信息化背景下的美術(shù)教育之變革

1、信息化背景下的美術(shù)教育之變革關(guān)鍵詞：信息化教學手段美術(shù)教育隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速開展，人們的生活和工作的各個領域正在發(fā)生重大的變化。從二十年前的黑板加粉筆的簡單教學手段，到現(xiàn)今信息化技術(shù)的不斷滲透和使用，現(xiàn)代教育步入一個嶄新的時代。教育部非常重視教育信息化工作，2021年6月印發(fā)的?教育信息化“十三五規(guī)劃?指出，深化信息技術(shù)與教育教學的融合開展，要依托信息技術(shù)，營造信息化教學環(huán)境，促進教學理念、教學模式和教學內(nèi)容改革，推進信息技術(shù)在日常教學中的深入、廣泛應用，適應信息時代對培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需求。信息化教學主要是指學習者與教育者利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)、教育方法、教育資源等開展的雙邊活動。與傳統(tǒng)的教

2、學模式相比，信息化教學涵蓋了現(xiàn)代化教學方法的應用與教學觀念的指導，能夠保證知識的多途徑獲取，使教學內(nèi)容豐富多彩、教學方式靈活多樣、教學空間更為廣泛。傳統(tǒng)的美術(shù)教育以教授手工繪畫表現(xiàn)和美術(shù)作品欣賞為主，即便是藝術(shù)設計，也是依賴于手繪設計圖。美術(shù)欣賞教學那么依賴于教材、掛圖和參考書籍。條件好一點的，有幻燈放映設備輔助教學。直到20世紀90年代，逐漸出現(xiàn)了電腦和多媒體輔助教學，才真正開啟了信息化教學之路。21世紀初，信息技術(shù)在教育領域的運用和快速更新，使得課堂教學模式隨之發(fā)生了變革，資源傳播途徑也更加廣泛，為教學帶來了極大的便利。美術(shù)教育因此發(fā)生了翻天覆地的變化。1.知識與技能信息量的無限擴展首先，

3、由于計算機技術(shù)的進步，解決了海量信息的存儲問題。目前的海量硬盤可以到達8T。圖片、視頻和文本收藏存儲根本無障礙，相當于小型私人圖書館。其次，互聯(lián)網(wǎng)的普及使得大量美術(shù)資料的收集變得簡單，許多網(wǎng)站會提供不同精度的圖片和最新的資料，為美術(shù)教學內(nèi)容的更新和拓展提供了極大的便利。再次，多元化的大數(shù)據(jù)技術(shù)可以對美術(shù)教學信息進行分析和整理，重組最有效的教學內(nèi)容與教學方案。所以當下美術(shù)教學的信息量是20世紀傳統(tǒng)教學時期無法想象的。2.課堂教學的效率和精準度成倍提升在傳統(tǒng)教學模式下，美術(shù)教師在示范時只能圍觀56人，以一個班30人計算，教師必須要示范5次才能讓全班學生都看到。教學時間很長，工作強度很大。隨著現(xiàn)代信

4、息技術(shù)的開展，移動課堂功能可以借助錄像功能，把示范過程隨堂直播投影到電子白板上，滿足整班學生的學習觀看，課堂效率提升數(shù)倍。還可以把示范過程拍攝制作成微課，對不滿意的和重復的示范環(huán)節(jié)進行剪輯，增加示范的高效性和精準性。3.計算機技術(shù)與美術(shù)結(jié)合后的新課程不斷涌現(xiàn)在傳統(tǒng)美術(shù)教育模式下，所有表現(xiàn)美的技法都依賴于手工表現(xiàn)，如手繪、雕刻、剪紙等。隨著計算機技術(shù)的進步，許多表現(xiàn)美的工作已被電腦取代或半取代。譬如圖案中的勾線、色塊、撇絲、泥點、云紋等技法在電腦軟件中能更快速、更精確、更完美地呈現(xiàn)出來，圖像效果通過電腦軟件處理能夠更加豐富、更加奇特、更加高效。同時，現(xiàn)代科技的快速開展也使一些傳統(tǒng)工藝出現(xiàn)了劃時代

5、的變革。譬如激光雕刻技術(shù)的出現(xiàn)使得雕刻工藝更加精準有效，電腦繡花機的誕生迅速促成一個行業(yè)的快速成長，此類例子不勝枚舉。教育在社會經(jīng)濟科技文化領域的改革驅(qū)動下，誕生了許多新的課程。美術(shù)類的新課程有兩類，一類是與計算機結(jié)合的基于軟件使用的美術(shù)設計課程，如Photoshop、Coroldraw、3DMAX等;另一類是基于生產(chǎn)革新或新行業(yè)誕生而開發(fā)的課程，如電腦繡花制版、電腦印花分色、數(shù)碼印花設計等。新課程的大量涌現(xiàn)一方面使教育跟上時代的步伐，另一方面也在不斷沖擊著傳統(tǒng)的美術(shù)教育。4.在線學習方式使美術(shù)教學領域不斷拓寬傳統(tǒng)的美術(shù)教育僅限于課堂，學生只有在課堂里才能聽到老師的講課，看到老師的示范，一直無

