[幼兒園見習總結]

1、最新資料歡迎閱讀幼兒園見習總結(1):當實習日期漸漸接近的時候，我懷著一顆期盼的情緒等待著，但 當日子真正來臨的時候，我覺得有些不安了，但當當實習日期漸漸接 近的時候，我懷著一顆期盼的情緒等待著，但當日子真正來臨的時候， 我覺得有些不安了，但當我走進道外機關幼兒園時，心頓時就放下了， 那里的老師和領導都很親切。時光如白駒過隙一般匆匆走過，每一天清晨伴著丁香花的香味出 發(fā)，一向到它的隕落，這一個月就這樣結束了，再回首與孩子在一齊 的日子，我真的很開心，和他們在一齊過生日，在一齊玩耍。實習對我們來說真的是一個很好的機會，不僅僅能夠看清楚自己 的潛質(zhì)，更能夠找到和書本上完全不一樣的知識面，古人常說：

2、聽不 如看，看不如做。人能夠發(fā)展到如此強大當然也不是由想象而來，沒 有一步步的做，又何來一步步的發(fā)展。在本次長達一個月左右的實習 期間，我們從各個方面了解了自己將來的工作性質(zhì)、 義務和職責。由 整理一個月的實習，讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實彈的練 習，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業(yè)，同時 也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。實習讓我第一次置身于社會活動中， 與不一樣的人打交道。和小 朋友搞好關聯(lián)，讓她們對你又愛又怕文章。所謂愛就是讓小朋友都喜 愛你，喜愛你組織的活動，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一 齊活動。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難

3、得的 財富。短故事實習讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會繼續(xù)發(fā)奮，不斷完善自己的不足，提高技能水平這個月不僅僅是我人生中一段珍重的回憶， 更是我另一段人生的 起點，我堅信在未來的教育生涯中我會做得更好。透過這次實習，所帶給我的，卻能終身受益，這次實習中我第一 次懂得了明白、喜愛孩子，要有很多很多的耐心、細心和愛心，這正 是我們學習和發(fā)奮的方向，回顧這些日子，我學到了許多幼兒園的實 際操作經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎，成為我珍視的寶 貴財富工作總結。在這段時刻里，我嘗試了許多人生的不一樣際遇， 它教會了我執(zhí)著，堅持，奮斗，明白和珍惜。這是我在學校里學不到 的。這

4、次實習對我來說是一次十分有益的磨練和嘗試。唱紅歌的意義這次實習中我第一次懂得了明白、 喜愛孩子，要有很多很多的耐 心、細心和愛心，這正是我們學習和發(fā)奮的方向，回顧這些日子，我 學到了許多幼兒園的實際操作經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實的 基礎，成為我珍視的寶貴財富。在這段時刻里，我嘗試了許多人生的 不一樣際遇，它教會了我執(zhí)著，堅持，奮斗，明白和珍惜。這是我在 學校里學不到的。剛剛進入幼兒園，才知道原來在學校里學到的知識 一些理論的東西，缺乏實踐經(jīng)驗。在這一個月的時刻里我才真正的知道了保育員的工作也很辛苦。 也很重要。也總結出一些經(jīng)驗。首先，整理好本班教室的衛(wèi)生，減少 幼兒與細菌接觸的機會。堅持

5、每日用消毒毛巾將幼兒能接觸到的地方 擦拭一遍，個性是幼兒的飲水柜，容易滋生細菌，發(fā)生交叉感染，每 一天下午收缸子后及早上擺缸子前都要用消毒毛巾擦拭； 對于幼兒的玩具、桌椅、坐墊、餐桌、餐椅都定期用84消毒液進行消毒。教室、洗刷間的地板隨臟隨擦，避免地面有水使幼兒滑到。給 幼兒創(chuàng)造一個清潔、講衛(wèi)生的環(huán)境，同時培養(yǎng)幼兒注意持續(xù)個人和生 活場所衛(wèi)生的好習慣。保育工作是很辛苦的，但是也要很細心，這樣 才能做好保育工作，要時刻檢查衛(wèi)生狀況，廁所地面要持續(xù)干凈。防 止幼兒滑到。我在實習中增長了見識，我才知道，做老師難，做幼兒教師更難； 也知道了自己的不足。我們要回到學校來充實知識，彌補缺口。每個 孩子都有

