關(guān)于職業(yè)教育發(fā)展的調(diào)研報(bào)告

1、關(guān)于職業(yè)教育發(fā)展的調(diào)研報(bào)告 隨著社會(huì)的不斷變革與發(fā)展，我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展迅速，成績(jī)顯著，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了大量高素質(zhì)、實(shí)用型人才，它在我國(guó)現(xiàn)代教育體系中占有的地位越來(lái)越重要，對(duì)基礎(chǔ)教育的持續(xù)發(fā)展功不可沒(méi)，進(jìn)一步加快職業(yè)教育的發(fā)展勢(shì)在必行。近年來(lái)，在市委、市政府的關(guān)心支持下，我市的職業(yè)教育辦學(xué)方向得到進(jìn)一步明確，辦學(xué)思路進(jìn)一步清晰，辦學(xué)條件進(jìn)一步得到改善，教學(xué)管理趨向規(guī)范化，辦學(xué)聲譽(yù)逐年提升，為諸多學(xué)子提供了就業(yè)機(jī)會(huì)，也為我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了更多的技能型人才。職業(yè)教育的不斷發(fā)展，對(duì)促進(jìn)我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展具有極其重要的意義。 我市經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議提出了。“一個(gè)目標(biāo)”，即努力建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)重要的區(qū)域性

2、中心城市;“一個(gè)率先”，即率先探索新型城鎮(zhèn)化引領(lǐng)“三化”協(xié)調(diào)科學(xué)發(fā)展的路子；實(shí)施“三大戰(zhàn)略”，即大力實(shí)施工業(yè)強(qiáng)市、環(huán)境立市、科教興市“三大戰(zhàn)略”；強(qiáng)化“四大支撐”，即著力強(qiáng)化工業(yè)轉(zhuǎn)型、城鎮(zhèn)提升、基礎(chǔ)完善、旅游突破“四大支撐”;加快推進(jìn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，即加快推進(jìn)工業(yè)大市向工業(yè)強(qiáng)市轉(zhuǎn)變、“一業(yè)”突出向“三業(yè)”協(xié)調(diào)轉(zhuǎn)變、中小城市向現(xiàn)代化中等城市轉(zhuǎn)變。xx市作為一個(gè)工業(yè)城市，產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍的綜合素質(zhì)對(duì)工業(yè)發(fā)展質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平起著至關(guān)重要的作用，可是，優(yōu)秀的產(chǎn)業(yè)工人從哪里來(lái)，只能從優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育中來(lái)，德國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和職業(yè)教育為我們提供了很好的借鑒。 我校是我市唯一的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，為進(jìn)一步探索職業(yè)教育

3、發(fā)展新路，借鑒周邊縣市兄弟學(xué)校的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，更好地為我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，為我市培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)高效的產(chǎn)業(yè)工人，我校領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)中層領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、班主任代表，到我市周邊縣市的職業(yè)中專(zhuān)、職教中心進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流、實(shí)地查看、聽(tīng)課座談等活動(dòng)，我們意識(shí)到一種客觀的、嚴(yán)竣的問(wèn)題，我市的職業(yè)教育發(fā)展已遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于周邊縣市，落后時(shí)間為5-*年。我市十二五期間職業(yè)教育的發(fā)展目標(biāo)是：推進(jìn)職業(yè)教育體制改革和機(jī)制創(chuàng)新，發(fā)揮社會(huì)各個(gè)方面投資職業(yè)教育的積極性，逐步建立起政府、受教育者、用人單位和社會(huì)共同分擔(dān)、各種所有制并存和多渠道的職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入新機(jī)制。鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)模式和辦學(xué)機(jī)制的改革和創(chuàng)新，大力推進(jìn)校企合

