目標(biāo)合約視角下提高大學(xué)生就業(yè)能力的探究

1、    目標(biāo)合約視角下提高大學(xué)生就業(yè)能力的探究    (三)大學(xué)生提高自身就業(yè)能力的目標(biāo)制定本研究針對大學(xué)生制定了大學(xué)生就業(yè)能力研究調(diào)查問卷之大學(xué)生版，研究通過國內(nèi)外學(xué)者對大學(xué)生就業(yè)能力結(jié)構(gòu)的研究綜述以及對高校大學(xué)生進行問卷調(diào)查和訪談，得出大學(xué)生就業(yè)能力結(jié)構(gòu)分為五個維度即個人品質(zhì)和個人管理能力、職業(yè)認同、思維能力與學(xué)習(xí)能力、專業(yè)知識和技能、社會能力。本文主要針對北京市大學(xué)生發(fā)放了500份問卷，回收480份，其中有效問卷為458份。圖3 大學(xué)生就業(yè)能力自我認知情況圖3為大學(xué)生就自身就業(yè)能力的認知情況，其中得分最高的是個人品質(zhì)與個人管理能力3.802 7，最

2、低為專業(yè)知識與技能3.428 7，說明大學(xué)生認為自身具備較好的個人品質(zhì)與個人管理能力，而在專業(yè)知識與技能方面表現(xiàn)不足，因此大學(xué)生應(yīng)該對專業(yè)知識與就業(yè)能力進行重點培養(yǎng)，注重在校期間專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與能力的提高。另通過對北京市10家企業(yè)的部門經(jīng)理和人力資源部主管進行深度訪談，得出企業(yè)比較重視的大學(xué)生的就業(yè)能力包括：學(xué)習(xí)能力、對企業(yè)的忠誠度、獨立思考能力、是否具備正確的就業(yè)價值觀、職業(yè)生涯規(guī)劃能力；企業(yè)對目前大學(xué)生所表現(xiàn)出來的比較不滿意的方面包括：眼高手低、缺乏實踐能力、做事缺乏毅力、自我評價能力低、不夠敬業(yè)、做事缺乏責(zé)任感、抗壓能力弱；企業(yè)對大學(xué)生提高就業(yè)能力所提出的建議主要概括為以下幾個方面：(1

3、)專業(yè)學(xué)習(xí)方面：建議大學(xué)生在校期間應(yīng)該努力提高自身的專業(yè)技術(shù)能力和學(xué)習(xí)能力，多想多做多實踐多找符合自己就業(yè)方向的實習(xí)機會，多接觸社會，在實習(xí)工作中提高自己的觀察能力；(2)職業(yè)規(guī)劃、選擇方面：在大三、大四階段制定職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯早期要拋得開一切，放的下一切，有舍才有得等；(3)綜合能力培養(yǎng)方面：在校期間多參加社會活動，增強組織溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生的工作和生活態(tài)度，培養(yǎng)主人翁精神，提高綜合素質(zhì)，增強抗壓能力。思想多元化與正統(tǒng)教育沒有必然沖突，學(xué)生要注重開拓視野。大學(xué)生在簽署目標(biāo)合約的過程中，首先需要對自身的能力有一個客觀的認識，通過職業(yè)生涯規(guī)劃課或是相關(guān)專業(yè)測試、問卷調(diào)查以及通過對比自身能力

4、與相關(guān)用人企業(yè)的差距等方式，如圖3所示，了解自身就業(yè)能力存在的問題，明確自身的優(yōu)劣勢。通過分析自身就業(yè)能力存在的問題，及早獲知和規(guī)劃哪些方面的能力能夠通過高校培養(yǎng)，哪些方面需要通過實習(xí)提高。再通過了解自己未來就業(yè)的目標(biāo)企業(yè)對大學(xué)就業(yè)能力的具體要求和對大學(xué)生就業(yè)能力的滿意度情況。在此基礎(chǔ)上，大學(xué)生可以提出對就業(yè)能力培養(yǎng)的目標(biāo)要求，并明確在合約中所要履行的義務(wù)。此三方簽署的目標(biāo)合約是大學(xué)生培養(yǎng)就業(yè)能力的私人訂制方案，因?qū)W生特點各有不同，因此在具體操作中可考慮分專業(yè)對大學(xué)生的就業(yè)能力情況進行統(tǒng)計分析，制定具有專業(yè)特色的目標(biāo)合約方案。四、目標(biāo)合約的實施：制定實踐任務(wù)單高校、企業(yè)、大學(xué)生三方在明確目標(biāo)的