6、法拓寬受教育的范圍?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及讓在線學習成為可能。教師團隊可以建設精品課程網(wǎng)站，可以在公共教育平臺上分享資源，可以通過微信群和公眾號傳播教學視頻。一方面為更多的學生進行學習提供了可能，另一方面也為在校學生的課外學習提供了更好的條件。1.微云開放存儲功能的運用互聯(lián)網(wǎng)時代各大網(wǎng)絡平臺不但提供了大量的公開資料和信息，還為用戶提供了大容量的網(wǎng)絡存儲空間，如百度云盤和騰訊微云。只要輸入賬號和密碼，便可上網(wǎng)調(diào)取資料、儲存文件。教師可針對某門課程申請一個云盤，向?qū)W生公開賬號和密碼。上傳每次課的預習和復習資料以供學生課后下載學習。學生可將完成的作業(yè)上傳云盤，教師在云盤批改，及時反響。學生可以看到其他同學的作

7、業(yè)，促進小組學習共同提高。學生的手繪作業(yè)可以拍照上傳，電腦作業(yè)可以直接上傳，非常方便。既節(jié)省了時間，也解決了美術(shù)作業(yè)大容量的存放和收集問題。2.教學網(wǎng)絡空間在線學習的運用由于教育行政部門對信息化教學的重視，大多數(shù)教師擁有了自己的網(wǎng)絡空間。不少教師還建立了名師網(wǎng)絡工作室，可以上傳原創(chuàng)的或收集的教學資源。有些學校還建立了精品課程網(wǎng)站，向?qū)W生開放。學生可以直接進空間觀看教師示范微課程，下載美術(shù)設計參考資料，查看作業(yè)題，上傳完成的畫作和設計作品，也可以在線答題。通過網(wǎng)絡，學生幾乎可以完成在線學習的全過程。2.微課的輔助教學功能的運用將美術(shù)欣賞的教學內(nèi)容拆分成小課題制作成微課，可以使內(nèi)容更精煉、指向更明

8、確。美術(shù)繪畫類示范教學可以拍攝成視頻做成微課，可以使示范過程更精確，教學更靈活。電腦設計示范可以錄屏后制作微課，便于學生課前和課后學習。3.微信的傳播互動功能的運用教師可以通過微信群發(fā)布教學內(nèi)容和參考資料，發(fā)動學生討論學習內(nèi)容和作業(yè)，是非常便捷的課后交流工具。學生可以通過微信群隨時向老師請教，也可提交作業(yè)。同時，教師可申請教學專用公眾號，定期發(fā)布課程內(nèi)容。善用微信功能可以提高教學效率，并增進師生感情。4.智慧教室的信息技術(shù)交互功能的運用目前不少學校普遍開始使用電子白板，信息化教學軟件的開發(fā)也日趨成熟。在課堂教學中比較常用的互動課堂軟件能夠更好地呈現(xiàn)PPT的效果，還能在白板上進行標注、截屏、縮放

9、、書寫，結(jié)合了以前普通PPT播放和黑板的功能。移動講臺的配套使用使智慧教室的教學更加方便和高效，不但可以通過操控PPT的播放，還可以運用隨堂直播功能直接將現(xiàn)場示范投射到白板上，解決美術(shù)教學中現(xiàn)場示范的難題。還可以用隨堂拍攝功能將學生練習作業(yè)直接上傳至白板，供師生觀摩點評。1.開放化趨勢隨著信息技術(shù)的不斷開展，互聯(lián)網(wǎng)教育平臺越來越成熟，很多根底類美術(shù)學科將開發(fā)出微課程，人們可以上網(wǎng)在線學習。一些優(yōu)秀課程將突破校園限制，由學校走向社會。人們在人生的任何階段都可以上網(wǎng)學習，終身學習將成為常態(tài)。各類美術(shù)教育必將走入尋常百姓家。2.聯(lián)合化趨勢在信息化時代，各門學科在快速開展并不斷延伸。許多學科逐漸打破原

10、來的獨立性，與其他學科結(jié)合而產(chǎn)生新的學科。各類美術(shù)設計學科結(jié)合了美術(shù)、生產(chǎn)工藝和計算機技術(shù)，成為新的跨界學科。如筆者剛出版的?數(shù)碼印花圖案設計?一書，就是結(jié)合了圖案、數(shù)碼印花、PS軟件應用的知識，為適應新的生產(chǎn)技術(shù)而撰寫的。在不同的美術(shù)設計領域里，會有許多類似的學科產(chǎn)生。3.研究化趨勢近年來，各級各類學校的信息化環(huán)境大大改善，為教學過程與結(jié)果數(shù)據(jù)的多維度、全程化采集創(chuàng)造了良好的條件。貫穿課前、課中與課后的教學數(shù)據(jù)流正在生成，數(shù)據(jù)驅(qū)動的教學設計、教學組織與管理、學業(yè)輔導等教學業(yè)務開始走向精準化、精細化和精益化。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)上的大量資料信息為美術(shù)研究提供了條件。美術(shù)教學的研究將會更加有效地推動美育的進步。4.多樣化趨勢受現(xiàn)代科技的影響，美術(shù)將不再局限于素描、色彩、圖案、國畫、油畫、雕塑等傳統(tǒng)課程，教學形式也不再局限于課堂教學，教學方法和手段將不斷推陳出新，教學思潮也是百花齊放。在當今社會，美術(shù)將呈多樣化趨勢，滲透到多個領域，并與各領域有機結(jié)合后共同開展。雖然信息技術(shù)在教育領域的應用被政府部門所重視，廣闊教師也已經(jīng)領略了信息化教學的優(yōu)勢。但是目前信息化教學才起步不久，大多數(shù)課堂教學仍然存在著模式化、靜態(tài)化的問題，很多功能尚未得到很好的使用，信息化手段也有待深入挖掘，不少教師還不適應這場信息技術(shù)帶來的教育革命。在當今信息化時代，美術(shù)教育工作者承擔著繼往開來的歷史使