容，促進 教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)資格標準相互衍接。 建設(shè)具有針對性強的理論、實踐 教材體系。經(jīng)過幾年努力，與企業(yè)合作，編寫1-3門具有工學(xué)結(jié)合特 色的教材。1.

11、9 積極開展教學(xué)研究，加強教學(xué)方法、教學(xué)手段、考核方式 的改革，提高教學(xué)效果。以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，改進教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習的主 動性。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)資源，改革教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習 的能力，促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。改革考核方式，以能力考核為重心， 采取多種考核形式，注重過程考核，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思 維。在教學(xué)過程中，積極開展教學(xué)研究，加強教學(xué)方法、教學(xué)手段、 考核方式的改革，提高教學(xué)效果，以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)職業(yè)崗位需求， 要求把教學(xué)質(zhì)量放在首位，建立與完善的教學(xué)質(zhì)量保障體系。 堅持期 初、期中、期末的三個階段檢查，規(guī)范課堂教學(xué)，嚴格授課教師的準入制度，加強實驗、實訓(xùn)教學(xué)過程

12、的規(guī)范化管理，強化課堂教學(xué)及實 踐教學(xué)的監(jiān)督與控制，重點探討與制定各個教學(xué)環(huán)節(jié)的成績考核方式 和能力評價標準。采取學(xué)生評教、自查互查、召開座談會等措施與形 式，建立完備的教學(xué)質(zhì)量反饋系統(tǒng)，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，并加以整 改。1.10 全面推進素質(zhì)教育和“雙證書”制度，確保招生和就業(yè)任 務(wù)的完成，使畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)定在 95%u上。以就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)造條件開展學(xué)生行業(yè)職業(yè)資格認證， 提高學(xué)生 培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)生取得“雙證書”率，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)和提高就業(yè)質(zhì) 量，確保招生和就業(yè)任務(wù)的完成，使畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)定在90%a上。由于各種原因和行業(yè)特點，目前我系暫時還無法開展建筑職業(yè)技 能鑒定，只進行高新技術(shù)技能鑒定，

13、還不能滿足學(xué)生就業(yè)和企業(yè)需要。 企業(yè)對學(xué)生擁有建筑職業(yè)技能崗位證書比較歡迎，同時也要求學(xué)生能 熟練使用各種建筑專業(yè)軟件，為此我們要積極創(chuàng)造條件，建設(shè)各種建 筑專業(yè)軟件實驗室，同時主動與建設(shè)行政部門溝通，爭取早日開始建 設(shè)職業(yè)技能崗位證書認證，實現(xiàn)真正意義上行業(yè)“雙證”式教學(xué)。通過調(diào)研，企業(yè)普遍反應(yīng)，現(xiàn)在畢業(yè)生在不同程度上存在著團體 合作、專業(yè)素質(zhì)和技能、道德誠信、作風（個人修養(yǎng)）、吃苦耐勞等 方面缺陷，特別要針對建筑行業(yè)的特點，加強對學(xué)生吃苦耐勞、敬業(yè) 愛崗教育，這點尤其重要。為此我們要全面推進素質(zhì)教育，堅持育人 為本，切實加強學(xué)生思想道德教育，搞好以敬業(yè)和誠信為重點的職業(yè)道德教育，努力提高學(xué)

14、生的綜合職業(yè)素質(zhì)。要把職業(yè)能力培養(yǎng)與職業(yè)道德培養(yǎng)緊密結(jié)合起來，在提高學(xué)生實踐能力、專業(yè)技能的同時，樹立 敬業(yè)精神、吃苦耐勞和嚴謹求實的作風。第二章專業(yè)建設(shè)規(guī)劃方案1規(guī)劃總目標：根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，通過加強專業(yè)建設(shè)，打造學(xué) 校3個-5個左右院級、省級及以上品牌專業(yè)，突出特色專業(yè)，對 建 筑施工技術(shù)、工程測量技術(shù)、工程造價 等專業(yè)采用間隔招生等方式， 確保每年招生專業(yè)及方向在 3個左右，穩(wěn)定規(guī)模在300人左右，使全 系在校生規(guī)模在500人到600人左右，專業(yè)教師在20人（其中專職 教師60-65人，外聘21-30人）。具體招生計劃見表1。表1建筑工程系高職專業(yè)學(xué)生數(shù)規(guī)劃表2專業(yè)培養(yǎng)目標、培養(yǎng)計劃和畢

