蘇州園林導(dǎo)學(xué)案

1、-作者xxxx-日期xxxx蘇州園林導(dǎo)學(xué)案【精品文檔】13. 蘇州園林預(yù)習(xí)案【課堂目標(biāo)導(dǎo)航】1、疏通課文，積累重點(diǎn)詞句，能正確流利地朗讀課文。2、理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)抓住事物特征，由總到分的說(shuō)明順序。 3、了解蘇州園林的特點(diǎn)，領(lǐng)略作者筆下的畫(huà)意美。4、熟悉說(shuō)明方法，學(xué)習(xí)用舉例子、作比較等方法說(shuō)明事物的特征?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1疏通課文，積累重點(diǎn)詞句，能正確流利地朗讀課文。2.學(xué)習(xí)抓住事物特征，由總到分的說(shuō)明順序。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】1.了解蘇州園林的特點(diǎn)，領(lǐng)略作者筆下的畫(huà)意美。2、熟悉說(shuō)明方法，學(xué)習(xí)用舉例子、作比較等方法說(shuō)明事物的特征?！緦W(xué)法指導(dǎo)】1朗讀課文，查詞典正音識(shí)字。2. 初步了解說(shuō)明文常用的幾種方

2、法。熟練朗讀課文，找出運(yùn)用說(shuō)明方法的句子完成預(yù)習(xí)自測(cè)題。3初步了解說(shuō)明對(duì)象及特征。4.將預(yù)習(xí)中不能解決的問(wèn)題標(biāo)出來(lái)。5.要求獨(dú)立完成。（溫馨提示：課前的努力，會(huì)讓課堂教學(xué)收到事半功倍效果。）【知識(shí)鏈接】1、 文體知識(shí)蘇州園林是指中國(guó)蘇州城內(nèi)的園林建筑，以私家園林為主，起始于春秋時(shí)期的吳國(guó)建都姑蘇時(shí)（公元前514年），形成于五代，成熟于宋代，興旺于明代，鼎盛于清代。1997年，蘇州古典園林作為中國(guó)園林的代表被列入世界遺產(chǎn)名錄。滄浪亭、獅子林、拙政園、留園分別代表了宋、元、明、清四代不同的藝術(shù)風(fēng)格，見(jiàn)證了中國(guó)園林的發(fā)展歷史。專(zhuān)家名人說(shuō)園林：江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。陳從周 鳥(niǎo)啼花落水西東，柏

3、子煙青芋火紅。人道我在城市里，我疑身在萬(wàn)山中。元.維則獅子林即景說(shuō)明文常用的方法及作用說(shuō)明方法特點(diǎn)作用舉例子先介紹一種現(xiàn)象或說(shuō)明一種道理，然后用具體例子。增加文章可信度。作比較通過(guò)與同類(lèi)及相關(guān)的事物作比較，顯示彼此異同。容易突出被說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。打比方憑借事物間的相似點(diǎn)，把此物比作彼物，從而突出此事物。使要說(shuō)明的對(duì)象形象可感。列數(shù)字從數(shù)量上說(shuō)明事物的特征。通過(guò)數(shù)字獲得對(duì)說(shuō)明對(duì)象的準(zhǔn)確了解，體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。引用引用文獻(xiàn)資料、名人言論、古今詩(shī)詞、農(nóng)諺俗語(yǔ)來(lái)說(shuō)明事物的特征。增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。下定義用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明的語(yǔ)言揭示事物的特有屬性。便于使讀者對(duì)說(shuō)明對(duì)象獲得清晰的概念。作詮釋用概括的語(yǔ)言對(duì)事物的某

4、一方面作解釋。不是精確的科學(xué)定義，有助于說(shuō)明事物的特征。分類(lèi)別把說(shuō)明對(duì)象按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干小類(lèi)，然后逐類(lèi)加以介紹。便于將復(fù)雜事物說(shuō)得眉目清楚。列圖表是文字說(shuō)明的一種輔助方法。使說(shuō)明對(duì)象簡(jiǎn)明清晰。摹狀貌如同描寫(xiě)一樣的表示說(shuō)明對(duì)象的外部特征。使說(shuō)明對(duì)象形象，明晰。2.走進(jìn)作者葉圣陶（1894-1988），原名葉紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人，作家，教育家、編輯家。我國(guó)現(xiàn)代作家、著名語(yǔ)文教育家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng)。早年實(shí)驗(yàn)新式教學(xué)，當(dāng)小學(xué)教師。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)倪煥之、童話(huà)集稻草人、短篇小說(shuō)潘先生在難中等?！绢A(yù)習(xí)自測(cè)】一、  給劃線(xiàn)的字注音：軒榭（） 重巒（）疊嶂（） 丘壑（） 嶙峋（

