獨(dú)立學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及對(duì)策

1、    獨(dú)立學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及對(duì)策    摘要：本文根據(jù)獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)改革現(xiàn)狀，分析電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)存在的現(xiàn)實(shí)問題，提出“校企協(xié)同育人”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院，應(yīng)用型人才培養(yǎng)，對(duì)策引言20世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，信息、知識(shí)將取代原材料、土地、資本、勞動(dòng)力等傳統(tǒng)要素的位置而成為最重要的資源。在這種時(shí)代發(fā)展背景下，國(guó)家“十二五”提出了“網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略的實(shí)施，國(guó)家“十二五”規(guī)劃把電子商務(wù)作為我國(guó)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的重要組成部分。第十八屆中央委員會(huì)第五次全體會(huì)議明確提出：“拓展發(fā)展新空間，形成沿海

2、沿江沿線經(jīng)濟(jì)帶為主的縱向橫向經(jīng)濟(jì)軸帶，培育壯大若干重點(diǎn)經(jīng)濟(jì)區(qū)，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，實(shí)施互聯(lián)網(wǎng)行動(dòng)計(jì)劃，發(fā)展分享經(jīng)濟(jì)，實(shí)施國(guó)家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略?！?、應(yīng)用型人才培養(yǎng)是高校教育改革的必然趨勢(shì)在此經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下，社會(huì)迫切需要高校培養(yǎng)大量高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）明確指出：“不斷優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)、類型、層次結(jié)構(gòu)，促進(jìn)多學(xué)科交叉和融合。重點(diǎn)擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)?！?。這是對(duì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型歷史背景下高等教育人才培養(yǎng)工作的戰(zhàn)略部署，也是國(guó)家層面第一次將應(yīng)用型人才培養(yǎng)寫入正式文件。2、獨(dú)立學(xué)院的特點(diǎn)獨(dú)立學(xué)院是普通本科高等學(xué)校與國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組

3、織和個(gè)人合作，利用國(guó)家非財(cái)政性經(jīng)費(fèi)舉辦的本科學(xué)歷高等學(xué)校。獨(dú)立學(xué)院一般在各省市本科第三次招生錄取學(xué)生，其大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性較差、但思想活躍、交際能力較強(qiáng)，綜合素質(zhì)較高，明白實(shí)踐能力很重要。3、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的理解應(yīng)用型人才指的是能將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際的生產(chǎn)和生活中的技術(shù)型人才。因此應(yīng)用型人才培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)的是應(yīng)用知識(shí)而非科學(xué)研究和科學(xué)創(chuàng)新；強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)過程與一線生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，在教學(xué)過程中融入大量的專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力。綜合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，越來(lái)越多的獨(dú)立學(xué)院為了區(qū)別與公辦普通本科高等學(xué)校的不同，突出自身的的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和

4、特色，逐步開始轉(zhuǎn)變辦學(xué)方向，面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展打造應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)特色。作為電子商務(wù)專業(yè)，鑒于當(dāng)前“大電商、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)”的電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢(shì)態(tài)，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)也已成為其教學(xué)改革的重要內(nèi)容。4、獨(dú)立學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)存在的現(xiàn)實(shí)問題通過問卷調(diào)查對(duì)獨(dú)立學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的改革實(shí)踐情況進(jìn)行抽樣調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表現(xiàn)大部分學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用實(shí)踐能力與企業(yè)崗位要求存在差距，最突出的體現(xiàn)在理論與實(shí)踐脫節(jié)、動(dòng)手能力差、適應(yīng)能力弱等幾個(gè)方面，具體見下圖圖1：分析其原因，主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：4.1 人才培養(yǎng)的定位與企業(yè)人才需求存在偏差大部分獨(dú)立學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案都參照母體高?，F(xiàn)有專業(yè)

