冀教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)8.1小數(shù)進(jìn)位加法教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1 小數(shù)進(jìn)位加法教學(xué)內(nèi)容教材第 90、91 頁，小數(shù)進(jìn)位加法。教學(xué)提示 本課是在學(xué)生三年級(jí)已經(jīng)掌握一位小數(shù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí) 的, 教材選擇了學(xué)生熟悉的購買生活用品的事情，呈現(xiàn)了兩種帽子、 兩種手套的價(jià)錢，提出了“帽子、手套各買一件，需要多少錢？”的 問題，教學(xué)時(shí)， 要讓學(xué)生選擇自己喜歡的商品，利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 解決問題，在學(xué)生不同選擇方式的計(jì)算過程中，學(xué)會(huì)小數(shù)加、減法的 計(jì)算方法，重點(diǎn)使學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理 （即相同單位的數(shù)對(duì)齊）教學(xué)目標(biāo)1. 結(jié)合具體的問題情境，經(jīng)歷自主嘗試計(jì)算小數(shù)進(jìn)位加法的過程。2. 理解并掌握小數(shù)進(jìn)位加法的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。3. 體會(huì)小數(shù)加法和整數(shù)加法計(jì)

2、算方法間的聯(lián)系，知道小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就 是相同數(shù)位對(duì)齊，培養(yǎng)知識(shí)的遷移能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)遷移到新知識(shí)中來 , 進(jìn)一步理解小 數(shù)加減法中的“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊” 就是整數(shù)加減法中的 “相同數(shù)位對(duì)齊”， 掌握兩位小數(shù)進(jìn)位加法的筆算方法。難點(diǎn)兩個(gè)加數(shù)小數(shù)位數(shù)不同時(shí)，豎式的書寫和計(jì)算教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀；多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：超市促銷海報(bào)。教學(xué)過程一談話導(dǎo)入1. （ 1）師:這一段時(shí)間我們一直在和小數(shù)打交道，同學(xué)們對(duì)小數(shù)也有 了一定的了解，想一想，我們生活中哪些地方經(jīng)常能夠用到小數(shù)？ 生1:商店和超市里商品的價(jià)格。生2:測量身高時(shí)用到小數(shù)。（2）師:我們?cè)谫I東西的時(shí)候經(jīng)常能夠用到

3、小數(shù)， 哪些同學(xué)有過購物 經(jīng)驗(yàn)？說一說都買了什么，花了多少錢？指名幾人說購物情況。師：在購物過程中，我們不但會(huì)遇到小數(shù)，還會(huì)遇到小數(shù)的計(jì)算。今天我們一起學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法（板書）師：希望大家開動(dòng)腦筋，大膽猜想，看誰能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn) 和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減法計(jì)算的方法，并說明其中的道理。設(shè)計(jì)意圖：跟流學(xué)生的購物經(jīng)歷，是學(xué)生非常感興趣的話題，調(diào) 動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)自然引出本課主題，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)解決 新問題，滲透學(xué)法指導(dǎo)。二探究新知（一）創(chuàng)設(shè)情境，探索計(jì)算方法1. 師：我們書中的小伙伴今天也來到了商場， 我們一起看看他們想買 什么？（多媒體出示90頁情景圖）學(xué)生思考 師：圖中都有什么

4、物品呢？價(jià)錢是多少？幾個(gè)同學(xué)想買什么呢？生 1：圖中有兩種帽子一種毛線的，一頂 12.55 元；一種皮的，一頂45.8 元生 2：圖中有兩種手套一種毛線的，一雙 5.65 元；一種皮的，一雙45.8 元生 3：丫丫想買毛絨的帽子和手套；亮亮想買皮的帽子和手套 師：你能幫丫丫和亮亮算算要花多少錢嗎？自己在練習(xí)本上試試。 學(xué)生自主嘗試計(jì)算2. 全班交流（1）生：丫丫一共花了 18.2 元，我是用豎式計(jì)算的。師：怎樣列豎式呢 ?生： 12.55+5.65 將兩個(gè)加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，從左往右依次計(jì)算。 （教 師板書）師：百分位 5 加 5 等于幾呢？生1:等于10,向十分位進(jìn)1,在百分位上寫0。（教師板

