班主任培訓(xùn)研修成果4篇

1、班主任培訓(xùn)研修成果4篇班主任培訓(xùn)研修成果第1篇1、開(kāi)展有效的課堂教學(xué)爭(zhēng)辯提高化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn),探究訓(xùn)練教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,認(rèn)真做好備課,教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的爭(zhēng)辯,嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真參與學(xué)校組織的聽(tīng)課、多聽(tīng)同組同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。評(píng)課活動(dòng)并共同爭(zhēng)辯分析,取長(zhǎng)補(bǔ)短。2、樂(lè)觀研討,不斷提高自我;給課堂注入更多的活力,以取得更大的成果。3、自我反思及案例反思,反思是老師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題,自己是怎樣準(zhǔn)時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較

2、滿足的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累,自己的確把握了很多第一手材料,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性與主動(dòng)性。而且,留意做好課堂實(shí)錄,并整理成文字材料準(zhǔn)時(shí)上交。4、樂(lè)觀參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的生疏和思考,并對(duì)自己感愛(ài)好的話題發(fā)表評(píng)論,準(zhǔn)時(shí)與各位博友溝通溝通,增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),開(kāi)拓自己的視野,使自己能夠更準(zhǔn)時(shí)的了解外面的世界。5、自主學(xué)習(xí)模式。業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培方案,并實(shí)施方案,以彌補(bǔ)自身不足。落實(shí)教學(xué)工作備課要深、上課要實(shí)、作業(yè)要精、教學(xué)要

3、活、手段要新、活動(dòng)要勤、輔導(dǎo)要細(xì)、負(fù)擔(dān)要輕、考核要嚴(yán)、質(zhì)量要高。班主任培訓(xùn)研修成果第2篇為使自己不斷提高訓(xùn)練理論和學(xué)術(shù)水平，增加學(xué)問(wèn)更新力量和訓(xùn)練教學(xué)力量，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素養(yǎng)，不斷適應(yīng)新時(shí)期老師培訓(xùn)和教研的需要。特制定了個(gè)人研修方案，內(nèi)容如下：一、研修目標(biāo)在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，反復(fù)實(shí)踐，提高業(yè)務(wù)力量，錘煉專業(yè)精神，豐富教學(xué)才智，形成教學(xué)風(fēng)格。樂(lè)觀開(kāi)展校本教研，真正成為農(nóng)村教學(xué)的業(yè)務(wù)能手。二、研修方案1、勤于學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。堅(jiān)持不懈地學(xué)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。 多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書(shū)本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、訓(xùn)練教學(xué)理論和各種專業(yè)學(xué)問(wèn)，增加自己的理

4、論積淀;也要在無(wú)字處學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)閱歷，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書(shū)籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)、技能，特殊要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。2、立足課堂，擅長(zhǎng)思考，在實(shí)踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)模式，思考訓(xùn)練教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，理論與實(shí)踐結(jié)合的問(wèn)題。3、提升業(yè)務(wù)，樂(lè)于動(dòng)筆， 揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。每天堅(jiān)持動(dòng)筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內(nèi)涵。轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動(dòng)力之源。4、時(shí)刻不忘調(diào)整心態(tài)，始終以樂(lè)觀樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)工作面對(duì)同學(xué)。三、具體措施1、看2本訓(xùn)練教學(xué)理論書(shū)。做

5、好讀書(shū)筆記。做到認(rèn)真研讀，讀有心得。學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)閱歷，為寫(xiě)好自己的每一篇論文做預(yù)備。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐、生活點(diǎn)滴，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)感悟文字。把所讀經(jīng)典作為反觀自身的明鏡，端正訓(xùn)練教學(xué)行為方式。2 、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，樂(lè)觀學(xué)習(xí)研討。每天掃瞄訓(xùn)練類網(wǎng)頁(yè)1小時(shí)，進(jìn)行網(wǎng)上溝通和研討。利用網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)教學(xué)日志，不斷在反思中進(jìn)步。3、深化開(kāi)展校本課題爭(zhēng)辯。以實(shí)踐活動(dòng)為載體，將培訓(xùn)心得滲透在具體的教學(xué)之中。充分利用團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展集體備課，集體研討。相互學(xué)習(xí)提高教學(xué)實(shí)效。樂(lè)觀參與課堂會(huì)診制度，向?qū)W校里同行學(xué)習(xí)好的方面。立足學(xué)校實(shí)際，解決當(dāng)前農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)難題，以研促教。4、認(rèn)真聽(tīng)課評(píng)課，樂(lè)觀備課做課。利用觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，見(jiàn)賢思齊，學(xué)習(xí)提