5、前提下簽署目標(biāo)合約，在具體實施過程中制定實踐任務(wù)單。任務(wù)三方主體主要是高校、企業(yè)以及大三大四的大學(xué)生。實踐任務(wù)單內(nèi)容主要分為五個部分：(1)企業(yè)、高校、大學(xué)生三方主體目標(biāo)的制定；(2)三方共同約定所要實現(xiàn)目標(biāo)的要求；(3)目標(biāo)合約的執(zhí)行；(4)約定目標(biāo)任務(wù)執(zhí)行過程中的考核主體以及監(jiān)督檢查以及協(xié)調(diào)機制，權(quán)責(zé)分明，任務(wù)明確；(5)高校、企業(yè)對大學(xué)生就業(yè)能力目標(biāo)實現(xiàn)過程中的成績認定。第一部分，企業(yè)、高校、大學(xué)生三方分別制定目標(biāo)。三方從各自利益出發(fā)，提出各自對就業(yè)能力的訴求。即企業(yè)從招收到適崗員工，提高工作效率、企業(yè)收益的角度出發(fā)提出對人才的目標(biāo)要求。高校從提高人才培養(yǎng)質(zhì)量以及提高畢業(yè)生就業(yè)率的角度出

6、發(fā)制定高校培養(yǎng)目標(biāo)。大學(xué)生則從提高自身就業(yè)能力，加強就業(yè)競爭力的角度出發(fā)制定目標(biāo)。目標(biāo)合約三方的最終目標(biāo)是實現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)能力的提高，滿足企業(yè)對人才的需求，提高企業(yè)對大學(xué)生就業(yè)能力的滿意度，從而有效解決大學(xué)生就業(yè)難問題，緩解企業(yè)找不到合適人才的現(xiàn)狀。第二部分，綜合企業(yè)、高校以及大學(xué)生三方目標(biāo)，提煉出滿足三方目標(biāo)要求的所要培養(yǎng)的大學(xué)生具體就業(yè)能力，如經(jīng)過三方約定認可，大學(xué)生需要在知識、實踐、態(tài)度等能力方面達到一定的要求，合約需要這些能力做具體的闡釋，如能力的內(nèi)涵闡釋、實現(xiàn)要求、實現(xiàn)目標(biāo)等，使得三方能夠明確合約內(nèi)容。第三部分，目標(biāo)合約的執(zhí)行。合約制定需要三方明確各自的權(quán)利與義務(wù)，并且能夠通力合作。高

7、校在合約執(zhí)行過程中采取多種方式，如制定培養(yǎng)方案、加強校企合作、落實職業(yè)生涯規(guī)劃課、課程改革等；企業(yè)則通過明確培養(yǎng)義務(wù)，安排入職培訓(xùn)、工作指導(dǎo)、一對一實習(xí)指導(dǎo)、入校宣講等方式執(zhí)行；大學(xué)生可采取制定職業(yè)生涯規(guī)劃、加強自我認知、有意識進行自我培養(yǎng)等方式執(zhí)行合約。第四部分，約定目標(biāo)任務(wù)執(zhí)行過程中的考核主體以及監(jiān)督檢查以及協(xié)調(diào)機制。該部分需要明確監(jiān)督考核的主體、指標(biāo)和方式。監(jiān)督考核的主體包括企業(yè)、高校和大學(xué)生。企業(yè)方面由相關(guān)部門組建的檢測中心進行監(jiān)督考核，主要是對高校的培養(yǎng)方案進行監(jiān)督以及大學(xué)生的在企業(yè)的實踐表現(xiàn)進行監(jiān)督考核；高校方面的監(jiān)督考核工作由就業(yè)辦等相關(guān)就業(yè)單位執(zhí)行，監(jiān)督工作主要包括對企業(yè)的實踐

8、培養(yǎng)方案的制定、企業(yè)是否按要求對大學(xué)生進行實踐等相關(guān)能力的培養(yǎng)。此外高校還需對大學(xué)生目標(biāo)制定情況進行督促、監(jiān)督和考核；大學(xué)生方面，需要對企業(yè)的培養(yǎng)方案、執(zhí)行情況進行監(jiān)督并及時反饋個人感受，及時與企業(yè)溝通并調(diào)整個人的個性化培養(yǎng)方案。此外大學(xué)生還需對高校的培養(yǎng)方案以及方案執(zhí)行情況進行監(jiān)督反饋，督促高校及時調(diào)整并完善大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)方案。第五部分，高校、企業(yè)對大學(xué)生就業(yè)能力目標(biāo)實現(xiàn)過程中的成績認定。成績認定包括兩部分，即分階段成績認定和綜合能力總成績認定。成績認定由企業(yè)部門主管、hr評定、高校相關(guān)部門指導(dǎo)老師評價以及大學(xué)生自評三部分構(gòu)成。表1為約定目標(biāo)合約制定的提高大學(xué)生就業(yè)能力的實踐任務(wù)單。表1