6、自己的內(nèi)心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開啟那把鎖 的主人。真正走進孩子的世界，去發(fā)現(xiàn)他們，改變他們，教育他們， 這個世界就是天才的世界。跟孩子們在一齊挺有意思的，還真想他們。 咱也當了一回張老師呢！經(jīng)過實習，我才發(fā)現(xiàn)，要想當一名真正合格 的幼兒教師還真不容易，光靠此刻學的知識是遠遠不夠的。和孩子們 在一齊的喜怒哀樂，此刻回想起來就像一串串冰糖葫蘆， 緊緊的串在 一齊，甜甜的文章。我愿用我的熱心，換取孩子們的安心；我愿用我的真心，換取孩子們的開心；我愿用我的實心，換取所有人的認同。只有不好的老師，沒有不好的孩子。幼教本來就是一門需要具有 愛心的專業(yè)。應對一個個天真的孩子，我們更就應用母親般的

7、心去呵 護他們。短暫的實習，我更加堅定了自己的選取。透過實習，使我更 深刻地了解到了一個幼兒教師的工作；更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點作 為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好幼兒教師、 社會在發(fā)展，對幼兒教師不斷提出新的要求，優(yōu)秀教師這就要求我不 斷學習，不斷進步，才能當一名合格的教師。在工作中，要不斷提高 自己的水平，平時遇到什么額外任務，只要自己力所能及，要把好的 方面堅持住，不夠的地方像別人學習，把別人身上的精華吸取過來。在實習期間，最大的感受就是理想與現(xiàn)實的差距很大。 當我寫好 一份教案，認真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后， 我以為那節(jié) 課能

8、夠上的很好了，但事實卻不是這樣。上課時刻的把握，各個步驟 的銜接，幼兒情緒的調(diào)動，課堂秩序的維持等不確定的因素，對教師 的組織潛質(zhì)和控制潛質(zhì)提出了比我想象中更高的要求。 而這些也是我 以后要注意和提咼的方面工作總結。我把在實習期間的點點滴滴串聯(lián)起來，在這樣短暫的一個多月時 刻里，我的觀念，我的心態(tài)，我的潛質(zhì)在逐漸地發(fā)生變化，從中也領 悟到作為一個新教師，必須要戒驕戒躁，要時刻一種學習的態(tài)度來對 待自己的工作，注重經(jīng)驗的積累，注重觀察有經(jīng)驗的老師是如何上課 的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的潛質(zhì)這是一個成長的過程， 也是必經(jīng)的過程，如果自己的態(tài)度謙虛，觀察仔細，吸收得當，那么, 就必須能夠取

9、得進步，得到提高和發(fā)展。我們是孩子的老師同樣的孩子也是我們的老師，在他們的身上我 看到了自己早已丟失的一面。本次的實習，有苦有甜，有高興也有悲傷，但它帶來的不光是給 了我們在實際的教學活動能夠有實際的經(jīng)驗， 更讓我們有一種將要成 為一名幼兒教師的自覺與壓力。書本是我們的基礎，經(jīng)驗是我們的利 器，實習則是綜合器，讓我們在每一次的教學活動中都能夠最大限度 的發(fā)揮自己的才能，使自己能夠擁有自己的教學風格，當然這也不是 說一夕就能完成的，前輩們之因此叫前輩是正因他們比我們多走了很 多路，摸索出了很多屬于自己的東西，而我們在向他們學習之余，也 要完成從一個學生到一個合格老師的轉變，然后再完成從一個合格的

10、 老師到一個好老師的轉變，最后完成從一個好老師到具有自我風格的 專業(yè)型老師的轉變，也許這三次的轉變會花費我們很多的時刻， 很多 的精力，但這就是人生，這就是作為一個教師的基本人生。人生的種 子已然種植在我們的心頭，我想以后當我能夠自如的應對自己的學 生，自然的教授學生，自由的與家長交談時，就是種子開始生長開花 繁盛之時。在那里我很感謝我的帶班老師她把我當朋友一樣，她教會我很多 不知道的東西，還為我開導心事。不舍的是那些天真的孩子們，他們的笑臉總是映在我的腦海，和 他們在一齊漸漸的找到了弄丟的稚氣。最后期望他們能夠在自己的一片天空中越飛約高。茁壯成長。(2):帶著對完美未來的憧憬和期望，我來到了

