E學校心理健康教育工作條例

1、工作行為規(guī)范系列e學校心理健康教育工作條例（標準、完整、實用、可修改）i.gl實用范本 | document template編號：fs-qg-84309e學校心理健康教育工作條例e school mental health education work regulations說明：為規(guī)范化、制度化和統(tǒng)一化作業(yè)行為，使人員管理工作有章可 循，提高工作效率和責任感、歸屬感，特此編寫。世達學校心理健康教育工作條例第一條為加強學生心理健康教育，改進學校德育工作，全面推進素質(zhì)教育，促進學校心理健康教育工作的規(guī)范化、 專業(yè)化和科學化，根據(jù)中小學心理健康教育指導綱要和教育部關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干

2、意見，結(jié)合我校實際制定本條例。第二條中小學生心理健康教育是學生教育工作的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育的重要措施，是促進學生全面發(fā) 展、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑和手段。第三條心理健康教育工作中堅持以下基本原則：（一）根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性 的實施教育。（二）面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使其心理素質(zhì)逐步得到提高。（三）關(guān)注個別差異，根據(jù)學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。（四）以學生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結(jié)合；面向全體和關(guān)注個別差異相結(jié)合；尊重、理解與真

3、誠同感相結(jié)合； 預防、矯治和發(fā)展相結(jié)合；教師的科學輔導和學生的主動參 與相結(jié)合；助人與自助相結(jié)合。第四條學生心理健康教育工作的主要任務是：根據(jù)學生的心理特點，通過心理科學的各種手段和方式，有針對性地 對學生進行心理健康教育和指導，引導學生樹立心理健康意 識，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強心理調(diào)適能力和社會生活適應能力， 預防和緩解心理問題；引導學生處理好環(huán)境適應、自我管理、 學習成才、人際交往、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的矛盾和 困惑，提高健康水平，促進德智體美能等方面的全面發(fā)展。第五條學生心理健康教育以課堂教學、課外教育指導為主要渠道和基本環(huán)節(jié)，實行課內(nèi)與課外、教育與指導、咨詢 與輔導緊密結(jié)合的心理健康教

4、育工作網(wǎng)絡和體系。第六條心理健康教育必須堅持以辯證唯物主義和歷史 唯物主義為指導，以科學的心理學、教育學為理論基礎(chǔ)，確 保心理健康教育工作的正確方向。第七條心理輔導教師應符合如下條件：（一）具有正確的世界觀、人生觀和良好的思想道德素質(zhì)以及健全的人格；（二）熱愛并樂意從事學生心理工作，有較強的事業(yè)心和 工作責任感，有奉獻精神和協(xié)作精神，有開拓進取和創(chuàng)新意 識；（三）具有一定教學、科研能力和較強的語言文字表達能力；（四）無條件尊重求詢者；有較強的自我分析、調(diào)節(jié)能力（五）具有一定的接談、測量、指導和矯治能力。第八條心理健康教育的主要內(nèi)容與形式有：（一）個別心理輔導與團體心理健康教育課；（二）電話咨詢、信函咨詢、心理健康普查以及心理健康檔案等；（三）幫助學生在能力、性格、氣質(zhì)以及心理健康狀況方面了解自己、發(fā)展自己。第九條心理輔導教師的主要工作職責是：（一）引導學生樹立心理健康意識，學會自我心理調(diào)適， 培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高承受和應對挫折的能力以及社會 生活適應能力；（二）開展心理咨詢活動，幫助學生排解、消除心理困惑 和心理障礙。（三）開展心理健康調(diào)查，建立學生心理檔案，為學生了 解個人能力、興趣、人格、氣質(zhì)以及心理健康狀況提供咨詢 服務，為學校開展心理健康教育和團體輔導以及改進學校德