6、高。通過(guò)實(shí)踐反思再實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)，研修提高教學(xué)力量，優(yōu)化教學(xué)模式，豐富教學(xué)藝術(shù)。班主任培訓(xùn)研修成果第3篇通過(guò)這次的的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，掃瞄查看了各個(gè)訓(xùn)練專家的精彩文章和教學(xué)心得，領(lǐng)會(huì)了他們幽默風(fēng)趣的訓(xùn)練風(fēng)格、先進(jìn)的訓(xùn)練理論。通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)老師培訓(xùn)，我更明確了做老師這一神圣職業(yè)的抱負(fù)，更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。這次培訓(xùn)讓我了解到學(xué)校生物訓(xùn)練進(jìn)展的最新動(dòng)態(tài)、趨勢(shì)；深刻領(lǐng)悟了生物訓(xùn)練的理念、新時(shí)期生物老師所面臨的主要任務(wù)等一系列數(shù)學(xué)訓(xùn)練方面獨(dú)到的觀點(diǎn)；讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法；讓我從內(nèi)心深處體會(huì)到了訓(xùn)練家的博大胸懷和樂(lè)觀向上的工作態(tài)度。身為老師，

7、就要懂得查找規(guī)律，把握同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和爭(zhēng)辯，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要，適應(yīng)訓(xùn)練改革的步伐。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真傾聽(tīng)了很多專家的精彩講座，樂(lè)觀做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新學(xué)問(wèn)來(lái)提高自己。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。主要有以下幾個(gè)方面：1、真正的融入到同學(xué)當(dāng)中去 首先，老師要懂得敬重和理解同學(xué)。在此基礎(chǔ)上與同學(xué)形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在學(xué)問(wèn)、力量上的交往，也是情感心靈上的溝通、溝通，首要的是老師要對(duì)同學(xué)關(guān)懷、信任、敬重。2、留意培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好 老師不但要

8、提出可供同學(xué)思考的問(wèn)題，更應(yīng)當(dāng)在每節(jié)課的開(kāi)頭創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)探究的愛(ài)好。老師導(dǎo)入新課的教學(xué)語(yǔ)言奇妙合理、生動(dòng)形象，能充分吸引住同學(xué)的留意力，觸發(fā)同學(xué)的興奮點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的情趣。傳統(tǒng)的章回小說(shuō)，或評(píng)書(shū)藝人，常在講到關(guān)鍵時(shí)刻，突然停?。河笫氯绾?，且聽(tīng)下回分解。這是賣關(guān)子，也就是設(shè)置懸念，引起聽(tīng)眾對(duì)下情的探究。這對(duì)我們教學(xué)工作很有啟發(fā)。作為一個(gè)老師，假如也能使同學(xué)越聽(tīng)越想聽(tīng)，就說(shuō)明同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好被我們充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，達(dá)到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使教學(xué)過(guò)程變成一個(gè)設(shè)疑、激疑、解疑的過(guò)程。 教學(xué)中，老師要著重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，具有恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)語(yǔ)，組織同學(xué)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，把握學(xué)習(xí)

9、方向，掛念同學(xué)自主探究學(xué)問(wèn)，尋求問(wèn)題答案。3、立足課堂，培育同學(xué)的思維力量 我留意優(yōu)化生物教學(xué)方式，從數(shù)量上說(shuō)，堅(jiān)持少講；從質(zhì)量上說(shuō)，堅(jiān)持精講。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，既留意學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)傳授，又給同學(xué)思維以充分的自由度。一是供應(yīng)應(yīng)同學(xué)明確的思考對(duì)象，有效集中同學(xué)留意力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二是供應(yīng)應(yīng)同學(xué)獨(dú)立的思考機(jī)會(huì)，使每個(gè)同學(xué)的潛能都得到充分進(jìn)展，老師不替代同學(xué)的思維。三是供應(yīng)應(yīng)同學(xué)必要的啟發(fā)引導(dǎo)，事先設(shè)計(jì)好有利于同學(xué)連續(xù)開(kāi)放思維的問(wèn)題，不直接給出解決問(wèn)題的具體方法，如：題目要求什么問(wèn)題？你是怎樣想的？還有其它方法嗎？有什么規(guī)律嗎？等等，使同學(xué)的思維活躍起來(lái)，使同學(xué)的腦子樂(lè)觀轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，促進(jìn)思維的深化進(jìn)展

10、。4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷網(wǎng)上研修，自覺(jué)走進(jìn)新課程。 作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的學(xué)問(wèn)，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好同學(xué)。假如自身散漫，怎能要求同學(xué)認(rèn)真。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕老師多聽(tīng)取同學(xué)和老老師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，樂(lè)觀學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)拓新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。 對(duì)于一個(gè)老師，通過(guò)這次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性；讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。使我學(xué)會(huì)了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我依據(jù)訓(xùn)練教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，爭(zhēng)辯、探究教和學(xué)系統(tǒng) 中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對(duì)教學(xué)