11、浙江省溫州市鹿城區(qū)臨 江鎮(zhèn)中心幼兒園開始了我的實習生活。幼兒園高雅的環(huán)境，秀外慧中 的教師群體給我留下了深刻的印象。俗話：萬事開頭難。在工作的初期，我感到了很大的困難。剛剛 走出學校大門的我除了在學習時期進行過見習之外， 能夠說毫無工作 經(jīng)驗。應對新接手的工作，應對那么多的孩子，我覺得毫無頭緒，不 知工作就應從哪里下手，站在旁邊看著老教師們，簡單的帶著寶寶開 展各種活動。于是，我發(fā)奮學習，發(fā)奮嘗試自己獨立帶班。經(jīng)過幾次 之后，我的緊張的心理才逐漸退去。這還是工作的第一步。新教師面 臨的最大問題是不熟悉教材，也不知道就應怎樣上課。對此我的心里 十分著急，生怕正因上得不好而影響了幼兒對知識的掌握以

12、及對我上 課的興趣文章。因此，我每次都認真的備課，查閱資料把自己的教案 寫好。聽課是提高自身教學潛質(zhì)的一個好方法，新教師只有多聽課才能 夠逐漸積累經(jīng)驗。因此對每一次聽課的機會我都十分珍惜。 聽課的主 要對象是師傅。這學期我聽了許多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了 一些上課的技巧。除了聽課之外，平時我也經(jīng)常向我班主班老師以及其他老師請教 教學上的問題。這些老師都十分熱情的幫我解答，個性是我所在班里 的老師，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗不是自己從天 上掉下來的，務必發(fā)揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，用心 吸取周圍其他老師一些先進的東西，才能提高自己的水平。此外，我 們也組織了群眾備

13、課活動，這些活動使我明白了教學的目標和方向工 作總結。要做一名合格的教師，除了有良好的教學經(jīng)驗外，最重要的 是應具備良好的職業(yè)道德。為此，我始終用自己的愛心，去熱情的關 懷身邊的每一位孩子。在幼兒的個人衛(wèi)生方面，不怕臟、不怕苦、不 怕累，要象孩子的母親一樣關心和愛護他們。 在實習期間我始終以主 人公的態(tài)度，用心協(xié)助班上的老師完成各種工作， 遵守實習所在學校 的各項規(guī)章制度。得到了園領導、指導老師，乃至家長的一致好評， 給我自己的工作注入了新的動力。這次實習令我感受頗多，我不得不承認，新人就是新人。由于經(jīng) 驗的缺乏，我的教學水平與其他有經(jīng)驗的老師相比是有差距的，這一點在平時的上課紀律上能夠看出來

14、。我上課的時候由于講課不生動， 因此，往往有時候紀律就不如師傅上課的紀律好了。 過后我也時刻對 自己的教學方面進行不斷的反思，不斷的改善，透過自己的發(fā)奮有了 明顯的提高。在組織這些活動時，我看到了自己的一些不足，如：1。我們語言不夠優(yōu)美，不夠吸引小朋友，表情、動作不豐富，不夠感染小朋友， 可能是正因自己放不開，沒有做到適度的夸張。2。評價語言過少，太寬泛，不豐富，不具有針對性。3。沒有照顧到每個孩子，由于不 太了解班上的幼兒，因而沒有很好的做到因材施教。4。對于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語言，不能迅速地靈活地應答和處理。以上4點是我自己反思后總結才出來的，在組織活動時做得不夠的地方。我 們同學

15、之間在一齊交流的時候，他們說自己也有這些不足，我也問過 老師，得出結論是大部分都是正因我們是新手老師造成的。慢慢的磨練會讓我們這些不足得到改善。我做的好的方面或者是說基本令自己 滿意的方面在于：1。對于教學活動態(tài)度認真，備課和準備充分。2。虛心地請教和理解指導老師的推薦與指導。3。每個活動都能完整地 完成，沒有出現(xiàn)沒有組織完的活動。4。組織活動時教態(tài)比較自然， 語言清楚，聲音和語速適度。5。在組織活動過程中盡量做到以幼兒 的興趣為主，在設計和準備教案、教具時，也以這個為出發(fā)點。6。大部分活動都能到達活動目標，讓幼兒有所收獲和進步。這幾點也是 自己反思后總結的，效度和信度較高。在保育方面，這幾周

16、我做了很 多從來沒有做過的事情，也學會不少。比如說：給幼兒扎褲子、喂飯、哄他們睡 覺、給他們擦屁股、隔毛巾梳頭發(fā)等等。我們同學聊天時說到，我 們是提前體驗做媽媽的生活，為以后做準備。像這些瑣碎的生活常規(guī) 事情，每一天都要做，我覺得能夠訓練一個人的耐心、忍耐性、恒心、 細心等等，對于人的性格培養(yǎng)確實有幫忙。頭幾天覺得很新鮮，做事 情很有興趣，很賣力，時刻一長，就需要其它方面的東西來支撐自己 了，也就是我上方所說的。，保育工作上，經(jīng)過自己的認真思考和總 結，我覺得自己做得比較好的地方在于：能夠很快地適應這些工作， 基本上能夠做好。不足在于：還不夠細心，沒有完全做到根據(jù)每個幼 兒的特點進行保育，最主