5、書）生2:十分位5加6等于11再加上進(jìn)位的1等于12,滿十向前一位 進(jìn) 1 ,在十分位寫 2。師:小數(shù)加法和整數(shù)加法一樣,某一位相加滿 10,要向前一位進(jìn) 1。 接著完成豎式,寫出橫式上的得數(shù)。師:寫出結(jié)果時(shí),小數(shù)末尾的 0 可以省略不寫。2）生:亮亮一共花了 56.15 元,我也是用豎式計(jì)算的 師：請(qǐng)說說你的計(jì)算過程。生略。師：45.8的8為什么和10.35的3對(duì)齊，而不是和5對(duì)齊呢？ 生：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就是相同數(shù)位對(duì)齊，45.8的8在十分位上，就應(yīng)該 和10.35十分上的3對(duì)齊。此環(huán)節(jié)如果有學(xué)生用口算，可以讓學(xué)生說說怎樣算的？給予鼓勵(lì)， 然 后讓學(xué)生試著用豎式計(jì)算。設(shè)計(jì)意圖:：因?yàn)閷W(xué)生在三年級(jí)

6、學(xué)過簡單的不進(jìn)位的小數(shù)加減法計(jì) 算，所以教學(xué)中我充分放手，讓學(xué)生自主探究計(jì)算方法。教學(xué)伊始創(chuàng) 設(shè)情境意在幫助學(xué)生了解問題中的數(shù)學(xué)信息， 培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光 觀察事物，為解決問題做鋪墊。之后讓學(xué)生自主幫助丫丫和亮亮解決 購物需要錢的問題，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性同時(shí)讓學(xué)生經(jīng)歷自主嘗試小數(shù) 進(jìn)位加法的計(jì)算。交流算法的過程是學(xué)生相互學(xué)習(xí)， 理解計(jì)算方法的 過程，（二）自主提問，運(yùn)用計(jì)算方法師：我們剛才幫丫丫和亮亮選擇了喜歡的手套和帽子，現(xiàn)在選擇你自己喜歡的一頂帽子和一副手套，算一算一共多少錢？（1）學(xué)生自己選擇、計(jì)算（2）交流并列式，指名板演。（3）集體訂正。讓板演的學(xué)生重點(diǎn)說說是如何列豎式。強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)

7、對(duì)齊就是相同數(shù)為對(duì)齊、小數(shù)末尾的 0可以劃掉。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生解決自己“購物”需要的錢數(shù)，充分的自由激發(fā)學(xué)生運(yùn)用新知的興趣，自主解決之后的交流訂正，更是對(duì)新知的鞏 固運(yùn)用，加深了理解（三）對(duì)比討論，總結(jié)計(jì)算方法師：剛才我們?cè)诮鉀Q買帽子和手套的問題中，學(xué)習(xí)了小數(shù)的進(jìn)位加法。 請(qǐng)大家討論小數(shù)加法與整數(shù)加法有什么相同之處？生1:計(jì)算小數(shù)加法時(shí)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，其實(shí)就是相同數(shù)位對(duì)齊，這和整 數(shù)乘法是一樣的。生2:都是從低位加起，滿十了要向前一位進(jìn)一。設(shè)計(jì)意圖:：通過討論總結(jié)，把小數(shù)加法和整數(shù)加法的計(jì)算方法整 合，理解算法的一致性。在此過程中教師給學(xué)生充分的嘗試和交流機(jī) 會(huì)，在生生和師生對(duì)話中突破重難點(diǎn)。三鞏

