班主任工作五部曲

1、班主任工作五部曲 班主任工作五部曲 文/劉俊禮 班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱難的工作，班主任的主要職責(zé)是培育培育學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面的全面發(fā)展。那么，班主任怎樣專心靈去塑造學(xué)生心靈，怎樣用滿腔的熱血去澆灌那些幼苗，使他們健壯成長(zhǎng)、開花、結(jié)出豐碩的果實(shí)呢？我結(jié)合教育教學(xué)工作和班主任工作實(shí)際，談?wù)勔韵挛宸矫娴氖煜ぜ胺椒ā?一步曲、全面了解和研究學(xué)生 學(xué)生是活生生的人，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的生命，他們的思想、興趣、愛(ài)好、健康狀況、生活環(huán)境的不盡相同，班主任不了解這些就不可能有的放矢地開展工作。只有充分了解每個(gè)學(xué)生，才有可能做到一把鑰匙開一把鎖，把思想工作做到每個(gè)學(xué)生的心坎上。我們可以制定學(xué)生

2、檔案，最好列成表冊(cè)，包括性別、年齡、思想狀況、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)態(tài)度、性格特征，以及有無(wú)生理缺陷等；還可以包括學(xué)生父母的年齡、職業(yè)、經(jīng)濟(jì)收入、家庭其他成員狀況，以及父母和家庭成員對(duì)學(xué)生教育的態(tài)度和影響等。除此以外，我們還需了解學(xué)生的特點(diǎn)和動(dòng)向，包括班級(jí)的歷史，全班學(xué)生在德、智、體、美、勞幾方面總的狀況及其發(fā)展變化狀況，班級(jí)的傳統(tǒng)作風(fēng)，目前班級(jí)的主要思想動(dòng)態(tài)；班委會(huì)和中隊(duì)委的組織狀況，這些機(jī)構(gòu)在班上的作用；學(xué)生個(gè)體在各方面表現(xiàn)出的先進(jìn)、中間、后進(jìn)的分布狀況等等。班主任工作只有“知己知彼”才能“百戰(zhàn)百勝”。 二步曲、以身作則，做學(xué)生的楷模 榜樣的力氣是無(wú)窮的。作為班主任的我，在教學(xué)和班級(jí)管理過(guò)程中始終

3、堅(jiān)守“以身作則，教書先育人”這一宗旨，時(shí)時(shí)不忘嚴(yán)格要求自己，留意自己的儀表，以良好的教態(tài)，劇烈的事業(yè)心，專心踏實(shí)的工作作風(fēng)去影響、感染、教化每個(gè)學(xué)生，使之形成一種感性的、潛移默化的精神力氣，從而達(dá)到知、情、意、行幾方面的有機(jī)結(jié)合，從而達(dá)到教育的真正目的。 三步曲、積極協(xié)作科任教師做好工作 班主任工作和科任教師的工作是分不開的。作為班主任，學(xué)生和科任教師之間會(huì)產(chǎn)生矛盾，這時(shí)就需要班主任老師做好協(xié)調(diào)工作，并千方百計(jì)做好學(xué)生的思想工作。我們要使學(xué)生知道，對(duì)老師的信任是搞好學(xué)習(xí)達(dá)到重要因素。當(dāng)然，也會(huì)有個(gè)別老師不擅長(zhǎng)處理與學(xué)生之間的矛盾，在班主任面前“告狀”。對(duì)此，班主任假如不分青紅皂白批評(píng)學(xué)生，可能

4、會(huì)增加學(xué)生對(duì)科任教師的對(duì)立心情?？梢哉f(shuō)，在一個(gè)良好的班集體中，班主任是組織者和設(shè)計(jì)者，科任教師和學(xué)生是構(gòu)成這個(gè)良好集體的重要因素，三者缺一不可。 四步曲、留意和家長(zhǎng)溝通 父母是學(xué)生的第一任教師，學(xué)生的教育離不開家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面的教育，很多學(xué)生的缺點(diǎn)在家長(zhǎng)眼中不一定是缺點(diǎn)。所以，當(dāng)有的學(xué)生犯了錯(cuò)誤，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)講，教師不能一味的說(shuō)孩子這樣不行、那樣也不好，而是應(yīng)當(dāng)首先確定這個(gè)學(xué)生身上有哪些閃光點(diǎn)，使家長(zhǎng)聽(tīng)后較為舒心，也只有這樣，家長(zhǎng)才愿意與班主任溝通，協(xié)作班主任做好學(xué)生的思想工作。 五步曲、課外用親切而又懇切的語(yǔ)言與學(xué)生溝通 班主任與個(gè)別學(xué)生的溝通往往會(huì)在課余時(shí)間，在交談過(guò)程中，留意使用隨和與真誠(chéng)的語(yǔ)言，學(xué)生聽(tīng)了才會(huì)感到親切、自然，從而對(duì)產(chǎn)生對(duì)班主任老師的無(wú)比信任。古人云：“人之相交，貴在交心。”師生談心應(yīng)當(dāng)是感情的真心相撞，情感的真誠(chéng)交流，切忌搞成教師板起面孔的生硬說(shuō)教、學(xué)生畏畏縮縮、俯首帖耳的“傾聽(tīng)”。由此可見(jiàn)，教師要留意創(chuàng)設(shè)寬松和諧的談話情景，讓學(xué)生產(chǎn)生最佳的心態(tài)環(huán)境，并通過(guò)推心置腹的溝通方式觸動(dòng)學(xué)生的靈魂，加深學(xué)生對(duì)老師的信任。 總之，班主任工作是長(zhǎng)