11、內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行具體方案。我在教學(xué)中，鼓舞同學(xué)收集身邊有關(guān)的生物問(wèn)題，在課堂上開(kāi)拓一片相互溝通、相互爭(zhēng)辯關(guān)注問(wèn)題的天地。通過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于社會(huì)又應(yīng)用于社會(huì)的一面。班主任培訓(xùn)研修成果第4篇這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我在網(wǎng)上傾聽(tīng)了各位專家、教授的專題報(bào)告，感受頗深，進(jìn)一步生疏了新課程的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足，對(duì)于我今后的實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說(shuō)此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益非淺?，F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)做如下總結(jié)：一、樹(shù)立活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深刻的意識(shí)到作為跨時(shí)代的老師，傳道、授業(yè)、解惑已遠(yuǎn)

12、遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)改革開(kāi)放的今日，就連同學(xué)的需求也難以滿足。學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成，新課程改革的上場(chǎng)，不得不促使老師參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，連續(xù)訓(xùn)練，終身學(xué)習(xí)。假如教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個(gè)人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。老師要不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地鉆研，要使自己的觀念能夠與世界訓(xùn)練進(jìn)展同 步，用科學(xué)進(jìn)展觀來(lái)對(duì)待工作、對(duì)待同學(xué)、對(duì)待訓(xùn)練事業(yè)。老師假如沒(méi)有生疏到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的學(xué)問(wèn)和老化的觀念去訓(xùn)練現(xiàn)在的同學(xué)，那其結(jié)果必定是被社會(huì)無(wú)情的淘汰。同學(xué)可說(shuō)也是見(jiàn)多識(shí)廣，學(xué)問(wèn)量也在飛速增長(zhǎng)。同學(xué)除課堂學(xué)到的學(xué)問(wèn)外，在寬敞的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許很多

13、多稀奇奇異、異想天開(kāi)的問(wèn)題。面對(duì)這種狀況，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)才可以應(yīng)對(duì)。由此可見(jiàn)，作為一名老師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是老師，又是同學(xué)，老師為育人而學(xué)習(xí)。作為老師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)訓(xùn)練者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為育人而學(xué)習(xí)是老師的天職。 我們應(yīng)當(dāng)樂(lè)觀參與上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，連續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的訓(xùn)練教學(xué)理念。讓自己成為源頭活水更好地滋潤(rùn)同學(xué)渴求學(xué)問(wèn)的心田。二、樂(lè)觀實(shí)踐，提高訓(xùn)練教學(xué)水平實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過(guò)不斷的實(shí)踐，才能把學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在訓(xùn)練教學(xué)工作中，掛念同學(xué)確定適當(dāng)?shù)?/p>

14、學(xué)習(xí)目標(biāo)，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。把握學(xué)習(xí)策略和進(jìn)展力量，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛(ài)好。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，為同學(xué)供應(yīng)各種進(jìn)展的機(jī)會(huì)，為同學(xué)服務(wù)，建立一個(gè)民主，寬容的課堂氛圍。另外，老師應(yīng)當(dāng)把握社會(huì)進(jìn)展對(duì)人的進(jìn)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)力量和科研力量，確立培育目標(biāo)，打造新時(shí)代的人才。培訓(xùn)視頻中的一些專家、學(xué)者或有閱歷的老師，從自己切身的實(shí)踐閱歷動(dòng)身，暢談了他們?cè)谟?xùn)練教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常在課堂上，更多的是考慮如何上好一堂課，對(duì)于同學(xué)長(zhǎng)期全面的進(jìn)展考慮得并不周全。專家們的講座為我指明白努力的方向！三、轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，營(yíng)造

15、良好氛圍。觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問(wèn)題，是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容，是推動(dòng)基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革的重要條件，新課程提倡確立同學(xué)主體 地位，敬重同學(xué)、關(guān)注同學(xué)的共性差異，讓同學(xué)體驗(yàn)獲得學(xué)問(wèn)的過(guò)程 的理念。站在同學(xué)學(xué)習(xí)的角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，把教學(xué)過(guò)程變成在老師指 導(dǎo)下同學(xué)自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過(guò)程。老師要細(xì)心設(shè)計(jì)同學(xué)的學(xué)習(xí)活 動(dòng)，讓同學(xué)在多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獵取學(xué)問(wèn)、進(jìn)展力量。在鉆研教材中，盡量發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和運(yùn)用不同的教學(xué)方法，依據(jù)不同的教學(xué)方法設(shè)計(jì)不同的教 學(xué)活動(dòng)，依據(jù)不同的教學(xué)活動(dòng)制作不同的教具和道具、圖像和幻燈片， 以最佳的情景、畫(huà)面、音樂(lè)、顏色和語(yǔ)言效果刺

