農(nóng)村高中物理有效教學的思考與實踐

1、農(nóng)村高中物理實驗有效教學的思考與實踐鹽城市大岡中學 224043 蔡金龍摘要：實驗教學是農(nóng)村高中物理教學的薄弱環(huán)節(jié)，怎樣進行實驗的有效教學呢？建立實驗學習小組、把好學生進門關、教師參與一起做實驗、把好學生出門關、把好實驗組織關，通過一系列實驗方式的改變，實驗教學的有效性得到明顯的提高。關鍵詞：農(nóng)村高中 實驗教學 有效教學實驗教學是農(nóng)村高中物理教學的薄弱環(huán)節(jié)。普遍存在對實驗教學不重視，實驗課開設不正常，實驗教學效率低下的情況。由此導致農(nóng)村高中學生實驗能力比較差，實驗的基本操作技能缺乏的現(xiàn)象。這也直接影響著學生在物理考試中實驗題的得分。所以只有加強農(nóng)村高中物理實驗教學，增強實驗教學效果，努力提高農(nóng)

2、村高中物理實驗教學的有效性和針對性，才能全面提高農(nóng)村高中學生的整體科學素養(yǎng)。怎樣進行實驗的有效教學呢？筆者在平時的實驗教學中，發(fā)現(xiàn)教師一般遵循這樣的方式，先在教室里講解實驗原理、實驗步驟、實驗注意事項。然后再做一個實驗演示，最后讓學生到實驗室去做，寫出實驗報告。在幾年的教學中，發(fā)現(xiàn)學生在這種模式下掌握的實驗效果很差，出現(xiàn)了以下癥狀：上課聽的沒勁，去做實驗時非常高興，但到實驗室卻無從下手，以至于出現(xiàn)少部分肯鉆研的學生做得比較好，其他的學生在那兒發(fā)呆甚至打鬧，實驗記錄等著抄抄別人的，另外也發(fā)現(xiàn)實驗室時有少儀器的現(xiàn)象?，F(xiàn)在回過頭來想想學生是在被動的接收式學習，沒有發(fā)揮學生的積極主動性，為此，本人做了

3、一些思考，也進行了一些有益的嘗試。第一、建立實驗學習小組。將班級分成幾個實驗學習小組，小組成員共同來預習實驗內(nèi)容，在課堂上給予一定的時間后，請小組成員中的一位到講臺上講講實驗步驟，實驗注意事項，其他的同學可以上來補充，然后再是其他組的同學補充。最后教師做系統(tǒng)的闡述。在做演示實驗時請某一組的同學上來先觀看，然后再讓其中的一位同學做一遍，依此的請其他組的同學上講臺觀看和操作，最后請各組設計實驗所需的表格，并加以交流、修改、完善。第二、把好學生進門關。以往學生做實驗都是學生一窩蜂的涌進實驗室，學生就開始手忙腳亂的做起了實驗。在改進中我采用了讓教師預先站在實驗室門口等候?qū)W生的到來，并且讓學生先回答關于

4、實驗的相關內(nèi)容，回答正確了才能進去，這樣做有兩個好處，一是讓學生在實驗前有充分的準備，做到心中有數(shù)，二是學生進了實驗室知道自己要做那些事情，其實在操作的過程中，只要提一兩個問題即可，比如有些儀器的使用，還有操作順序，或者實驗注意的要點，有一次做單擺實驗時，我就在門口拿了兩個儀器，一是游標卡尺，另一個是螺旋測微器，讀正確了才可以進實驗室，就將一些人擋在門外進行學習，這些同學直到高考都忘不掉如何讀數(shù)。第三、教師參與一起做實驗。以往教師在上實驗課時，一般是學生做教師在巡查。在改進中我采用了加入學生中去做的做法，這樣做的好處是學生看到老師在認真做，他也不好意思在那兒玩或打鬧，另外也讓老師感受一下學生做

5、實驗過程中遇到的困難和解決困難的智慧，這樣會促進教師思考講解實驗時有哪些不足之處，為今后的教學積累一些好的經(jīng)驗。比如說，我在帶學生做用平拋運動來驗證碰撞中動量守恒實驗時，參加了其中的一組，發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如立柱擰得松的話，鐵球還沒撞上塑料球，立柱就倒下來，意味著實驗失敗，還有由于實驗室的塑料球不是渾圓的，放的角度不對的話，就不能實現(xiàn)一維碰撞。還有要將地面上的白紙固定也是有講究的，在實際操作中只要一張八開的白紙就可以了，先不放白紙，讓球滾下并發(fā)生碰撞，看好落點的位置，然后再放白紙。還有落到地上的小球會彈起打下好多點，干擾以后的測量，這時其中的一個學生想了一個辦法，用手去先接住鐵球后再去接住塑料

6、球，這樣就不會出現(xiàn)干擾的點。第四、把好學生出門關。在實驗課結(jié)束的時候，以前的做法是讓學生直接回教室處理數(shù)據(jù)并交上實驗報告?，F(xiàn)在的做法是，教師站在門口一是檢查學生的實驗數(shù)據(jù)，同時讓學生回答實驗操作的相關內(nèi)容，比如實驗中碰到哪些困難，將自己做實驗時遇到的困難請學生解答，或者是請學生提出改進的意見和方法，比如說在做單擺的實驗時，就提出如何保證是在一個平面上擺動，就有學生是這樣做的，將單擺的線靠近桌子的邊緣，拉開后讓它擺動，如果是做圓錐擺的話，那將碰到桌子；在數(shù)擺動的次數(shù)時如何確定平衡位置，有一位同學這樣做的，利用地磚的縫隙，在最初時就將平衡位置確定在縫隙的上方即可。再比如在做測定玻璃的折射率時，有個

7、學生提出直接用激光筆照射玻璃磚的辦法，我們當場就試了這種方法，發(fā)現(xiàn)由于激光筆發(fā)出的不是線光源，造成測量的結(jié)果誤差很大，還有學生提出了由于采用的是木制墊板，插針非常困難，提出了改進方案：采用比較松軟的材質(zhì)做墊板。第五、把好實驗組織關。針對實驗室經(jīng)常少儀器的現(xiàn)象，在組織學生進實驗室前進行反復的宣傳于教育，讓愛護儀器深入人心，盡管如此在平時的工作中都要安排一些責任心強的學生做實驗小組長，小組長先進實驗室檢查儀器是否齊全完整，檢查有無破損，及時報告實驗老師，要求及時更換，在實驗結(jié)束時小組長留下整理儀器并接受檢查，方可離開。通過實驗方式的改變，筆者發(fā)現(xiàn)學生學習的動力強了，主動預習，唯恐上課時說不出來，在實驗室更是積極地做實驗，并主動的將做實驗的感受說給老師聽，老師在這個過程中也有很大的受益。實驗教學的有效性得到明顯的提高，學生的實驗動手能力明顯的加強，學生在有關考試中實驗題的得分率也明顯提高。但是在改進的過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如