4、作、訂單培養(yǎng)，注重適合本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)用型人才培養(yǎng)，使職業(yè)教育的改革和發(fā)展與我市轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)相互融通，相互促進(jìn)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們必須轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)，科學(xué)發(fā)展，快速發(fā)展。 一、周邊縣市職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀 通過(guò)對(duì)周邊縣市職業(yè)學(xué)校的調(diào)研，它們的職業(yè)教育發(fā)展具有以下幾個(gè)特點(diǎn)。 （一）職普統(tǒng)籌，共同發(fā)展 職普統(tǒng)籌共同發(fā)展，不僅體現(xiàn)了教育公平，也是教育水平的標(biāo)志。周邊縣市基本上都做到了學(xué)前教育、義務(wù)教育階段、高中教育、職業(yè)教育的統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一管理，均衡發(fā)展，避免了教師工作環(huán)境、待遇的差異和學(xué)生不合理分流所造成的不良后果。以招生為例，周邊縣市的教育行政部門(mén)堅(jiān)持統(tǒng)籌中職教育和普通高中

5、招生，合理調(diào)控職普學(xué)生生源，適時(shí)做好分流學(xué)生的動(dòng)員、引導(dǎo)、錄取工作。組織了大規(guī)模的職普連手共發(fā)展活動(dòng)，在初中教育階段，每周開(kāi)設(shè)2節(jié)技能課，讓職業(yè)學(xué)校的發(fā)展變化進(jìn)行提前滲透宣傳，極大增強(qiáng)了初中學(xué)校與職業(yè)學(xué)校的溝通與相互學(xué)習(xí)，有力地保障了職業(yè)學(xué)校的生源。 （二）政府引導(dǎo)，職業(yè)教育實(shí)行資源整合，向集團(tuán)化、園區(qū)化發(fā)展 依據(jù)xx省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳等部門(mén)關(guān)于xx省中等職業(yè)學(xué)校布局調(diào)整等4個(gè)實(shí)施意見(jiàn)的通知（豫政辦20096號(hào)）精神，周邊縣市在政府的積極引導(dǎo)下，都對(duì)職業(yè)教育進(jìn)行了資源整合，原則上保留一所職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，有效地解決了管理體制不順、資金投入不足、專(zhuān)業(yè)設(shè)置重復(fù)、教育資源分散、發(fā)展速度較慢的問(wèn)

6、題，鼓勵(lì)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)向集團(tuán)化、園區(qū)化發(fā)展，職業(yè)學(xué)校在校生人數(shù)基本保持在3000人以上。以xx市為例，市政府牽頭，將所有的職業(yè)中專(zhuān)、職業(yè)高中、成人中專(zhuān)、廣播電視大學(xué)合并為一所職教中心，xx市職教中心現(xiàn)已成為一所集普通中專(zhuān)、職業(yè)中專(zhuān)、成人中專(zhuān)、廣播電視大學(xué)本、專(zhuān)科網(wǎng)絡(luò)教育為一體的綜合性中等職業(yè)學(xué)校，開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)17個(gè)，中專(zhuān)階段在校生3109人，專(zhuān)科以上階段在校生1198人，成為職業(yè)教育的一面旗幟。xx市職業(yè)中專(zhuān)經(jīng)過(guò)資源整合后，也已發(fā)展成為一所規(guī)模較大的、集中專(zhuān)、大專(zhuān)學(xué)歷教育為一體的綜合性職業(yè)學(xué)校，現(xiàn)已更名為xx市機(jī)電工程學(xué)校，20*年被授予“xx省職業(yè)教育攻堅(jiān)工作先進(jìn)單位”稱(chēng)號(hào)，20*年入選“xx省百

7、所重點(diǎn)建設(shè)示范性職業(yè)學(xué)校、職教園區(qū)”名單。以xx市為例，除在xx區(qū)建設(shè)職教園區(qū)之外，又將在上街規(guī)劃建設(shè)新的更大規(guī)模的宜居職教城。資源整合、集團(tuán)化、園區(qū)化是職業(yè)教育發(fā)展不可阻擋的歷史潮流。 （三）政府協(xié)調(diào)，大力爭(zhēng)取上級(jí)資金 職業(yè)教育的大發(fā)展離不開(kāi)資金的支持。近幾年來(lái)，中央高度重視職業(yè)教育發(fā)展，省政府大力實(shí)施職業(yè)教育攻堅(jiān)計(jì)劃，加大資金投入力度，扶持職業(yè)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。周邊縣市政府積極協(xié)調(diào)，努力爭(zhēng)取，每年都有大批專(zhuān)項(xiàng)資金落戶(hù)職業(yè)學(xué)校，使職業(yè)教育的基礎(chǔ)設(shè)施、實(shí)訓(xùn)基地發(fā)生了質(zhì)的變化。以xx市職教中心為例，20*年，該校獲省財(cái)政支持的電工電子實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目，300萬(wàn)元的實(shí)訓(xùn)設(shè)備落戶(hù)該校，建設(shè)