16、激同學(xué)的感官，從而達(dá) 到抱負(fù)的教學(xué)效果。四、關(guān)注心理健康，做陽(yáng)光老師社會(huì)的進(jìn)展，使老師這一職業(yè)越來(lái)越受到關(guān)注，加在老師身上的壓力也越來(lái)越大。教學(xué)工作中與我們成天打交道的是同事、同學(xué)、上課、作業(yè)、批改、輔導(dǎo)。有時(shí)想想的確很枯燥、乏味。這時(shí)我們就需要有樂(lè)觀樂(lè)觀的心態(tài)、陽(yáng)光心態(tài)，要從這些瑣碎的事情中去查找歡快。老師經(jīng)常會(huì)面對(duì)頑皮的同學(xué)、成果差的同學(xué)、性格怪僻的同學(xué)，在工作中會(huì)遇到很多困難，尤其是考試后班級(jí)同學(xué)的成果不抱負(fù)，這時(shí)假如我們用埋怨的心態(tài)去對(duì)待，會(huì)使心理走向低谷。而假如我們用樂(lè)觀的心態(tài)去對(duì)待他，我們就能看到很多閃光點(diǎn)。我們要明確，訓(xùn)練的目的并不是為了考試，而更重要的是要培育孩子的綜合素養(yǎng)?？?/p>

17、試只是對(duì)同學(xué)所學(xué)學(xué)問(wèn)把握狀況的檢驗(yàn)，班級(jí)的考試成果不好，并不完全代表老師力量的不足。同時(shí)，對(duì)班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況要有糊涂的生疏，明確的把握。無(wú)論在班級(jí)排第幾，要自己跟自己比，只要比上次有進(jìn)步就是你訓(xùn)練教學(xué)的成功。做一名陽(yáng)光老師就要懂得享受訓(xùn)練，而不是一味的去從訓(xùn)練、孩子身上獲得什么，做一個(gè)老師只要心地坦蕩，對(duì)同學(xué)能把他們當(dāng)成自己的孩子來(lái)看待，不管這個(gè)孩子有沒(méi)有背景，出身于富貴或貧賤，我們都能一視同仁；對(duì)同事能真誠(chéng)相對(duì)，友好相處，不為一點(diǎn)小事耿耿于懷；對(duì)領(lǐng)導(dǎo)能充分理解，不因人而異，不阿諛?lè)畛?。少一點(diǎn)浮躁，多一點(diǎn)沉穩(wěn)；少一點(diǎn)斤斤計(jì)較的名利思想，多一點(diǎn)做一個(gè)平淡凡人之心，要客觀的看待四周的世界，以包涵

18、和寬容的態(tài)度合理的分析處理四周的事情，承認(rèn)任何事情的發(fā)生與存在都有它合理的成份，那么，就能做一個(gè)陽(yáng)光老師。訓(xùn)練需要專家老師，訓(xùn)練更需要平凡的陽(yáng)光老師，有了健康的身體和樂(lè)觀的心態(tài)，我們就是一個(gè)成功者。五、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，授人以漁新課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的變革，學(xué)習(xí)方式的變革迫在眉睫！它關(guān)系到我們的訓(xùn)練質(zhì)量，關(guān)系到師生的校內(nèi)生活質(zhì)量。我們今日必需提倡新的學(xué)習(xí)方式，是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。這也是實(shí)施新課標(biāo)最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)、互教互學(xué)。引用沃德的一句話說(shuō)平凡的老師傳達(dá)學(xué)問(wèn)；水平一般的老師解釋學(xué)問(wèn)；好的老師演示學(xué)問(wèn)；宏大的老師激勵(lì)同學(xué)去學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)。老師們都明白這樣一個(gè)道理：要想讓同學(xué)學(xué)到東西，同學(xué)自己得渴望學(xué)習(xí)，而不是要老師逼著學(xué)。實(shí)現(xiàn)這一學(xué)習(xí)目標(biāo)的惟一方法就是讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中擔(dān)當(dāng)主角。任何老師都不能讓人學(xué)好，同學(xué)必需情愿學(xué)習(xí)，而且努力學(xué)習(xí)才行。新課程理念認(rèn)為學(xué)習(xí)是一項(xiàng)參與性的活動(dòng)。同學(xué)學(xué)習(xí)的方式是實(shí)踐不斷實(shí)踐，直到學(xué)習(xí)成為他們的其次本性為止。而無(wú)論是自主學(xué)習(xí)還是合作學(xué)習(xí)亦或是探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)的正是同學(xué)親身的體驗(yàn)和實(shí)踐。新教材最大的特點(diǎn)是它的開(kāi)放性，并且接受了現(xiàn)在比較流行