5、） 池沼（） 斟酌（） 鏤空（） 薔薇（）著眼（ ）回廊（）二、解釋嶙峋：鏤空：因地制宜：斟酌：閱歷：標(biāo)本：回廊：重巒疊嶂：丘壑：蔓延：別具匠心：閑適 第一課時(shí)探究案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 積累字詞掌握“軒榭、敗筆、丘壑、嶙峋、鏤空、薔薇、明艷”等詞語(yǔ)。2、 朗讀課文，整體感知了解蘇州園林總體特點(diǎn)。3、 理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)抓住事物特征，由總到分的說(shuō)明順序。4、 學(xué)習(xí)作比較、打比方的說(shuō)明方法?！举|(zhì)疑探究】一、 字詞積累聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)二、朗讀課文 1、個(gè)人誦讀 2、分組朗讀 3、全班齊讀二、整體感知閱讀課文回答下列問(wèn)題探究點(diǎn)一 蘇州園林的主要特征是什么？探究點(diǎn)二 文章從哪幾個(gè)方面說(shuō)明了蘇州園林的主要特征？探究

6、點(diǎn)三 全文的說(shuō)明順序是什么？訓(xùn)練案【強(qiáng)化記憶】【當(dāng)堂檢測(cè)】一、根據(jù)下面的意思，填上合適的成語(yǔ)。根據(jù)各地的實(shí)際情況，制定適宜的辦法。（      ） 獨(dú)有的巧妙的構(gòu)思。（     ）出于自心的剪裁、創(chuàng)造。（    ）重重疊疊的山峰、峭壁。（      ）。二、總體把握課文、說(shuō)明對(duì)象： 。說(shuō)明順序： 順序， 由 到 ，由 到次。 總特點(diǎn)（共同點(diǎn)）_ 。作者的總印象_?！菊n后作業(yè)】1、 背本課詞語(yǔ)與解釋2、 熟讀課文3、 背誦有關(guān)說(shuō)明文的幾種方法與順序。 第二課

7、時(shí)探究案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解蘇州園林的特點(diǎn)，領(lǐng)略作者筆下的畫(huà)意美。2、熟悉說(shuō)明方法，學(xué)習(xí)用舉例子、作比較等方法說(shuō)明事物的特征。【復(fù)習(xí)檢測(cè)】 說(shuō)明文常見(jiàn)的說(shuō)明方法有_【質(zhì)疑探究】探究點(diǎn)一 試在課文中找出并劃出3-6段可以概括各段意思的中心句并填空。 第3自然段的中心句是“ ”。 第 4自然段的中心句是“ ”。 第5自然段的中心句是“ ”。 第6自然段的中心句是“ ”。探究點(diǎn)二 讀第3、4、5段，說(shuō)說(shuō)這三段運(yùn)用的說(shuō)明方法并體會(huì)其作用。探究點(diǎn)三 以第5段為例，試分析運(yùn)用的說(shuō)明方法【拓展延伸】運(yùn)用文中所學(xué)知識(shí)，介紹你所熟悉的一個(gè)景點(diǎn)。訓(xùn)練案【強(qiáng)化記憶】【當(dāng)堂檢測(cè)

8、】一、指出下列句子中的說(shuō)明方法（1）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。（ ）（2）階砌旁邊栽幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延著爬山虎或薔薇木香。（ ）（3）攝影家挺喜歡這些門(mén)和窗，他們斟酌著光和影，攝成稱(chēng)心滿(mǎn)意的照片。（ ）（4）用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱(chēng)的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)。（ ）二、閱讀下面的語(yǔ)段，完成后面的練習(xí)。 （一）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門(mén)窗闌干大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。墻壁白色。有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水磨方磚，淡灰色和白色對(duì)材。屋瓦和檐漏一律淡灰色。這些顏色與草木的綠色配合，引起人們_的感覺(jué)。而到花開(kāi)時(shí)節(jié)，卻更顯得各種花明艷照眼。 1本段的說(shuō)明對(duì)象是_ 2層

9、次劃分正確的一項(xiàng)是（ ） 3采用的說(shuō)明方法概括全對(duì)的一項(xiàng)是（ ） A舉例子 打比方 B分類(lèi)別 作比較 C打比方 分類(lèi)別 D作比較 舉例子【課后作業(yè)】背誦重要語(yǔ)段。14.故宮博物院預(yù)習(xí)案【課堂目標(biāo)導(dǎo)航】1、整體感知課文內(nèi)容，了解故宮博物院各部分主要建筑的方位、特征、用途，了解故宮博物院的特點(diǎn)。 2、體會(huì)、學(xué)習(xí)課文按照空間順序介紹建筑群和詳略得當(dāng)?shù)恼f(shuō)明事物的方法。3、認(rèn)識(shí)說(shuō)明方法在說(shuō)明中的作用，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。4、認(rèn)識(shí)故宮是中國(guó)古代的藝術(shù)寶庫(kù)，激發(fā)民族自豪感?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1、積累生字新詞，熟讀課文。2、理請(qǐng)本文說(shuō)明順序。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 以太和殿為例，體會(huì)本文重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作特色?！?/p>