8、固新知：完成課本91頁“練一練” 1、2、3題答案：1題：蠟筆和書包79.4元；蠟筆和鉛筆盒29.18元；書包和鉛筆盒 57.38 元。2 題：3.5 米。3 題：20 13.22 82.17 65.17 51.12 81.8設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生獨(dú)立完成每一道習(xí)題，全班交流。 1題要求學(xué)生算出 所有購物方案各需多少錢？重點(diǎn)交流兩個(gè)加數(shù)小數(shù)位數(shù)不同時(shí)， 豎式 的書寫和計(jì)算，解決學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)。四達(dá)標(biāo)反饋習(xí)題：一直接寫得數(shù)。1.52+ 0.65 =13+ 9.9 =2.73+ 4.6 =0.93+ 0.08 =1.98+ 0.92=3.56+ 2.8=0.36+ 0.64 =0.96+ 2.3 =二豎式計(jì)

9、算。28+ 3.65 =13.29 + 45.73 =18.7 + 3.84 =23.51 + 2.89 =三解決問題1. 錦華水泥廠原計(jì)劃全年生產(chǎn)水泥 13.58萬噸,結(jié)果上半年生產(chǎn)7.96萬噸,下半年比上半年多生產(chǎn)0.04萬噸,實(shí)際全年生產(chǎn)水泥多少萬噸？2. 專業(yè)隊(duì)用兩個(gè)月挖了一條水渠，第一個(gè)月挖了 2.75千米,第二個(gè)月 比第一個(gè)月多挖了 0.65千米.這條水渠一共多少千米？答案：一題：2.17，22.9，7.33，1.01，2.9，6.63，1, 3.26。二題： 31.65，59.02，22.54，26.4。三題：15.96 萬噸，5.9 千米。五課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)小數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)

10、算方法，誰來說說怎樣計(jì)算小數(shù)加法呢？設(shè)計(jì)意圖：課堂結(jié)束時(shí)，幫學(xué)生回憶小數(shù)加法的計(jì)算方法，使本 節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在學(xué)生頭腦中再現(xiàn)，加深記憶和理解。六布置作業(yè)完成課本91頁“練一練” 4、5題答案：4題：略，鼓勵(lì)學(xué)生做出各種可能的選擇并計(jì)算得數(shù)。5題：略，可以比比誰提的問題多，計(jì)算結(jié)果正確。設(shè)計(jì)意圖:I兩道開放性較大的題目放在課下完成， 給不同程度的 孩子不同的選擇和發(fā)展，能力弱的孩子可提一種方案，一個(gè)問題解決， 能力強(qiáng)的孩子可以做出多種答案。板書設(shè)計(jì)小數(shù)進(jìn)位加法12.55+5.65=18.2（元）45.8+10.35=56.15（元）12.5545.8+ 5.65 + 10.3518.2056.1

11、5計(jì)算小數(shù)加法時(shí)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，從低位加起，滿十了要向前一位 進(jìn)一。教學(xué)資料包人教版四年級(jí)下冊(cè)第六單元小數(shù)加減法片段：一復(fù)習(xí)引入1. 準(zhǔn)備題：先計(jì)算，再說說整數(shù)加、減法的意義和計(jì)算方法754+38262000-4932. 引入：小數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，是把兩個(gè)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，今天學(xué)習(xí)小數(shù)加法。二教授新課1. 創(chuàng)設(shè)情景：2004年雅典奧運(yùn)會(huì)跳水比賽中，女子10米跳臺(tái)雙人決 賽中，中國的勞麗詩和李婷奪得冠軍。2. 勞麗詩和李婷是如何奪得冠軍的呢，現(xiàn)在我們就把當(dāng)時(shí)的情景回放 一下，接著出示成績表。3. 通過這個(gè)表，你得到了什么信息？4. 根據(jù)這些信息，你能提出一些用加減法計(jì)算的問題嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，板書相應(yīng)的問題算式：（1）在第一輪比賽中，中國隊(duì)領(lǐng)先多少分？53.4-49.8=(2) 在第二輪比賽中，中國隊(duì)領(lǐng)先多少分？58.2-49.2=(3) 中國隊(duì)兩輪總成績是多少分？53.4+58.2=(4) 加拿大隊(duì)兩輪總成績是多少分？49.8+49.2=師：你能自己先獨(dú)立嘗試用豎式計(jì)算前兩道減法題嗎 ?在在小組里交 流怎樣列豎式？怎樣計(jì)算的？5.