17、要的原因是是與幼兒相處時刻短，對幼兒了解不夠。在組織半日活動的時刻里，我組織過 5個上午半日活動。上 午半日活動是指從早晨7點30幼兒來園到中午12點30幼兒午睡， 包括兩個教學活動和兩餐一點還有日常生活常規(guī)活動。在組織幼兒半日活動中，我發(fā)現(xiàn)要讓幼兒都做到守紀律，做到按時按量按質(zhì)完成活 動任務很難。老師要照顧到每個幼兒也很難，個性是幼兒人數(shù)比較多 的班級。因此要想有一個成功的半日活動，需要老師的精心策劃、靈 活應變和幼兒的用心配合。幼兒的興趣和特點是半日活動策劃和組織 的的依據(jù)。我對自己的半日活動的組織不是個性的滿意， 主要在于沒有做到讓 每個幼兒按時按量按質(zhì)地完成活動任務， 個性是生活活動，

18、可能受到 小班幼兒的年齡特點的影響及我作為老師的威嚴和威信不夠。短短的幾周實習，在指導老師精心地指導下，透過自己的發(fā)奮，我學到了很 多，自身的專業(yè)素養(yǎng)也得到了很大的提高文章。在實習期間，我也看 到了一些問題，自己也進行過思考。1。幼兒園稱教學活動為上課或 者組織活動，它們的區(qū)別在哪里，分別有什么效果和影響 ？2。幼兒能 在幼兒園學到什么？3。教師的評價語言如何能做到恰到好處？4。社會 領域活動的情感態(tài)度目標如何達成？5。如何對待特殊幼兒，比如具有 攻擊性行為的幼兒、自閉自卑的幼兒、愛打小報告的幼兒、不合群的 幼兒、發(fā)展水平較高或較低的幼兒等等？6。如何培養(yǎng)和加強幼兒與教 師之間的感情？7。幼兒

19、稱老師為媽媽究竟是好還是不好？8。教師如何 做到對所有的幼兒一視同仁？9。如何提高幼兒教師的地位和待遇？10。 怎樣做到讓幼兒教師有職業(yè)榮譽感和歸屬感 ？11。配教在教學活動中 就應發(fā)揮什么作用，如何發(fā)揮它的作用 ？以上這些問題是我在這次實 習中看到的或者自己遇到過的。我自己也思考過，可到此刻，還有很 多問題沒有想清楚的。我還會繼續(xù)尋找答案，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)思考 我覺得實習期間我最大的優(yōu)點就是熱情和隨機應變。 我們作為實 習生，本身就就應抱著學習的態(tài)度，誠懇的向班上的老師學習經(jīng)驗。 實習工作就應要熱情，不能等事兒做，要找事兒做。孩子有什么小“糾 紛”老師需要搭把手的地方，我都能幫上忙，工作也算主

20、動。自考 的時候?qū)W過一個名詞叫“教育機智”，幼兒園的生活更能體現(xiàn)教育機 制的存在。大多數(shù)時候，你上課的資料和教案寫的資料都是不太一樣 的，甚至大相徑庭，如果你抱著一個死板的態(tài)度，是肯定干不好這一 行的。隨機應變對與教師來說也是必備的。以前我比較注重于對有關幼兒身心發(fā)展特點及國內(nèi)外幼兒教育 研究的理論學習，常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關注。 這次在幼兒園 實習，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活， 發(fā)現(xiàn)其實訓練幼兒的 生活常規(guī)培養(yǎng)他們的行為習慣及自理潛質(zhì)也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。黃老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育， 把有計 劃的教育和隨機教育相結合，如我們班有兩個小朋友浪費洗手液，

21、 黃 老師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎樣來的，不能浪費， 并要求他們兩人帶一瓶回來作為賠償。 這些日常生活突發(fā)的事件都成 為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的機會。每個孩子都有自己的內(nèi)心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開 啟那把鎖的主人工作總結。真正走進孩子的世界，去發(fā)現(xiàn)他們，改變 10最新資料歡迎閱讀他們，教育他們，這個世界就是天才的世界只有不好的老師，沒有不 好的孩子。幼教本來就是一門需要具有愛心的專業(yè)。 應對一個個天真 的孩子，我們更就應用母親般的心去呵護他們。短暫的實習，我更加 堅定了自己的選取。經(jīng)歷了實習生活，讓我初嘗了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣。 回 顧和孩子們一齊走過的日子，不