8、成了全省一流的電工電子實(shí)訓(xùn)基地。20*年1月，該校被教育部確定為首批國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范建設(shè)項(xiàng)目學(xué)校，現(xiàn)已爭(zhēng)取到位專(zhuān)項(xiàng)資金1000萬(wàn)元，有力地推動(dòng)了學(xué)校的快速發(fā)展。 （四）政府支持，學(xué)校硬件建設(shè)速度快 上級(jí)資金多為專(zhuān)項(xiàng)資金，專(zhuān)款專(zhuān)用。職業(yè)教育的發(fā)展離不開(kāi)地方政府的資金支持。周邊縣市政府高度重視職業(yè)教育發(fā)展資金投入，用于改善職業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。以xx市為例，市政府多次投入專(zhuān)項(xiàng)資金，為學(xué)校購(gòu)置了新辦公桌、學(xué)生課桌，并配備了多套多媒體設(shè)備，為所有學(xué)生寢室安裝了空調(diào)，給所有的教師配備了筆記本計(jì)算機(jī)，并新建了師生餐廳、大禮堂，使學(xué)校的辦公條件、生活條件有了很大改善。 （五）校企合作，卓有成效

9、周邊縣市的職業(yè)學(xué)校在校企合作方面都進(jìn)行了積極的探索和嘗試，積累了豐富的人脈和經(jīng)驗(yàn)。鄭州機(jī)電工程學(xué)校與一些大中型企業(yè)如鄭州威科姆科技股份有限公司、鄭州水工機(jī)械、鄭州鍋爐集團(tuán)、河南宇通客車(chē)、河南少林汽車(chē)等26家單位建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）基地。xx市職教中心通過(guò)多種途徑與海馬、宇通客車(chē)、尼桑、新飛、武漢海爾、精誠(chéng)科技、深圳富士康等50多家企業(yè)聯(lián)系，達(dá)成用工協(xié)議。與武漢美的、江蘇恒力、蘇州佳能、寧波波導(dǎo)、北京松下等國(guó)際知名企業(yè)掛鉤，不斷擴(kuò)大就業(yè)區(qū)域，提升就業(yè)檔次。 （六）專(zhuān)業(yè)建設(shè)成績(jī)顯著，種類(lèi)齊全覆蓋面廣，重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)突出 周邊縣市各職業(yè)學(xué)校都已發(fā)展成為專(zhuān)業(yè)設(shè)置齊全、覆蓋面廣的綜合性職業(yè)中專(zhuān)，齊

10、全的專(zhuān)業(yè)設(shè)置為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了各行各業(yè)的人才支撐。xx市職教中心開(kāi)設(shè)有17個(gè)專(zhuān)業(yè)，xx市職業(yè)中專(zhuān)開(kāi)設(shè)有15個(gè)專(zhuān)業(yè)，鄭州機(jī)電工程學(xué)校開(kāi)設(shè)了機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、模具設(shè)計(jì)與制造、電氣運(yùn)用與控制、電子技術(shù)應(yīng)用、汽車(chē)制造與維修、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、公用與民用建筑、物流管理、服裝設(shè)計(jì)與工藝、幼兒管理、會(huì)計(jì)電算化、商品經(jīng)營(yíng)、化學(xué)工藝、電子商務(wù)、旅游服務(wù)與管理等16個(gè)專(zhuān)業(yè)。各學(xué)校骨干重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)突出，如新密職教中心的電工電子、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，xx市職業(yè)中專(zhuān)的計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用、旅游飯店服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)，鄭州機(jī)電工程學(xué)校的機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、模具設(shè)計(jì)與制造、電氣運(yùn)用與控制專(zhuān)業(yè)，都已成為區(qū)域影響力較大的品牌專(zhuān)業(yè)。