9、 制定目標(biāo)合約提高大學(xué)生就業(yè)能力的實踐任務(wù)單任務(wù)名稱目標(biāo)合約制定高校目標(biāo)提高大學(xué)生就業(yè)能力，提高畢業(yè)生質(zhì)量，提高本校畢業(yè)生就業(yè)率等企業(yè)目標(biāo)招到能夠勝任公司崗位的畢業(yè)生，提高工作效率，提高企業(yè)收益等大學(xué)生目標(biāo)提高自身就業(yè)能力，增強自身在人才市場的競爭力，找到理想工作等合約內(nèi)容描述合約三方在平等自愿的前提下，商定共同目標(biāo)，規(guī)定三方的權(quán)利與義務(wù)實現(xiàn)目標(biāo)要求知識目標(biāo)實踐目標(biāo)態(tài)度目標(biāo)其他目標(biāo)就業(yè)能力相關(guān)知識等專業(yè)實踐知識等工作中認真、抗壓、溝通、創(chuàng)新等其他要求目標(biāo)合約執(zhí)行高校企業(yè)大學(xué)生制定培養(yǎng)方案、加強校企合作、落實職業(yè)生涯規(guī)劃課、課程改革等明確培養(yǎng)義務(wù)、安排入職培訓(xùn)、工作指導(dǎo)、一對一實習(xí)指導(dǎo)、入校宣講

10、等制定職業(yè)生涯規(guī)劃、加強自我認知、有意識進行自我培養(yǎng)等監(jiān)督考核主體、指標(biāo)、方式監(jiān)督考核主體高校就業(yè)辦等相關(guān)就業(yè)單位企業(yè)相關(guān)部門組建的檢測中心大學(xué)生監(jiān)督考核指標(biāo)時間質(zhì)量規(guī)范性其他監(jiān)督考核方式企業(yè)、高校實施任務(wù)的反饋跟蹤制度、考核學(xué)生的各方面表現(xiàn)、計入考核成績分階段成績認定企業(yè)(部門主管、hr)高校大學(xué)生自評綜合能力總成績認定企業(yè)高校大學(xué)生自評合約三方簽字企業(yè)高校大學(xué)生注：(1)本合約一式三份，企業(yè)、高校、大學(xué)生三方各執(zhí)一份；(2)三方在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)后要共同對任務(wù)結(jié)果進行鑒定，結(jié)果由三方共確定五、結(jié)語縮小大學(xué)生就業(yè)能力與企業(yè)人才需求的差距，提高企業(yè)對大學(xué)生就業(yè)能力的滿意度，可以有效緩解當(dāng)前

11、畢業(yè)生就業(yè)難的問題，對于高素質(zhì)人力資源合理配置起到重要的作用。提升大學(xué)生就業(yè)能力是高校、企業(yè)、大學(xué)生共同的責(zé)任，高校、企業(yè)與大學(xué)生應(yīng)統(tǒng)一目標(biāo)，共同努力。高校應(yīng)該面向企業(yè)需求與大學(xué)生實際，深化教育體制改革，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，為大學(xué)生提供更好的創(chuàng)業(yè)就業(yè)平臺。企業(yè)應(yīng)該更加關(guān)注大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)，做好與高校的對接和聯(lián)合，深入教育一線，為提高大學(xué)生就業(yè)能力提供及時的行業(yè)信息和良好的實踐資源。大學(xué)生自身也應(yīng)該認清自我，做好自我定位，不斷拓展自身的就業(yè)能力?？偠灾?，各個主體應(yīng)發(fā)揮自身的能動作用，相互之間通過良性互動形成合力，為實現(xiàn)提高大學(xué)生就業(yè)能力的共同目標(biāo)而努力，從而解決大學(xué)生的就業(yè)難問題，實現(xiàn)高等教

12、育和社會的可持續(xù)發(fā)展。參考文獻：1郝亞美，朱彥杰，2013.b2c電子商務(wù)顧客滿意度評價指標(biāo)體系構(gòu)建j.電子商務(wù)(9)：19-20.2姚華兒，2013.顧客滿意視域下高職就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機制建設(shè)j.中國就業(yè)(3)：18-19.3薛萍，徐潔怡，2013.顧客滿意度指數(shù)建模方法研究綜述j.現(xiàn)代商業(yè)(3)：17-20.4李軍凱，2012.大學(xué)生就業(yè)能力的結(jié)構(gòu)及影響因素研究j.中國青年研究(11)：89-92.5汪霞，錢小龍.高校課程結(jié)構(gòu)調(diào)整與大學(xué)生就業(yè)：基于工作搜尋理論的分析j.清華大學(xué)教育研究，2012，33(3)：21-27.6王靜波，王翡翡，2011.雇主視角下大學(xué)生就業(yè)能力狀況探析j.現(xiàn)代大學(xué)教

13、育(4)：87-92.7李恩平，牛沖槐，董國輝，2010.大學(xué)生就業(yè)能力的結(jié)構(gòu)維度探討與對策建議j.生產(chǎn)力研究(3)：168-170.8葛晶.大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)能力與企業(yè)需求之比較分析以上海地區(qū)為例d.華東師范大學(xué)，2009.9郭開宇，馬俊紅，2009.開展職業(yè)生涯規(guī)劃提高大學(xué)生就業(yè)能力j.中國成人教育(6).10jay mitra etal. knowledge creation and human capital for development: the role of graduate entrepreneurshipj. education training, 2011, 53(5): 4

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