5、進(jìn)行制定，在培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置方面雷同，沒有針對(duì)獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生特色與電商企業(yè)職業(yè)能力需求進(jìn)行匹配分析，制定的人才培養(yǎng)定位與企業(yè)人才需求存在偏差。根據(jù)中國(guó)電子商務(wù)研究中心2017年6月14日發(fā)布的2016年度中國(guó)電子商務(wù)人才狀況調(diào)查報(bào)告數(shù)據(jù)來(lái)看，目前電商企業(yè)人才需求主要商科類的運(yùn)營(yíng)、推廣銷售、營(yíng)銷服務(wù)類人才，其中40%的企業(yè)急需電商運(yùn)營(yíng)人才，26%的企業(yè)急需推廣銷售人才，只有9%的企業(yè)急需產(chǎn)品策劃與研發(fā)人才，4%的企業(yè)急需供應(yīng)鏈管理人才，5%的企業(yè)急需技術(shù)性人才（it、美工）。然而目前獨(dú)立學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)在人才培養(yǎng)設(shè)置時(shí)，專業(yè)課程設(shè)置既有計(jì)算機(jī)信息技術(shù)類工科課程，也有管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)系列商科課程，

6、人才培養(yǎng)重心不明確，專業(yè)方向模糊，專業(yè)特色不突出，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，其專業(yè)能力和應(yīng)用能力偏低。4.2 實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)相對(duì)落后近年來(lái)，隨著對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重視，獨(dú)立學(xué)院都大力推行教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型，更新教育理念，改進(jìn)人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生技能和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，重視實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室的投入，興建各類專業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)室、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室等。但是由于電子商務(wù)發(fā)展迅速、更新快，實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施很難做到緊跟社會(huì)發(fā)展而迅速更新；外加獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)體制的特殊性，所以大部分獨(dú)立學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)落后，實(shí)踐教學(xué)多數(shù)停留于教學(xué)軟件模擬實(shí)訓(xùn)等水平，學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力必然受到影響。4.3 師資

7、基礎(chǔ)弱獨(dú)立學(xué)院的專任教師普遍年輕化、低職稱，大部分教師是剛從學(xué)校畢業(yè)走上工作崗位的年輕人，在教學(xué)過程中多是基于課本內(nèi)容講解，缺乏多種教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有一定的影響。同時(shí)，大部分教師缺乏社會(huì)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，缺少實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新性，這無(wú)疑對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)存在一定的影響。5、對(duì)獨(dú)立學(xué)院電子商務(wù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考針對(duì)以上獨(dú)立學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)存在的現(xiàn)實(shí)問題，結(jié)合教學(xué)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，提出以下幾點(diǎn)思考：5.1 明確電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位人才培養(yǎng)方案的制定應(yīng)該采用科學(xué)合理的方法收集行業(yè)信息，學(xué)校協(xié)同企業(yè)專家，研究分析電商行業(yè)發(fā)展需求，結(jié)合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生實(shí)際能力與特點(diǎn)確定人才

8、培養(yǎng)的定位，明確獨(dú)立學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)用型人才應(yīng)具備的素質(zhì)要求及標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而科學(xué)地設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系及課程內(nèi)容，這是電子商務(wù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的首要基礎(chǔ)。5.2 “校企協(xié)同育人”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建獨(dú)立學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)面臨的幾個(gè)問題，可以通過“校企協(xié)同育人”模式進(jìn)行解決。采用校企合作形式，整合企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源，利用企業(yè)專業(yè)技術(shù)及專業(yè)人才的優(yōu)勢(shì)補(bǔ)足獨(dú)立學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和師資力量的不足。將企業(yè)技術(shù)實(shí)踐指導(dǎo)與學(xué)校理論教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，通過共建校內(nèi)外師資隊(duì)伍、共同開發(fā)教學(xué)課程等多渠道形式，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。校企協(xié)同育人模式構(gòu)建是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，包括教育理念、人才培養(yǎng)方案、課程體系、實(shí)踐體系

9、、支持體系、評(píng)價(jià)體系等多個(gè)方面，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)客觀分析各自學(xué)校的特點(diǎn)，結(jié)合電子商務(wù)專業(yè)特色，明確細(xì)化“校企協(xié)同育人”的實(shí)施方案。5.3 通過“校企合作協(xié)同育人”搭建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)平臺(tái)通過“校企合作協(xié)同育人”模式搭建電子商務(wù)專業(yè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，具有一定的理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)意義，是電子商務(wù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。通過校企合作形式，將企業(yè)優(yōu)質(zhì)的項(xiàng)目資源（如“雙11”活動(dòng)等）導(dǎo)入校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程，由企業(yè)技術(shù)人員和學(xué)校老師共同指導(dǎo)，為學(xué)生搭建校內(nèi)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，可有效地提高學(xué)生專業(yè)實(shí)踐應(yīng)用能力；同時(shí)也可以通過專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的方式，將學(xué)生安排到合作企業(yè)的具體工作崗位進(jìn)行實(shí)踐，讓學(xué)生直接參與到實(shí)際工作操作中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)