11、 二、我市職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀 鞏義職業(yè)教育與周邊縣市相比，已處于相對(duì)比較落后的地位，目前，鞏義現(xiàn)有三所職業(yè)中專(zhuān)，一中專(zhuān)為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校， 二、三中專(zhuān)為省級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校。三所職專(zhuān)發(fā)展舉步維艱，有重點(diǎn)之名，無(wú)重點(diǎn)之實(shí)。鞏義雖為xx省職教強(qiáng)市，也是有其名，而無(wú)其實(shí)。鞏義的職業(yè)教育十年來(lái)基本上處于緩慢發(fā)展?fàn)顟B(tài)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)鞏義及周邊經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于周邊縣市職業(yè)教育發(fā)展速度。 （一）職業(yè)教育沒(méi)有被放在更加重要、更加突出的位置 溫家寶總理在教育工作座談會(huì)上指出，職業(yè)教育是面向人人的教育，國(guó)家要把發(fā)展職業(yè)教育放在更加重要、更加突出的位置來(lái)抓。但我市教育發(fā)展的重點(diǎn)在普通高中教育和九年制義務(wù)教育。僅

12、以班班通工程為例，三所職業(yè)學(xué)校都沒(méi)有被列入發(fā)展之列。 （二）職業(yè)教育布局不合理，沒(méi)有形成教育合力 xx市現(xiàn)有人口83萬(wàn)，但有三所職業(yè)中專(zhuān)。三所職業(yè)中專(zhuān)規(guī)模較小。一中專(zhuān)現(xiàn)有學(xué)生2300多人，二中專(zhuān)現(xiàn)有學(xué)生600-700人，三中專(zhuān)現(xiàn)有學(xué)生800-1000人。 1、三所學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置重復(fù)，教育資源沒(méi)有得到有效整合，形成合力。學(xué)校教學(xué)單一，課程設(shè)置陳舊，學(xué)生畢業(yè)就業(yè)管道不寬暢。 2、三所學(xué)校管理各自為政，工作得不到統(tǒng)一協(xié)調(diào)。 3、招生時(shí)互相競(jìng)爭(zhēng)，嚴(yán)重內(nèi)耗。 （三）職業(yè)教育發(fā)展速度較慢 近十年來(lái)，我市職業(yè)教育從辦學(xué)思路、辦學(xué)規(guī)模、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、校企合作等方面都沒(méi)有能實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展。僅

13、有一中專(zhuān)建成市旅游學(xué)校、二中專(zhuān)建成國(guó)家級(jí)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地、三中專(zhuān)建成國(guó)家級(jí)數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地幾個(gè)亮點(diǎn)。一中專(zhuān)與義鑫威的合作、三中專(zhuān)與恒星公司的合作雖然在校企合作方面做了很多嘗試，但企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)觀念的改變需要很長(zhǎng)的時(shí)間。 （四）職業(yè)教育水平較低 我市的職業(yè)教育現(xiàn)狀，仍以中等職業(yè)教育為主。職業(yè)教育的就業(yè)還是低水平就業(yè)、低技能就業(yè)、低收入就業(yè)，是不能為企業(yè)創(chuàng)造高附加價(jià)值產(chǎn)品的就業(yè)，與我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，廣大市民的期待，新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式下的產(chǎn)業(yè)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級(jí)的需求相比，我市的職業(yè)教育還有相當(dāng)大的差距。 三、我市職業(yè)教育發(fā)展較慢原因分析 我市職業(yè)教育在很多方面存在不足，主要原因分析如下： （一）政