15、業(yè)生的規(guī)格2. 1明確技能人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想我系人才培養(yǎng)目標就是為建筑企業(yè)輸送大批技能型專門人才，這就要求我們在教學(xué)過程中要突出實踐性教學(xué)環(huán)節(jié) ，同時也要根據(jù)建筑 行業(yè)提出的崗位培養(yǎng)目標和技能人才的實際要求 ，靈活設(shè)置課程和技 能培訓(xùn)項目，增加職業(yè)技能訓(xùn)練的比重，搞好課程開發(fā)，圍繞提高技能 這個中心組織開展教學(xué)活動，突出培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和職業(yè)崗位能 力，使學(xué)生畢業(yè)后即可頂崗操作，實現(xiàn)學(xué)校教育與上崗就業(yè)的“零距 離”。3. 2建立和完善校企合作的技能人才培養(yǎng)機制建立、完善和探討與企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作機制，盡量爭取企業(yè)向我校 提供必要設(shè)備、經(jīng)費和校外實訓(xùn)基地，為學(xué)生提供更多的生產(chǎn)實習機 會,同時選派優(yōu)

16、秀專業(yè)技術(shù)人員和能工巧匠擔任兼職教師，積極接收畢業(yè)生就業(yè)。在這個過程中，我們也要面向企業(yè)，樹立為企業(yè)服務(wù)的 理念，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，根據(jù)企業(yè)的需求，開展“訂單式”教育, 為企業(yè)輸送合格的技能人才。根據(jù)高職技術(shù)應(yīng)用型人才的共性要求，在人才需求預(yù)測基礎(chǔ)上， 與專業(yè)指導(dǎo)委員會的專家共同確立專業(yè)培養(yǎng)目標和畢業(yè)生的規(guī)格。具體見各專業(yè)教學(xué)計劃。3以工學(xué)結(jié)合為切入點帶動課程標準建設(shè)在課程標準建設(shè)中，以工學(xué)結(jié)合為切入點，以課程建設(shè)與改革為 核心，以就業(yè)為導(dǎo)向，緊密結(jié)合建設(shè)行業(yè)的特點，構(gòu)建以工作過程為 導(dǎo)向的課程體系和開發(fā)工學(xué)結(jié)合的核心課程，將最新的研究成果和專 業(yè)發(fā)展動向引入課堂，實施“任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向”

17、的等教學(xué)方法， 強化學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；開展了國家建設(shè)行業(yè)相關(guān)技術(shù)、 規(guī)范和規(guī)程標準的宣貫工作，并依據(jù)相應(yīng)的建筑行業(yè)新標準及時更新教學(xué)內(nèi) 容，將最新的行業(yè)標準和職業(yè)崗位標準適時導(dǎo)入課堂教學(xué)內(nèi)容，強化學(xué)生職業(yè)專業(yè)能力；完善以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為核心的考核評價體 系，融職業(yè)崗位的要求于教學(xué)過程之中，推行“雙證書”制度。4教材建設(shè)規(guī)劃課程教材建設(shè)要求盡量全部使用規(guī)劃高職高專教材，并鼓勵使用 自編和參編教材。組織教師盡量開發(fā)一批輔助教材、校內(nèi)講義、多媒體教學(xué)課件等 教學(xué)資源庫建設(shè)。通過教改立項和課題研究，按要求整合綜合化課程，使技能、專 業(yè)主干課程模塊化。5師資隊伍建設(shè)規(guī)劃我們要做到更好地為區(qū)域經(jīng)濟服務(wù)

18、， 樹立品牌，關(guān)鍵是要培養(yǎng)一 支適應(yīng)職業(yè)教育需求的“雙師型”師資隊伍。當前我系師資隊伍現(xiàn)狀 是：真正“雙師型”教師不多，高級職稱、骨干師資偏少，專業(yè)結(jié)構(gòu)不 合理，科研服務(wù)能力較弱，教師平均年齡相對年輕。為此要通過以下 幾個途徑培養(yǎng)高素質(zhì)師資：一是重視教師專業(yè)崗位培訓(xùn)，鼓勵教師參 加國家資格考試，并取得各類合格證書，如：注冊建筑師、造價師、 監(jiān)理師、建造師等執(zhí)業(yè)資格。二是要建立有效的激勵機制，促使廣大 教師結(jié)合教學(xué)實踐開展教學(xué)研究和學(xué)科研究。三是有計劃地選派專業(yè)教師攻讀研究生學(xué)位和到建筑企事業(yè)參加生產(chǎn)實踐。四是實行對中教師在專業(yè)課教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)之間進行“輪崗”，改變重理論輕實踐現(xiàn)象，使他們真正成為“雙師型”教師，五是建立名師（名專家）工作 室。6利用學(xué)校條件開展社會服務(wù)6.1 推廣職業(yè)培訓(xùn)與資格鑒定 通過校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)，積極承 擔漳州市及周邊地區(qū)的建設(shè)行業(yè)執(zhí)業(yè)資格、 崗位資格和繼續(xù)教育等培 訓(xùn)任務(wù)；承擔區(qū)域內(nèi)企業(yè)職工在職培訓(xùn)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)等任務(wù)， 可對福建省相關(guān)職業(yè)院校進行師資培訓(xùn)、課程體系開發(fā)、實訓(xùn)條件建 設(shè)等方面