10、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)】 1、朗讀課文，完成預(yù)習(xí)任務(wù)： 邊讀邊給生字、生詞作記號(hào)。給段落標(biāo)上序號(hào)。 再讀課文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，按順序主出故宮博物院的參觀(guān)路線(xiàn)（注意：方位詞）在此基礎(chǔ)上總結(jié)本文的說(shuō)明順序。2、 認(rèn)真限時(shí)完成預(yù)習(xí)自測(cè)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)；小組合作討論，答疑解惑?！局R(shí)鏈接】一、作者介紹：黃傳惕，1934年生，中央人民廣播電臺(tái)高級(jí)編輯。筆名黃羽，湖南平江人。代表作有天安門(mén)頌北京，我心中的城故宮博物院等。二、故宮資料：故宮為明、清兩代（公元13681911年）的皇宮，依照中國(guó)古代星象學(xué)說(shuō)，北極星位于中天，乃天帝所居，天人對(duì)應(yīng)，故宮又稱(chēng)紫禁城。明代第三位皇帝朱棣在奪取帝位后，決定

11、遷都北京，公元1406年即開(kāi)始營(yíng)造宮殿，至明永樂(lè)十八年（公元1420年）落成。1924年清遜帝愛(ài)新覺(jué)羅·溥儀被逐出宮禁。在這前后五百余年中，共有24位皇帝曾在這里生活居住和對(duì)全國(guó)實(shí)行統(tǒng)治。城內(nèi)宮殿建筑布局沿中軸線(xiàn)向東西兩側(cè)展開(kāi)。紅墻黃瓦，畫(huà)棟雕梁，金碧輝煌。殿宇樓臺(tái)，高低錯(cuò)落，壯觀(guān)雄偉。朝暾夕曛中，仿若人間仙境。在封建帝制時(shí)代，普通的人民群眾是不能靠近它一步的。 紫禁城全貌紫禁城宮殿位于北京城中心，東西寬753米，南北長(zhǎng)961米，占地面積723600余平方米,周?chē)h(huán)以10米高的城墻和52米寬的護(hù)城河，城墻四面各設(shè)城門(mén)一座：南名午門(mén)，北稱(chēng)神武門(mén)，左右為東華門(mén)、西華門(mén)，其中午門(mén)和神武門(mén)現(xiàn)

12、專(zhuān)供參觀(guān)者游覽出入。城內(nèi)古建筑總面積約16萬(wàn)平方米（一說(shuō)為163,000平方米），整組宮殿建筑布局謹(jǐn)嚴(yán)，秩序井然，其布局與形制均嚴(yán)格按照封建禮制和“陰陽(yáng)五行”學(xué)說(shuō)設(shè)計(jì)與營(yíng)造，映現(xiàn)出帝王至高無(wú)上的權(quán)威。 紫禁城前半部（南半部）以太和殿、中和殿、保和殿三大殿為中心，東西輔以文華、武英二殿，統(tǒng)稱(chēng)為“外朝”，是明、清兩代皇帝辦理政務(wù)、舉行朝會(huì)及其他重要慶典的場(chǎng)所。三大殿建于高8.13米的3層漢白玉石臺(tái)基上。其中太和殿面積2,370平方米，高33.33米，重檐廡殿黃色琉璃瓦頂，是現(xiàn)存中國(guó)古代建筑中最高大的建筑，是封建皇權(quán)的象征，皇帝登極、萬(wàn)壽、大婚、冊(cè)立皇后等均在這里舉行。保和殿頂為重檐歇山式，殿內(nèi)沿襲

13、宋、元“減柱造”法式，空間開(kāi)闊，在清代是宴請(qǐng)王公、舉行殿試等的地方。 以乾清宮、交泰殿、坤寧宮為中心，又名"后三宮"。左、右為東、西六宮，后為御花園，分別為皇帝、皇后、妃嬪們的寢宮和活動(dòng)場(chǎng)所。在此以外，東有皇極殿、寧壽宮、養(yǎng)性殿、樂(lè)壽堂等建筑，習(xí)稱(chēng)外東路，為準(zhǔn)備皇帝退位后生活所建。西有慈寧宮、壽康宮、壽安宮等建筑，習(xí)稱(chēng)外西路，專(zhuān)供皇太后、太皇太后、太妃、太嬪等起居之用?；首觽兊木铀跂|、西六宮之后，稱(chēng)東、西五所，后遷至寧壽宮之南，稱(chēng)南三所。所有后半部統(tǒng)稱(chēng)“內(nèi)廷”。清代雍正之后，皇帝移居養(yǎng)心殿，乾清宮改為接見(jiàn)外國(guó)使臣場(chǎng)所。乾清門(mén)外東有九卿房，為九卿值班處；西有軍機(jī)處，為軍機(jī)