14、府引導(dǎo)不夠、決心不足 xx市現(xiàn)有三所職業(yè)學(xué)校的整合早已寫(xiě)入xx市教育三年行動(dòng)計(jì)劃，但是時(shí)間已過(guò)去兩年，政府層面沒(méi)有任何行動(dòng)，沒(méi)有任何措施。 （二）政府投入資金不足 職業(yè)教育的發(fā)展一直是自生自滅，xx市政府很少主動(dòng)投入資金，改造升級(jí)職業(yè)教育設(shè)備設(shè)施。包括班班通工程也不把職業(yè)學(xué)校列入建設(shè)范圍。各職業(yè)學(xué)校發(fā)展資金不足，學(xué)校實(shí)習(xí)設(shè)備數(shù)量不足，老化嚴(yán)重。實(shí)習(xí)車(chē)間設(shè)施簡(jiǎn)陋，面積小。教育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施老化陳舊，文體設(shè)施落后。 （三）xx市企業(yè)家不重視企業(yè)內(nèi)涵的提升，不重視員工培訓(xùn)，不重視校企合作 各學(xué)校的校企合作現(xiàn)狀是。企業(yè)只是在人員緊缺時(shí)才會(huì)想起職業(yè)學(xué)校，突擊對(duì)學(xué)生培訓(xùn)以便緩解其用工緊張狀況，校企合作有名無(wú)

15、實(shí)。學(xué)校不以企業(yè)為服務(wù)對(duì)象，企業(yè)不以學(xué)校為生產(chǎn)力源泉。存在著企業(yè)需要的人才學(xué)校培養(yǎng)不出來(lái)、學(xué)校培養(yǎng)的人才企業(yè)不需要的矛盾。社會(huì)培訓(xùn)的規(guī)模和次數(shù)較小較少，效果較差，不能實(shí)現(xiàn)常態(tài)化。由于鞏義企業(yè)多是粗大笨的粗放企業(yè)，對(duì)員工的培訓(xùn)很少能列入企業(yè)老板們的計(jì)劃。企業(yè)對(duì)學(xué)校沒(méi)有投入，學(xué)校也沒(méi)有引企業(yè)進(jìn)校，產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)結(jié)合都只是停留在表面。 （四）學(xué)校硬件基礎(chǔ)差，師資水平低 學(xué)生實(shí)習(xí)工藝水平落后，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平脫軌。理論水平高于實(shí)操水平是普遍存在的問(wèn)題，老師大多缺乏下廠實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于新的設(shè)備、工藝比較陌生。 （五）學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置靈活程度不夠，不能根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要開(kāi)設(shè)新興專(zhuān)業(yè) 開(kāi)設(shè)新專(zhuān)業(yè)難度較大，師資、設(shè)備等

16、問(wèn)題難解決。學(xué)校課程開(kāi)設(shè)因循守舊，校本教材研發(fā)力度不夠，不能根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。學(xué)校大多按上級(jí)教育部門(mén)的教學(xué)大綱開(kāi)設(shè)課程和使用教材，缺少必要的市場(chǎng)調(diào)研，教育教學(xué)不能做到有的放矢。 （六）學(xué)校招生難度大，生源素質(zhì)差，管理難度大，教學(xué)效果差 1、2005-20*年，我市初中畢業(yè)生保持在15000-18000人，2010-20*年，我市初中畢業(yè)生急劇下降至6000-7000人。 2、鄭洛地區(qū)中專(zhuān)到我市搶生源，導(dǎo)致我市初中畢業(yè)生大量外流。 生源減少和外流，導(dǎo)致我市職業(yè)學(xué)校在校生人數(shù)急劇下降，我校原有3000多名在校生，現(xiàn)在下降到2000多人，難以滿(mǎn)足我市產(chǎn)業(yè)需要。 3、職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)越來(lái)越