10、專業(yè)知識(shí)的認(rèn)知，找到自己的不足，提前認(rèn)清自己的專業(yè)發(fā)展方向，從而有效的提高自身專業(yè)能力和綜合能力。5.4 “雙師型”教師隊(duì)伍的組建師資教學(xué)團(tuán)隊(duì)是人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)條件之一，針對(duì)獨(dú)立學(xué)院電子商務(wù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，“雙師型”教師隊(duì)伍的組建是其關(guān)鍵因素之一。結(jié)合獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍的特點(diǎn)，“雙師型”教師隊(duì)伍可以通過校內(nèi)教師和校外教師共同組建。校內(nèi)“雙師型”教師的培養(yǎng)，可通過將老師派到“校企協(xié)同”企業(yè)學(xué)習(xí)、掛職，強(qiáng)化專業(yè)理論知識(shí)，提高專業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)能力。同時(shí)，也可以利用企業(yè)開發(fā)師資資源，建立“企業(yè)導(dǎo)師庫(kù)”，將企業(yè)的技術(shù)骨干、專家引入校內(nèi)實(shí)踐課程課堂，為學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)授課或指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)等，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)提高強(qiáng)有力的

11、師資后盾。5.5 校企共建專業(yè)特色課程課程的設(shè)置是為培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而開設(shè)的。獨(dú)立學(xué)院電子商務(wù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程設(shè)置可采用校企共建的形式開發(fā)。學(xué)校主導(dǎo)，企業(yè)專家協(xié)同的方式，以企業(yè)崗位需求為出發(fā)點(diǎn)，以工作實(shí)際操作任務(wù)為導(dǎo)向，進(jìn)行電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)計(jì)及課程內(nèi)容的選擇；有效的將企業(yè)崗位需求和職業(yè)能力要求融入到電子商務(wù)專業(yè)理論知識(shí)中，加大實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生即能學(xué)到最前沿的電商專業(yè)理論知識(shí)，又能得到最實(shí)踐的專業(yè)實(shí)操鍛煉，有效地培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。6、結(jié)語(yǔ)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是獨(dú)立學(xué)院教學(xué)改革發(fā)展的趨勢(shì)，是獨(dú)立學(xué)院打造自身特色的方式。近年來(lái)，大部分獨(dú)立學(xué)院已經(jīng)意識(shí)到“校企協(xié)同育人”模式是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要

12、途徑之一，大力推行并實(shí)踐?！靶Ｆ髤f(xié)同育人”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式從學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三方來(lái)講都具有現(xiàn)實(shí)意義，起到“三贏”效果，能為企業(yè)的人才培養(yǎng)儲(chǔ)備提供基礎(chǔ)，也有利于促進(jìn)學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)和發(fā)展，更有利于學(xué)生有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道。獨(dú)立學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)可在“校企協(xié)同育人”模式方面深入探索、實(shí)踐，從而有效地實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。參考文獻(xiàn)1房三虎，張永亮，謝青梅.協(xié)同育人視域下高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的改革與實(shí)踐j.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2016，（04）：219-222.2鄧前軍，陳東初，袁毅樺.基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)構(gòu)建行業(yè)協(xié)同育人平臺(tái)的研究和實(shí)踐j.教育教學(xué)論壇，2016，（02）：131-133.3朱紹友，孫偉，章孝榮，陳濤，蔣榕.對(duì)高校協(xié)同育人及其機(jī)制構(gòu)建的若干思考以安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)為例j.高等農(nóng)業(yè)教育，2015，（07）：41-44.4蔡志奇.應(yīng)用型本科協(xié)同育人模式多樣化芻議j.教學(xué)研究，2014