14、大臣值班所。養(yǎng)心殿位于西六宮南，為皇帝日常辦公地，同時(shí)在此召見(jiàn)臣僚。與之相對(duì)稱(chēng)的地方為奉先殿，是供奉祭祀祖先處。整個(gè)紫禁城宮殿建筑，是中國(guó)歷代宮殿建筑的繼承與發(fā)展，是中國(guó)現(xiàn)今保存最完整、規(guī)模最宏偉的古代宮殿建筑群?！绢A(yù)習(xí)自測(cè)】1、給下列加點(diǎn)字注音、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。矗立（     ）  鰲頭（    ） 湛藍(lán)（     ） 琉璃（     ） 鎏金（     ） 蟠龍（ 

15、0;   ） 中軸線(xiàn)（   ）金鑾殿（    ） 擊磬（     ） 玉璽（    ） 檀木（   ）  攢（   ）乾清宮（   ） 坤寧宮（    ） zhào (    )書(shū) 肅穆（    ） 上諭（    ） 額枋（   ） 藻井（

16、    ） 垂脊（  ）  jio(   )健 蟠龍（ ）妃嬪（     ）翊坤宮（    ）修繕（     ） jing(    )然不同2、解釋玲瓏： 湛藍(lán)： 布局：肅穆：幽雅：悠揚(yáng)：井然有序：舉世聞名： 第一課時(shí)探究案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 鞏固生字新詞。2.熟讀課文，明確文章說(shuō)明對(duì)象，理清課文寫(xiě)作順序。3.了解故宮博物院的特點(diǎn)?！举|(zhì)疑探究】1、 朗讀課文1、 個(gè)人誦讀 2、分組朗讀 3

17、、全班齊讀二、探究問(wèn)題探究點(diǎn)一 1.課文可分幾部分，概括每部分大意。2.本文是按什么順序介紹故宮的？探究點(diǎn)二 （讀第一、二段） 本文的說(shuō)明對(duì)象是什么?在作者的筆下，故宮有什么特征？請(qǐng)找出最能概括故宮特征的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明。 【拓展延伸】 以本文設(shè)計(jì)的寫(xiě)作順序?yàn)槔?，?qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一條導(dǎo)游路線(xiàn)（校園、公園、陵園等均可。） 訓(xùn)練案【快速記憶】【當(dāng)堂檢測(cè)】1、按課文內(nèi)容填空后三宮往北就是御花園。御花園面積不大，有大小_二十多座，但毫無(wú)擁擠和_的感覺(jué)。這里的建筑布局，環(huán)境氣氛，和前幾部分_不同。_、池館水榭，_在青松翠柏之中；假山怪石、花壇盆景、_、_。來(lái)到這里，仿佛進(jìn)入蘇州園林。2、說(shuō)明事物要抓住事物的特征按順序進(jìn)

18、行說(shuō)明。故宮博物院就是抓住故宮建筑群的，的特征按空間順序來(lái)說(shuō)明的?！菊n后作業(yè)】背重要段落。 第二課時(shí)探究案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)說(shuō)明方法在說(shuō)明中的作用，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。2.了解故宮博物院各部分主要建筑的方位、特征、用途，了解故宮博物院的特點(diǎn)。 3認(rèn)識(shí)故宮是中國(guó)古代的藝術(shù)寶庫(kù)，激發(fā)民族自豪感?！举|(zhì)疑探究】探究點(diǎn)一 第二部分哪些段落介紹的是前朝，哪些是內(nèi)廷？前朝主要介紹了哪些建筑?采用什么說(shuō)明順序？用了哪些說(shuō)明方法? 探究點(diǎn)二 作者介紹了太和殿的哪些方面？太和殿有何特征?作用是什么？探究點(diǎn)四 對(duì)前朝建筑作者詳寫(xiě)了什么？略寫(xiě)了什么？作者為什么把太和殿作為解說(shuō)的重點(diǎn)？為什么一再?gòu)?qiáng)調(diào)三大殿在紫禁城的中心線(xiàn)上？ 探究點(diǎn)五 內(nèi)廷主要介紹了什么？有何特點(diǎn)？介紹_殿主要