17、差，管理難度越來(lái)越大，教學(xué)效果差。流失現(xiàn)象嚴(yán)重。 四、今后的工作思路、改進(jìn)措施、思考建議 （一）對(duì)原有的中等職業(yè)教育格局提升、優(yōu)化、重組，成立新的“職業(yè)教育學(xué)院”或“職業(yè)聯(lián)合會(huì)” 1、對(duì)鞏義現(xiàn)有的五所職業(yè)教育機(jī)構(gòu)（一中專(zhuān)、二中專(zhuān)（小關(guān)）、三中專(zhuān)（芝田）、美校（芝田蔡莊）、衛(wèi)校（市區(qū)）進(jìn)行機(jī)構(gòu)重組，專(zhuān)業(yè)整合，分區(qū)域設(shè)置專(zhuān)業(yè)和建立實(shí)訓(xùn)基地，使職教資源形成強(qiáng)大合力。中心校區(qū)圍繞信息科技、二三產(chǎn)業(yè)服務(wù)，開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)和建立實(shí)訓(xùn)基地，西校區(qū)圍繞機(jī)械加工、鋁電、鋁加工等產(chǎn)業(yè)，開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)和建立實(shí)訓(xùn)基地，東校區(qū)圍繞耐材、化工等產(chǎn)業(yè)，開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)和建立實(shí)訓(xùn)基地。 （二）由xx市產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)牽頭，組建以企業(yè)為主題的“高等職業(yè)教

18、育中心” “政校企研”四位一體，共育高素質(zhì)技能型人才已成為各省市發(fā)展方向。綿陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院原為一個(gè)初級(jí)工業(yè)學(xué)校，現(xiàn)在已是全國(guó)性示范性職業(yè)學(xué)院，他們就是在一張白紙的基礎(chǔ)上，利用國(guó)家職業(yè)教育發(fā)展政策，實(shí)行校企聯(lián)合，辦出了特色。鞏義產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)作為我市經(jīng)濟(jì)改革的試驗(yàn)田和排頭兵，在應(yīng)對(duì)金融危機(jī)的挑戰(zhàn)、保持國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中起到了舉足輕重的作用。同樣，產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)在職業(yè)教育發(fā)展中也有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。產(chǎn)業(yè)區(qū)技術(shù)人才需求旺盛，職業(yè)教育市場(chǎng)巨大，前景非常好，職業(yè)教育改革應(yīng)該從這里起步。希望產(chǎn)業(yè)區(qū)聚集成為我市職業(yè)教育改革創(chuàng)新的前沿陣地，為職業(yè)教育改革提供更多的模式和經(jīng)驗(yàn)。 眾多的中小企業(yè)難以單獨(dú)舉辦職業(yè)教育中心，因此

19、，組織企業(yè)聯(lián)合舉辦或者由行業(yè)主辦跨企業(yè)培訓(xùn)中心將是一個(gè)非常重要的發(fā)展職業(yè)教育的途徑。主要有三種方式： 1、舉辦股份制合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)。 2、舉辦校內(nèi)合作生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。 3、各專(zhuān)業(yè)舉辦冠名班。 （三）加大資金投入力度，通過(guò)爭(zhēng)取國(guó)家專(zhuān)項(xiàng)資金，加強(qiáng)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施 1、市政府加大對(duì)職業(yè)教育的投資力度，改善學(xué)校辦公、學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、生活基礎(chǔ)設(shè)施。 2、由市政府主導(dǎo)，教體局牽頭，積極和省教育廳、勞動(dòng)廳、發(fā)改委對(duì)接，努力爭(zhēng)取上級(jí)專(zhuān)項(xiàng)資金。 力爭(zhēng)使學(xué)?，F(xiàn)代化、信息化、文化化，力爭(zhēng)使各專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件實(shí)現(xiàn)基地化、現(xiàn)代化、效益化。 （四）狠抓教師培訓(xùn)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的引進(jìn) 有計(jì)劃組織教師參加工廠實(shí)踐活動(dòng)和各種培訓(xùn)，真正提高教師的技能水平和實(shí)習(xí)指導(dǎo)能力。并大量引入技能熟練工人充實(shí)到學(xué)校實(shí)習(xí)教師隊(duì)伍，做到校內(nèi)實(shí)習(xí)和工廠生產(chǎn)的有機(jī)對(duì)接。 （五）學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置應(yīng)做到固態(tài)和動(dòng)態(tài)相結(jié)合 根據(jù)市場(chǎng)設(shè)專(zhuān)業(yè)、長(zhǎng)短培訓(xùn)結(jié)合設(shè)專(zhuān)業(yè)、貼緊區(qū)域設(shè)專(zhuān)業(yè)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)設(shè)專(zhuān)業(yè)，既要有固定的重點(diǎn)專(zhuān)