22、禁想起自己的學生時代，也深感如今 的孩子比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。孩子的潛質(zhì) 一代比一代強，要求也越來越高因此，要想在孩子中樹立起好老師的 形象，還需要走一段不尋常的摸索之路?？傊處熓且粋€崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好的教師是不容 易。在此次實習中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進步， 使幼兒園對幼兒教師的要求越來越高，還要面臨更大的挑戰(zhàn)，“學高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自 己，準備全身心投入將來的教育事業(yè)。（3）:見習小結見習的日子說長不長，說短不短，從一開始的度日如年到最后的 依依不舍，在這兩個星期里，我經(jīng)歷了許多，學到了許多書本上

23、沒有 的東西。（一）游戲活動游戲是兒童最主要的活動之一，兒童在游戲中體驗快樂、經(jīng)歷社 會經(jīng)驗、學得知識，它在學齡兒童中起著重要作用，對兒童的身心發(fā) 展有著重要的影響。透過平時的觀察，我經(jīng)?？吹叫∨笥褌円挥悬c大 戶外量的活動或者伙伴之間嬉戲性的吵鬧如假裝打架，老師就很緊 張，有的老師為了便于管理，甚至很少讓兒童進行伙伴游戲。管理是 方便，教學目標是到達了，但兒童之間相互交流、互幫互助的機會就 減少了。兒童游戲產(chǎn)生，是其生理和心理的共同需要。在游戲活動中， 兒童能體驗快樂，能扮演成人，完成現(xiàn)實中不能完成的事情，還能夠 想象各種他們想要的東西，滿足他們現(xiàn)實中不能滿足的愿望。 游戲讓 兒童體驗了成功。

24、老師就應要正確對待兒童的自由游戲， 允許兒童游 戲的自由發(fā)展，不應強加干涉。我和仇老師也曾上過一節(jié)游戲活動課， 雖然只是短短的20分鐘，但受益非淺，在游戲中，我們要以兒童為 主體，設計適合這一年齡階段兒童的游戲， 我們還要在游戲中注意對 兒童的正確引導，比如游戲規(guī)則、分組等，最重要的是讓我學到了 “一 物多用”，本來還在想一天到晚就用那么些活動器材（繩子、毽子、 報紙）是不是太單調(diào)了，可實踐之后才發(fā)現(xiàn)原來一根繩子還能有那么 多種玩法，這樣不僅僅能節(jié)約資源，還能夠大大提高資源的利用率。 有的小朋友很快就會對一個游戲失去興趣和激情，這時候就需要我們以 合作者的身份加入到兒童的游戲中，以我們的知識引

25、導兒童深入開展 游戲活動，有效延長兒童游戲的時刻，激發(fā)兒童探究游戲的興趣，并 盡可能讓兒童的想象力得到發(fā)展。（二）知識的學習與掌握其實在見習期間，我們沒有看到很多的文化課，根據(jù)幼兒園的安 排，每一天時刻的分配都是有必須規(guī)律的，留給兒童正式學習知識的 時刻大概只有2個小時文章。由于二期課改，老師的上課模式就趨于 綜合，不再是我們常見的分科課程了，其中往往包含著語言、繪畫、 游戲等等，當然，有時候老師還是會偏重某一方面技能的培養(yǎng)。在學習知識的過程中，我發(fā)現(xiàn)同一年齡階段兒童的發(fā)展水平是很 不一樣的。如生字的學習，有的兒童學一遍就會寫了，但記憶的再現(xiàn) 差，過不了一兩天就忘記了； 有的兒童學習起來很慢，記憶一個生字需要一兩天，但是一旦記住就 不會遺忘。這就需要老師在教學的過程中，根據(jù)兒童的特點進行個別 教育。學得慢的孩子多重復幾遍，學得快的就注意不斷的復習舊知識 在繪畫潛質(zhì)上，就更能看出兒童之間的差距了，有的對于圖形的構造、 畫面的整體感、顏色的協(xié)調(diào)等方面已經(jīng)表現(xiàn)出了很高的才華， 而有的 則明顯差了一個檔次工作總結。一堂課中老師不可能解決所有學生的 問題，那么該如何合理安排老師個別指導的時刻？實踐中， 我探究出 在一堂課中，老師能夠根據(jù)本堂課兒童的反應狀況， 重點解決一兩個 兒童的學習難題，讓一兩個兒童先掌握，然后再根據(jù)下堂課的反應狀 況，解決其他兒童的問題。如此持之以恒的個別教學